幼兒園大班教案實用（9篇）

作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、 理解繪本內容，感受鴨子和天鵝的堅持不懈。

2、 積極參與討論，表達自己的想法，發展其語言表達能力。

3、 懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄，保護自己。

活動準備：

課件

活動過程：

一、導入圖畫引起幼兒興趣

師：（出示圖一）看看，他們是誰呀？（天鵝、鴨子）

小結：是的，他們是一對好朋友，經常在一起玩，猜猜他們在説什麼呢？其實這兩個好朋友都在説“我最棒”鴨子説我的本領大，鵝説我的本領大，到底誰的本領大呢？於是他們開始了比賽。

二、感知、理解故事 鴨子和天鵝的堅持不懈

1、出示圖二

幼兒欣賞。

2、出示圖三

提問：比了什麼呢？結果看出來了嗎？

小結：比游泳鴨子贏了，比飛翔天鵝贏了。於是他們兩個説我們的本領一樣大，那到底誰的本領大的`呢？（出示小問號）可以比什麼呢？説説看？

3、出示圖四

師：他們在比什麼呢？你們看，他們在比學做木頭人的遊戲。不能説、不能笑、不能眨眼、更不能動。

小結：於是他們兩個比了起來，天鵝説：不能動，我行，我要贏，就連一根羽毛也不能動。（出示相應的漢子一根羽毛也不能動）鴨子説：不能動，我行，我要贏，就連一根羽毛也不能動，（出示相應的漢子一根羽毛也不能動）於是他們一動不動的在比木頭人。

4、出示圖五

講解圖意。蜜蜂來了，他們……

小結：他們心理想，我要贏，我不能動，就連一根羽毛也不能動，（出示相應的漢子），你們看這麼多朋友來搗亂，他們還是一動也不動，鴨子和天鵝真是做木頭人的高手。

三、遊戲，再次感受鴨子和天鵝的堅持不懈

（2）遊戲：木頭人（2遍）

木頭人遊戲你們玩過嗎，你們會動嗎？

幼兒遊戲。

規則：木頭人可以走動，到最後一句時，擺個動作就不能動，搗亂的小朋友不能碰到小朋友的身體。

提問：你贏了，你怎麼會贏得？你的心理在想着什麼？

小結：原來要贏，要不受干擾，心理要想着那件事情，這件事情就會成功。

四、感知理解故事，知道遇到危險時要懂得放棄

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.通過操作嘗試讓紙站起來，並探索讓紙站得穩得多種方法。

2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。

3.激發幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。

活動過程：

一、談話導入。

出示書和紙

1、老師：書和紙這對好朋友，今天發生了爭執。

瞧!書神氣地説道："當我站起來的時候，能穩穩地站住!"老師操作：書本穩穩地站着。

可是，紙聽了很不服氣，説："你能站，我也能穩穩地站着!"

2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎?

請幼兒交流介紹自己的猜測，並説説自己的想法。

二、幼兒第一次實驗。

1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩穩地站起來?

2、老師在後面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的辦法，並把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)

3、幼兒操作，老師巡迴瞭解幼兒操作情況。

4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。

小結：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀後，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終於穩穩地站起來了。

三、幼兒第二次實驗。

可是，書又説了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩穩地托起來呢!"老師演示，書托起一張薄薄的紙。

1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。

2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。

幼兒根據記錄表講述，教師進行小結。

四、提升難度(幼兒第三次實驗)。

你們聽，書又説了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!"老師演示，書托起好多紙。

1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。

2.教師交代操作要求，幼兒實驗。

小結：教師統計託書最多的是哪一種形狀的紙?

五、總結。

紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關，上下接觸的'面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學知識呢，我們以後再去慢慢探索。

六、拓展生活經驗。

1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。

2、教師舉例講述。

七、延伸活動。

請幼兒找找幼兒園裏有哪些東西也是使用這種方法的?

