幼兒園中班教案《神奇的奶牛》

作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班教案《神奇的奶牛》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班教案《神奇的奶牛》1

活動目標：

一、 引導幼兒理解故事內容，豐富詞彙：五彩繽紛。

二、 鼓勵幼兒大膽仿編故事情節並講述。培養幼兒的創造性思維能力與口語能力。

三、 體驗故事中小動物們變色後的愉悦心情，教育幼兒不挑食。

活動重點：

理解故事內容並學習句式：ⅹⅹ餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

活動難點：

運用以上句式仿編故事情節。

活動準備：

一、 知識準備：參觀“蔬菜市場”，引領幼兒認識各種顏色的蔬菜。

二、教具準備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個，圖片一套。

活動過程：

一、引題

師：今天啊，有一位神奇的朋友要來這裏做客，想知道她是誰嗎？

（老師出示奶牛教具，引出課題。）

二、記住故事題目，教學故事第一部分；（學習句式：餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。）

1、記住故事題目，

師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的`奶牛”。

（幼兒複述“神奇的奶牛”2—3遍）

2、教學故事第一部分，學説句子。

（1）老師講述故事，幼兒傾聽。

（2）老師一邊根據故事內容表演“擠牛奶”過程，一邊引導幼兒學説句子“餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。”

三、觀看多媒體課件，教學故事第二部分；（學習句式：ⅹⅹ餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。）

1、幼兒觀看多媒體課件，（第二段至第五段）。

師：還有更神奇的事情呢！小朋友，請看畫面，再聽一聽更神奇的事情是什麼？

2、逐段分析理解故事情節，學習句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。

（1）師：哪些小動物喝牛奶變色了？

（老師根據幼兒回答貼出相應圖片）。

（2）師：小白兔給奶牛吃了什麼顏色的什麼菜，擠出了什麼顏色的牛奶，小白兔變成了什麼兔？

（老師根據回答貼上相應的圖片，並引導幼兒複述故事情節，學説句子。）

（3）師：請大家再看畫面，看看小朋友説錯了小兔怎麼變的沒有。

（全體幼兒觀看故事第二段畫面，複述句子。）

（4）師：小黑貓、小花鹿、灰狐狸又餵奶牛吃了什麼顏色的什麼菜，擠出了什麼顏色的牛奶，喝了變成了什麼顏色呢？請小朋友再看畫面，

（幼兒觀看故事三到五段故事畫面後，回答老師提問，老師根據回答貼上圖片。）

（5）師：四個小動物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個不同顏色的新自己。真是太神奇了！大家記住它們是怎麼變的了嗎？請大家看着圖片講我聽聽。

（幼兒看着黑板上的脈絡圖，完整複述故事第二部分內容，學説句子）

四、教學故事第三部分，仿編故事情節；（仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。”練習説話。）

1、老師講述故事第六段。

2、出示幼兒熟悉的若干動物形象，引導幼兒仿編故事情節。

師：有了神奇的奶牛，四個小動物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來的顏色，真是太有趣了。森林裏其它動物知道了這件事後，許多動物都來了，大家都想變色呢！不過，它們説想請小朋友們來幫忙出變色的主意，現在請小朋友找出你最喜歡的一個動物，告訴它餵奶牛吃什麼顏色的什麼菜，擠出什麼顏色的牛奶，它喝了變什麼色，好嗎？

（點兩名幼兒站前面説後，讓幼兒互相説，老師巡迴指導。）

五、教學故事第四部分，豐富詞彙：五彩繽紛。

1、老師講述故事第七段。

2、學習詞：五彩繽紛。

師：“五彩繽紛”就是説許多好看的顏色同時出現在一個地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場有……的蔬菜、過年時天空上有……的煙花。

六、完整欣賞故事，結束活動。

1、師：這個故事有趣嗎？我們一起再聽聽好嗎？

（幼兒完整觀看多媒體課件並聽故事。）

2、贈送奶牛，結束活動。

師：聽完這個故事啊，我也想變色了，我要餵奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色啊？（想）。那好，我呀把奶牛送給你們，以後你們想變什麼顏色就餵奶牛吃什麼顏色的蔬菜，擠出什麼顏色的牛奶，你喝了就能變了。

(送奶牛，活動結束。)

