關於支教工作總結七篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的支教工作總結7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

支教工作總結 篇1

有些時候感覺剛要開始時，卻已經快要結束了;有些事情還來不及做，但支教生活隨着時間的逼近而到了尾聲。4個多月轉瞬即逝，感覺就好像是昨天一樣，點點滴滴浮現在眼前，然而又感覺自己已經走過了一段漫長的歲月。

從一開始來到水滿的時候，我就一個感覺：熱情。不管認不認識你，只要你是外來之客，他們都很熱情。特別你是老師的話，他們非常的敬重，先來個微笑，再打聲招呼，噓暖問寒的，有時候還給你遞上一支煙。從跟他們閒聊的過程中，感覺他們特別的善良。有時候還給你説説他們在小學時候的頑皮，怎樣搗蛋課堂的，從眼中可以看得出來，他們對學習這方面特別的後悔，後悔自己當初的幼小無知，而導致了今天的格局。在酒桌上，不管他們認不認識你，先來幹了一杯，歡迎你的到來。這就是水滿人，一羣特別好客、熱情的朋友。

初次踏入教室的那一剎那，頓時心裏異常振奮，從現在起，我就是一名為期一個學期的數學老師兼班主任，這對於一個初入教學隊伍來講，是非常的艱鉅的。走進教室裏，一雙雙期待的眼神在向你揮手，那一刻突然才發現，很多的事情只是期待、只是理想。但是我們很多的時候都得面對這現實，面對着這些充滿期待的山區孩子，原來當一名基礎教育工作者是多麼的不容易啊，不僅是為了生活，更多的時候還得為了學生。為了學生，我們教育工作者則要做很多的工作，包括怎樣去教育孩子們、怎樣去引導學生們、怎樣去開發兒童們的智力勞動等等，這些均是我們教師所要思考的問題。經過幾個月的接觸中，我發現了許多的學生的學習習慣作風不好。從表面上看，學生們上課乖乖的坐正聽講，很多時候，我們都認為這樣的學生很不錯，然而學習成績卻很不理想，這是什麼原因呢?但是你們從學生的思維活動來講，他們只限在教師的眼皮底下。可是一下課了呢，學生便會展現出另一種的狀態，衝出教室玩耍，沒有幾個是認真的去思考今天講的內容是不是懂了，沒有幾個是認真的去對待，沒有從根本去思考問題。但是教師很少去接觸學生，關注學生，沒有發現學生，更談不上教育學生了。更多的時候只是在敷衍、敷衍教師身份的藉口。

而在我的課堂上，我則叫他們不需要做的端正，但是最重要的是“三寶”——課本、筆、草稿紙，一定要在上課之前拿到課桌上。我上的課基本是以小組間的活動比賽來進行的，看哪個小組發現怎樣去計算的方法比較快的。在很多的老師看來，這只是一堂非常亂的一節課。但是我則不是這樣認為，從某種程度來講，我不喜歡一個老師在課堂上，用很嚴厲的語氣來對待學生。反之，我認為很多的時候就是用朋友的身份去給他們上課，用一種比較和藹的態度去對待學生，去引導他們怎樣去發現和解決問題，在特殊的時候就來點嚴厲點，這樣雙管齊下，讓學生即愛你又恨你。但是更多的時候還得多鼓勵他們去嘗試，只有在嘗試中才有進步。一節課中，大半的時間就交還給學生，就如郝老師所説的，要把三分之二的時間給學生，讓三分之二的學生動起來，為了就是培養學生的主觀能動性，思維的開發等智力勞動。學生的表現就是教師修為素養的一面鏡子，反射出來的不僅僅是一堂課的效果，而是一個行為習慣的轉變。

支教工作總結

上了這麼多的課後，我對課堂上的教學有了很大的認識：一，我們要有足夠的耐心。在學生迷迷糊糊、不知怎樣下手的的情況下，我們則需要耐心的去引導，而不是敷衍、草草了事。二、“少説多做” 。我們在上課的時候，在關鍵的時候，我們就得少講，讓學生自己去體會和發現。三、關注學生的解題思路。這也是在數學課中最重要的一點，在讓學生上黑板計算做題時，我們不僅僅看的結果是不是對的，而是看學生的思路是怎樣發展的，到底他這樣做的依據是什麼?為什麼他這樣做等等。我們發現了他們做題的思路後，我們才能從思路的發展過程來解説，這樣才能更好的達到本堂課的意義。