活動反思：

我一走進教室，學生眼睛一亮，大聲拍掌歡呼“歡迎歡迎！熱烈歡迎！”分別兩個月的第一次見面，學生讓我很感動。教室裏剛安靜下來，立刻又有學生站起來説，“高老師，你不在的時候，老師都不讓我們到外面去觀察！”我真不知道該如何和他們解釋。是不是他們把科學課理解成了遊戲。

紙張對於三年級的孩子已經不陌生，他們一口氣説出了紙的很多特點：很滑、有點硬、有點軟、很白、什麼顏色都可以。

我讓他們把我提供給他們的實驗紙揉成一團，然後再展開，觀察有什麼變化，他們又説出一大堆來；我讓他們將紙撕開一個邊，觀察邊緣有什麼特點，他們驚喜地跳了起來：“有毛毛！”其他孩子立刻也撕開看毛毛，有的孩子不斷地揉紙，然後驚喜地舉手告訴我，不用撕開，只要使勁地揉，紙也會“生毛毛”的。教室裏立刻出現了“嚓嚓嚓”的揉紙聲，立刻又出現了一大片的驚歎：“真的有毛啊！”“老師，‘紙毛’是從哪來的？”“從樹上來的，因為紙是樹做的，對吧，老師？”“哎呀，好多灰啊，不要搓啦。”。

我無奈而又欣喜地看着這羣調皮蛋，心裏好開心。教室裏的聲音很吵，我注意到在我的提醒下，一部分孩子已經開始將紙的特點向科學本上記錄了。這個習慣，是我最想他們培養的：及時記錄，及時思考。

下課了，一個孩子突然跑上前來，摟着我的脖子，附在我耳邊説，“老師，我知道一個祕密，明天，有一個人要送你禮物。”説完，他飛似地跑回座位。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態，瞭解煙花形狀、色彩的豐富。

2.嘗試用多種工具、材料並自選不同的表現手法設計創造煙花。

3.在美術活動中體會成功的快樂。

4.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5.養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒看過焰火晚會表演或焰火晚會視頻。

2.熟練掌握樓房、樹木、仰面人畫法。

3.分組創造焰火材料：油水分離組：油畫棒、白色素描紙、一得閣墨水一瓶、大調色盤，大排刷。刮畫紙組：刮畫紙張、竹籤筆支。毛根組：閃亮毛根、手工剪刀、黑色卡紙、雙面膠、小籃子

