(精選)幼兒園小班教案9篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園小班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標:
1.喜歡聽故事,理解故事內容,懂得摔倒了要自己爬起來。
2.學説短句:××不要怕,自己爬起來。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
4.理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
活動重點:
理解故事內容,懂得摔倒了要自己爬起來
活動難點:
學説短句:××不要怕,自己爬起來
活動準備:
1.與故事內容相符的背景圖
2.圖片:小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3.照片、視頻
活動過程:
(一)開始部分
出示一張小熊哭的圖片導入活動。
師:這是誰?小熊怎麼了?猜猜它為什麼會哭呢?
(二)基本部分
1.引導幼兒分段欣賞故事。
師:那麼小熊為什麼會哭呢?我們一起來聽一聽吧!
①故事第一段問:小熊怎麼啦?小熊摔倒了,那該怎麼辦呢?
②故事第二段可愛的小羊出場了問:誰又來了,它是怎麼做的?
③故事第三段小兔出場"蹦蹦跳"問:
(1)誰又來幫助小羊了?
(2)小兔是來幫助小羊的,但是小兔把小羊拉起來了嗎?結果自己還怎麼樣了?
④故事第四段小老鼠出場:小朋友們好!
問:誰來啦?小老鼠來了會發生什麼事情呢?
教師表演"摔倒"環節(練習説短句"摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來")
⑤故事第五段美麗善良的小朋友出場問:小朋友來了,會説些什麼呢?
小結:跌倒了要自己爬起來,做個勇敢的寶貝。
2.師生完整講述故事,請個別幼兒分角色表演。
①交代表演名稱。
②要求幼兒一邊看錶演,一邊可以和老師一起講述故事。
3.遷移運用:
問:如果你摔倒了,你怎麼辦?看見別人摔倒了,你會對他説什麼?
小結:鼓勵幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個勇敢的孩子。
(三)結束部分
和孩子一起看開學時候哭鬧的照片,再看看現在勇敢的自己走進幼兒園的視頻,師小結。
活動反思:
從教師制定的目標來看,還是比較合理的。既有語言活動的要求,練習短句。同時也滲透了德育教育,對幼兒進行勇敢教育。因此,從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的,突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看,採用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然地融入到故事的情節中,幼兒的主動性得到了較好的發揮。教師活動的設計過程中注重了每個環節之間的銜接比較緊湊,過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應體現較好。運用頭飾進行表演的'時候,幼兒的參與的積極性很高,活動達到了高潮。活動結束部分的照片和視頻與幼兒的已有經驗相連,所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。
但作為語言活動,總的説來幼兒學的對話量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習講講。此外,從幼兒在活動開始就説出了"自己爬起來",教師沒有給予迴應,過渡顯得稍微生硬些。在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力,根據幼兒的能力及時地調控。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標
1、 認識各類種子的外形特徵,知道種子的傳播方法。
2、 培養幼兒的觀察力,激發幼兒對植物種子傳播的興趣。
3、 培養幼兒熱愛大自然的情感。
4、 培養求知慾和探索精神。
5、 初步瞭解種子生長的小常識。
教學重點、難點
教學重點:培養幼兒熱愛大自然的情感。
教學難點:知道種子的傳播方法。
活動準備
1、物質準備:各種種子、種子的傳播過程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機、磁帶實物(蘋果、桃子)
葫蘆種子頭飾若干
2、經驗準備:活動前帶領孩子到鄉村進行春季觀察,瞭解春天是播種的季節,幼兒參加播種活動,初步認識種子。
活動過程
一、 導入種子
1、教師出示蘋果、桃子導入。春天來了,老師給小朋友請來了兩位神祕的小客人,她們是誰呢?
2、教師操作切開蘋果、桃取出種子,引導幼兒發現果實裏都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問:你還見過那些種子?
