【必備】幼兒園中班數學教案範文彙編5篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班數學教案5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動名稱：數學——我的一天

活動目標：

1、能區分早晨、中午、晚上。

2、學習正確使用早晨、中午、晚上等詞彙。

活動準備：

早晨、中午、晚上景色特徵圖各一 早晨、中午、晚上幼兒在園在家圖片各一

活動過程：

一、看圖片，辨認早晨、中午、晚上

1、出示三張圖片：

早晨：早晨太陽剛剛升起，公雞在啼叫。

中午：太陽在頭頂，小貓睡懶覺時是中午。

晚上：太陽不見了，空中有月亮和星星，貓頭鷹出來了。

2、提問：你知道這三張圖片中的情景分別是在一天中的什麼時候嗎?你是從哪些地方看出來的?(教師引導幼兒從太陽的有無，月亮、星星的`有無加以區別;從動物的不同，動物的神態的不同進行區別。)

二、説一説，在三個不同的時間段我們分別做什麼事情

1、小朋友，在早晨的時候我們經常做什麼事情呢?(請幼兒自由説一説，如早晨起牀穿衣服等。)

2、在中午我們經常做什麼事情?(請幼兒自由説一説，如中午在幼兒園吃午飯等。)

3、那在晚上我們經常做什麼事情呢?(請幼兒自由説一説，如晚上坐在沙發上看電視等。)

三、做動作，説時間

1、教師示範用不同的動作來表現不同的時間，教師可以用雙手比作太陽，放在不同的地方表示不同的時間。

2、教師引導幼兒做動作來表現不同的時間，如做大公雞啼叫的動作表現早晨，做假裝睡覺的動作來表現晚上等。

四、幼兒園的一天

1、教師出示幼兒做早操的圖片，提問：小朋友，你覺得在這個圖片中是什麼時間呢?

在幼兒園裏早晨你除了會參加早操表演，還會做什麼事情，或是你來幼兒園之前又會做什麼事情?

2、教師出示幼兒在吃中餐的圖片，提問：小朋友，你覺得在這張圖片中小朋友在吃中餐是什麼時間呢?

在幼兒園裏中午除了要吃中餐，還會做什麼事情呢?

3、教師出示一張幼兒在家裏燈光下學習的圖片，提問，小朋友，從幼兒園回到家裏，一般都是什麼時候了?

晚上你一般會做些什麼事情呢?

五、幼兒分別用早晨、中午、晚上説一句話

小朋友，老師現在要請你們用早晨、中午、晚上説一句話。你會怎麼説呢?

幼兒園中班數學教案 篇2

設計意圖:

在‘了不起的我’這一主題中,小朋友帶來了很多有關自己的照片,老師把孩子們的照片一一貼出來請小朋友欣賞,孩子們在欣賞的時候,突然發現王依辰小朋友是在哭的,有些孩子便開始議論‘拍照應該是笑的’‘對,要説茄子’‘老師,你看我是在笑的’頓時大家的話題轉移到了表情上,怎們有些人是笑的.,有些人是哭的呢……當然每一個人都會有很多的表情,於是我們便產生了有關表情的活動。

第一環節:情景導入,激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發幼兒活動的興趣。

第二環節:師生互動説説表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。

第三環節:選擇表情,鼓勵開心。以開火車的遊戲離開活動室,鼓勵孩子做一個開心寶寶,起到了昇華的作用。

活動名稱:心情火車

活動目標:在説説、玩玩的遊戲中,繼續體驗開心、生氣和傷心的心情。

活動準備:小朋友表情照片若干

小火車

活動過程:

1、邊念兒歌邊開火車入場,引發幼兒的興趣。

2、認識心情火車。

3、讓幼兒數數有幾節車廂。

1、坐上心情火車,請幼兒找自己的照片,説説自己的照片。

2、第一次交流,説説自己的表情,並説出原因。

3、試着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

4、第二次分享交流:

(1)你找到了誰的照片?

(2)他(她)的表情怎樣?

(3)猜猜為什麼會這樣?