活動過程：

一、 播放“煙花晚會”視頻，讓幼兒感受節日氣氛。

師：今天林老師給小朋友帶了一段好看的視頻，請你們認真觀看。

二、從顏色、形狀上讓幼兒感知煙花的美麗。

（一）觀察介紹不同顏色的煙花。

1.小朋友們視頻看完了，煙花有什麼顏色

2.師：對了，有的煙花有一種顏色，有的有兩種或兩種以上的顏色。

（二）觀察介紹不同形狀的煙花。

林老師這裏還有一些特別的煙花，我們一起來看看，你覺得它美嗎？美在哪裏？

三、分組介紹畫法及材料：

師：接下來我們就把我們設計的煙花畫下來吧，我為孩子們準備了不一樣的材料，我們一起來看看吧。

1.介紹每組作畫工具及使用方法。（重點示範毛根組）

（1）油水分離組：先選用淺色系油畫棒勾畫煙花，在用排刷沾上黑色顏料從上往下刷。

（2）利用竹籤筆直接在刮畫紙作畫，注意可以用面巾紙擦拭刮下的屑。

（3）教師現場示範利用毛根製作煙花進行黏貼。將折、彎、擰、繞、卷的方法告訴幼兒，示範一兩個煙花造型。

2.提出繪畫要求：（用材料和小椅子隱性控制每組人數）

（1）請小朋友選擇合適的材料，我們可以畫出不同顏色和不同形狀的煙花。

（2）畫的時候我們畫好一簇煙花，再畫另一簇煙花。有些煙花大，有些煙花小，有些煙花高，有些煙花低一些，有些煙花可以重疊在一起，這樣就能變成一組美麗的圖案。

（3）先想好再下筆，安靜作畫保持整潔，在適當的位置添加樓房和仰面人

四、展示幼兒作品，讓幼兒感受節日的快樂。

1.教師將幼兒作品連接展示，從色彩、構圖方面重點講評。

2.小遊戲：放煙花

你們真是小小設計師，現在大家和林老師玩一個好玩的小遊戲叫“放煙花”。當我説：“就——”你們就做煙花升上天空，並做出各種煙花的造型。當我説“蹦叭——”你們就得定在那裏，看看誰設計的煙花造型最特別！

3.教師發出口令，與幼兒共同遊戲3——5遍。

4.小結，自然結束。

今天，林老師和小朋友們一同畫了美麗的煙花，還玩了好玩的“放煙花”，遊戲，你們都非常的`棒，再見！

活動反思： 大班美術活動《放煙花》設計意圖：在新年或節慶日時幼兒對放煙花的情景已經有一定的生活經驗瞭解，五彩繽紛的煙火、熙熙攘攘的人羣深深的留在幼兒的腦海中，《3-6歲兒童學習與發展指南》提出：藝術是表達自己對生活的認識的獨特方式，引導幼兒學會發現身邊的美、感受美，用自己的方式去表現美和創造美。

這次美術活動利用不同材料共同設計煙花造型，特別是毛根材料能夠突破傳統的平面效果，呈現立體畫面。幼兒做畫時材料自選，符合幼兒不同能力層次的需求。活動由靜到動，以小遊戲結束活動，將活動推向**。

我先請幼兒回憶放煙花的美好情景，幼兒自主選擇，體現他們的意願，用自己喜歡的材料方式去創做。目標定位在1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態，瞭解煙花形狀、色彩的豐富。2.嘗試用多種工具、材料並自選不同的表現手法設計創造煙花。3.在美術活動中體會成功的快樂。在材料投放上採取多種材料畫同一主題，重點放在毛根組的指導。三種材料利用數量投放來控制人數，毛根組重點介紹材料投放，並示範講解，鼓勵幼兒採用合作的方式進行創作，從而突破重難點。

不足之處：

1、幼兒對煙花的外形線描設計比較弱，點線面的結合教師的引導不夠。這和孩子的生活經驗有關可以多給幼兒一些圖片在感官和視覺豐富幼兒的認知，才能在畫面上有所體現。

2、在毛根製作煙花的時候，可以請幼兒相互合作：為幼兒提供一種大的黑色卡紙，請一組幼兒共享材料，將分別製作的煙花放在一起黏貼組合成一幅大的作品。不僅充分利用材料，同時也能培養幼兒的合作協商能力，符合大班幼兒的年齡特徵。

3、在評價幼兒作品的時候，可以嘗試請幼兒分組相互評價，進而鍛鍊幼兒的語言表達能力和相互評價學習的能力。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、初步瞭解（認識）電力、人力、風力、水力等因素是使物體旋轉的基本條件（力量）。

