有關幼兒園大班排序教案（通用11篇）

作為一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班排序教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班排序教案 1

設計背景

幼兒對於一些事物，不懂得是有規律的。特設此課，使幼兒進一步瞭解事物的規律。

活動目標

1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規律的`排序。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

重點難點

學會觀察生活中有規律的事物。

活動準備

教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。

活動過程

一、導入：

請幼兒觀察一幅圖片，並説一説大家都發現了什麼有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結規律。

二、內容呈現：

教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規律，並上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

三、鞏固遊戲：

1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。

2.互動：分組請幼兒做遊戲，按照老師所畫的規律排列。(站蹲、舉放、男女。)

結束：

1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的、排序的。

2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。

教學反思

本節活動課較為成功，幼兒動手及互動的環節比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

幼兒園大班排序教案 2

活動目標

1、 能通過觀察、推理髮現物品、圖形或數字的排序規律。

2、 能按照已有規律繼續排序。

3、 激發幼兒對數學活動的興趣，使之願意並喜歡參加數學活動。

4、瞭解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。

5、 提升對規律排序的認識。

教學重點、難點

1、 發現並按規律進行排序。

2、 自己創造規律進行排序。

活動準備

1、 材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

2、 經驗準備：認識幾種平面圖形。

活動過程

一、找一找

今天大森林裏開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！

問題：

（1）大森林裏真熱鬧，誰來參加聯歡會？

（2）它們排隊有規律嗎？什麼規律？

二、排一排

1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。

2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

三、説一説

在我們身邊有哪些物品是有規律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）

四、擺一擺

1、 操作材料練習

問題：

（1）你能看出來這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？

（2）你來試試接着往下排吧？

（3）説説你是怎樣排的？

2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的.材料排出一些圖案，然後讓自己的夥伴接着往下排？

五、談談排序跟我們生活的密切關係。

教學反思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，説一説身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然後説出自己是按照什麼規律擺的，在説時注意要説完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最後請小夥伴接着自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

幼兒園大班排序教案 3

目標：

培養幼兒能聽出故事情節的變化，會按情節的發生、發展、結局給故事圖片排序。

準備

圖片若干，錄音故事。

過程

1、經驗積累：在日常生活中引導幼兒觀察和發現事物的變化過程。

2、聽故事，給故事圖片排序。

a、聽錄音故事：小兔家的窗。

b、發給每組幼兒一套圖片，每套圖片中有四張與故事情節有關，有兩張與故事情節無關（或人物錯了，或情節不對），請每組幼兒協商後，將與故事內容無關的圖片挑出來。

c、將每組剩下的四張圖片次序打亂，請幼兒再聽一遍故事，協商後，按故事情節發展順序將圖片排好。

d、幼兒自由結伴，自由選擇其它內容的故事圖片，對故事圖片進行排序，並根據排好的順序，相互講解故事大意。

建議

提醒幼兒，給故事排序時，注意抓故事情節發展的線索。

下面這則故事中，情節發展的線索是：季節的.變化，先是秋天，後是冬天，最後是春天裏發生的事。

附故事：

小兔家的窗

小兔用大蘿蔔蓋了一間房，窗户還沒有裝好，它就住在裏面了。

冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄呀，大風吹呀吹，吹進小兔的屋子裏。小兔冷得發抖，它看看窗户説：“我得找樣東西來擋擋風。”它走到小河邊，看到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上，冰擋住了風雪，小兔真高興。

春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗户上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

小熊貓走來，指着地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！

幼兒園大班排序教案 4

【活動目的】

１.通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律並進行排序。

２.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

【活動準備】

１.教具：黑白序列的排序圖樣。

２.學具：

①幼兒分組操作材料：a、鋪地磚；b、串彩鏈；c、圍圍牆；d、排排隊

②花片

③黑白方塊若干。

３.環境創設：小動物的家。

【活動過程】

（一）以小朋友為“小動物佈置新家”引入課題。

（二）幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

1.幼兒分組操作。

a、鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

b、圍圍牆：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

c、做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特徵串成彩鏈條。

d、種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

[評析:讓幼兒設計物體的排序規律，是訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作，便於分層指導、因材施教。]