而我們走出課堂後，我們不僅僅要微笑的對待領導和同事，而是在跟學生玩耍時更要多多的以微笑去善待他們、去尊重他們。只有自己去尊重別人，才能得到別人的尊重，得到學生的尊重，這樣會使學生喜歡你，然後喜歡上你的課，喜歡上學習。我記得我們班有位學生，他家長跟我説他已經不想學習了，來學校就是來玩的。每次一來學校我就想，他為什麼不想學習了呢?後來在一節體育課上，我發現他比較喜歡打籃球。我知道了他的愛好後，每次放學後，我就叫幾個同學來打籃球，跟他一起玩，我經常表揚他球打的好，“你真棒”是我經常對他説的。後來在一次放學後，我跟他閒談的時候才發現，他不喜歡學習得原因就是他的基礎不行，他説他很喜歡跟我玩，我就對他了一句話：“星期天你來學校找老師玩，老師給你輔導學習後我們就打藍球，好不好?” ，經過了那次以後，我發現他逐漸的喜歡上了數學，現在連簡單的數學計算也不再話下了。從他的表現中，我更能充分肯定一點，要讓學生喜歡上學習，喜歡上你的課，首先就得先你去喜歡學生、尊重和理解學生，這樣才能讓學生對你的人、你的課感興趣，興趣則是學好任何事物的首要條件。

在這段支教的教學生涯中，我從中得到了鍛鍊;從郝老師的幾封信中，我得到了一個認識：不管你是多麼的優秀，知識多麼得豐富。如果你不能駕馭着整個課堂，那你只是一名失敗的教師，而這樣我們需要的還是更多的實戰經驗。一位好的老師，都是有耐心、愛心的去對待學生，在生活和精神方面多關注學生;在學習上多鼓勵學生。而不是我們滔滔不竭的把我們的思路講給學生，幫他們總結規律，這些均是不負責任的表現。為人教師，我們不僅僅是教他們知識，而是在教他們怎樣去面對困難及克服困難，怎樣去面對新的知識、新的生活。

隨着時間的飛逝，我的支教生活也要落下帷幕了。回首這段美好而又充實的日子裏，有過委屈、有過憂傷，但是更多的是學生給我的感動。每當想起我在臨走之際，我又以怎樣的心情去面對學生、面對與我共處半年之長的同事呢?可是現實生活中總是充滿了無奈，然而我卻在無奈中尋求一種足以慰藉心靈的方法來，試着把這段支教生活深深的埋在心底裏，讓這它一直伴隨着我的教師之路……。

支教工作總結 篇2

歲月荏苒，又到歲末新年時，在這時來盤點我的支教工作，百感交集。回憶這半年的支教工作，有收穫時的喜悦，有碰壁時的低落，有付出的坦然和艱辛，有與異鄉教師逐漸和諧相處的難忘，有很多人生的第一次新感悟，他們豐富了我們的人生閲歷，開闊了我們的社會視野，讓我們更加努力，倍增信念，投入支教工作中去。支教小結如下：

　　一、班主任管理

為了全面深入體驗支教生活，深入熟知支教學生的心理、思想、習慣、品德等各方面的成長狀況，蔡校長要求我擔任班主任工作，摸底瞭解學生現今思想習慣，針對性的制定、實施相關習慣技能訓練不足的長期培養，注重教學的方式方[]法，運用適於兒童、高效的教學理念，在支教過程中一如既往、始終如一的貫徹和執行，為支教的有效性提供有力的保證。

在實際教學中，始終心無旁騖，朝着目標要求與學生一起努力，獲得了點滴成績。

1、本學期中，以培養學生學習能力為出發點，以值日班長制和組長負責制雙管齊下，值日班長對班級紀律、衞生、上課表現做全程負責，組長對課堂作業、家庭作業、早讀等方面做全權負責，每天放學前及時具體做好反饋評價工作，學生管理學生，毫不懈怠，一絲不苟，評價公開，實事求是，現如今已成為學生的常規工作了。各方面習慣成績都有了一定的提高，在期中考試中，語文、數學、科學等成績都有喜人成績。