二、 觀察種子
1、 幼兒操作,觀察種子。
2、 講一講自己認識的種子。如:玉米、水稻、花生種子等。
三、 認識種子
1、瞭解四種種子的外形特徵:蒲公英寶寶像一把小傘,蒼耳寶寶身上有刺,葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過觀察操作,發現這四種種子的特徵,請幼兒挑選出這四種種子。
四、 種子的.傳播
1、 解釋傳播
2、 操作課件,幼兒觀察種子的傳播方法及過程。
3、 教師小結:蒲公英是靠風傳播的,蒼耳是靠動物傳播的,葡萄是靠小鳥傳播的,葫蘆是靠水傳播的
五:分辨種子
觀察其他的種子,分辨哪些種子可以吃,哪些種子不可以吃
六; 遊戲:播種種子。
幼兒是葫蘆種子寶寶,教師來播種。
小百科:種子(seed),裸子植物和被子植物特有的繁殖體,它由胚珠經過傳粉受精形成。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成,有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標:
1、瞭解動物皮毛的特徵。
2、嘗試用對應的方法幫小動物找花花衣。
活動準備:教學掛圖《動物的花花衣》,動物斑馬、斑點狗、梅花鹿等對應的圖案若干。
活動重點:讓幼兒對動物幼兒有更多的瞭解。
活動難點:讓幼兒用自己的方法幫小動物找到自己的花花衣。
活動過程:
1、識別房子的外形:
教師出示三個大中小三棟立體房子:
——“這裏有幾棟房子?”
——“小動物的房子什麼地方不一樣?”
幫助幼兒瞭解三棟房子的顏色,區分房子的大中小。
2、瞭解房子的主人:
露出斑馬皮毛的部分,請幼兒根據部分的'猜測是何種動物。
——“這些房子裏住着誰,請你來猜一猜。”
“猜猜這是什麼動物?”
——“小斑馬身上的斑紋是什麼樣的?看上去像馬嗎?”
用猜謎的方法,猜動物:
——“喜歡汪汪叫,最愛肉骨頭,愛穿斑點衣。它是什麼小動物?”
幼兒園小班教案 篇4
活動目標:
1、理解故事內容,感受故事中關愛的情感。
2、在情感體驗中,學説故事中簡單的對話。
3、能大膽清楚的表達自己的意思,聲音洪亮。
4、理解故事內容,豐富相關詞彙。
5、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
活動準備:
電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶
活動過程與指導:
1、帶幼兒進入教室,引出主題。教師:“小朋友們,我來扮演‘麻雀媽媽’,你們當我的‘麻雀寶寶’好不好?”幼兒回答。教師:“現在媽媽可想聽你們唱歌了,你們唱歌給媽媽聽吧。”(配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。
2、引導幼兒學習故事中的對話。(重點)(配課教師:“上面的小麻雀,請你不要唱了。”同時,停止音樂)教師和幼兒停止表演。教師:“是誰在説話?為什麼不讓我們唱了呀?”(屏幕出現貓頭鷹)教師:“咱們去問問貓頭鷹吧”教師帶領幼兒:“貓頭鷹,是你不讓我們唱的麼?”貓頭鷹:“不是不是,是下面的朋友”教師:“下面的朋友?下面的朋友是誰呀?”幼兒猜想。(屏幕出現小猴子)教師:“我們問問小猴子”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:“小猴子,是你不讓我們唱的麼?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小猴子:“小猴子是怎麼説的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?”(屏幕出現小蝴蝶)教師:“我們再問問它吧”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:“小蝴蝶,是你不讓我們唱的麼?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小蝴蝶:“它是怎麼説的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?”(屏幕出現小松鼠)教師:“快問問它吧”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:“小松鼠,是你不讓我們唱的麼?”小松鼠:“是呀,是我不讓你們唱的?”教師引導幼兒:“問問它為什麼呀”幼兒提問:“為什麼不讓我們唱了”小松鼠:“你飛下去看看就知道了”教師:“小松鼠讓我們去看看,我們看看到底是怎麼了!”(配課教師模仿“呼嚕呼嚕”的聲音,然後屏幕出現睡覺的小花狗)教師:“啊!怎麼了”引導幼兒回答:“小花狗在睡覺。”教師放低音量:“那我們應該怎麼辦呢?”(引導幼兒主動想辦法)教師:“好吧,我們不要吵醒小花狗”帶領幼兒帶一旁圍坐下來,教師:“那麼媽媽講個故事給你們聽吧。”
3、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,並提問。
提問:
(1)“故事中都有誰呀?”