2.自主探索活動內容的交流：

１.取分組活動的內容若干，提問：你是怎麼排的？

２.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

３.針對幼兒的疑惑進行討論。

４.師生共同歸納小結。

排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特徵排序。

（三）出示三張大卡片，引導幼兒發現並説出它們的排列規律

（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。

［評析：幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。］

（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的'遞增和遞減的規律排序。

（五）欣賞黑白序列

教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

（六）設計“黑白配”小毛巾

１.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

２.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，説明排序規律。

【活動延伸】

觀察家裏、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

評析：讓幼兒帶着問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到

生活情景之中並進行再運用，有利於培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。

幼兒園大班排序教案 5

【教材分析】

生活中的許多物品存在有規律排序的現象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時，也激發了幼兒對排序規律的好奇心。

【活動目標】

1.學習按物體重複交替、數量的遞增或遞減等規律進行排序。

2.大膽創新，探索按多種規律排序。

3.體驗事物重複變化的樂趣。

【活動準備】

1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。

2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重複做成的兩條彩旗掛飾。

【活動建議】

1、結合《秋天多美好》第30-31頁創設情境，激發幼兒學習排序的興趣。

（1）出示“小熊的新房”圖片，請幼兒觀察有規律的地方。

提問：小熊的住處有哪些有規律的地方？例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序，小路鵝卵石按照2大3小的順序，小動物排隊是按小猴、小兔、小兔、小狗的順序，大山是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序，蝴蝶是按兩隻向上飛、兩隻向下飛的順序等。

（2）引導幼兒梳理、記錄排序的多種方法。

小結：小熊的新住處佈置得很有規律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按

ABABBABBBABBBB式遞增排列的。

2、引導幼兒分組設計排列順序。

（1）為小熊家門前的小路鋪設有規律的路面。

提問：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設一條漂亮的小路？鼓勵幼兒按雪花片的數量或顏色交替變化的規律鋪設。

（2）請幼兒幫助動物們做項鍊送給小熊。

請幼兒用長繩穿彩珠做成項鍊，比一比誰穿得漂亮。引導幼兒按交替、重複的規律穿珠。

例如：按紅珠子的數量不變、藍珠子逐一增加的規律穿珠子。

3、鼓勵幼兒交流作品，發現不同的排列規律。

（1）請個別幼兒完整介紹自己鋪設的小路或設計的項鍊的創作規律。

（2）引導幼兒發現並説出同伴設計的規律。

4、組織幼兒討論生活中事物重複變化的.樂趣。

提問：生活中，你還發現什麼地方有交替、重複排列的現象？這些地方為什麼要用有規律的排序？

小結：生活中的很多地方用到了有規律的排序。例如：家裏的窗簾、被單的圖案，公園裏擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重複、交替變化裝扮美化了我們的生活。

幼兒園大班排序教案 6

活動目標：

1、正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

2、探索有規律地排序，發展幼兒的觀察力及動手操作能力。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數字)、場地上貼有四種顏色的汽車標記。小鈴、教師用數字卡一套。

活動過程：

一、觀察夾子，説説夾子的不同特徵。

二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

1、看數字，夾夾子。教師任意出示一個10以內的數，幼兒按數在直尺上夾夾子。

2、聽鈴聲，夾夾子。

①教師任意敲鈴，鈴聲數在10以內，幼兒按鈴聲數夾夾子。

②教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數多1的夾子。

三、給夾子排隊，探索有規律地排序。

1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的.樂趣。

2、請幼兒介紹自己是怎麼給小夾子排隊的，引導幼兒發現有的小朋友給小夾子排的隊是有規律的。

3、鼓勵幼兒有規律地排序，並説一説是按什麼規律給小夾子排序4、啟發幼兒變換不同規律給夾子排隊。

四、遊戲"開汽車"，練習分類、按數排序。

1、坐車。請幼兒手持汽車卡將相同數量的小夾子夾在汽車卡上，數量和車身上的數字相同。

2、汽車排隊。幼兒做小司機，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標記，並根據車身上的數字按一定的順序排好。