2、循環紅旗獲得次數累計15次（一共20次），縱觀各年級乃至全校都遙遙領先。開學第一週，我就詢問前來教室檢查的學生幹部，每天檢查的內容、時間、標準，然後針對全班實際，切實制定掃除安排表，講清掃除要求，植入評比愛勞動會勞動的`勞動標兵評比機制。一學期以來，每每校領導喊道三（2）班獲得循環紅旗，學生的歡呼雀躍是我最大的喜悦。

3、在為桃園鎮濛濛同學患白血病愛心捐款中，我們班同學愛心湧現，全力以赴，共捐愛心款192.3元，高居榜首。雖然愛心不能用金錢的多少來衡量，但是在捐款的過程來講是十分感人的，有七人捐款2次，一人捐款3次，五人捐10元以上，有的同學把中午在街上吃快餐的一元錢都捐了，中午走回家吃，這種精神怎能不讓全班師生感動，學習呢？在全校的表彰大會上，獲得全校師生好評。

4、在“冬三項”比賽中，經過賽前的班級公開賽，為期兩週的不懈鍛鍊，獲得了年級組第一的好成績。

　　二、科學教學

本學期擔任三六年級的科學教學，第一週的兩節科學讓我觸目驚心，尤其是六年級，學生的思維能力，言語表達能力，動手操作能力有待提[]高，在今後的教學中，以演示實驗為主線，以鍛鍊提高言語表達能力為突破口，循序漸進，堅持不懈，一步一步地培養。一學期結束，在科學課堂上能夠與學生打成一片，相互發問，師生共進。學生對科學老師的滿意度大大增強。

在收穫面前，思不足，改缺點，才能全方位鍛鍊自己。個人在教科研方面學習不夠，缺少見地，相關的學科參考書等如同擺設，今後要提高自身的教科研認識，多學習，多研究，爭做科研型教師。

支教工作總結 篇3

我們在XX年XX月XX日至XX月XX日對陝西省大荔縣北黃村進行了鄉村志願支教活動。現對於此次活動進行總結。

【團隊文化】

首先在組隊之初我們就對於隊員組隊的標準進行了嚴格的把關，不僅僅是在個人能力上，更主要是看是否是真心的願意參與這樣的志願活動，是否真正的發自內心的想要幫助西部的孩子們。我們在統一了隊伍的口號"匯聚愛心之羽，編織夢想之翼"之後就將團隊的文化與我們對於西部孩子的愛和責任緊緊聯繫在一起。

在支教過程中，我們隊伍表現出來的凝聚力是超乎我的想象的。每天的例會和與校長的溝通是我們的比做事情，還有各班主任之間的相互通氣和經驗交流也是推動我們每天帶給孩子們不一樣的知識和視野的保證。

另外，由於在鄉下，娛樂活動很少，為了給大家解悶，保持大家的活力，我們每天都會安排出一段時間進行隊內的遊戲或者其他活動，有時候或者只是大家圍坐在一起談談天説説地，增進彼此之間的瞭解，深化大家的友誼，在我看來，支教不光是幫助了西部的孩子，同時也會讓我們結識一生的朋友。

另外我們在進行講課的時候一般是安排雙師授課的模式。由於那裏的孩子比較野，不太好管，而且我們在進行授課時也是特別希望孩子們能夠與我們進行實時的交流，所以一個維持秩序的老師就不可或缺。經過實踐的檢驗，這是一個不錯的方法。

【團隊前期準備】

在出發之前我們會根據大家的時間不定期的進行開會討論。因此在支教的很多環節上準備的都比較充分，雖然後來到了當地之後很多情況發生了變化，但是秉承着準備時"材料多於形式"的原則，在當地遇到現實問題時就會少一些慌亂。