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

請你選擇最喜歡的車廂,快樂的開火車退場。

幼兒園中班數學教案 篇3

一、活動目標：

1.複習10以內的數，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內物品的數量。

2.進一步感知春天的特徵，發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。

二、活動準備：

1.課件

2.圖形卡片若干

三、活動重點：幼兒能準確判斷10以內物品的數量。

四、活動難點：讓幼兒理解數的守恆。

五、活動過程：

（一）、創設情景導入課題，引導幼兒感知春天的特徵，複習10以內的點數。

師：孩子們，現在是什麼季節？

師：美麗的春天來了，誰知道春天都有哪些美麗的景色？

師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，請看大屏幕，看上面有什麼？它們的數量是幾？

（二）、播放課件，啟發幼兒觀察感知10以內物品的數量及守恆。

1、排除物體大小的干擾，正確感知數的守恆。

師：春姑娘還帶來了什麼？出示課件（花）什麼花？(桃花)

師：請小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、小）

大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數字幾來表示？

教師："儘管他們大小不同，但數量相同，都可以用數字5來表示。

2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數的守恆。

師：春天來了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾隻小燕子？（數完後，出示數字10）它們排着什麼隊形飛來的？

師：(一橫排)小燕子飛呀飛呀，飛成什麼隊形了？（半圓形）數一數，小燕子的數量變了嗎？它們發生了什麼變化?(隊形變了，但數量沒變，出示數字10)，小燕子繼續飛呀飛呀，又飛成什麼圖形？（三角形），提問內容形式同上。

教師：儘管它們的排列方式發生變化，但都可以用數字10來表示 ？

（三）、玩一玩，做一做：進一步體驗10以內物品數量的守恆。

1、遊戲：小燕子變隊形，體驗物體的數量與物體排列方式無關。

師：你們想不想玩小燕子變隊形的遊戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的遊戲。大家邊説兒歌，幼兒邊變隊形，形式無論怎樣變，幼兒人數始終不變。

2、拼擺圖形卡片，體驗物體的數量與大小、排列方式無關。

師：剛才小朋友變隊形變得真好，春姑娘為小朋友帶來的好玩的禮物，你們看是什麼？（圖形卡片）

師：小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之後，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什麼圖案？用的圖形卡片的`數量是多少？尋找數量相同，但是圖案不同的圖形。

教師："儘管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數量不變。

教學活動一：找春天活動目標：

複習10以內的數，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內的物品的數量。

進一步感知春天的特徵，發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。

活動準備：

大小不同的桃花形狀的粘貼卡片各10朵，柳葉形狀的粘貼卡片20個，青蛙、蝌蚪等粘貼卡片各10個。

每位幼兒10朵小紙花和一張白紙。

幼兒用書第2冊第41~42頁。

活動過程：

創設問題情景：數字要跟小花、柳葉、青蛙、蝌蚪交朋友，請你們幫幫它們吧。

（1）引導幼兒由觀察小花、柳葉、青蛙、蝌蚪組成的圖片。為它們與數字配對，感知10以內的數。

（2）鼓勵幼兒能夠説出春天的基本特徵。

感知物體的數量與大小無關。

（1）將大小不同的桃花各擺成一排，引導幼兒觀察比較。

（2）請幼兒説出他們的數量各是多少，是不是一樣多。

觀察感知物體是數量與排列方式無關。

（1）將柳葉按不同的方式排成兩組，或一組散開，一組集中，或排成各種不同的幾何圖形。

（2）引導幼兒發現無論怎樣變化排列的方式，但柳葉的數量是不變的。

引導幼兒玩粘貼"花園"的遊戲。

（1）請幼兒將各自的10朵小花貼在白紙上，排列成自己喜歡的形狀。

（2）引導幼兒互相比較自己花園裏的花是不是一樣多。

閲讀幼兒用書第2冊第40-41頁，引導幼兒思考説出畫面中的物品的數量。

活動評析：

新鮮的事物對孩子們來説很吸引，拿出剪好的花之後，他們的眼球一下子就被吸引住了，一堂課下來，他們時時刻刻跟着思路走。連平時不太認真的孟令傑都很認真。

幼兒園中班數學教案 篇4

一、活動準備：

1、材料準備：動物圖片若干

2、經驗準備：幼兒對部分動物的外形、生活習性等有一定的瞭解。

二、指導要點：

1、活動重難點：自定分類標準

2、指導要點：指導幼兒進行多角度的分類，老師做簡單的記錄。

三、活動過程：

1、遊戲：我喜歡的小動物園。（幼兒自由選擇自己喜歡的動物圖片，每人一張）

反思：幼兒拿到動物圖片時都非常興奮，同時也有個別幼兒因為沒有拿到自己最喜歡的動物圖片有些沮喪，不過在老師的協調下，幼兒情緒穩定。在今後的活動中我將做好調整，增加同類動物圖片的數量。

