有關幼兒園春天的教案集錦8篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園春天的教案8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園春天的教案 篇1

活動目標：

1、知道春天來了，自然界中的萬物會發生變化。

2、初步學習演唱歌曲《春天》，並能跟隨音樂內容自由律動、做動作。

3、引導幼兒感受春天的美好，萌發對春天的喜愛之情。

活動準備：

1、自制掛圖（根據歌詞內容設計）。

2、鋼琴伴奏。

活動過程：

1、談話導入活動，引導幼兒思考

（1）師：小朋友們，現在是什麼季節呀（春天）

你們是怎麼知道春天來了呢？

（2）鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。

（3）教師小結：春天來了，柳樹會發芽，花朵會開放，冬眠的動物都醒來了。

幼兒活動：自由大膽的表達自己的想法。

設計意圖：通過談話這種輕鬆的方式，拉近教師和幼兒之間的關係，讓幼兒能更輕鬆更愉快的思考問題，有利於他們表達自己的看法；同時，引導幼兒提取記憶中春天的樣子，為接下來記憶歌詞做鋪墊。

2、出示掛圖，示範演唱歌曲《春天》並學習歌詞。

（1）教師演唱歌曲，請幼兒注意傾聽歌詞。

師：你們聽到歌詞裏都唱了什麼？

（2）教師幫助幼兒補充、重述歌詞。

（3）引導幼兒通過觀察畫面內容，梳理畫面內容的同時能與歌詞聯繫，方便幼兒記憶。

幼兒活動：幼兒傾聽教師演唱，初步記憶歌詞；能儘量把歌詞記憶完整；學會把畫面與歌詞聯繫起來記憶。

設計意圖：教師先清唱一遍，速度要慢，是讓幼兒聽清楚歌詞裏唱了什麼。小班幼兒的記憶都需要靠直觀生動的形象，所以利用掛圖，讓幼兒能根據畫面記憶歌詞，加深印象。

3、完整學習歌曲《春天》。

（1）教師不跟隨伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字

要清晰，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。

（2）教師通過指畫面引導幼兒説出歌詞，並運用多種形式，如男女生輪流唱歌詞、小組唱歌詞，反覆練習並能自然地配上相應的動作。

（3）教師運用集體演唱、小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式反覆練習歌曲，知道唱完後保持花的造型。

（4）幼兒能配合動作完整演唱歌曲。

幼兒活動：幼兒完整學習歌曲，在演唱的同時還能夠自然地配上動作、跟隨音樂律動。

設計意圖：教師通過多種形式幫助幼兒記憶歌曲，加深幼兒對音樂的感受，能夠完整的唱出歌曲。

活動延伸：

區域活動中，組織幼兒扮演太陽、小草、小鳥、花，按照樂句表演。

幼兒園春天的教案 篇2

一、課題：中班音樂：《春天沙沙》(幼教、中班下學期)

二、教材簡解

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

三、目標預設

《綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。

2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。

3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。

四、重點、難點

重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。

難點：創編歌曲。

五、設計理念

新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。

1.根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我採用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2.根據"先行組織者理論"，採用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，並分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，採用遊戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

六、設計思路

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞台，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，採用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、説一説、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

七、教學過程

(一)引入活動，激發興趣。

出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。

師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述

教師小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好夥伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽……

第一環節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時，為下面創編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。

(二)欣賞歌曲

1、完整欣賞

師：剛才你聽到誰在説話?它説些什麼?

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

2、再次欣賞

師：下了春雨後，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心裏怎樣的?引導幼兒表現活潑優美的情趣。

《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。

(三)學唱歌曲

1、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)

問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在説話，在説話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。" )

再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。

《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我採用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種昇華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬鬆和諧的環境，激發幼兒積極迴應老師的提問，開放性的問題有助於拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地藉助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解並熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。

(四)體驗感受

師：下雨了，除了種子，還有誰也會很開心呢?你猜它會怎麼説?引導幼兒嘗試進行仿編。

在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。

第四環節是體驗感受，通過用活潑優美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悦，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反覆的練習機會。

附歌曲：

春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在説話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。

春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在説話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。

