有關幼兒園中班語言教案集合九篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標

1.教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強幼兒安全意識教育，培養自我保護能力。

2.啟發幼兒的好奇心，培養幼兒的社會交往能力，增強責任感。

3.鼓勵幼兒大膽創新，追求新穎和獨特，提高解決問題的能力。

活動準備

1.頭飾及圖片：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊

2.兩個救生圈。

活動過程

一、圖片導人，引起幼兒聽故事的興趣。

1.教師逐一演示各小動物圖片，?讓幼兒認識小動物名稱。

2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。

教師：小動物們今天要乘船去哪裏？它們發生了什麼事？

請小朋友們聽故事。

提問：故事中有哪些小動物？它們坐上小船後，發生了什麼事？

二、教師再講述一遍故事

讓幼兒熟悉故事情節、角色及內容。

1.提問：小熊為什麼把救生圈給了小貓和小雞？這樣做對嗎？

為什麼小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢？

你能再説出一些會游泳的動物嗎？

2.請幼兒結合生活經驗，大膽想並説出會游泳的動物名稱，

如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。複習動物名稱與特徵。

三、請幼兒扮演故事中角色，進行情境表演。

要求幼兒學説一句話：快把救生圈給我吧！

也可以創造性地進行情境表演，説一句自己想説的話。

四、鼓勵大膽表演的幼兒。

教師小結：

教育幼兒乘船時不能吵鬧，要注意安全。

教育幼兒注意安全，遇到問題善於思考，勇於想辦法解決。

附故事：救生圈扔給誰

春天來了，小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐着船去旅遊。

船開到河中央,小船一歪，小動物們全部掉進了水裏。小熊爬上船找出兩個備用的`救生圈。

小狗在水裏喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”

小豬在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”

小鴨在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”

小貓在水裏喊：“救命阿！救命阿！我要沉下去了。”

小雞在水裏喊：“救命阿！救命阿！我要沉下去了。”

小熊趕快把救生圈扔給了小貓和小雞。

小狗、小豬、小鴨游上了岸，小貓、小雞套在救生圈裏也游上了岸。數一數，６個小動物一個也沒少。大家高高興興的一起去玩了。

幼兒園中班語言教案 篇2

【活動目標】

1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，並對錶情作出正確判斷。

2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化，感受積極的情緒。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

【活動準備】

1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）

——可以根據本班孩子認知發展特點，除去“愁娃娃”，因為愁的情緒內涵，孩子不容易理解。

2、事先錄好的表示情緒的音帶。

——可以是聲音（笑聲等），也可以是一句極有情緒的語言似口。（如我們春遊去了）

3、情景圖若干，在領獎台上、女孩的帽子被風吹到樹上去了。

4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。

【活動過程】

一、遊戲：誰來了

聽表現情緒的錄音：

老師：你聽到誰來了？你就舉什麼表情娃娃？

——遊戲開始一句“你聽到誰來了？一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。

二、感受不同的表情，能表達自己的想法

老師出示情景圖（領獎、丟失了帽子）：你想想他現在應該是什表情娃娃，為什麼？

——圖上的孩子面朝裏，等孩子説正確之後，再把圖轉過來。

老師：説説自己的表情：你什麼時候，會有開心（傷心）的表情？

——從自己的情緒中，體會表情的真正意義。

老師：如果你遇到這樣的事，你會想什麼辦法讓自己開心起來？

——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，瞭解一些自我排除不良情緒的方法。

老師（小結）：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃！

三、自由選擇表情遊戲，表達和表現對錶情的認識

老師：今天，老師為你們準備了一些好玩的“表情遊戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩！

幼兒：選擇操作表情遊戲。

四、交流分享

老師：你玩了什麼？你怎麼玩的？

——這些活動可以放在角落活動裏進行。在角落裏．還可以放一些抱枕玩具，引導孩子情緒不好的`時候，可以在這樣的環境裏得以緩解，起心理疏導作用。

活動反思

情感、情緒外在的體現，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。

多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師並未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創設“解決問題，做開心娃娃”之一環節，在師生、生生平等“對話”中，積累調控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利於幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利於幼兒的情感學習。