2、鼓勵、支持、引導幼兒通過自身活動大膽進行探究活動，使幼兒在活動中獲得有關"旋轉"的感性經驗，不斷構建、完善自己的認知模式。

活動準備：

1、課件製作：①旋轉的輪胎；②旋轉的電扇；③旋轉的雨傘；④旋轉的風車；⑤旋轉的水車。

2、活動室中各種旋轉的物品，比如：球、玩具、小風車等。

活動過程：

一、認識物體的旋轉。

1、激發興趣。

演示課件①：猜猜老師給小朋友帶來一樣什麼東西。相繼出現輪胎的`1/4畫面、1/2畫面，最後出現整幅畫面，揭示祕密。

2、認識旋轉。

觀看輪胎的旋轉。請幼兒説説輪胎怎麼了？知道這樣的運動就叫做"旋轉"。

二、認識物體旋轉的各種力量。

分別演示課件②③④⑤，引導幼兒認識人力、風力、電力、水力是使物體旋轉的因素。

三、探究各式各樣的旋轉。

1、鼓勵幼兒嘗試身體的各種旋轉。

①小朋友，我們的身體可以旋轉嗎？旋轉後我們有什麼感覺？為什麼會有這種感覺呢？提醒幼兒注意旋轉的安全。

②除了身體做旋轉以外，還可以用身體的什麼地方旋轉。

2、嘗試各種物品的旋轉。

在我們的活動室中，還有很多的東西都可以旋轉，讓我們一起去試一試吧。

幼兒園大班教案 篇5

活動自標

1、學習裝飾漢字的技巧，感受漢字的神奇。

2、利用漢字的形狀進行想象添畫。

重點：

幼兒對漢字筆畫的把握，學習延伸開放式筆畫。

活動準備

教具：文字畫範例、背景音樂。

學具：繪畫紙、記號筆、油畫棒、水彩筆。

活動過程

一、教師出示範例

提問：“老師畫的是什麼？這些字和我們平常看到的字有什麼不一樣嗎？”

二、請幼兒示範畫漢字

A、提問：“怎樣才能將字在紙上畫滿””“從什麼地方起筆，到什麼地方結束？”

規律：筆畫順原有方向向外延伸到其他筆畫或紙的邊沿（或靠近邊沿）為止，延伸開放式筆畫。

B、“怎樣才能讓字變得更大，更有力？”

C、“你怎樣設計字裏面的.圖案（花紋）？”

三、幼兒操作，教師巡迴指導

幼兒模仿畫漢字，教師引導幼兒適當注意文字的組合比例。

1、幼兒操作延伸筆畫。

2、幼兒將筆畫適當加粗。

提醒幼兒用黑色或深色筆起稿，注意用顏色塗平，填充飽滿。

3、幼兒借形想象，簡單添加。

教師任意指出字一部分的形狀，問幼兒：“像什麼？可以添加什麼會更像？”（如“哭”字，兩個‘口”可當成一個花瓶在上面畫上花。）5］導幼兒可將畫紙轉動觀察形狀，大膽想象。

4、幼兒塗色。

提醒幼兒注意顏色的調節，要將寧體顯現出來。

注：如果個別孩子不會將筆畫延伸，則可引導其在字的周圍裝飾。

四、幼兒向大家介紹自己的作品，教師小結

幼兒園大班教案 篇6

目標：

1、理解故事，進一步感知霧的特徵，感知霧給日常生活帶來的不便。

2、通過實踐遊戲，親自體驗“霧茫茫看不清楚”的感覺。

準備：

1、幼兒已具有對霧天的初步認識。

2、教學掛圖。

過程一、討論晴天與霧天的.不同。

師：今天的天氣怎麼樣?小朋友你們見過霧天嗎?

1、晴天和霧天有什麼不同？

2、晴天的時候，馬路上的汽車、天上的飛機是怎樣行使或飛行的？小朋友們在公園裏看到了什麼？

3、霧天的時候，馬路上的汽車和天上的飛機碰到了什麼麻煩？小朋友在霧天有什麼感覺？

二、霧弟弟很淘氣。

今天我們就要來聽一個有關霧天的故事，你們聽聽到底霧天會有什麼麻煩呢。

1、結合掛圖，老師完整講述故事。

2、提問：

霧弟弟做了哪些淘氣事？

霧天，司機開車真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。

（引導幼兒結合日常生活大膽地説出自己的想法）3、教師引導幼兒説出“太陽出來了，霧就會消失”的道理。

三、後來霧弟弟到天上變成了什麼？

1、矇眼開車

2、在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上墨鏡，模擬“霧天開車”。行使中若碰到了椅子，就代表發生了交通事故，停止遊戲。

