讀《愛上我的課堂》有感

記得冰心老人有這樣一句話“成功的花，人們只驚慕它現時的明豔！然而當初它的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”我覺得這樣一句話也是非常適合教師這個行業的。相信每一個從業者初登講台時內心都有一個“名師”的願望，但是很多人在別人的隨波逐流下漸漸的忘卻了自己的初心。

我的畢業院校並不是很出色，雖然自己大學的時候參加很多有關教學的比賽也取得了一定的成績，但是來到鄭州自己的內心是自卑的。但是我同樣記得一句話“勤能補拙”，所以剛來到農業路小學我就下定決心做出一番成績，所以我抓住一切可以學習的機會。這時我想起了這樣一句話“一個老師寫十年的教案不一定能成為名師，但是寫三年的反思就可以。”所以從上課的第一天起我就開始寫教學反思，但是寫着寫着自己放棄了，因為不知道寫什麼，而且總覺得自己寫的東西沒有內涵。在這個時候我看到了劉善娜老師的《愛上我的課堂》。在書中劉老師記錄了自己教學心得、學生錯例、自己與學生的成長幸福。

看了這本書我恍然大悟：寫教學反思原來還可以這樣寫，看到她記錄的一個個典型錯例我就在想，這樣的情況是否會出現在我的學生身上，如果出現了我應該怎麼處理；這一部分知識特別難學，我是否應該格外關注？她的班上也有這樣的學生，我是否可以學習她的教育方法？每個學生都不一樣，但是同齡孩子學習同樣的知識總有共通之處。所以我覺得這本書特別適合剛上班的有追求的年輕教師閲讀。

就這樣在劉老師的影響下，我開始自己的寫作之旅。為了讓自己堅持下去，我開通鄭州教育博客，並把自己寫的內容發上去，有時候得到同行的點評自己就會很高興。現在自己還記得自己的第一篇反思被評為“精華帖”時的興奮。一線教師都會有這樣的感覺：我們經常要上交很多資料，但是不寫反思的人這時候就會特備的被動，但是我就不會，每當這時候我都會從自己的反思中尋找。其中自己整理的兩篇反思一篇獲得了“新世紀小學數學教學資源二等獎”一篇獲得“鄭州市論文一等獎”。但是我覺得這些是我寫作的“附屬品”成長才是自己內心最渴求的東西。

書中自己印象最深的就是她對寒假作業的思考。提起寒假作業你都想到了什麼？想想自己佈置的寒假作業是不是總是一本厚厚的“寒假作業”。當學校“逼”着你佈置特色作業的時候，你是否也只是想起了“數學小報、數學日記”呢？以前自己也是這樣的，但是這樣的作業對於學生來説能收穫什麼呢？有的學生對於那本“寒假作業”沒放假的時候就已經寫完了，這樣的話，孩子還能在假期收穫什麼呢？因此我對寒假作業進行了改造。其中鞏固知識肯定是必須的，但是形式我進行了多樣化處理。

但是第一次實施還是出現了很多的問題。第一，作業中的有的'東西學生接觸比較少，比如繪本，學生不知道怎麼製作繪本，所以選擇這一項的就特別少，少有的幾份中也是不合格的。分析原因，我覺得自己把寒假作業和平時的教學脱了節，其實他們應該是承接的關係。第一次嘗試難免出現很多問題，但是這不怕，只要一直改進，總會摸索出適合自己，適合自己學生的模式。

著名教育家李鎮西説過這樣一句話：“其實，我和大家是一樣的---對於學生的愛是一樣的，對教育的執着是一樣的，所遇到的困惑是一樣的，所感受到的幸福也是一樣的，甚至包括很多教育教學方法或者説技巧也是一樣的！如果硬要説我和大家有什麼不一樣的話，那就是我對體現教育的愛、執着、困惑、幸福、方法、技巧的故事進行了思考，並把它一點一滴的記錄下來，還寫成了書，僅此而已。”一個教師的成長是一個持續終生的過程，每一個教師都應該懷揣教育夢想，從日常教學小事做起，潛心鑽研，不斷積累，總會有真是生長的感覺，總會有大的收穫!