【推薦】幼兒園小班數學教案模板集合八篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班數學教案8篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班數學教案 篇1

設計意圖：

興趣是影響幼兒學好數學的一個重要的因素，激發小班幼兒學習數學興趣的最好活動形式就是遊戲，在遊戲中，幼兒可以大膽的嘗試，積極創造，將已獲得的知識發揮和利用。在小班數學教學中，幾何圖形的認識過程比較單調，容易使幼兒失去學習興趣，所以在活動中必須強調遊戲化。這就要求我們根據幼兒的年齡特徵採用一些有趣的遊戲來激發幼兒的學習興趣。學習了三角形、正方形、圓形後，幼兒雖然對這些圖形有所瞭解，但對這些圖形的特徵還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特徵，並能按圖形進行分類，我又設計一節複習這三種圖形的教學活動。活動以情境表演和遊戲的形式來貫穿過程，讓幼兒在遊戲中鞏固對三種圖形的認識，在動手操作中獲得數學知識。

教學目標：

1、鞏固複習對正方形、三角形、圓形的認識

2、學習按圖形分類。

教學準備：

1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。

2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。

活動過程：

一、複習圖形：

1、師：“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林裏採蘑菇，”帶領幼兒向前走。走到正方形的路牌停下，提問：“你們看這是什麼圖形?”(正方形)“正方形是什麼樣子?”(引導幼兒説出正方形有四條一樣長的邊，四個一樣大的角)

2、依次對圓形、三角形並進行提問，引導幼兒説出圓形的特徵，(圓圓的沒有角)和三角形的特徵，(有三條邊、三個角)

二、遊戲——鋪路

1、 師：“剛走了幾步一個小兔就摔了一跤，” “小兔為什麼會摔跤呢?”(引導幼兒觀察小路，原來小路上有許多坑。)“這些坑都是什麼形狀的?”(引導幼兒説出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑，誰能想辦法把路鋪好，讓小兔快點去採蘑菇呢?”(把坑填平)

2、“我們來鋪路吧，鋪路時要把三角形放進三角形坑裏，圓形放進圓形坑裏，正方形放進正方形坑裏。”(引導幼兒根據圖形的形狀、大小不同來鋪路)

3、“現在我們把前面的'路鋪平了，我們繼續往前走，呀!又有一隻小兔摔倒了，看看路上有什麼?”先引導幼兒説出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來，(要求每個幼兒撿一個石子)

4、請小朋友舉起手中的石子説説自己撿的是什麼形狀的石子。

5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應形狀的盒子裏，如：正方形石子就送正方形的盒子。

幼兒園小班數學教案 篇2

活動目標：

1。通過欣賞、裝飾聖誕樹的活動，感知AB模式，並嘗試用兩種物品進行間隔排列。

2。感受聖誕節的快樂節日氛圍。

3。發展目測力、判斷力。

4。培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備：

大禮物盒、自制聖誕樹兩棵、紅、黃球若干（大）、兩色絨球若干、

禮物盒若干、裝飾枴杖若干、大小蝴蝶結若干。

活動過程：

一。裝飾聖誕樹

1、教師扮演聖誕老人出示聖誕樹

—————這棵樹上有什麼顏色的球？

拿出禮物盒發綵球

—————猜猜禮物盒裏會有什麼禮物？

請幼兒摸禮物

要求：請每個寶寶到禮物盒裏拿一個禮物。

—————説説拿到了什麼？小球摸上去是怎麼樣的？什麼顏色的？

遊戲：小球找朋友：尋找和自己小球顏色不同的同伴。

要求：請寶寶再拿一次禮物，這次要拿一個和原來顏色不一樣的小球。

幼兒裝飾聖誕樹

請幼兒將手中的綵球，按照聖誕樹上色塊的'提示裝飾到聖誕樹上變出AB模式。

二。欣賞聖誕樹

請幼兒欣賞聖誕樹

————你覺得哪一條裝飾得最好看？為什麼？

肯定幼兒的選擇，引導幼兒説説喜歡的理由。

引導幼兒觀察AB模式

————這條好看的綵帶是怎麼裝飾的？

————兩個靠在一起的小球顏色一樣嗎？紅色小球的旁邊是什麼顏色的小球？

小結：有時候，當兩種東西都喜歡都想用到的時候，你可以像這樣，把兩樣東西交替着放上去，一個隔着一個的樣子很漂亮。

三。自己裝飾聖誕樹

提供兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的蝴蝶結

請幼兒選擇一套材料進行裝飾操作。

將幼兒製作的彩條貼到聖誕樹上，進行裝飾和驗證

———説説你是怎麼裝飾綵帶的？

———哪些彩條漂亮？為什麼？

本節《裝飾聖誕樹》的活動，其實是幫助小班的幼兒積累一個AB模式的經驗。孩子們在欣賞這些綵球排列規律的活動中，內化了對AB模式的感知，同時嘗試進行AB模式的排序的活動。孩子們在摸球的小遊戲中，去摸不同的顏色的球同時也去感知模式四兩個一組，在不斷的重複中孩子慢慢掌握了，針對這樣的活動我們老師還會有什麼不一樣的設計呢？大家一起來談談吧。