3、請幼兒説説“霧天開車”的感受。

幼兒園大班教案 篇7

教學目標：

1、欣賞散文詩，理解散文詩所展現的四季景觀特徵， 萌發初步的愛大自然情感。

2、積極參與選太陽、畫太陽的創作活動，發展想象力和創造力。

3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人經驗和想象內容。

教學準備：

多媒體科件製作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、

黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆。

教學過程：

(一) 多媒體課件展示，引出課題，激發興趣。

(二) 幼兒操作-為四個季節選太陽。

1、太陽是怎麼樣的?引導幼兒討論

2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的(結合多媒體演示)，你會為什麼季節選什麼顏色的太陽?引導幼兒思考，並請個別幼兒談談看法。

3、幼兒分組活動，教師指導，重點引導幼兒學習按照季節特徵或人們的需要選太陽。

4、幼兒集中展示，並説明理由，教師及時肯定幼兒的想法。

(三) 欣賞散文詩《四個太陽》

教師根據幼兒的討論結果重新安排散文詩，第一遍結合幼兒作品朗誦，第二遍結合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。

(四) 幼兒操作-畫太陽，並根據所畫內容按照散文詩的格式進行仿編。

1、 幼兒畫太陽，教師引導幼兒大膽想象。

2、 幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個什麼顏色的太陽送給什麼季節，大地會變得怎麼樣?”的格式進行仿編。

3、 個別仿編，教師把幼兒仿編的.內容與散文詩的內容連起來讓幼兒再次欣賞，激發幼兒初步的愛大自然的情感

《四個太陽》反思:

一、聯繫生活，引發好奇

在課的開始，我出示太陽圖片，讓學生説説太陽，認識它的作用。告訴學生書上的小主人畫了四個太陽，讓孩子們説説讀了課題想知道什麼。這樣，在課的開始學生就有了強烈的好奇心，有的學生已經迫不及待地問了：“怎麼會有四個太陽呢?”緊接着又有同學問：“這到底是怎麼回事呢?”由此激發學生主動學習的意識，使他們產生了參與學習的慾望。

二、營造環境，朗讀感悟

記得張田若先生説，閲讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。於是，在內容學習的過程中我就設計不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學生在讀中感知，讀中體會，讀中思考。

如在教學“金黃的太陽”一段時，我先請喜歡這一段課文的學生讀完此段後，讓學生説説“到了秋天，小畫家為什麼把太陽畫成了金黃色?然後用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象。在邀請説話的情境中指導朗讀，促進學生更好地體會到了“金黃的太陽”給人的喜悦、歡樂。又如在教學冬天“紅紅的太陽”時，我在充分讓學生感受冬天冰天雪地、寒風刺骨的情景後，藉助課件的演示對學生進行朗讀的指導。

三、藉助文本，再造想象

語文課程標準提出，在發展語言的同時發展學生的思維能力，激發想象力和創造潛能。所以在設計本課教學時，我試圖在活動化的教學時空裏，讓學生學習教材，又不拘於教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環境，提供激發想象、即興創造的空間，讓學生在自己的想象王國裏馳騁。

如在教學“彩色的太陽”這一段時讓學生説説“春天，太陽是彩色的，它照到哪裏，什麼變成了什麼顏色。”有的説：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了。”有的説：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了。”有的説：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了。”

這一設計使學生從書本世界迴歸於生活世界，當學生感悟到了“春天的色彩”後，課件演示“春景”圖片，鼓勵學生用學過的四字詞組來描繪春天的景色，在這個過程中讓學生體會到春天是一個多彩的季節，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識的聯繫，又有再造想象的昇華。

四、發散思維，創造想象

創造想象是指不依據現成的描述，在頭腦中獨立創造想象的過程。我們的教學對象是七八歲的孩子，是一株株的幼苗，讓他們在想象中創造，在想象中積累是十分必要的。因此在學完課文後，我讓學生利用準備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，並想一想你要把它送給誰?為什麼要這麼畫?接着播放音樂“種太陽”。學生邊聽邊畫太陽，最後展示作品，發表想法和意見。

