幼兒園中班語言教案模板集合七篇

作為一名老師，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案7篇，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、理解兒歌內容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

2、嘗試用物體的特徵仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

活動準備：

1、經驗準備：瞭解一些常見物體的明顯特徵。

2、物質準備：

（1）情境創設：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。

（2）圖譜若干。

活動過程：

一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入，激發幼兒興趣。

1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

2、個別提問：小蠟筆畫了什麼？有誰能説説小蠟筆畫了什麼,什麼什麼樣？

二、利用圖譜，理解兒歌內容，學會大膽、自然地朗誦兒歌。

1、師配樂完整朗誦兒歌。

師：小蠟筆畫了什麼？什麼什麼樣了？

2、出示圖譜，進一步理解兒歌內容。

師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。

3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。

師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

三、學習根據物體的明顯特徵來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

1、師示範利用物體的`明顯特徵來仿編兒歌。

2、幼兒自主選擇圖片，根據圖片內容，嘗試仿編兒歌。

師：要求用句式：畫XX，XX？

3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，並大膽朗讀。

4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。

活動延伸：

在語言區投放圖譜和實物圖片，引導幼兒繼續創編。

教學反思：

如果重新再上這節課，我想再準備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閲讀區域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據原有兒歌的結構，朗誦仿編的兒歌。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1、引導幼兒理解畫面內容，並能用自己的語言較完整的表述出來。

2、引導幼兒愛自己的朋友，並願意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。

活動準備：

1、音樂《找朋友》

2、PPT

活動過程：

一、遊戲導入，引出故事主題播放音樂《找朋友》，鼓勵幼兒找到自己的好朋友，並積極參與遊戲

二、播放PPT圖片，引導幼兒仔細觀察圖片，並鼓勵幼兒大膽講述圖片內容

1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎麼樣?

2、觀察圖(2)，問：誰出現了?

3、觀察圖片，引導幼兒表述圖片內容，老師梳理圖片內容

4、老師完整講述故事內容並小結

三、結合實際，引導幼兒討論。

1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?

2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的'?你心裏是怎樣的感受?

四、總結

幼兒園中班語言教案 篇3

【活動目標】

1、仔細觀察畫面，嘗試製作繪本。

2、喜歡繪本閲讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

3、體驗同伴一起遊戲的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

【活動準備】

繪本PPT、四組圖片

【活動過程】

一、談話導入：

説説一個人在家或一個人玩時候的感受，知道一個人玩時很孤單、很無聊，心情也不是很好。

二、觀察圖片，嘗試製作繪本。

1、出示繪本題目：一隻老鼠不成行。

瞭解繪本題目的意思：一隻老鼠就不是一個完整的隊伍。

2、觀察PPT3：“我是一支小隊伍。一二一，齊步走!”小老鼠威樂梅歡呼着。但是媽媽卻説：“傻孩子，一隻老鼠不成行啊。”

3、觀察PPT4：引導幼兒觀察小老鼠的'情緒，有一滴淚珠在臉上，一個人還是感到很孤單：“媽媽真壞，我要一個人出去轉轉。”

4、請孩子幫忙製作以下的繪本，要求5人一組，合作完成。提醒幼兒仔細觀察畫面內容。

5、幼兒製作完成，派代表來講述這樣排的理由。

三、完整欣賞繪本。

四、講述和朋友在一起的快樂事情。

引導幼兒用完整的語言講述和好朋友在一起的有趣事情。

五、遊戲活動：聽數字抱一抱。

播放輕快的音樂，一起跳舞，教師在音樂停頓處説數字，然後幼兒根據數字抱在一起。體驗同伴一起遊戲的樂趣。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

1、觀察圖片，學習問答式能用比較連貫的語言講述故事，理解故事內容。

2．通過想象、猜測、講述，發展幼兒的語言表達能力和想象能力。

3、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大後的心願,體驗成長的快樂。

活動準備：

白板課件

活動過程：

(一)談話交流，引發興趣。

小朋友們，你們長大後想做什麼呢？今天，老師給大家帶來一個關於夢想的故事,我們一起去看看,故事裏的朋友長大以後做什麼.