另外對於隊員的前期思想準備我們也是下了一番功夫，尤其是對於女生。因為在大城市裏待慣了的我們可能會難以接受那裏艱苦的生活環境和遇到的各種各樣的困難。我們在之前的會議中專門進行了這樣的思想準備，讓大家做好最壞的打算。這樣在我們服務期間不管發生任何問題我們都不會自亂陣腳，從容應對。

我覺得我們隊比較有特色的一點前期準備就是在網上發帖募捐這件事。最後我們不光帶去了有用的書籍和形式多樣的體育用品，更是募集到了很多好心人的捐款。我們在服務期間發現學校缺少的恰恰就是我們帶來的書籍和體育用品，我們也是非常高興能夠有幫助到那裏的孩子。

【服務期間活動簡介】

1、參觀當地的學校

在到達大荔縣之後我們做的第一件事情就是參觀了當地的中心學校。由於當天正是全縣期末考試，我們的參觀也只是很簡短的，但是對於當地的教育狀況有了一個初步的瞭解，這也為我們後來的工作打好了基礎。

2、領導慰問

當地的中心校長對於我們的到來進行了慰問，雖然簡短，但是他們詳細瞭解了我們的食宿、冷暖等問題，並給我們帶來了當地的水果。我們很是感動。這就更加堅定了我們要更好的為當地服務的決心。

3、捐贈儀式

由於我們這次帶去了很多我們自籌的文化體育用品，學校特意為我們準備了一個捐贈儀式。孩子們看到我們捐贈的東西都特別高興，因為在這裏根本就沒有體育用品，根本就沒有那麼多他們可以看得課外書，在答謝詞中孩子表達了要更加努力的發展自己的決心，我們也感覺真正為西部的孩子做了貢獻。

4、參觀當地的設施農業

大荔縣曾是全國的貧困縣，但是這兩年在設施農業，也就是大棚種植的帶領下，部分村民開始賺錢，奔小康。通過參觀學習我們也對於當地的農業發展有了更好的認識，也對於如何進行農民脱貧有了更清楚的理解。農民致富的方式可以有很多種，關鍵是靠政策的指引和幫扶。

這也是我們需要調研的一個課題。

5、學生軍訓

這裏的孩子根本就沒有經受過專業的體育課，所以對於隊列或者軍訓是沒有任何概念的。我們主要是想通過這樣的方式讓孩子們更有紀律意識和集體榮譽感，通過實踐，我們發現孩子們骨子裏的那種豪氣和不服輸的東西讓我們感動。要説農村孩子跟城裏的孩子有什麼不同，除了在資源上，就是在挖掘資源的方式和方法上，或者説，農村的孩子需要更多的伯樂。

6、勞動

所謂的支農，在支教結束之後我們隊參與了部分農民的冬季勞動中，主要是給大棚蓋簾子和收簾子，看似簡單的工作，我們做的卻並不好，終於明白實踐才是最重要的。課本的知識如果無法轉化成真正的生產力的話，知識也就失去了學習的必要。

7、簡樸的聯歡會

由於場地的限制，我們聯歡會最後安排在滿是塵土的操場上，多才多藝的孩子們讓我們驚喜，不管是唱歌、跳舞還是搞笑的演出都讓我們沉醉其中。很多孩子通過這次演出提升了自己的勇氣和自信，許多孩子不為人知的特長也被挖掘出來了。五年級孩子們表演的舞蹈《好日子》讓我們眼前一亮。最後我們全隊也給大家獻上了一首《愛，因為在心中》。

8、家訪

這也是我們做的最為認真的社區活動，我們主要是想通過走訪孩子的家庭去了解每個孩子性格方面的成因，也是為了更好的瞭解我們的孩子，更好的瞭解農村孩子在家庭教育上的一些問題和現象。再者我們還是想了解一下當地農村的發展到底是什麼情況，農民的文化生活到底如何。這也彌補了由於這裏居民住的比較分散而無法搞起更加好的社區活動的不足。

支教工作總結 篇4

這個假期，我報名參加了我們外語系組織的暑期社會實踐活動，在七月中旬去了太原市陽曲縣的大盂鎮義務支教，擔任日語老師，整個過程雖然只有短暫的七天，但它給我帶來的卻使我感悟到了這二十多年來我曾忽視的一些東西。