此時，配樂畫面，表達交流，把美術、音樂和語文學科有機地結合起來，學生的想象力無疑插上了翅膀，學生們的眼亮了，語言也閃光了。有的説：“我畫了個藍色的太陽送給大海，讓大海藍得像寶石。”有的説：“我畫了個心形太陽送給災區兒童，讓災區兒童感受温暖的愛心。”

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1．理解故事情節，感受故事中人物的心理變化。

2．知道在遇到困難時，要積極樂觀的面對。

3．體驗故事情節的起伏給人帶來的閲讀樂趣。

活動準備：

1．幻燈、白板。

2．自制鹿角4對、狹小的門、自主閲讀小圖人手一份。

3．三組圖片：穿衣服； 出門；下樓梯。

4．新年音樂、新年裝飾品。

活動過程：

一、導入。

1．用探照燈形式出示鹿角

教師：猜猜它是誰？

幼兒：梅花鹿。

2．教師：那我們把梅花鹿請出來吧。

3．教師：猜猜小女孩頭上為什麼會有鹿角？

幼兒1：她帶的頭飾。

幼兒2：她帶的髮箍。

幼兒3：她覺得好玩，帶着玩的。

（環節簡析：導入時，我運用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰，當孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時，突然出現小女孩，一個強烈的`轉折令人措手不及，這個跳躍的基調也迎合了這本繪本起伏的情節需要。）

二、理解故事。

（一）觀察封面：

1．教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

2．教師：妞妞的頭上長出了鹿角，媽媽看到會怎麼樣？

幼兒1：媽媽看到了會很害怕。

幼兒2：媽媽看到了會嚇死了。

幼兒3：媽媽看到了會很生氣。

3．自主閲讀

教師：媽媽會想哪些辦法呢？

幼兒1：會帶妞妞去看醫生。

幼兒2：讓她吃藥。

幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來。

4 . 教師：老師給你們準備了一幅圖，請你按照上面的數字順序仔細看，答案就藏在裏面。

幼兒園大班教案 篇9

文本解讀：

這是一個純粹的童話，一本關於家的圖畫書，一個温馨的香氣四溢的故事。

下雨天的早晨，一片陰霾，兩個穿着黃雨衣的孩子，讓陰天變得可愛。於是奇蹟發生了，掛在樹上的雲朵被孩子摘回了家。媽媽把雲朵揉進麪糰裏，做成了雲朵麪包。吃了雲朵麪包的"我們"，竟然飛了起來。

天仍然下着雨，生活還是依舊，但因為有了雲朵麪包，因為有了童話的神奇，生活變得不再那麼不堪忍受。雨停了，雲朵被陽光染成了粉色，孩子們吃着好吃的雲朵麪包。從此，他們幸福地生活在一起……