(2)“小麻雀是怎麼問它們(按故事中順序逐個問)?”
(3)“是誰不讓小麻雀唱歌了?它為什麼不讓小麻雀唱歌了?”
(4)“小麻雀是怎麼做的?”
(5)“你們喜歡這隻小麻雀麼?為什麼?”
(6)“你們覺得在什麼時候也不應該大聲講話?”
4、教師總結。教師:“可是現在媽媽可想聽你們唱歌了,那我們悄悄到別的地方去唱吧。”帶領幼兒離開教室。
附:故事《愛唱歌的.小麻雀》
在高高的樹頂上,住着一隻愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動物們都喜歡聽。有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:。突然,從下面傳來一個聲音:“上面的小麻雀,請你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好嗎?為什麼不要我唱?我得下去問明白”。小麻雀往下飛,看見貓頭鷹問:“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹説:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛,看見小猴子問:“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”小猴子説:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續往下飛,看見小蝴蝶問:“小蝴蝶,是你不要我唱歌的嗎?”小蝴蝶説:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛,看見一隻小松鼠問:“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠説:“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地問:“為什麼呢?”小松鼠説:“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到了樹底下,呀!大樹下一隻小花狗正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹頂,安靜地等着等着。它想:“等小花狗醒來了,我要為她唱一支最好聽的歌。
課後反思:
結合平日對小班幼兒的觀察不難發現,他們在説話時,不太會控制音量,有時很大聲,常常會影響到別人,之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的温馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引着孩子,通過簡單重複的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悦,從而延伸為內化的行為。
同時,小班孩子對周圍環境具有好奇心,尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情,而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現不願意説等現象。為了鼓勵孩子們願説、敢説,我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發孩子其説的願望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平制定目標。
首先從認知目標中讓孩子理解故事,通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。
其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述,學説故事中對話部分。
最後在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養移情意識。在活動中我讓孩子重點學説故事中對話部分,同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。