首先，我要感謝今生所有帶過我課的老師。在這幾天義務支教中，我體驗到了當老師真的不容易，當一個好老師則難上加難，所以在此向所有的老師致敬！

我們這次支教分為初級英語啟蒙班，英語小學升初中班，英語初中班，日語班，法語班這五門課程，我擔任日語老師。我們日語一共兩個班，有五個老師，每天早上上兩節課，法語班跟我們日語班的時間相同，英語班早上跟下午各有兩節課。日語第一天只有一個班，第二天由於學日語的人又增加了，我們就又開了一個日語班，這兩個班剛開始的第一節課都由我帶，在上課的前一天我準備了很多有關日語的知識，又查了很多資料來確定我所講的知識的準確性，生怕誤人子弟。而當第二天站到講台上的時候，突然有種緊張的感覺，雖然我平時經常上台表演，在眾人面前出現已經很習慣了，但我這次的身份是老師而不是演員，我不僅僅要帶給學生知識，還要帶給學生教育，所以，我有點緊張，我怕我不能做到這兩點。然而當開始講課的時候，我放鬆了很多，因為是第一節課，我想讓同學們對日本先有初步的瞭解，所以給他們講了很多有關日本的風土人情，講了日語的來源以及日語中為什麼會出現這麼多的漢字，就這樣，時間一分一秒過去了，我的第一節課還算成功。就這樣，我們來支教的每位志願者也都跟我一樣，儘自己最大的努力，去上好每一節課。

在授課最後一天的早上，初級英語啟蒙班有一位小朋友送了我們兩顆撇蘭（一種菜名），在中午休息的時候有位小朋友直接跑到我們老師的宿舍給她的老師送了她家兩根最長的黃瓜跟兩個最圓的西紅柿，到了下午，我們取消了課程，舉辦了一個小型的歡送派對，在派對開始前，有兩個初級英語啟蒙班的小朋友各送了我一張帖畫，還有一個小朋友送了我兩張他最流行的“玩具”卡片……那個下午，我們每個老師都收到了孩子們的禮物，對我們來説它不僅僅是一張張小小的貼紙，一朵小小的紅花，還是對我們教學的肯定，更是對我們的依依不捨，尤其是一個小女孩聽到我們第二天就要走，一個人在那哭泣，還用她的鉛筆在英語本上歪歪扭扭的寫了“我希望大哥哥跟大姐姐明年還會來”，當時我們中有的老師也哭了…

其次，我要感謝全天下的母親，尤其是我的母親。

在正式開始授課的第一天早上，小學班的學生只有十幾個左右，估計是我們的教學成果比較明顯，就一早上的時間得到了家長們的認同，當天下午的時候又來了很多學生，其中很多學生因為年紀太小，讓媽媽給送過來的，這些媽媽把孩子送進教室以後一直不走，有的站在教室裏看着她們的孩子，有的站在門口往裏眺望她們的孩子，還有的就坐在她孩子旁邊，給自己的孩子整理文具，這時已經到了上課時間了，我便走了進去告訴這些媽媽們我們就要開始上課了，讓她們放心回去吧，等下了課再來接。這些在教室的媽媽們便囑咐了自己孩子幾句之後慢慢的往教室門口走，到了門口她們又停下了，往裏看她們的孩子，看着她們放心不下於是我便説：“你們放心吧，我們不會讓他們亂跑，下課了我們好幾個老師都在這照顧着呢，我們這個英語老師教得也非常好，你們就放心吧。”然後一位媽媽就回應道：“我們就等你這句話呢，你這麼一説我們就放心了。“ 另一位媽媽説：“老師，那我們就把孩子交給你了啊.....。”經過我的再三囑咐，這些媽媽們才放心離開，當這些媽媽剛轉身下樓的時候，我腦子裏猛然浮現起了我上幼兒園時候的情景，浮現起了我媽媽把我送到幼兒園教室後又跟老師打了招呼才走的情景，心理面突然有種莫名的感動，突然一下子好想我的媽媽，好想感謝她把我養大成人，中間不知為了我付出了多少，而在我懂事的這幾年裏卻一直未曾領情，又使我感到非常的內疚；當我在過道從窗户上再放眼望去，發現竟然還有幾個媽媽依然站在教學樓下繼續等着她們的孩子......。