教學目標：

1、能理解故事的主要內容，初步感受温馨的力量，試着品味最日常的生活。

2、培養學生閲讀的興趣，能主動地閲讀書籍，並能及時提問與思考。

3、激發學生的想象力，讓大家理解童話，期待現實生活中的神奇。

4、通過共同理解"奇妙，小心翼翼，香氣騰騰，忽忽悠悠，密密麻麻，膽戰心驚"等詞語，讓學生分享閲讀的快樂。

教學難點：

如何讓學生進入情景，和小貓一家共同體驗奇妙的旅程。從童話故事中獲得真正的快樂，體會家的温暖，瞭解麪包的製作過程。

教學重點：

喜歡雲朵麪包，喜歡小貓一家，從而喜歡閲讀《雲朵麪包》，以致喜歡閲讀。

教學時間：一課時

教學過程：

一，創設情景，認識人物，提出問題

1、小朋友們喜不喜歡吃麪包 喜歡吃什麼麪包 有沒有吃過雲朵做的麪包

2、今天我們一起來讀一本好看的圖畫書，名字叫《雲朵麪包》（出示圖書）

（1）你們看到了什麼

封面上這座屋子裏住着小貓一家。天空陰沉沉的，屋外的小樹枝上掛着 窗户的玻璃上有 透過窗户，看到誰睜開了一隻眼睛 旁邊睡着的是誰

（2）介紹作者：韓國的白嬉娜阿姨創作。這是她用手工布藝，剪紙拼貼等技法創作的美麗的想象故事哦。

（3）介紹攝影：金鄉壽，他把雨天的照片排得異常生動，讓大家想起在雨中玩耍的感覺。

（4）開始閲讀：咱們的故事就發生在這樣的陰天。

二，分享故事情節，激發讀書興趣

1、翻開扉頁，引導學生看圖。

師：陰沉沉的天空飄着雨，一朵白雲飄落下來。大家誰能來形容一下，你們看到的雨是什麼樣的雨

（大雨，毛毛雨……）

2、翻開第一頁，引導學生觀察插圖。

師：清晨，我從夢中醒來。睜眼一看，窗外正下着雨。讓我們猜猜看，這個 "我"是誰

（小貓）

3、翻開第二頁，引導學生觀察圖

師：我從夢中醒來了，這個我真的是小貓。"我"醒來的時候，弟弟和爸爸都還在睡覺呢！（引導學生看貓弟弟的鼻涕，貓爸爸的嘴巴）。而我身邊的杯子已經掀開了一角。大家猜猜看，是誰已經起牀了

（媽媽）

4、翻開第3頁，引導學生觀察圖。

師：大家猜對了，原來媽媽早已經起牀了。這時候，媽媽正在廚房裏為我們全家作早餐呢。大家看看牆上的鐘，才幾點鐘

（7點半還不到）

師：對了，7點半還不到呢。媽媽穿着圍裙在廚房裏為全家坐早餐的情形大家有沒有見過 是不是覺得書裏的媽媽和我們自己的媽媽很像

師：我叫醒了弟弟。我們穿上了黃色的雨衣，準備一起走到屋外。

5、翻開第4頁，引導學生看圖

師：我和弟弟，抬起頭，仰望天空，看了好久好久。我們想，下雨天，也許會有一些奇妙的事情發生吧 小朋友們，下雨的時候你們會想些什麼呢 是不是

也像小貓一樣期盼着有些奇妙的事情發生

（生：我會想……）

師：我和弟弟正在仰望天空的時候，突然發現……"咦，這是什麼呀 "原來樹枝上掛着一朵小小的……

生：白雲（雲朵）

師：於是，我把弟弟架在肩膀上，我們要把白雲拿下來。

6、翻開第5頁，引導學生看圖。

師：回到家，我和弟弟小心翼翼地把雲朵捧在手上，遞給媽媽。（同時做出小心翼翼捧出白雲的動作。）小朋友們想想看，為什麼我們要小心翼翼

（生：因為雲朵好輕好輕。）

7、翻開第6頁，引導學生看圖，瞭解雲朵麪包的製作過程。

師：媽媽接過我們手中的雲朵，放進大碗，倒入牛奶和水，放入酵母，鹽和糖。先輕輕地揉成大面團，再揉得小小的，圓圓的，放進烤箱。這時候，媽媽對我和弟弟説："再等45分鐘就好了，這是今天的早餐噢！"大家想想，要是你是小貓，在這漫長的45分鐘裏，你會做些什麼

（生：玩，做作業，畫畫，看動畫片，等得很着急，怎麼還沒有做好 ）

8、翻開第7頁，引導學生看圖

師：爸爸起晚了，來不及等麪包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌 張張地向公司跑去了。（引導大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情） 媽媽好擔心爸爸："不吃飯會餓的……"

9、翻開第8頁，引導學生看圖。

師：45分鐘終於過去了，廚房裏飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤箱。這時候，奇妙的事情發生了……大家看看，發生了什麼奇妙的事