2、請幼兒隨意把動物圖片貼在黑板上，説説動物的名稱和它們的外形特徵。

（1）教師可以先為幼兒做一次示範，例如：“我喜歡海豚，海豚生活在大海裏，它會唱歌，是人類的朋友。”

（2）幼兒輪流進行講述，教師可以適當補充。

反思：在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動物，例如：海豚、小貓、小鳥等。並且在課前鞏固過這些動物的生活形態，幼兒講述時對動物的外形、生活環境以及喜好都描述到了，不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。

3、引導幼兒自訂分類標準，把上述的動物分類。（可以有不同的分類結果，只要幼兒言之有理便可。例如：可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特徵來分類。）

（1）教師小結，將話題導向分類環節。例如：這麼多動物能生活在一起嗎？為什麼？該怎樣分類呢？

反思：老師對幼兒在黑板上無規律貼出的'動物進行提問，幼兒馬上回應所以的動物不能生活在一起，可是有個幼兒卻説“他們都生活在地球上。”我首先肯定這名幼兒的回答，同時也將幼兒的注意力引到動物的生活環境中來討論，例如：“海豚和小鳥能在一起生活嗎？它們有什麼不同呢？”幼兒的注意力一下被問題拉了回來。“我們來替它們分類吧，可以怎麼分呢？”幼兒首先提出按生活環境分起。這是幼兒比較熟悉的分法，分好後，我重新激發幼兒的發散性思維，“還能怎麼分呢？”引導幼兒進行討論。

（2）幼兒討論分類標準。例如：可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特徵來分類。

反思：在老師的引導下，幼兒又從其它方面進行分類。剛開始還需要老師啟發，後來孩子們的想法越來越多，有的幼兒提出可以按它們吃什麼東西來分類，還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。

（3）請幼兒按討論後的標準進行分類，老師幫助幼兒劃分分類區域，併為幼兒示範記錄。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標

1.知道“4”的形成和實際意義並會用語言進行表達。

2.逐步培養觀察能力及思維的擴散能力。

活動準備

1.趣味練習-到5的數字2-13

2.數字卡片“4”每人一個。

教學具圖片

活動過程

一、導入

拍手遊戲，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友我們來做拍手遊戲，老師説數字幾，你們就來拍手幾下，複習3以內數的數數。

小結：剛才小朋友真聰明，拍手遊戲玩得對又好。

二、展開

1.在實際操作中學習4的形成

教師：花園裏的花都開了，真漂亮呀！

（1）小瓢蟲也到花園裏來玩了，來了幾隻瓢蟲？怎樣才能變成4只瓢蟲呢？

（再添上1朵只瓢蟲）幼兒點數驗證是4只。

（2）先來了3只瓢蟲，後來又來了一隻瓢蟲，變成了4只瓢蟲，3添1是幾？（3添1是4）

教師小結：3只瓢蟲添上1只瓢蟲是4只瓢蟲，3添1是4.

（幼兒複述4的`形成）。

2. 教師利用螞蟻的圖示演示4的形成，

（1） 教師：花園裏的花來了勤勞的小螞蟻，先來3只螞蟻，請幼兒點數驗證，

（2）再來1只螞蟻，

（3）3只螞蟻添上1只螞蟻是幾隻螞蟻？請幼兒點數驗證。

小結：3只螞蟻添上1只螞蟻是4只螞蟻，3添1是4.

3.認讀數字4.

教師：4只螞蟻、4只瓢蟲我們用數字幾來表示？

教師出示數字4，請幼兒認讀，問：“4像什麼？”

（4像小旗隨風飄）。

4.理解4的實際意義。

（1）問：4能表示4只瓢蟲、4只螞蟻，還能表示4個什麼？

啟發幼兒看圖，還能表示4只蜻蜓。

小結：4能表示所有數量是4的物體。

（2）課件，幼兒觀察數量是4的畫面，幫助幼兒理解4的實際意義。

三、結束

播放音樂，請幼兒在教室裏尋找能夠用4來表示的物體.

教師：在我們的教室裏有許多物體能夠用4來表示，請小朋友聽着音樂去找找吧，

音樂停止，到老師身邊來説給小夥伴聽，自然結束！