(二)結合白板教學，分段理解故事內容

【關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大後的夢想。】

1、傾聽、猜測，理解故事第一情節。

(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長大以後想做什麼？

(2)那是一隻怎樣的獅子？（學習詞語：“威武、善良”）,學説問答式對話。

(3)蒲公英的夢想會實現嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎麼説的'？

2、猜測、講述，理解故事第二個情節。

（1）男孩女孩會對小魚説什麼?誰來學一學?

（2）猜一猜小魚的夢想是什麼？幼兒學説問答式對話

（3）如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢想,你會説些什麼?

師小結:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢想都沒能實現,但最終它們的夢想能不能實現呢,我們接着往下看.

3、想象、講述，理解故事第三情節。

（1）他們又看見了誰?會怎麼問?蠟筆又會怎樣回答呢?（引導幼兒與同伴互動講述。）

（2）蠟筆為什麼想長成一棵蠟筆樹?

（3）綠蠟筆可以塗出什麼？為什麼要塗出一片綠色的草原，它想送給誰？

（4）藍蠟筆可以塗出什麼？為什麼?

教師小結:蠟筆想長成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實現長大後的夢想.

4、遊戲互動，回憶故事。

連線遊戲，引導幼兒鞏固故事中的問答式對話。

5、完整傾聽故事，感受故事奇特的構思。

(三)遷移內容，結束活動。

【關注點：幼兒能用完整的語句講述自己的夢想。】

1、引導幼兒根據對故事的理解,説出男孩、女孩的夢想。

2、鼓勵幼兒大膽地講述自己長大後的願望。

師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、幼兒能夠講述故事，促進幼兒語言能力的發展。

2、幼兒能夠了解故事中動物尾巴的功能。

活動準備：

經驗準備：幼兒可以看懂圖片內容、幼兒具有合作講故事的經驗。

材料準備：頭飾（小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長出尾巴的圖片）、故事

活動過程：

一、情景導入。

老師：今天我們班來了一位好朋友，可是它有點不開心，讓我們來看看我們的好朋友為什麼不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）

二、進行部分。

1、教師講述故事內容老。

師：現在請小朋友們認真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以後，小壁虎是什麼樣的心情？小壁虎斷了尾巴以後去做什麼了？它遇到了誰？小壁虎借到尾巴了嗎？

2、教師與幼兒討論故事內容。

（1）小壁虎斷了尾巴以後是什麼樣的心情？（傷心、難過）

（2）小壁虎尾巴斷了以後是去做什麼了？（去找小動物借尾巴）

（3）小壁虎都去找哪些小動物借尾巴了？（小魚、小鹿、小馬）

（4）最後小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）

3、教師出示圖片再講述一遍故事。

老師：請小朋友們認真聽一聽為什麼小動物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最後小壁虎的媽媽跟小壁虎説什麼了？小壁虎的`尾巴最後怎麼樣了？

4、教師與幼兒討論故事內容。

（1）小壁虎找小動物借尾巴，小動物們為什麼都不把尾巴借給它？（引導幼兒説出小魚、小鹿、小馬的尾巴對自己的作用）

（2）小壁虎的媽媽跟小壁虎説什麼了？（引導幼兒説出小壁虎的尾巴是可以再生的）

（3）小壁虎的尾巴最後怎麼樣了？（長出來了）小壁虎現在是什麼心情？（高興）

5、講述故事。

（1）在老師的引導下老師與幼兒共同講述一遍故事。

（2）請幾位小朋友分別扮演小動物、老師旁白一起來講故事。（再請兩三組幼兒來講述故事，旁白也可請幼兒來講述）

三、結束部分。

（集體幼兒講述故事）老師請小朋友們分為六組，每組請一位小朋友來選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。