幼兒園中班語言教案 篇3

教學意圖： 語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發展的水平卻取決於周圍環境的影響及後天的學習、鍛鍊、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動，是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。

教學目標： 1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2．感受大小，粗細，多少的不同。

教學準備：課件PPT。

教學過程： 一、談話導入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什麼不同？（大小不同）經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？

提問二：

第二幅圖片上有什麼？比較一筐蘋果和一隻桃子有什麼不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什麼不同？（多少不同）經驗回憶：在我們班級裏你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和葱有什麼不同？（粗細不同）經驗回憶：你們平時在菜場裏看到的'哪些東西很粗哪些東西卻很細？

三、欣賞兒歌

教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一隻桃一個粗一個細，一條黃瓜一根葱一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比説説記得牢學習創編：

教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。

活動總結： 孩子們，我們今天的收穫真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏着反發現和積累反義詞，並把它們編成對對歌寫下來，背出來。

活動延伸： 在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。

教學反思： 《對對歌》的內容是一首琅琅上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在遊戲中學到知識。通過遊戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多説、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。

2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。

3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

活動準備：

PPT、圖卡

活動過程：

一、導入：

遊戲——跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒説的動詞提煉出來】

二、初步理解詩歌

（一）觀察圖片，説説他們是怎做操的（説出動詞）

1、師：我們小朋友們不但會做還會説呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

看！他是怎麼做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒説説】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就説是飛來飛去！我們一起來跟着小蜜蜂做操飛來飛去。

2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎麼做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以説是跳來跳去做操的！我們一起跟着小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎麼做操的呢？【遊】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是遊……【引導等待幼兒説出來】是的，是游來游去。

（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪裏做操的，是什麼時候做操的。

1、師：這些好朋友會在哪裏做操呢？請【1~2個幼兒説説】，他們到底在哪裏做操，我們來聽一首好聽的.詩歌吧！

他們是在哪裏做操的？【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪裏做操的？】【注意請幼兒學説方位詞】

咦？他們是什麼時候出來做操的呀？【早上】你是怎麼知道的？你聽到了什麼？詩歌裏是怎麼説的？

（三）完整講述詩歌師：

好朋友們請我們把他們做的操説一説，好不好！？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】

哇！有的小朋友會一邊説一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊説一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

三、練習鞏固詩歌

1、師生分角色，以接句的形式説詩歌。

師：接下來，我們來玩個遊戲，我來説詩歌的前面半句，你們説後面半句，可以嗎？

我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什麼時候説】

【利用表揚來提高幼兒説的激情：這隻小鳥做的操真棒！……】

你們真棒！接下來，我們來換一下，你們説前半句，我來説後半句，行不行？！

2、全體一起説一遍。

哇！我們的遊戲做的真快樂，現在這些好朋友請大家大聲的説給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。

四、仿編詩歌

1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

你會説一説他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，説一説他是誰、他是怎麼做操的、他又在哪裏做操。

①小露珠：滾來滾去、大海裏、河裏、魚缸裏

②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間盪鞦韆，他盪鞦韆的時候是什麼樣的啊？同時動作提示】【如果有人説是盪鞦韆，就提問：是的，小猴子在幹什麼呀？請幼兒再來説一遍】

③小海龜：爬來爬去、沙灘

④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛鍊着身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌裏的話來説會更好聽哦！】

集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創編。

看！這是什麼呀？小問號放在這裏是什麼意思呀？他要問我們什麼呢？

他要問我們還有誰也回來做操，在哪裏做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

還有小朋友想説一説好朋友是怎麼做操的，是嘛？我們回去説給班裏的小朋友聽吧！

幼兒園中班語言教案 篇5

教學目標

1、通過觀察，瞭解故事的大概內容。

2、通過對比、聯想，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同。

3、聯繫生活實際，正確處理負面情緒，發現生活中的美。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

教學過程

一、質疑題目，激趣閲讀

1、出示PPT《蘇菲生氣了》封面

質疑：蘇菲是誰?為什麼生氣?