幼兒園中班教案《神奇的奶牛》2

活動目標

1、體會故事的誇張與想象，學習用“我給奶牛吃××（顏色）的××（食物），就擠出×顏色的牛奶。”句式説話。

2、藉助故事中的神奇想象，關注蔬菜的顏色特徵與作用。

3、領會故事藴含的寓意和哲理。

4、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

活動準備

ppt課件《神奇的奶牛》、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜圖片

活動過程

1、利用奶牛手偶，引出故事。

導語：牛奶是什麼顏色的？你們見過彩色的牛奶嗎？今天老師帶來一個有趣的故事，故事的名字叫《神奇的奶牛》。這頭神奇的奶牛怎麼變出彩色的牛奶呢？我們一起來聽聽。

提問：

（1）牛大叔帶來的奶牛什麼地方很神奇？

（2）故事裏説道了那些小動物？

（3）有那些顏色的牛奶？它們是怎麼變出來的呢？

2、分段理解故事。

利用ppt課件《神奇的奶牛》，逐步出現圖片，教師邊講邊指圖，注意故事誇張的語調，及語速，給孩子觀察思考的空間。

提問：

（1）橙色的牛奶是怎麼來的？小白兔喝了橙色的變成了什麼兔？

（2）綠色的牛奶是怎麼來的？誰喝了？結果是怎麼樣的？（紫紫的牛奶、紅紅的牛奶）·······

（3）小動物們喝了會變顏色的牛奶心裏覺得怎麼樣？小動物能變回原來的顏色嗎？怎麼變？

小結：牛大叔帶來的奶牛真是太神奇了，吃了不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶，小動物們喝了什麼顏色的牛奶就變成什麼顏色小動物。不同顏色的蔬菜有不同的營養，小朋友要什麼菜都吃，身體才會健康強壯。

3、學習用句式説話。

（1）幼兒自由説一説：吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色

（2）教師操作指偶，示範使用句式説話“我給奶牛吃××（顏色）的××（食物），就擠出×顏色的牛奶。”

（3）幼兒選自己喜歡的蔬菜圖片練習用句式説話“我給奶牛吃××（顏色）的××（食物），就擠出×顏色的牛奶。”

4、討論：這個故事有趣嗎？你覺得哪裏比較有趣？

小結：這個故事實在有趣，奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶，小動物們喝了什麼顏色的牛奶就變成什麼顏色的小動物。自然界是個五彩斑斕的世界，有許多神奇的植物，有許多有趣的現象，小朋友們下次吧我們看到的、聽到的、想到的記錄下來，把它變成一個好聽的故事講給大家聽。

教學反思：

這節語言課《神奇的奶牛》,其中牛奶是孩子們在生活中最熟悉的食品，而通常我們喝的都是白色的牛奶，為什麼會有彩色的牛奶?這一問題是幼兒很好奇的一個話題。這個活動我共設計了四個環節，第一個環節是引起幼兒的興趣，完整的欣賞故事。第二個環節是分段欣賞故事，感受故事中神奇的想像。第三個環節是學習用句式“我給奶牛吃××（顏色）的××（食物），就擠出×顏色的牛奶”説話。第四個環節是討論，幼兒自由發言説説自己對故事的印象，自己覺得故事哪裏比較有趣，進一步體驗想象的樂趣。第一個環節中通過引出課題，完整欣賞故事並提問：“為什麼説牛大叔的奶牛是一頭神奇的奶牛？引起幼兒的.興趣。第二個環節，主要是請幼兒分段透過圖片欣賞故事，二在這個環節中孩子們通過看課件傾聽故事興趣還是比較濃的。注意力也很好，也能很好的關注蔬菜的顏色特徵與作用，達到目標二的效果，第三個環節是學習用句式“我給奶牛吃××（顏色）的××（食物），就擠出×顏色的牛奶”説話。這個環節主要是讓幼兒熟悉故事的具體內容，並使用句式，可是在句式使用進行的時候，我發現這樣的設計對幼兒來説，比較簡單了，於是臨時改成一個人連着説幾種食物或是幾個小夥伴説而連起來，並創編故事，但效果比較差，以至於出現有些失控了。也讓我想到出現問題的兩個原因，一是材料的不足，如果是加上合適的圖片，即前面兩句讓幼兒看着圖説，後面的在幼兒熟悉了之後再讓幼兒想象的去説。二是環節設計中前面沒有為創編故事做鋪墊，例如：分段欣賞後沒有再次完整欣賞故事，只是單方面的注意到句式的使用，所以臨時的急性加上創編對於孩子們來説就有很大的難度了。三是孩子們在這方面的合作意識很弱。我想這在以後的語言課中是非常值得我去思考的問題。第四個環節，它是主要為了讓孩子們進一步體驗想象的樂趣，在這個環節孩子們很興奮，很樂意講自己喜歡的故事環節，而且通過這樣交流結束也能很正面的瞭解到孩子對故事的理解。

通過了這個活動我得到了很大的教訓，在以後的語言活動中，在課前要更多從孩子的角度能做好更充分的準備。