托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制,而是激發學生的學習興趣”教師不是為了教而教,而是採取恰當的教學手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點,我在這節課中利用廢舊掛曆,通過翻閲自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受並理解故事內容,學習故事中動物的對話,感受愉悦情感。最後通過對故事的學習培養幼兒移情意識,進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時孩子還要活躍,在這節課中還需要提高孩子的互動性,讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性遊戲,讓小班的孩子在操作中或者遊戲中顯得更加活躍。
幼兒園小班教案 篇5
設計意圖:
小班正在進行“真好吃”主題活動,在區域活動中,我們會發現孩子一邊玩彩泥一邊自言自語:“這是必勝客的匹薩。”、“那是元祖Much蛋糕。”……應該説,他們對身邊熟悉的食物產生了濃厚的興趣,也積累了一些粗淺的生活經驗;小班後期,孩子對於顏色的認知又處於敏感期,因此,旨在培養孩子對玩色興趣的角度,圍繞“真好吃”主題的脈絡,我預設了這一美術遊戲“烤麪包”:
以各種顏色和熟悉的水果相對應想象,引出整個活動,孩子們會根據自身的經驗,擴散思維:“黃顏色的果醬是檸檬醬,也可能是香蕉醬。”“紅顏色的果醬是草莓醬,也許是紅蘋果醬。”“綠顏色的果醬大概是獼猴桃醬。”有一個孩子還説:“綠顏色的果醬是西瓜皮醬。”……這種用顏色和實物“替換”的想象符合小班孩子的心理特點,也留給孩子滿足自己大膽想象的空間,無所謂唯一的“標準答案”,只要樂意表達。
我提供的材料是普通的漿糊裏摻入各種顏色的顏料,調勻後與真的“果醬”十分相似,也滿足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實場景的遊戲意願,通過“舀”、“抹”、“塗”、“撕”等各種小肌肉動作的'練習,小班孩子精細動作得到進一步發展,在活動臨近結束時,又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的遊戲情節——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃麪包,再一次滿足孩子的遊戲需要,將自己的繪畫作品轉化為遊戲中的“模擬道具”,從而進一步推動班上孩子社會性角色遊戲的發展。
活動目標:
1、認識各種常見的顏色,説出它們的名稱
2、嘗試在“娃娃家”中運用繪畫材料進行遊戲,豐富遊戲內容
活動準備:
1、在黃、綠、藍、玫紅、白等水粉顏料內調入少許漿糊,盛在小罐裏,每個小罐內放一把小勺
2、用稍厚的白紙剪成兩片連在一起的“切片面包”
3、餐巾紙盒做成的“麪包烤箱”若干
4、各色彩紙若干,淡黃色油畫棒若干
活動過程:
一、分辨顏色名稱,聯繫自己生活經驗,想象各種常見的果醬顏色,如黃色為色拉醬、綠色為獼猴桃醬、白色為奶油、藍色為藍莓醬、玫紅色為山楂醬、大紅色為草莓醬、橙色為橘子醬等
二、操作過程:
1、將兩片“麪包”打開,“麪包”上塗抹果醬:任選一、兩種顏料,用小勺舀少許,四散地放在麪包上塗抹,,再加上少許白色後,把兩片面包合攏。
2、烤“麪包”:用黃色油畫棒在“麪包”外面隨意塗色,邊塗邊説“烤麪包,烤麪包,麪包烤得香噴噴”
3、夾“麪包”:將“麪包”打開會發現顏色已調和成美麗的淺色花紋,然後撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進“麪包”內。
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三、我做爸爸,我做媽媽,抱抱娃娃一起吃“麪包”
第一次活動效果記錄:
週三進行了第一次活動,由於人數較少,時間持續了15分鐘左右,雖然幼兒的參與度很高,興趣也很濃厚,但我還是發現了不少問題:
首先開始部分我還是太着急,急於過渡到下一部分講解環節,因此,幼兒沒有充分地圍繞各種顏色的果醬討論,每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱,其實,完全可以放輕鬆一些,讓孩子多講一些果醬的名稱,擴散思維做得還不夠;問題與迴應的方式可以再多樣化一些,如:“是嗎?紅顏色果醬是不是隻有蘋果醬呢?”“綠色的果醬除了西瓜皮醬,還會是什麼醬呢?”“白色的是什麼醬呀?”……