3、開汽車出活動室。

活動反思：

10以內數的大小比較，學生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學生大多隻知其然不知其所以然，為此，教學的重點就要落在“為什麼是這樣的”，要讓學生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數的大小。另外，大於號、小於號的運用也是個難點，學生容易混淆，所以要採用學生樂於接受的兒歌形式教學，便於學生記憶，從而降低難度，正確應用。另外，在練習中，我設計了這樣一個題目：

遊戲：排排隊。請10位學生上來當數字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？

（1）按大小排隊。（學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流）

（2）誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數比大小嗎？（每個學生用“

幼兒園大班排序教案 7

活動目標：

1、發現遞增遞減排序規律，會接着往下排，並説出理由。

2、發現生活中序列的規律美。

活動準備：

1、經驗準備：已經學過其它排序規律(如：ABAB、ABBABB)

2、物質準備：PPT課件、彩色紙條、吸管、木珠、線等等。

活動過程：

一、觀看運動場的佈置，感受規律美，激發幼兒學習的興趣。

引導語：果園裏舉行水果娃娃運動會了，我們去看看運動場的佈置吧!

1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規律。

2、師小結：這種按物體的不同的特徵有規律的排列，真美!

二、初步學習遞增、遞減的規律排序。

引導語：運動會快開始了，水果娃娃準備入場了，你們瞧!

(一)探索遞增規律排列

1、出示圖一：引導幼兒找出規律：AB ABB ABBB

2、請幼兒根據圖一的順序，接着往下排。

3、分享交流：你是按什麼順序排的?

4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體後面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

(二)探索遞減規律排列

1、出示圖二，引導幼兒找出規律：ABBBBB ABBBB ABBB

2、請幼兒根據圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規律排列。

3、分享交流：你是按什麼順序排的?

4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體後面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減少的叫遞減。

四、分組操作活動，繼續學習按照遞增遞減的規律排序。

引導語：馬上要給運動員頒獎了，可是粗心的果園老闆還沒準備好呢?小朋友一起來製作獎品吧!

介紹分組材料以及操作要求。

1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

2組：用兩種長短不同的吸管制作手鍊。

3組：兩種形狀的`木珠製作項鍊。

操作要求：請小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時有遞增又有遞減的方法，製作美麗的獎品，好嗎?

(二)幼兒自選一組材料，教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規律來排列的。

結束語：讓我們把作品拿到區域裏，在分區時，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎?