隨機處理作者和獲得榮譽獎項

【教學意圖】學生通過觀察封面、課題，會自然而然地獲得關於故事的某些信息。但這些信息又不夠完整，我們在此引導學生將這些信息整合後，提出自己希望知道的答案，從而更大地調動了孩子們閲讀故事的積極性，同時也在訓練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。

二、創設情境，走進故事

1、出示PPT蘇菲在玩玩具。

思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們準備到什麼地方去玩呢?

【教學意圖】通過情感移植，使學生走進文本，走進蘇菲的內心世界，為理解後面的故事情節坐好鋪墊。

2、出示PPT蘇菲的玩具被搶。

質疑：這時，姐姐來了…… 你看到什麼了?

猜想：此時，倒在車上的蘇菲會怎麼想呢?

【教學意圖】學生通過觀察，會發現蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具後沒有理會摔倒的妹妹，家裏的寵物貓在這場“戰爭”中受到驚嚇。進一步遷移學生的情感，拉近人物和學生的距離。

3、出示PPT蘇菲生氣時的四幅畫面

評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容。

【教學意圖】由於這四張圖片畫面比較誇張，學生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥着整幅畫面。從而滲透給學生一個認識：當人們生氣時，不僅面貌醜陋，而且讓人感到害怕。

猜想：此時蘇菲會做什麼呢?

【教學意圖】情感遷移，進一步引導學生認識到負面情緒不僅讓我們變得醜陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯誤的決定。

4、出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫面

觀察：蘇菲，你看到了什麼呢?這些樹木和你平時到樹林裏玩時看到的一樣嗎?

【教學意圖】通過引導觀察，幫助學生認識到當負面情緒控制我們的大腦時，我們平時所看到的美麗的事物也就隨即變得醜陋、猙獰了。

5、出示PPT老山毛櫸樹的三張圖片

解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。

猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上後會看到什麼呢?

配樂想象：蘇菲看到這麼美麗的景色，會想到什麼呢?

【教學意圖】啟發想象，在情境中引導學生藉助發現生活中的美麗景色，陶冶心靈，排解負面情緒。

6出示PPT回家路上和迷失在樹林的對比圖

對比質疑：當蘇菲和家人大吵一架後，憤怒的她毅然跑進森林，現在心平氣和的她決定要回家了。你們發現有什麼變了嗎?

配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動物唱。她為什麼這麼高興呢?

【教學意圖】學生通過對比，會發現當蘇菲心情舒暢後，看到的樹林又變得那麼明亮、可愛，彷彿在對蘇菲點頭微笑。從而讓學生認識到，情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會讓我們發現世界的美麗，從而獲得更愉悦的心情。

猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家裏，又會發生什麼事呢?

7、出示PPT温暖的家庭三幅畫面

猜想：看圖，家人們對蘇菲説的第一句話會是什麼呢?

評價：蘇菲的家裏有一股什麼味道呢?

質疑：蘇菲的畫裏都畫了什麼呢?為什麼要畫樹呢?

【教學意圖】繼續情感遷移，滲透給學生善於利用生活中美好的事物，排解內心的負面情緒，珍惜家庭的和睦。

三、結合生活，評價人物

1、當蘇菲的玩具被姐姐無情搶走後，我們看到了一個(可憐)的蘇菲;

當媽媽也站在姐姐一邊指責蘇菲時，我們看到了一個(可怕)的蘇菲;

當氣憤矇住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林裏的(傷心)的蘇菲;

當大自然用它寬廣地懷抱温暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的(高興)的蘇菲;

當一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖遊戲，我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。

2、你喜歡蘇菲嗎?為什麼?