幼兒園春天的教案 篇3

活動目標：

1、能表達自己對春天的認識，感受春天的生機勃勃。

2、培養幼兒的動手能力，以及和爸爸媽媽的合作能力，讓孩子在做玩玩中，體驗親子同樂，增進親子情感。

3、能自信地在同伴和爸爸媽媽們的面前大膽表演。

活動準備：

廢舊材料，各色皺紋紙，宣傳紙，剪刀，膠水，回形針等活動過程：

１、教師扮春姑娘，引起幼兒興趣。

春天來了，今天春姑娘和小朋友一起來做遊戲，好不好？你們想不想也讓自己的爸爸媽媽把你打扮成春天的小精靈，和大家一起表演節目。

２、家長為幼兒裝扮成春天的精靈。

l師：你想打扮成什麼？

l教師提出要求：a安全、b節約材料、c、親子合作l幼兒與家長分散製作。

３、幼兒上台展示自己和爸爸媽媽的作品。

l收拾場地。

l幼兒跟着春姑娘排隊展示作品，家長圍坐成半圓欣賞。

４、幼兒表演學過的有關春天的兒歌、歌曲等。

l春天裏有許多好聽的歌曲，我們一起來唱一唱吧！

播放《春天》音樂，大家一起演唱。

l看，燕子飛來了，我們唱首歌送給它。《小燕子》

l看小雞也來了，我們請小雞上台表演節目。《小小蛋兒把門開》

l春天到，春風吹來了，我們一起來念念兒歌《春風》好不好？

l春天小雨也下起來了，聽“滴答，滴答，下小雨啦……”

l河裏的小金魚也想來表演了，誰願意做小金魚來唱個歌的。《小金魚》。

l小鳥聽到這麼好聽的歌曲也來了，我們請小鳥來唱一個吧。《小鳥小鳥飛來了》

l我們這裏還有這麼多美麗的花朵，我們請它們念個《迎春花》吧！

l這麼多美麗的花兒把小蜜蜂也引來了，我們請小蜜蜂來唱一個做工的歌，好不好？《蜜蜂做工》

５、評出最有創意獎，頒發自制桂冠。

節目表演完了，我們一起説説看，今天哪個小精靈表演得最棒了？

幼兒園春天的教案 篇4

活動目標：

1、欣賞迎春花、梅花、桃花，瞭解它們的外形特徵。

2、根據畫紙和實物的大小比例，嘗試合理安排畫面。

3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機勃勃。

活動準備：

1、認識觀察迎春花、桃花和梅花。

2、幼兒用書人手一冊，筆、顏料，範例畫一幅，吸管。

活動過程：

1、談話，回憶在春遊時找到的關於春天的經驗。

師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎？春天是什麼樣子的？

師小結：春天來了，燕子從南方飛回來了，小河裏的冰融化了，小草長出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長出了新芽，公園裏美麗的花也開放了。

2、觀察畫面，瞭解桃花、迎春花和梅花的外形特徵師：小朋友説春天到了，許多美麗的花開了，你看到哪些花開了？它們是什麼樣子的？花瓣是什麼形狀的？

教師引導幼兒根據已有經驗説説自己看到的花的外形特徵，學習用圖形小結花瓣的外形。

師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來看看有些什麼花？它們是什麼樣子的花瓣是什麼形狀的？（教師引導幼兒逐一觀察各種花）教師小結：迎春花開在長長綠綠的枝條上，枝條長在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個，形狀是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真美麗。梅花也有五個花瓣，形狀和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發着淡淡的香味。

3、教師引導幼兒觀察範畫，瞭解吹畫和毛筆點畫的作畫過程和步驟。

師：看，老師這裏也有一幅畫好的春天的花，看看是用什麼畫的？怎麼畫出來的呢？（教師引導幼兒觀察老師的範畫，瞭解吹畫的操作方法。）師：我們先用毛筆蘸點咖啡色的顏料，點在畫紙的下面，然後用吸管吹出樹幹，然後再用毛筆蘸上顏料點畫花瓣，畫的時候可以把毛筆轉着來畫。