活動小結：

今天我們在故事中學到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請小朋友們觀察我們身邊小動物的尾巴可以用來做什麼？明天我們再來一起分享。

幼兒園中班語言教案 篇6

設計思路：

幼兒分析：

在孩子平時的一日活動中，還是發現有些孩子不注意清潔衞生，如：在操場上亂扔餐巾，在教室裏吐口水等。也有些孩子看到地上的垃圾也不會主動撿起來扔進垃圾桶。根據《綱要》所説，"開展活動既符合幼兒園的現實，又有利於其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。"《一個郵包》這個故事具有一定的教育價值。

同時根據中班幼兒年齡的特點，他們的思維是具體形象性思維，所以在活動中，我運用故事的形式，邊聽故事邊看幻燈片，既引起了幼兒的興趣，又讓幼兒在滿足視聽效果的享受下理解故事的內容，最後在遷移運用中引發幼兒講文明的意識。

教材分析：

現階段我班正在開展主題活動《周圍的人》，通過參觀周圍環境，熟悉商店、醫院等服務場所，幼兒已對周圍的環境有了一定的瞭解，並且初步知道了周圍的人和我們的關係。而故事《一個郵包》正來源於子主題《我居住的地方》中的一個拓展點，這個故事內容有趣生動，貼進幼兒生活，所以我選擇了此活動。主要想通過故事讓孩子逐步養成愛清潔、講衞生的好習慣，讓他們知道不能亂扔垃圾，要保護環境衞生，讓我們周圍的環境變得更加乾淨和漂亮。

研究分析：

近階段，我們研究的內容是"核心經驗的確立"，核心經驗的確立思考從教材分析、幼兒分析、階段目標分析及主題目標分析，尋找幾者之間的結合點。本人在核心經驗確立時存在核心經驗過易及過難的問題，因此本次活動通過教研組共同的研討，在第一研的.基礎上和組員再次詳讀教材、分析教材、分析幼兒等確立了我們認為比較適合的核心經驗：知道不亂扔垃圾，要保持環境衞生。