其次在講解示範的環節中,我的思路還有些混亂,沒有將“塗抹果醬”的過程講清楚,結果造成幼兒操作時使用不當,“漿糊”要麼太多漏出來,要麼太少擠在角落裏;其實可以通過形象的兒歌進行講解:“舀上一點點,倒在麪包上,輕輕抹一抹,果醬到處有,合上小麪包,輕輕按一按,打開瞧一瞧,哇!顏色真好看。”
在示範講解時出現一個亮點,可以在後一次活動中加以借鑑,就是孩子生成的語言——“果醬不能塗很多,否則太甜了吃了要蛀牙的。”這樣就形象生動的解決了塗抹漿糊“量”上的指導問題。
用餐巾紙盒做成的“麪包烤箱”可以事先放在桌上,上面還可以粘貼一些“按鈕”“開關”等,更具真實性,可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤麪包”的動作,滿足想象。 提供的黃色蠟筆太硬,不適合小年齡孩子,在後一次活動中改換成油畫棒,可以減少操作難度,效果也好一些。等到幼兒塗抹得差不多了,再介紹“撕貼夾心”的方法,這樣,幼兒比較容易接受,比剛開始一股腦兒講完要好,更適合小班孩子邊做邊想的心理特點。
第二次活動效果記錄:
第二批幼兒人數比第一次多了一倍,但幼兒的興趣和參與度還是很高漲,吸取上一次活動的教訓,我在開頭環節裏讓孩子充分談論有關各種果醬的顏色和味道,每種顏色的果醬孩子們都能能講出好幾種味道的名稱,“綠色的果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的果醬是蘋果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍色的果醬是藍莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充分地講,滿足了幼兒表達的願望,自然過渡到下一環節講解示範;
在示範講解時,我也借鑑了第一次活動中以我為主的介紹方式,而是第一次由我做、第二次由幼兒操作的方法,這樣既能滿足幼兒動手操作的需要,又可以發現幼兒操作中可能出現的問題,從而及時糾正。同時我省略了“撕貼”夾餡的環節,而是祕而不宣,與操作材料一起投放在桌子上,觀察幼兒是否會使用到,以達到“生成”與“預設”共存的效果。果然,動作快的孩子在塗好顏色後,發現了盤子裏還有一些彩色紙條,就拿了一張放進麪包裏,還樂滋滋地告訴我:“這是胡蘿蔔。”“這是葱。”“這是辣椒。”“這是雞肉。”“這是香腸。”……有些孩子比較細心,還特地撕成一小條一小條夾進麪包裏,因此,我便“順水推舟”,向其他幼兒作了介紹推廣,這遠比老師單方面的教要來得自然貼切,又容易被幼兒所接受。
結束時孩子們想到了“分享”,於是,他們中,有的把麪包送給聽課的老師品嚐,有的送到娃娃家給娃娃品嚐,還有的走到樓上的班級去送麪包了……整個活動在温馨的氛圍中自然結束。
總結不足之初,如果幼兒在塗抹果醬的過程中,教師能夠再抓住他們對顏色變化的注意,不露聲色地引導他們觀察變顏色的祕密,就更好了。如“怎麼你塗了藍莓醬和檸檬醬,結果打開來卻變成獼猴桃醬啦?”幼兒也許就會對“藍色加黃色會變成綠色“的顏色變化加以關注了。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標:
1、願意學説香香的被子故事中角色的對話。
2、喜歡在陽光中活動。
活動準備:
掛圖第17號,故事磁帶。
活動過程:
一、導入。
1、冬天,一個很好的晴天,太陽公公照耀着大地,小動物會幹什麼呢?(讓孩子自由想象地説)。
2、完整傾聽一遍故事。簡單提問:
(1)、故事名字叫什麼?故事裏都有誰啊?
(2)、故事裏都説些什麼了?
二、出示掛圖,讓幼兒理解故事內容。
——圖(1):小朋友圖上有什麼?他們在幹什麼?
——圖(2):小松鼠看見小動物都在曬被子,就問“你們為什麼曬被子?”小朋友你們説一説為什麼要曬被子?
——教師根據幼兒的回答及時給與補充,使幼兒加深對故事的理解。
——做傾聽狀,引導出胖小豬和小山羊的話。小松鼠看見小動物都在曬被子,就説:“好,我也來曬曬我的被子。”小松鼠的被子呢?
——圖(3):看!到了晚上,小松鼠把它的尾巴蓋在身上,原來小松鼠的尾巴就是他的被子呀!
——對故事中的角色對話重點讓孩子模仿。
三、請幼兒分角色扮演小動物,説説故事中的對話。
四、活動延伸
1、冬天,什麼東西還需要曬一曬?曬太陽有什麼好處?小朋友需要曬一曬太陽嗎?有什麼好處?
