幼兒園大班美術領域公開課教案《多彩的背景畫》

在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班美術領域公開課教案《多彩的背景畫》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1。學習用點、線、圖形或色塊等不同方法添畫背景。

2、瞭解畫面中主體與背景的關係，並能為“蝸牛”添畫簡單的背景畫面。

活動重點：學習用點、線、圖形或色塊等不同方法添畫背景。

活動難點：能夠用不同的方法為“蝸牛”添畫背景。

活動準備：

課件；幼兒課前填充過顏色的畫：“蝸牛”（只填充了主體蝸牛的顏色，無添畫背景）；彩筆。

活動過程：

一、主體與背景

l。出示一幅沒有背景的範畫與添畫了背景的範畫引導幼兒比較。

2。認識主體與背景。

二、不同的背景

1．點（圈、圓）添畫背景。

出示幻燈片，引導幼兒觀察。提問：這些畫面是怎樣的背景畫面？

教師逐一出示幾張用點添畫背景的`範畫，引導幼兒欣賞、比較。

2．線條添畫背景。

出示幻燈片，引導幼兒逐一欣賞幾張用線條添畫背景的範畫。

提問：（l）畫面中背景是怎樣的？

（2）同樣是用線條添畫背景，但是有什麼不同？（線條的粗細、排列等）

3．圖形添畫背景。

引導幼兒觀察範畫中背景的不同。

提問：還可以用什麼圖形添畫背景？圖形在背景上還能怎樣排列？

4．色塊添畫背景。

（1）出示用一種顏色塗滿畫面背景的範畫，引導幼兒觀察。

提問：這幅畫的背景和前面幾幅有什麼不同？

（2）背景塗色還可以這樣。

教師出示範畫，引導幼兒觀察畫面背景中色塊的分割與顏色搭配。

5．情節式背景。

出示範畫，引導幼兒觀察此種畫面背景的特點。

提問：畫面中有誰？在哪裏？在幹什麼？你是怎麼看出來的？

三、添畫背景

1．出示無背景的畫（畫面中只有一隻蝸牛）引導幼兒討論：你會怎樣為這幅畫添畫背景？

2．幼兒添畫背景。

活動延伸：通過此節活動的開展，繼而在我班繼續開展美術類活動，如：通過遊戲學習畫小動物，欣賞名畫，裝飾畫等，循序漸進，一步一步地培養我班幼兒的繪畫能力。

活動反思：

課後，從孩子們添畫背景的作品中，看出這節教學活動的效果是較理想的，孩子們在欣賞畫面的過程中，自己輕鬆地總結、學習背景添畫的方法，但是，唯一遺憾的是：在一節教學活動中，就向孩子們介紹多種添畫背景的方法，似乎多了一些，幼兒對知識點的掌握就不是很牢固，或許，在一節教學活動中只介紹一兩種背景的添畫方法，孩子們會掌握得更好。因此，有了這次的鋪墊，下一步，我將更多元化地逐步地向幼兒加強畫面中背景添畫的繪畫技能以及一些如何搭配畫面顏色等的基礎、簡單的繪畫技能的培養。

活動評析：

添畫畫面背景對於很多幼兒來説都是較難詮釋的，孩子們在畫畫時，往往都是想得很好，説得很精彩，可是畫出來的畫面總是有着這樣那樣的欠缺，常常在畫面中呈現的內容豐富，但凌亂；畫面內容多，卻沒有一個主體；又或是背景單調等等，這些都是幼兒畫畫中不足之處。此節美術教學活動中，教師很好地利用了欣賞作品的方式，引導幼兒自己去比較自己的作品，從中學到怎樣合理的安排畫面，怎樣添畫背景。

活動中，教師讓幼兒欣賞了一些背景裝飾較有特色的畫，通過提問、討論等方式調動了幼兒的興趣，然後引導幼兒學習如何運用點、線、面等去裝飾畫面背景，以及一些情景式的畫面背景。使幼兒很好地掌握了知識點。

在最後的添畫環節，幼兒在前面教師組織的一系列的循序漸進的環節中，已經慢慢掌握了添畫背景的一些方法，又通過教師引導幼兒討論，自己再想象、創造，很多孩子都為“蝸牛”添畫出了很多不同，卻豐富、有趣的背景。整個活動中，孩子們完全站在自主學習的立場，學會自己去發現、去總結、去學習，這樣的美術教學活動不再是教師示範，幼兒跟畫的固定模式，也不再是孩子自己毫無目標地亂畫，這樣的教學活動更好地讓孩子自己在學習的過程之中掌握繪畫的技能。