活動目標：

1、觀察畫面，理解故事，知道不亂扔垃圾，要保持環境衞生。

2、樂意在同伴面前用較完整的語言表達自己的想法。

重點與難點：

重難點：知道不亂扔垃圾，要保持環境衞生，並用較完整的語言表達自己的想法。

活動準備：故事課件

活動過程：

一、理解故事內容，懂得不亂扔垃圾

（一）分段理解故事

圖片1（狗熊搬新家）

提問：狗熊先生搬到了一新的小區啦，你們覺得這個小區的環境怎麼樣？（環境幽靜：有綠綠的樹、青青的草、清亮亮的河水、還有小鳥在枝頭喳喳叫呢）

小結：小區的環境真乾淨，住在這裏真舒服。

圖片2、3、4、5（狗熊先生亂扔垃圾）

提問1：狗熊先生在吃什麼東西呢？你吃完這些東西后，會怎麼處理這些垃圾呢？（瓶子、骨頭、瓜子殼）

提問2：你們覺得狗熊先生會怎麼處理這些垃圾？

提問3：狗熊先生到底是怎麼做的呢？（看課件）

提問4：狗熊先生亂扔垃圾後，小區的環境發生什麼變化了？

小結：原來亂扔垃圾是不文明的行為，本來很乾淨整潔的小區環境越來越髒，人們住在裏面感覺不舒服，不開心了。

圖片6（熊貓太太的辦法）

提問：狗熊先生天天亂扔垃圾，讓住在樓下的熊貓太太非常的苦惱，熊貓太太會想什麼辦法讓狗熊先生不亂扔垃圾呢？

（熊貓太太終於想到了一個好辦法，他將……故事結尾

提問：熊貓太太想到的好辦法是什麼呢？她為什麼要以郵包的方式把垃圾寄給狗熊先生？

小結：熊貓太太想到的好辦法是把垃圾以郵包的形式寄給狗熊，讓狗熊自己知道自己亂扔垃圾的行為是不對的，所以這個故事的名字叫《一個郵包》。

（二）完整欣賞故事

二、應用遷移——知道不亂扔垃圾，要保持環境衞生。

聽了這個故事後，我們知道了不要亂扔垃圾，亂扔垃圾會破壞環境的整潔，影響人們的生活，但在生活中，我們還會看到這樣一些現象：

1、圖片1（幼兒在區角操作中紙屑、材料掉在地上；幼兒吃飯時飯菜掉在地上、桌上）你看到了該怎麼辦？

2、圖片2（有人亂扔垃圾）：這個人的行為對嗎？你看到了會怎麼做呢？

3、圖片3（有人隨地吐痰）：這個人的行為對嗎？該怎麼辦？

4、圖片4（有人在牆壁上亂塗亂畫），這個人的行為對嗎？該怎麼辦？

小結：我們家裏、幼兒園裏、周圍其他地方環境的整潔是靠我們大家的。我們要從自己做起不亂扔垃圾。如果別人不講衞生亂扔垃圾，我們要提醒他，並且把垃圾撿起來放到垃圾桶裏，這樣，我們居住的環境就會整潔乾淨了。

四、延伸活動：

那現在老師帶小朋友一起去在幼兒園裏找找有沒有隨地亂扔的垃圾，讓我們的幼兒園也變得和動物小區一樣整潔好嗎？

幼兒園中班語言教案 篇7

一、設計意圖

隨着社會的發展，現在的幼兒很少會知道古代人物。設計這節課是為了讓幼兒瞭解更多的古代的事件。《綱要》明確提出要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;兒童語言運用能力的培養與聽説能力的培養有機結合起來，同時還充分考慮到“幼兒在活動中有機會聽説，表達自己的觀點”的情境問題。在教學活動中，幼兒通過看圖説故事提高幼兒的語言能力。

二、活動目標

1、在閲讀活動中通過觀察討論，逐步理解故事內容。

2、能根據圖標的提示，不斷豐富對話內容。

3、能夠積極與同伴交流。

三、活動難重點

1、難點：能根據圖片創編對話內容

2、重點：理解故事內容

四、活動準備

1、花木蘭玩偶。

2、動畫片《花木蘭》

3、幼兒用書第5冊第1—8頁

4、掛圖《木蘭從軍記》

5、語言磁帶或CD

五、活動過程

(一)自由談談故事

1、出示玩偶“花木蘭”，激發幼兒的`活動興趣。

教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧!

“你們認識她嗎?她給你們一種什麼樣的感覺?(認識或不認識，像士兵……)

2、幼兒説説花木蘭的故事。

“她是花木蘭，在她身上有一個故事，你們猜猜看她會有一個什麼樣的故事?”(打戰的故事)

(二)教師引導幼兒閲讀故事

1、集體看掛圖《木蘭從軍》，重點觀察畫面中人物的動作、神態及畫面背景，請幼兒講一講。

教：剛才小朋友已經猜了很多了，那麼我們現在來看看花木蘭到底有一個什麼樣的故事?

教：看這些圖片，再觀察裏面人物的動作、神態及畫面背景。請小朋友説説他們這是在幹什麼呢?

2、幼兒看圖講故事。

3、教師與幼兒共同完整地講述故事。

教：剛才有很多下朋友都講的很好，現在請小朋友跟着我一起説説這個故事，好嗎?”

(三)自由閲讀故事，進一步理解故事內容。

1、閲讀幼兒用書，根據人物之間的對話圖標，引導幼兒創編對話內容。

教：你們認識這個圖標嗎?這個是人們對話的內容在裏面，可是今天我已經把圖標裏面的內容刪掉了，現在請你們來説説他們會説一些什麼話呢?

2、幼兒兩人一組，相互講故事。

教：現在找到你們的好朋友，把你想到的內容編成一個故事給你們的好朋友説説。

六、活動結束

1、

2、結束

七、活動延伸

欣賞童謠《花木蘭》，並可配上快板進行説唱。