再其次，我要感謝我們這個實踐小分隊，大家為了這些孩子們都付出了很多，因為我們是外語系的實踐小分隊，所以在這個十四人的隊伍中只有兩個男生，尤其對於女生，大部分都是嬌生慣養出來的，但她們從來沒有抱怨過食宿的條件，並且我們每天都自己買菜，自己做飯，當然，作為男生的我，在這個支教的機會中我又掌握了一門大廚應該掌握的技術，那就是怎麼使用食堂的大灶，那個灶的煤氣罐有一米五左右高，還挺粗，那個火有油閥，氣閥還有個忘了什麼閥，一共三個閥門，點火的時候要用那個電子打火機，剛開始的時候還有點慌，總控制不住火，到後來那大灶對我來説已經得心應手了，並且我炒的菜大家也吃的挺香，也算是我學到的另一門技術，女生們都學着切菜，主動的洗鍋洗碗，還有個學姐用烙餅機給我們烙餅子吃，味道也是絕無僅有的，大家都在為志願者這個光榮的稱號奉獻着。

最後，我要感謝我自己和我的學生們，感謝我，是因為我盡了老師的義務跟責任，讓孩子們學到了知識，教給這些孩子一些人生哲理，讓他們在生活和學習上更有動力；感謝這些孩子，是因為我從他們身上看到了作為學生的我的影子，讓我體會到了當老師的不容易，更讓我知道了那麼多年我在課堂底下的小動作都是被老師看得清清楚楚，也讓我知道了以後怎樣才能做一個優秀的學生！還有，我要感謝他們在我課堂上認真聽講，積極的配合，並且在這短暫的幾節日語課裏他們還是學到了一些東西，更學會了怎樣自己去繼續自學日語。

背景：這是太原市陽曲縣一個小鎮上的初中，村民們的生活條件還好，我們是志願者，自己在鎮上宣傳招納學生，授課地點在這個鎮上的大盂中學，位於大盂鎮對面，中間隔了一條二級公路，這條路上有很多大型貨車，過馬路時很不安全。我們招納的學生總共有二百人左右，絕大多數是小學二年級到初中三年級的學生，我們義務給他們授課，有英語，日語，法語三種語言的課程，其中學英語居多。我擔任日語老師，偶爾客串一下英語老師，法語只有一個老師，學生稍微少點，授課時間本應該是十天，由於大盂中學要提前開課，所以我們不得不離開，實際實踐了七天，所以再最後三天的下午我們又增加了一節日語課。

支教工作總結 篇5

我是4月18日來到雙小的，轉眼間，一學期就要結束了，回顧兩個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜悦，因為支教工作鍛鍊了我，雙小人的熱情感動了我，與雙小老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。

一、調整心態，積極面對

畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態，積極面對。

其實我的所有的準備似乎都是多餘的，因為雙小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，趙校長對我一學期的工作做了整體安排，我沒有什麼意見。我承擔四（2）班的語文教學任務，上教學研討課兩節，做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。

我都答應下來，作為一個教師擔任班級的語文教學任務，並不是難事，上教學研討課也不是難事，因為這都是我們的職責，難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座，而這兩個問題可以説就是語文教學的核心問題，尤其是教學評價的課堂教學評價的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學領域的專家，要説好這件事也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎。

在未來的歲月中我認真閲讀一些理論書籍，並上網查閲資料，為自己的工作，也為自己的責任做好充分的準備，我像一個揚帆的船，努力向前。

二、研討交流，學習提升

我上了兩節教學研討課——《特殊的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是——樸素，樸實，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什麼花樣純是以自己紮實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是雙小人對我的褒揚，是雙小人對我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經驗。

結合課例，我在六月上旬，做了一個關於課堂教學評價的專題講座，説是講座其實也是不敢的，我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動——《漫談課堂教學評價》，這樣我也有話説了，也不是那麼學術氣味濃了，講座的過程輕鬆愉快，因為很多個案都是我親身經歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應該説與老師們產生了不小的碰撞，因為有很多觀點他們沒有聽説過。