五、延伸活動

區域活動：將分組活動的材料投放到數學區，讓幼兒繼續練習按遞增遞減的規律排序。

家園共育：請家長引導幼兒觀察家裏或大自然中具有規律的排序現象。

幼兒園大班排序教案 8

一、活動目標：

1、通過操作活動，學習按物體的顏色排序，嘗試自設排序規律。

2、培養幼兒的觀察力、創造力。

3、激發幼兒對數學活動的興趣，培養幼兒的愛心。

二、活動準備：

1、動動板，棋子。

2、各式各樣的房子圖片。

三、活動重點、難點：

能按物體顏色有規律的排序，掌握排序方法。

四、活動過程：

（一）聽音樂，取學具。

（二）複習導入。

老師剛接到了小兔的電話，它告訴我：森林裏的小動物們都蓋了新房子，想修一條漂亮的小路，想請我們班的小朋友們幫助設計一下，你們願意嗎？

出示三角形的房子，讓幼兒用兩種顏色的棋子按規律設計小路。

1、幼兒操作，教師巡視。

2、引導幼兒説出排序的規律。

○○○○ （abab形）

紅綠紅綠

○○○○ ○○○○ （aabb形）

紅紅綠綠紅紅綠綠

○○○○ （baba形）

綠紅綠紅

○○○○ ○○○○ （bbaa形）

綠綠紅紅綠綠紅紅

○○○○○○（abbabb形）

紅綠綠紅綠綠

○○○○○○（baabaa形）

綠紅紅綠紅紅

3、教師小結：

（三）授新課：學習用三種顏色按一定規律排序。

1、出示平頂房，讓幼兒嘗試操作；

2、請個別幼兒在演示板上演示鋪的路；

3、教師小結；

4、鼓勵幼兒大膽創新，設計出不一樣的排序規律；

5、幼兒操作，師巡視；

6、鼓勵幼兒説出自己的`操作方法，師小結。

○○○○○○（abc形）

紅綠黃紅綠黃

○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）

紅紅綠綠黃黃紅紅綠綠黃黃

○○○○○○○○ （abbc形）

紅綠綠黃紅綠綠黃

○○○○○○○○ （abcc形）

紅綠黃黃紅綠黃黃

○○○○○○○○ （aabc形）

紅紅綠黃紅紅綠黃

師：我們班的小朋友太厲害了，幫小動物們設計出這麼多有規律漂亮的小路，小動物們很高興，還説謝謝我們呢？

（四）聽音樂收棋子，送學具回家。

（五）延伸遊戲《蓋房子》

1、引導語：前不久，日本發了很大的地震，把日本小朋友的房子給震倒了，他們沒地方住了，我們幫他們蓋一座新房子吧。

2、提出要求：可蓋樓房，也可蓋平房，要按一定規律排。

3、請家長協作幼兒完成。

幼兒園大班排序教案 9

活動目標

1、通過學習使幼兒能根據物體的不同特徵按一定的規律排序。

2、培養幼兒的觀察能力。

3、幼兒能輕鬆愉悦的參與操作活動，充分體驗遊戲活動的樂趣。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究排序的科學現象。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備

活動準備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根

活動過程實錄

活動過程：

一、開始部分

1、遊戲引入課題，激發幼兒學習興趣

教師：“小朋友準備好了嗎？我們一起來遊戲吧！”教師做拍手、跺腳的動作，引入課題。

教師：“請小朋友仔細看看老師做了什麼動作，小朋友可以跟老師一起來做動作。”

提問：“剛才老師做了什麼動作，拍手後又幹什麼了？跺腳，那老師做拍手、跺腳的動作有沒有規律？”

幼兒思考回答。

教師小結：剛才我們做的動作規律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個規律做做動作。

幼兒嘗試根據規律做動作，教師指導。

二、基本部分

1、出示小手、小腳丫圖片，引導幼兒發現規律

教師：“剛才小朋友已經記住我們做的動作了，為了加深記憶，現在我們用小手和小腳把剛才的動作記錄下來，拍手我們用小手來記錄，跺腳用小腳丫來記錄。”

教師引導幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，並提問：

（1）、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什麼規律？

兩隻小手、兩隻小腳，兩隻小手、兩隻小腳

（2）、繼續有規律的排列兩組。

（3）、幼兒發現規律。

（4）、引導幼兒明白什麼是有規律的排序？

2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導幼兒掌握規律。

教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的.路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好？”

出示背景圖，森林裏一條沒有鋪好的路。

引導幼兒發現規律，説出規律，並把路修好。

請幼兒説説修好的路的規律。

3、教師小結：

引導幼兒明白在生活中還有許多有規律的現象和事情。

三、分組操作活動

教師：介紹不同的操作材料，強調操作要求（要按一定的規律來排序）。

1、鋪路。

2、水果運動會。

3、製作糖葫蘆。

4、我是小小設計師。

四、結束部分

遊戲“音樂會”結束本課。

活動小結

教師小結：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開心，它邀請我們小朋友去參加森林音樂會，小朋友想去嗎？那我們就出發吧。”

要求小朋友有序排好隊：一位女生兩位男生的規律排隊。

幼兒有規律的排隊，去參加森林音樂會，結束本課。

幼兒園大班排序教案 10

一、教學設計：

此活動主要讓幼兒掌握按簡單規律排序，本次活動通過PPT創設情景、讓幼兒簡單瞭解兩種顏色的交替排序。還能根據圖片上的圖案用自己的身體動作表現出來，這個環節是讓幼兒仔細觀察並積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕鬆愉快的氣氛。