教師示範後，請個別幼兒上來演示。

4、幼兒作畫，教師指導幼兒嘗試根據實物和畫紙大小比例合理佈局。

（1）瞭解實物大小與畫紙大小之間的比例。

（2）幼兒作畫，教師重點指導幼兒分佈畫面和毛筆的運用。

5、展示作品，幼兒互相評價，師將幼兒作品展覽在展板上。

幼兒園春天的教案 篇5

活動背景

春天悄悄走進了我們的校園。雖説春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏鋭的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。設計並開展了“春天的祕密～我眼中的春天～春天進行曲～春天的色彩”等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天裏的為什麼～綠色和黑色”（創編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動，而我選取<春天的色彩>這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。

活動目標

1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3．學習創編．體驗創編的樂趣。

活動準備

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

1．創設情境。理解作品內容。

（1）完整欣賞文學作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰？它在幹什麼？猜猜它在哪裏睡覺？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）

（2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它是怎麼説的？（引導幼兒用作品中的語言表述）草莓為什麼説春天是甜甜的紅色呢？

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什麼説春天是跳跳的白色呢？

教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了，小白兔告訴小熊？？（引導幼兒接下去説）

師：小草為什麼説春天是嫩嫩的綠色呢？

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是？？（讓幼兒接）

（3）共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那麼春天還有什麼色彩呢？

2．大膽繪畫，表現春天色彩。

（1）師：剛才小朋友説了那麼多春天的色彩。那麼，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢？請你去把它畫出來。

（2）播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

3．學習創編．體驗成功快樂。

（1）幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友説一説你畫了什麼。

（2）幼兒大膽表述創編內容。

教師指着黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這隻美麗的蝴蝶是淮畫的？引導幼兒説出：蝴蝶告訴小熊：春天是？？

（3）整體欣賞（播放課件）

師：剛才我們告訴了小熊那麼多春天的色彩。我們也把它們編進故事裏好嗎？

教師和幼兒一起邊看邊説，並把幼兒續編的內容添加進去，教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

4．結束活動

師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

活動反思

策略一：創設情境．激發幼兒的興趣。

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪裏睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的'學習慾望，然後隨着春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞裏睡覺。增強課堂教學的感染力。

策略二：營造動態．利於幼兒語言表達。

我藉助多媒體課件．營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土裏鑽出來．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易於幼兒理解和表達。

附散文： 春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞裏睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎？春天是什麼顏色的呢？小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。” 小熊聽了説：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

幼兒園春天的教案 篇6

活動目標：

1、在裝飾數葉的活動中，感受不同色彩帶來的美。

2、初步嘗試用深、淺不同的顏色裝飾春天的樹，感知同種色的不同色調。

3、通過遷移生活經驗，知道可以用不同的顏色來裝飾數葉。

活動準備：

幼兒已觀察過春天的樹。

幼兒用書

活動過程：

1、在幼兒園散步，調動幼兒已有經驗。

教師：春天來了，幼兒園的樹有什麼變化呀？

幼兒邊觀察邊回答。

2、引導幼兒觀察各種樹葉，感知樹葉的深淺不同。

教師：這些樹葉有什麼不同呢？

幼兒回答後，教師提問。

教師：剛長出來的葉子是什麼顏色的？以前的老葉子是什麼顏色的呢？

引導幼兒説出嫩綠和深綠色。

3、幼兒繪畫，教師巡迴指導。

教師：那麼好看的樹，我們把它畫下來好嗎？

幼兒繪畫，教師鼓勵幼兒大膽作畫並畫出葉子的深淺不同。

4、幼兒互相觀摩，評價作品。

幼兒園春天的教案 篇7

教學目標：

通過學唱《嘀哩嘀哩》，感受春天的美麗，並啟發教育學生熱愛大自然，對自然環境的關注。

教學過程

一、欣賞春天的美景

大屏幕放映春天的景色，配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。學生一邊

欣賞春天的美景一邊和老師一起按節奏打拍子。教師戴上花環扮演春姑娘揭示課題《找春天》。

[ 聯繫學生的生活經驗，通過欣賞春天的美景，喚醒學生對大自然的親切感，激發學生的學習興趣。]