講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，並向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座結束之後，依然有不少老師到我的辦公室裏與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。

三、教學工作，不敢馬虎

一個教師的主要工作就是教學，我明白我的責任，關於這一點我不敢有絲毫的馬虎，我接手四（2）班的語文教學工作，首先從學習習慣學習態度開始抓起，從學生的作業——寫字開始。越細小的地方，越是我們容易忽略的地方，越是務虛的地方，越容易成為我們教育的盲點。但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵，我就從最細小的地方開始，從最務虛的地方開始的。

比如在我們班級我提倡做彬彬有禮的有教養的人，從不隨地吐痰開始，這一點我們班級做到了，班級的地面上很少有痰跡了。這我認為是一個了不起的進步。

但練字也好，行為習慣和學習習慣的養成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的兩個月就能形成的，所以我也略微感到遺憾，希望這樣的教育能夠延續下去。

課堂教學，我總是花費不少的時間針對學生的實際情況精心設計，提高課堂的效率，即是所謂的有效教學。

四、熱情雙小，今生難忘

短短的兩個月過去了，但是雙小人的熱情好客，質樸厚道我卻是不能忘記的。

記得我剛來學校時，學校的領導對我的生活上給予了極大的照顧，用與我一起吃飯的孫老師的話説，你的房間是雙小老師裏最好的，你有空調，衞生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長，白校長他們親自動手給弄得，幾乎所有的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之後真的是很感動。

坐在我對面的周彬主任，時時問我生活上的情況，有什麼困難，想家的煩惱，他總是及時給與安慰，武永校長經常與我探討教育教學上的一些問題，等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個大大的鵝蛋，時不時給我送些青菜生菜之類的，令我感動不已。

當然給我在學習生活工作上以幫助的老師遠遠不止這些，他們是那樣的熱情，他們是那樣的質樸厚道，給我留下了深深印象，這些應該是我一生永遠不能忘記的吧！

短短的兩個月即將過去了，我也將結束我的雙小之行了，回顧兩個月來的生活工作和學習，我覺得自己的收穫真是太大了，在我的人生履歷上又添上了生動的一筆。

支教工作總結 篇6

20xx年9月，作為一名支教老師，我帶着艱鉅的任務，光榮的使命踏上了去中江元興中心學校的道路，然而還不及整理好自己的心情，一年的支教生活卻即將結束了。在這短短的一年裏面，我懷着對青春的暢想，排除種種困難，為元興中心校的教育工作盡着支教老師的一份責任和義務，同時我也從中獲得了很大的滿足和幸福感。一年的時間不長，然而短短的一年時間卻給了我一個施展才華展示自我的舞台，讓我從中得到了很多的教益。

這一年的支教生活讓我真真切切的體會了一次“情天灰雨天泥”農村生活，我想對於我的一生來説都是受益很大，剛來到元興的時候，雖然我來之前是做好充足的思想準備的，但是遇見實際情況我還是需要時間去適應的。由於種種的原因自己不適應當地的生活，但是很快我就感覺到這裏是一個充滿人情的地方，當地學校的領導，老師對我及其關懷，讓我這個一直生活在城市裏的老師很快的適應了當地的生活，我真的非常感謝他們，同時我也很快的積極投入了工作中。下面我將就來元興中心校將近一年的工作、生活、學習以及思想等各方面的情況彙報如下：