【教學意圖】以填空的方式，幫助學生重温故事內容。再次滲透繪本背後想要告訴我們的：憤怒的情緒，使美麗的事物變得醜陋。因此要學會調節自己的情緒，做個健康的孩子。

四、情感昇華，重温繪本

1、總結：生氣是生活中很自然的一件事，但通過《蘇菲生氣了》這個故事，我們找到了一個好辦法，可以讓我們擺脱憤怒帶來的壞心情，再次發現生活中美好的一切，那就是走進大自然，淨化我們的心靈。難怪這個故事在國際上獲了大獎。

2、讓我們一起再來讀讀這個故事。

【教學意圖】趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個故事住進孩子的內心，讓健康的理念住進孩子的.內心，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進孩子的內心。

五、拓展延伸

1、生活中，宣泄負面情緒的方法很多，你一定也發現了不少。把自己的一個情緒小故事寫下來，或畫下來，和大家共同分享。

【教學意圖】作文教學向來是學生比較頭疼的，但是藉助繪本教學，學生會自發地找到一個自己感興趣的話題，以另一種形式將自己內心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式並不正規，但是卻培養了學生寫作的興趣。

活動反思：

在活動中能使孩子在看看、想想、説説中發展思維能力和語言的表達能力。整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。從這個繪本本身來看，《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近，蘇菲生氣是因為玩具被姐姐搶走了，那這個問題是孩子們在平時的遊戲中經常遇到的，這就很容易引起孩子的共鳴；再加上繪本中蘇菲生氣時的誇張畫面，讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動靜交替，讓孩子在課堂中動起來。蘇菲生氣時的表情非常的誇張，於是我利用這個環節，請小朋友做一做“你在生氣的時候會做什麼動作呢？”孩子的動作非常的誇張，有咬牙切齒的，……非常的有意思，課堂中的氣氛非常的活躍。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標： 欣賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的慾望。

活動準備：

該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實物蛋若干。

活動過程： 1、欣賞童話故事，理解故事情節．

（１）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的興趣．

（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：

故事叫什麼名字？

故事裏有誰？

故事裏發生了什麼事？

2、結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三隻母雞下的`蛋有什麼不一樣？

3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．

4、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．

5、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．

6、集體續編童話故事．

7、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等）它們下的蛋有什麼不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）

活動延伸：根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽．

幼兒園中班語言教案 篇7

活動領域

語言

活動目標

1.引導幼兒觀察並較清晰的講述圖片內容，培養幼兒語言表達能力

2.瞭解幾種常見動物的生活習性，激發幼兒喜愛小動物的情感。

活動準備

1.教學掛圖圖9（中班。上）（同《幼兒用書》中班上3第2頁—3頁）。

2.音樂《運動員進行曲》。

3.比賽場地掛圖一張。（掛圖中只有長跑、短跑、跳高、游泳比賽的場地及裁判）

活動過程

1.播放音樂《運動員進行曲》，幼兒進入活動室。

師：孩子們，森林運動會就要開始了寸L我們一起去看一看。

2.教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察圖中細節，講述圖片內容。並説一説每組的比賽項目，誰

獲得了冠軍？為什麼？

（1）長跑比賽場地。

（2）短跑比賽場地。

（3）跳高比賽場地。

（4）游泳比賽場地。

3.教師交代運動會項目，請幼兒報己的參賽項目。

師：我們班今天也要舉行一次運動會，一共設了4個項目：跑步、看誰跳得高、烏龜爬爬爬、繞

S。現在，請小朋友報己參加的運動項目。

幼兒要用完整的語句：‘‘因為我……所以我要參加……項目”來講述自己參加的比賽項目。

（例：因為我跑得快，所以我要參加跑步的.項目。）

4.播放《運動員進行曲》，幼兒出活動室。

師：孩子們，剛才你們已經選擇了自己的比賽項目，現在讓我們去室外舉行運動會吧！

活動建議

1.教師帶領幼兒組織一場真正的運動會，選出每組的比賽冠軍，進行獎勵。

2.教師在語言區佈置一張比賽場地的掛圖，放置更多的小動物圖片，讓幼兒進行講述。

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標：

1.認真傾聽故事，理解故事內容，學習詞語：嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。

2.懂得要尊重別人的不同，學習欣賞差異。

3.願意分角色表演簡單的故事情節。

4.能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

1.掛圖6號;《小朋友的書.我升中班了》

2.故事錄音。

活動流程：

一、教師分段講述故事，幼兒認真傾聽故事

1.講述故事前半部分，從開始至“那裏沒人取笑它們”

師：小朋友們，今天老師帶來一個故事，小朋友現在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請你們認真聽啊!