1。本次“漂亮的聖誕樹”活動所指向的兒童模式能力是什麼？（模式能力包括識別、複製、擴展、創造及轉換）

2。請思考一下日常生活中還有哪些情境中也藴含着模式概念？由此簡要説説基於相同的活動目標還可以怎樣設計一節小班模式的活動？

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班數學教案 篇3

活動名稱:

小雞找蟲

1．喜歡參加數學活動，獲得愉快的情緒體驗。

2．初步具有解決生活中數學問題的意識。

3．嘗試運用多種感官感受4以內數的'實際意義。

活動準備：

紅、黃、綠、色蟲子若干；紅、黃、綠色小盆各１只；小雞頭飾若干

活動過程：

1．扮演角色，導入遊戲情境。

老師飾雞媽媽，小朋友飾小雞，小雞和雞媽媽一起説兒歌。

2．小雞練本領。

（1）媽媽説，小雞做。

如：我的小雞蹲一次；我的小雞拍兩次手……

（2）小雞可以數出聲來，也可以不數出聲。

（3）表揚小雞有本領。

3．小雞找蟲。

（1）媽媽交代遊戲內容及要求：小雞聽媽媽拍鈴鼓的次數去找蟲，找到後，看清蟲子是什麼顏色的，就放到相同顏色的小盆中。

（2）小雞找蟲。媽媽敲鈴鼓，讓小雞聽鈴聲找蟲並學習檢查。（媽媽檢查，和同伴互查，自查）注意鼓勵能力弱的幼兒。

（3）小結，誇小雞真能幹。

幼兒園小班數學教案 篇4

活動目標：

1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。

2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。

活動準備：

高矮不同的玩偶數個。

人物圖卡數張。

活動過程：

1、教師準備數個能站立的玩偶，拿出兩個(高矮差異大)提問：説説看XX和XX，誰高?

2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，並回答。

3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的.。第二種情況時，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)

4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式)，另一個人輪流練習判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)

5、教師那出兩張大型的人物圖卡，展示在黑板上(兩人的距離放遠一點，不易直觀地比較出來)。教師提問：這兩個娃娃，誰比較高?

6、教師在黑板上畫一條線代表地面，並説明：你們和其他同學比身高的時候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰比較高。

7、教師重複5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。

8、請幼兒看幼兒用書。教師提問：有3個娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃哪個比較高?

9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。

10、教師提醒：比身高時，娃娃的腳要對齊框框中的底線。

11、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡，重複練習判斷高和矮。

12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數個，讓幼兒不斷練習比較。

小結：讓幼兒瞭解和同學比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時，腳要對齊底線的做法。

幼兒園小班數學教案 篇5

教學目標

1.能對相關聯的物體進行匹配。

2.理解物體之間的聯繫。

3.願意講述自己對應匹配的結果。

教學準備

教師用的自制大底紙4、自制大的動物貓、狗、熊、猴、兔、食物魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿蔔磁貼，幼兒人手一份操作材料：多用插板、白磁板、底紙4、動物貓、狗、熊、猴、兔、磁貼各一個，食物魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿蔔磁貼各一個、操作筐幼兒人手一個，音樂磁帶、錄音機。

教學過程

一、以“動物幼兒園開飯了”的情境，引出相關聯物體對應排列的問題。

1.介紹角色，教師：“動物幼兒園也開學了，都有哪些動物寶寶呢？一一出示五種小動物，並帶領幼兒和小動物打招呼，進行禮貌教育。（動物寶寶和我們班的寶寶一樣每天都開開心心地在幼兒園上課、玩遊戲）。

2.學習排列物體，教師：“到了吃午飯的`時間了，小動物們的肚子都餓得咕咕叫，它們要去餐廳吃飯呢，我們也一起去看看吧！教師演示請一位小動物坐上椅子，其餘的請幼兒上來操作。（動物寶寶們都安安靜靜地等着老師給他們發點心呢！）

3.學習對應排列，教師：“來看看動物幼兒園都為小動物們準備了哪些好吃的呢？一一拿出食物讓幼兒指認。小動物們都餓壞了，你們會餵它們吃點心嗎？教師演示一位小動物，其餘請幼兒操作。並且請幼兒邊喂邊説“ⅹⅹ，請你吃ⅹⅹ。

4.重申規則，教師：今天的遊戲名字就叫“餵動物”，大家一起來説説是怎麼玩的？把小動物一個一個放到座位上，然後把它們最喜歡吃的食物送給它們，一邊送，一邊説“ⅹⅹ，請你吃ⅹⅹ。