2、帶領幼兒到户外自由活動,感受太陽照在身上是暖烘烘的。
附:
故事:香香的被子
冬天,一個很好的晴天。
胖小豬來曬被子:小花貓來曬被子,小山羊也來曬被子。
小松鼠問:“你們為什麼要曬被子呀?”
胖小豬説:“冬天把被子曬一曬,蓋起來暖和。”
小山羊説:“冬天把被子曬一曬:蓋起來鬆軟。”
小松鼠翹起尾巴説:“好,我也來曬曬我的被子。”
到了晚上,小松鼠把尾巴蓋在身上。他説:“我的尾巴就是我的被子。唔,曬過的尾巴真香啊,有一股太陽的味道。
課後小結:
教師:愛美的女人
在教學的前一天,我讓幼兒參與了曬被子、晾衣服等簡單的勞動,午睡時讓幼兒感受到曬過的被子是暖烘烘、軟綿綿和香噴噴的。因為孩子已有生活經驗,所以教學時幼兒很快就理解了故事,並能積極地學説故事中的角色對話。通過教學活動,孩子們知道曬太陽有利於身體健康。活動結束,我又帶領孩子在陽光下自由活動,讓孩子感受冬天的太陽照在身上是暖洋洋的。我覺得整個活動開展的較順利,目標已達到。
教師:寶貝兒
1、通過這一活動讓孩子知道了一個道理:多曬太陽有利於身心健康,可以殺死有害細 菌;
2、教學活動的設計比較吸引孩子的注意力,而且比較易懂。3、活動結束後,天氣較好,我帶領孩子在陽光下活動、做遊戲,讓孩子感受冬天的太陽照在身上的温暖。
教師:娃haha
由於孩子們都有一些曬被子的生活經驗,所以本次活動孩子們還是能很好的理解故事,對於故事之後的提問也回答的很不錯。在活動最後,我帶領孩子們一起去户外感受陽光的温暖,陽光下的.孩子們都非常的開心,快樂。
教師:鈴鈴鈴
這個故事在老師的講解下幼兒比較感興趣,幼兒在老師的設計提問下能很好地理解故事內容,並較好地掌握故事。通過這個故事的學習,幼兒明白了原來香香的被子是吸收了太陽光的温暖。
小百科:被子是牀上用品的一種,是面積足以覆蓋人體、長方形的布料,一般用作睡眠時保暖,被子通常由被套或者被單包着棉絮而成,用棉做的被子叫做棉被。除棉被外,也可以用羊毛、蠶絲或者丙烯酸纖維等人造纖維製造。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標:
1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象,初步感受故事的誇張和幽默。
2、知道西瓜是夏天吃的水果,學會分享,並得到快樂。
3、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
活動準備:
1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖
2、小動物頭飾
活動過程:
(一)開始部分:組織教學,集中幼兒注意力。
(二)基本部分:
1、課題導入:出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個個又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣賞故事,並回答問題。
(1)蛤蟆想不出辦法,心裏着急,小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的'辦法真多真好。
(2)蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的好朋友幫他想的什麼辦法嗎?
我們來聽一聽。(教師講述故事)問:烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什麼?
(3)蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法,我們再來聽一聽。(教師講述故事)
(4)後來蛤蟆用什麼辦法吃到西瓜的?
(5)蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的呢?
(6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什麼?