二、準備練習

1、春雨姐姐（學生戴頭飾扮演）用沙錘伴奏，演唱《小雨沙沙》。

學生學一學，唱一唱。請春雨姐姐加入。

2、青蛙大哥（學生戴青蛙頭飾扮演）蹦蹦跳跳的出現，並有節奏地念着 ：××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||

學着青蛙大哥念一念，請青蛙大哥一起找春天。

3、小黃鸝（學生戴黃鸝頭飾扮演）飛來了，帶來兩段練習曲。

4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||

1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||

小黃鸝範唱，其餘小朋友視唱，春姑娘幫忙。

[ 把學生對事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習中去，培養學生的有意注意力。]

三、找春天

1、小朋友講講自己眼中的春天，説一説春天美不美。

2、春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學生一邊聽，一邊拍手。

3、跟着春姑娘找一找春天，唱一唱歌曲。

4、請春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美（有沒有把美的感

覺唱出來），哪一句唱的不夠好，請春姑娘教一教。

5、練習：有感情的演唱歌曲。請黃鸝點評唱的美不美。

四、春天音樂會

1、分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱第二段，大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。

2、用樂器模仿春天美麗的聲音（發給學生各種樂器：沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等），一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請青蛙大哥做指導。

3、討論：我們還可以怎樣讚美春天？

大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學生們戴頭飾表演，用肢體語言讚美春天。

討論：這麼美麗的春天，我們因該怎樣對待它？（讚美他、熱愛它、不能污染它。）

4、舉行春天音樂會。

春姑娘彈《嘀哩嘀哩》，學生們用自己的方式讚美春天。可以唱歌，可以跳舞，也可以用樂器演奏。

[引導學生用自己的方式讚美春天，使學生從中瞭解到相同的音樂可以用不同的方式來表達，在學生想象、表現、演奏的過程中培養學生的形象思維、創造能力、表現能力，使他們感受到藝術之美、自然之美。]

教學反思：

《藝術課程標準》明確提出，以培養學生的藝術能力和人文素養的整合發展為總目標。藝術課程是一種人文課程，藝術課要運用藝術感人的形式和豐富的內容，培養學生的情感和精神追求。

這節課所設計的教學活動，緊緊圍繞學生積極的參與精神展開，讓學生在輕鬆愉悦的氛圍中感受春天的美景、感受藝術的薰陶；並在教學中給學生創設了寬闊的舞台，讓他們盡情發揮創造力，表現自我。

小學生最感興趣的是有情節、有形象的樂曲。這節課我把學生熟悉的可愛的動物和動物音樂融合在一起，通過對比、表現，讓學生展開想象的翅膀去感受音樂，去描述樂曲的旋律，去描繪音樂的形象，去理解音樂的內涵，並通過對音樂內涵的理解，完成隱性的教育目標，熱愛自然，關注環境。

幼兒園春天的教案 篇8

目標：

1．在老師的指導下學習種植蔬菜，提高種植及觀察的興趣。

2．知道植物生長髮育的條件及管理植物的知識，通過討論，學習用繪畫的方式建立起管理制度。

3．能有認真、細心操作的態度。

準備：

青菜、蘿蔔、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片，花盆，泥，灑水壺，工作服

過程：

1． 出示蔬菜的種子（蔬菜的圖片朝下放），讓幼兒猜猜是什麼。

（1）翻開圖片，使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。

（2）比較蔬菜種子的不同。

2．回憶花匠叔叔栽種植物的情景（鬆土、挖坑、栽種、澆水等）

3．啟發幼兒：怎樣讓這些種子長成好吃又有營養的蔬菜？

4．與幼兒邊討論邊演示種植的方法：

如：先在花盆裏放多少土，種子的間距，種子上蓋多少土等。

5．幼兒選擇自己想種的蔬菜進行種植，老師指導。

6． 討論：

（1） 每天由誰來照顧這些蔬菜？

（2） 怎樣照顧好這些蔬菜？

7． 鼓勵幼兒用繪畫的方式將自己的想法記錄下來。（讓別人一看就知道該怎樣來照顧它們）

8． 彙總幼兒的方法，將這些方法貼在種植角內。