二、教學目標：

1、嘗試按一定規律排序。

2、藉助自身的特徵來排序，進一步體驗排序的規律和方法。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

三、教學重難點：

重點：嘗試按一定規律排序。

難點：藉助自身的特徵來排序。

四、教學準備：

操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。

五、教學過程：

（一）設計小熊新房子。

1、小熊造了新房子，它的屋檐下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什麼順序排的？

2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎麼鋪的？請小朋友幫助小熊把路鋪完。

3、春天來了，小熊想讓自己的院子漂亮一點，它有許多小樹，請小朋友幫忙種樹，你們覺得應該怎麼種？

（二）去小熊家做客。

小熊家真漂亮，我們在小熊家合個影，請小朋友集體按一定的規律用身體動作擺造型。

（三）幼兒操作

去小熊家做客，我們給小熊帶點禮物吧，送傘和做水果拼盤，小朋友按一定的規律，老師看看哪個小朋友最能幹？

六、活動反思：

排序指的是將兩個以上物體，按某種特徵上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個物體比較的基礎上。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的遊戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等，能瞭解不同物體的.屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動通過PPT創設情景、讓幼兒簡單瞭解兩種顏色的交替排序。活動開始，我就用情景導入，小熊蓋房子！，在背景圖中讓幼兒發現有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發現燈籠是用紅綠紅綠來排列的，路是黃藍黃藍排列的，樹是大小大小來排列的，接下來的環節是幼兒用自己的身體動作來表示圖片上的動作並學會集體在一起做動作按簡單的規律排序，這個環節是讓幼兒仔細觀察並積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕鬆愉快的氣氛。這個環節孩子們的情緒一下子調動起來了，都能積極融入其中。從簡單的ABAB排序，然後孩子在玩中探索排列方法。從而達到教學目的。

幼兒園大班排序教案 11

活動目標：

1、引導幼兒能根據物體的不同特徵按一定的規律進行排序。

2、培養幼兒的觀察能力和思維推理能力。

3、鼓勵幼兒積極參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

重點：引導幼兒發現規律，掌握規律。

難點：嘗試自由進行排序活動。

活動準備：

教具：PPT課件

學具：幼兒操作單1、曬魚乾2、鋪小路3、看一看，排一排4、串珠

活動過程：

一、以小朋友們為"小動物鋪小路"引入課題。

1、小朋友，看看老師給你們帶來了什麼？哦，是房子，有多少座房子呢？一起數數看，1、2、3.它們是誰的家呀？請小朋友猜猜看？哦，原來是小猴的家，紅紅的蘑菇房是小兔的`家，小瓦房是老虎的家。

2、天黑了，小動物們都要回家了，發現回家的路讓大灰狼給破壞了，我們小朋友願不願意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢？

二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律，再教師講解

小猴的小路排序規律為：按顏色排序：紅、黃、藍三種顏色排序

小兔的小路排序規律為：按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）

老虎的小路排序規律為：按大小排序：大小不同的三角形、圓形，按大小大小規律排序。

三、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特徵進行按一定的規律進行排序。

教師用課件介紹不同的操作材料明確操作要求分四組操作，老師指導

A、曬魚乾（按ABBABB及AABBAABB等規律進行排序）

B、鋪小路（用不同的圖形以繪畫的形式表示出來）

C、看一看，排一排（通過填空缺進行排序）

D、串珠（讓幼兒嘗試自由創編規律，並進行排序）

四、教師小結：

評價幼兒完成的操作材料。

五、結束：遊戲"開火車"

教師："走我們一起坐火車到外面去參觀，按一個女孩一個男孩的規律上車"，老師戴上火車頭飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開出教室。

教學反思

本節課，我設計的環節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞着教學目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深入。通過規律森林來激發孩子的探知慾望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。但由於教師設計的活動：顏色的規律排列對於小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最後一個環節分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今後教學中一定注意這些問題，充分備課，認真上好每一堂課。