問：故事的名字是什麼啊?剛才我們故事才講了一半，那你們猜一猜接下來會發生什麼事情?

2.講述故事後半部分，從“突然”到結束。

師：剛才小朋友都猜了接下來會發生什麼，那我們現在一起來聽一聽故事的後半部分，是不是像小朋友們猜的那樣呢?

問：後來發生了什麼啊?

二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問幫助幼兒理解故事內容

1.出示掛圖一。

師：小朋友看看這幅圖片，你們發現了什麼啊?提問：“奇怪的一對“指的是誰和誰?為什麼説鱷魚和長頸鹿是奇怪的一對呢?大家是怎麼取笑它們的?

師：現在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達的意思是什麼?

2.出示掛圖二。

師：我們一起來看看這幅圖，看看它們在回家的路上發生了什麼事?長頸鹿是怎麼幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的?長頸鹿和鱷魚為什麼能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶?這一次大家是怎麼看待他們的?

師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什麼意思，那我們一起來學學，看看它表達的是什麼意思。

三、播放故事錄音，幼兒欣賞

師：小朋友，現在我們一起完整的聽一下這個故事。聽完後我請小朋友説一説自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎，為什麼喜歡它們?

四、教師總結

師：鱷魚和長頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個認都有不同於別人的本領和才能，我餓美女應該尊重別人，欣賞別人，善於利用自己的本領去幫助別人。

活動反思：

故事《奇怪的一對》非常有意思的情節。故事裏講“鱷魚”與“長頸鹿”兩個個體大小高矮形象鮮明的兩個角色，生動形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動、形象、曲折，構思巧妙，並富有寓意。在故事裏，孩子們感受到他們成為一對的奇怪，也與嘲笑他們的動物們產生了短暫的共鳴。但隨後經過救人事件的渲染，動物們態度變化的情感暗示，故事語言的提示，讓孩子們從“奇怪”的層面上進入了深一步的理解，明白每個人都有與別人不同的本領和特點，要尊重別人、欣賞別人，相信自己，從而樹立自信。這是個具有真、善、美價值的故事，非常值得幼兒欣賞學習。

在最後小結這個故事的道理的時候，怕孩子們理解不透，就以每個人都有每個人的長處，我們不應該嘲笑別人，而是應該善於利用自己的.本領去幫助別人，這樣才會成為大家眼中的大英雄來協助幼兒理解。畢竟只是中班第一學期的孩子，他們對故事的掌握不是一個活動就能吸收的，對故事裏所表達的道理更不可能馬上能遷移、理解。

還有就是發現孩子們的傾聽問題的習慣和傾聽他人講述的習慣很不好，一直以來我都有重視這方面的引導，但小部分幼兒還是沒有多大改善，這可能是我以後要探索的一個問題。

幼兒園中班語言教案 篇9

設計背景

我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽着很投入，我由此而聯想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創設一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

活動目標

本次活動的的目標：讓小朋友積極鍛鍊語言表達能力，和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事，鍛鍊小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的這裏，從故事中學習點滴做人做事的道理。

重點難點

活動的重點：鍛鍊小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力 難點：語言表達。

活動準備

提前一週告訴小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的'故事，必要時有道具和服裝的準備。

活動過程

活動過程：首先，先將上台講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上台，掌握一定的紀律。

其次，每個同學上台講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽台上小朋友的故事，感悟其中的意義

再次，在每個小朋友結束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問題，進行提問，然後讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。

最後，所有小朋友都講完自己的故事，老師上台進行總結，總結時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進步的小朋友，讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛鍊自己的思維能力，同時從故事總總結學習其中的道理。

延伸環節：在老師總結完畢之後，繼續詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節有疑問，繼續解答小朋友們的疑問，同時從側面激發小朋友們編故事的能力，某些故事的續説，讓小朋友們積極思考，積極準備。

教學反思

在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現象，講着自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……後來……後來……最後等不準確的描述，增加活動的次數，加強對小朋友們的鍛鍊會提高他們的自信心，並且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

通過這樣的活動給小朋友以自由寬鬆的發揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現自己，因此以後要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業化水平。