3、音樂遊戲 請小朋友跟着老師動起來。
(三)結束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請小朋友去他家做客,請大家吃西瓜,我們現在就出發。
教學反思:
在活動中,要充分體現以幼兒為主體,引導幼兒多説、多思考,為發展幼兒語言能力提供機會;在讓幼兒多説的同時,傳統教學模式中的詞彙豐富、句型練習等也是發展幼兒語言能力的基礎,應將其恰當地融入到活動方案設計中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養幼兒語言的完整性和連貫性,它利用了原故事裏慣有的模式,繼續創編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會去説,去嘗試。
在每一次活動中都能有所收穫、有所發現、有所提高,從而我們開始打破傳統的思維方式,學會了反思,不斷地提升自我、挑戰自我,學習用新的理念來審視自己的教育教學行為,尋求新的教育教學技能和模式來完善和完美自己的教育教學活動。
小百科:西瓜為夏季之水果,果肉味甜,能降温去暑;種子含油,可作消遣食品;果皮藥用,有清熱、利尿、降血壓之效。
幼兒園小班教案 篇8
活動目標:
1、讓幼兒知道吮吸手指是一種壞習慣,會影響身體健康,
2、幫助有吮吸手指習慣的幼兒逐步克服這種習慣。、
3、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
活動準備:
二個指偶,一個高興的表情,一個痛苦的表情。
活動過程:
1、出示痛苦的`表情指偶,激發幼兒興趣。
我叫大拇指,本來是和其他的手指一樣長得直直的,又有勁又漂亮,但是我的小主人豪豪天天把我放在嘴裏吮吸,我好難受!慢慢地,我變得很難看,做事也不方便了,小朋友,你來幫幫我吧。
2、提問:大拇指怎麼了?(不高興)為什麼?(他難看,做事不方便)
3、手指有什麼作用?(拿筷子,拿筆,穿鞋子,穿衣服,做許多事情)
4、當自己想把手指放進嘴裏或看小朋友吮吸手指時應該辦?(立刻放下並勸小朋友不能吮吸手指頭)
5、師小結:小朋友真能幹,幫助了這個痛苦的大拇指,告訴他的主人要講衞生,愛護自己的手指,豪豪在你們的幫助下,他再也不吮吸手指了。
6、出示高興的指偶:謝謝你們幫助了我,現在我的小主人再也沒有吮吸我了,我變得又有勁又健康了。
7、師和幼兒表演洗手兒歌的遊戲。
紅衣袖,白衣袖,洗手前,快捲袖。
手心手心搓搓搓,手背手背搓搓搓。
換隻小手再搓搓,一二三,搓好了。
8、活動結束。
活動反思:
從這一活動中我覺得,對於小班的孩子,可在教育中使用一些擬人的手法,多利用一些教具,多采用一些遊戲的形式。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認知特點及方式,讓孩子們喜歡、接受,學起來也更加的輕鬆。體現一個在學中玩,玩中學的樂趣。
幼兒園小班教案 篇9
活動目標:
認識五官的名稱及其用途;
活動準備:
遊戲歌曲:《小手拍拍》;肖像掛畫一幅;
組織形式:
集體進行教學;
活動過程:
一、出示掛圖,鼓勵幼兒指認並説出五官的.名稱,如:一個鼻子,兩隻眼睛,一張嘴巴,兩隻耳朵等
二、五官的用途:
1、教師進一步啟發提問:五官是我們的好朋友,它們會幫我們做些什麼呢?
2、孩子回答以後,老師總結如下:
(1)鼻子裏有兩個鼻孔,可以幫我們呼吸、聞到這種不同的氣味;
(2)眼睛裏有一顆又黑又亮的眼珠,會幫我們看很多東西;
(3)嘴巴里有牙齒可以咀嚼食物、舌頭可以幫我們咀嚼和吞嚥食物;同時,嘴巴也是一個呼吸器官。
(4)耳孔裏有一層薄膜能幫我們聽聲音。
三、我們一起做遊戲《小手拍拍》
老師和幼兒一起聽音樂、按節奏拍小手、點五官。
附歌曲:《小手拍拍》
1=C2/4
332|11|224|321|554|33|2123|1-||
小手拍拍,小手拍拍,把你的鼻子指出來。
小手拍拍,小手拍拍,把你的嘴巴指出來。
小手拍拍,小手拍拍,把你的耳朵指出來。
小手拍拍,小手拍拍,把你的眼睛指出來。
四、評價幼兒活動情況,併發小紅花以資鼓勵
五、活動結束