（生：麪包飄了出來。）

師：對了，雲朵麪包忽忽悠悠地從烤箱裏飄了出來。我站到凳子上都夠不到呢！大家看看，弟弟和媽媽這時候都在做什麼呢 他們的表情説明了什麼

（生：媽媽和弟弟的口水都要流出來了……）

10、翻開第9頁，引導學生看圖。

師：吃了雲朵麪包後，奇妙的.事情發生了，大家説説看，發生了什麼奇妙的事 （吃了雲朵麪包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。）

（生：吃了雲朵麪包，大家都飛了起來。）

師：大家看看，媽媽，弟弟和我是怎樣的動作和表情

（生：媽媽手裏端着咖啡，忽忽悠悠地飄了起來，弟弟的臉上驚奇無比，"我"的嘴裏滿滿地塞着一口麪包，像只鳥一樣的飛了起來。）

11、翻開第10頁，引導學生看圖。

師：吃完了雲朵麪包，我們想起了這時候正趕去上班的爸爸。"爸爸一定很餓了。"弟弟説，我提議道："我們給他送麪包去吧。"於是我們把麪包裝進袋子，打開窗户，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飛了出去。

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師：我和弟弟穿着黃雨衣，拿着傘，飛在空中，到處找爸爸。大家想一想，我和弟弟這時候會説些什麼啊

（生：下面哪一個才是爸爸 爸爸在哪 ）

師：弟弟問，爸爸已經到公司了嗎 我説，不會的拉。看，車都塞在路上了。

13、翻開第12頁，引導學生看圖。

師：我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車裏擠滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。大家看一看，找一找，能看到爸爸在哪裏嗎

（指出來）

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師：我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車面前。"爸爸，爸爸！""喵！"這時候爸爸是怎麼回答的

（生："誰啊 誰在叫我 "）

師："我"和弟弟把雲朵麪包遞給了爸爸，看到我們從窗户裏遞進來的麪包，乘客們都驚訝得張着大嘴巴説不出話來了。爸爸拿着麪包，看了又看……哇，吃了雲朵麪包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來。

15、翻開第14頁，引導學生看圖。

師：爸爸像打鳥一樣呼呼地飛着，飛得好高好高哦！大家看爸爸飛出去的背影，像不像一隻大鳥

16、翻開第15頁，引導學生看圖。

師：爸爸總算及時飛進了辦公室，坐在辦公桌旁，打開電腦，爸爸擦着汗，真是萬幸啊，還差一分鐘就九點了。這時候，爸爸的馬祕書給爸爸送來了一杯咖啡："先生，早上好！"我和弟弟飛在爸爸窗户外面，看到這一切，一顆懸着的心終於落地了。大家想想看，我的弟弟這時候會想些什麼

（生：爸爸終於到了，真是萬幸……）

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師：我們又一次飛到了高樓的上面，天上的雨停了，我們膽戰心驚地避開電線。停在電線上的鳥兒，看到了我們……大家想想，你要是鳥，你會説什麼

（生：貓怎麼會飛啊 ……）

18、翻開第17頁，引導學生看圖。

師：我們輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白雲就一片一片地飄起來。弟弟説："好餓哦。"我説："這是因為在空中飛累了，我們再吃一個雲朵麪包好不好 "説着，我和弟弟又吃了一個麪包。謝謝小云朵，雲朵麪包真好吃。

三，彩泥遊戲，分享親情

師：大家喜歡這個雲朵麪包的故事嗎 想不想吃雲朵麪包 讓我們在課外動手做一個好吃的白雲漢堡包，好嗎 我們可以把自己親自做的漢堡包送給自己的媽媽好嗎 讓我們一起感謝媽媽對我們的愛和照顧。

（材料準備：準備兩塊同樣大小的金黃色彩泥，一塊綠色彩泥，一塊蛋黃色彩泥，少許白色彩泥。）