5．教師交待關於收學具的要求（遊戲玩完了，我們還要把小動物們送回家，教師演示怎麼收學具）

二、幼兒分組操作，教師觀察指導，提示幼兒邊操作邊講述。（放輕音樂）

1.分組操作，請幼兒輕輕地搬椅子到桌邊開始活動。

2.觀察指導，提示常規教育。

三、集中交流操作策略，學習通過語言表述檢驗操作結果，鼓勵幼兒解釋對應排列的理由。

教師小結，小朋友知道怎麼玩餵動物的遊戲，還學會了自己整理學具，下次我們還可以在區角中玩這個遊戲呢，活動自然結束。

幼兒園小班數學教案 篇6

有益的學習經驗：

1、用重疊法比較兩組物體的多少。

2、找出一組物體多出的部分。

3、從左至右擺放物體。

活動準備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、貼絨卡片：小兔4個，蘿蔔 3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

活動與指導：

1、出示貼絨圖片小兔和蘿蔔，説：我們給小兔分蘿蔔吃，1只小兔只能分1個蘿蔔，小朋友看看，是小兔多，還是蘿蔔多？待幼兒回答後，問幼兒：“你是怎麼知道的？”教師在貼絨板上示範：將兔子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的`動作從左至右)然後將蘿蔔逐個放在兔子上面，每放—個，説一聲：“給你一個蘿蔔。”並讓幼兒注意教師手動作的方向，問幼兒，兔子和蘿蔔哪個多，哪個少？請把多餘的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然後逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)説出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。

3、遊戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍着圓圈跳舞。音樂一停，每隻貓迅速抓住一隻老鼠，然後説出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動；重新玩遊戲時老鼠比貓多一隻。

幼兒園小班數學教案 篇7

【活動目標】

1、在觀察、比較中區分2—3樣同類物體的長短。

2、培養觀察能力和比較能力。

3、有興趣參加數學活動。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

【活動準備】

認知準備：能區分大、中、小。

材料準備：長短不同的綢帶、扭扭棒、筆；幼兒操作練習冊（苗P7）相應的粘紙。

【活動重點】

比較區分長短

【活動難點】

比較3樣物體的長短

【活動過程】

一、説一説。

看看老師今天帶來了什麼？請你説出給他們的名稱和用途。（扭扭棒、筆）

二、比一比。

1、兩樣同類物體進行比較：

（1）分別比較兩根綢帶説説哪根綢帶長，哪根綢帶短？（你用什麼辦法知道的）

（2）請個別幼兒演示比較哪支筆長，哪支筆短？（講講自己比較的辦法）

小結（重點）：教師邊示範邊講述：可以用眼睛看，比一比。當看不出來時，可以將兩樣東西的一頭對齊進行比較，這樣也能知道哪個長，哪個短了。

2、三樣同類物體進行比較：

（1）分別比較3支筆（講講理由）

（2）3根綢帶的長短，（三根綢帶一頭對齊比較）

小結（難點）：教師邊示範邊講述：用同樣的方法，三樣東西一起比：一頭對齊，捏住，比出最短的，再比出最長的，就可以幫它們排隊了。

三、排一排，貼一貼。

1、請你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的.粘紙，並和原來同類的物品比一比，幫他們排排隊。

（引導幼兒先將一頭對齊，再進行比較，然後根據比較的結果，按長短順序進行排隊粘貼）

2、巡視指導，幫助個別幼兒完成作品。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班數學教案 篇8

活動目標：

1、鞏固區分大小，學習按從大到小的順序排列物體。

2、培養幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗數學活動的樂趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、排隊標記圖人手一張。

2、三個大小不同、顏色相同的皮球。

3、準備大小不同的玩具。

活動過程：

一、通過遊戲：“小皮球拍拍隊”，學習按從小到大的順序給三個物體排隊。

1、哭聲導入，引起幼兒興趣。

教師：誰在哭呢？哦，原來是三個小皮球在傷心的哭呢！（從地上撿起3個大小不同的皮球。（請一名能力強的幼兒配合説道：“有幾個小朋友和我們做完遊戲，沒有把我們送回家，請把我們送回家吧！）

教師：小皮球的家在哪裏呢？（玩具櫃上。教師出示事先準備好的玩具櫃，玩具櫃的左邊有紅旗）

4、引導幼兒找出最大的和最小的皮球。

教師：我們來幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢？（請幼兒指出來，老師拿起最大的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）

教師：那個皮球是最小的呢？（請幼兒指出來，老師拿起最小的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）

教師：那不是最大又不是最小的球是那一個呢？（請幼兒指出來，老師拿起個頭中等的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）

5、學習排序的規律。

教師：最大的站在最前面，那最小的球呢？

教師：對了，最小的應該站在最後面。那這個不是最大又不是最小的球又應該站在哪裏呢？

教師：對了，它應該站在中間。

教師：皮球已經擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教師邊指邊描述皮球的排列順序，之後請幼兒集體複述。然後再請個別幼兒用簡單的語言描述，可以説大的，小的'，最小的。）

二、幼兒操作練習。

教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰大誰小呢？我們來幫助他們好嗎？

教師：你們現在手裏都有三個玩具，大小都不一樣，請你們在排隊標記圖上按照大小給他們排好隊吧！

幼兒操作，教師巡迴指導。

三、收拾學具，結束活動。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。