一.工作方面：

由於學校英語方面教師缺乏，我來了之後就擔任了初中一年級的英語教育工作，對於是學習理工科的我來説，首先這就是一個大的挑戰，但是我相信我能夠克服困難，我所在的學校是一個比較偏僻的山區學校，他們的學校基礎設施，辦學條件由於經濟的原因比較落後，但是在這樣的困難面前我沒有退縮，以最快的時間熟悉學校的各種狀況，調整好自己的心態，帶着“盡己所能，發揮優勢，以點帶面，產生效應”的信念，很快進入了緊張的教學工作中去。由於農村孩子的英語基礎較薄弱，知識面比較狹窄，為了能給學生上好課，我反覆認真的研究教材習題，小到一個小單詞，我都非常仔細。因為我知道我走進教室的時候是三十幾雙渴求知識的眼睛，讓我有一種強烈的被需要的感覺。為了不讓孩子們學到的不是啞巴英語，我經常在休息的時間讓他們一個一個給我朗讀課文，朗讀單詞，反反覆覆的教讀。在上課的時候，我通過各種辦法能夠克服學生膽小，不願意張口的思想，活躍課堂氣氛，並且藉助英語教學的特殊性，適當的給他們灌輸新的知識，新的理念，從而擴大他們的知識面，當然在教學工作中，我也遇見過困難。我發現有少數學生對英語課程的重視程度不夠，覺得學習英語沒有用，甚至有的學生有“我是中國人，不學外國文”的想法，對於這樣的現象，我一次一次的耐心説教，採取積極鼓勵的態度，不斷的告訴他們只有讀書才是改變命運的捷徑，讓他們對自己的看法有很大的改觀。還有就是農村孩子的行為習慣不是很好，我也盡我最大的努力不厭其煩的一遍一遍的糾正教育，看着孩子們一天一天好的變化我從心底裏面高興。通過自己的不短努力學生都很喜歡我和我的課。在生活方面我也盡力的關心學生，知道孩子們住校生活艱苦，我就送水果到寢室，晚上教室停電，我買來足夠的蠟燭，有時候為沒有吃早飯的同學送吃的，當然這裏的孩子對我也很好，每天他們都會自覺的搶着為我到井邊打水。我想這一年的教育工作經驗會讓我一輩子都記得，都受用。來去匆匆，滿滿碌碌，一晃一學年過去了，短短的一年時間，我和這裏的師生建立深厚友誼和心靈的溝通。

二.生活方面：

市、校的各級領導對我們支教的老師非常重視，給與了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都儘可能的為我們提供就方便，使我們倍感温暖，學校不僅給我們提供了優越的住宿環境，還配備了齊全的生活必需品。為豐富我們的業餘生活，校領導還特意給我們送來了一台彩色電視機。每逢節假日，學校領導都熱情的慰問我，為我解決生活上遇到的各種困難。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了後顧之憂，使我們能更好的投身於工作之中。

支教工作總結 篇7

在XX小學為期15天的支教生活已經圓滿停止 了，其中有許多勝利 的處所 和做的好的處所 ，也有不足和做的欠好 的處所 ;身為本次支教隊的副隊長和平安 組的組長，我對本次支教運動 做一個自身的總結和反思：

一、統籌協調各類 事宜和運動 ，協助隊長的工作。包孕前期的招生宣傳，中期的授課和平安 問題、後期的調研和文藝匯演，各個小組分工完成各項任務，有時也是各組協作完成，然後身為副隊長，必須 要督促各組完成各項任務並且 也介入 到他們的任務傍邊 ，贊助 隊長減輕包袱 ，也為整個團隊的完成各項任務提高了效率。

二、負責整個支教歷程 中的平安 問題。在此次運動 中，平安 問題是我們不容馬虎的，平安 永遠是第一位，所以作為平安 組的組長，保障和維護學生和志願者的平安 是我義不容辭的責任;當然，在此次的支教運動 中，沒有湧現 任何的平安 問題，支教歷程 中一切都很順利;在擔負 平安 組組長的歷程 中，明白了平安 問題的嚴重性，任何時候都要以平安 為重，是做事的保障和前提。

三、在此歷程 中，我也擔負 初中班的班主任，這個是我認為 在支教歷程 中最有意義，最值得總結的事，這也是我為我以後的工作積聚 經驗;身為接近60人的班級班主任，我的壓力是很年夜 的，在此歷程 中，要整理60小我 的信息，熟悉他們的家庭情況，記住他們的名字，傳授 他們知識，班級的規律 等等，這些事都是我帶班所做的事情，我認為 很有意義，很令人難忘，也奠定 了我往後 在從事教師崗亭 的基本 ，積聚 了不少的經驗，因此在擔負 初中班班主任的歷程 中確實收穫不少，也成長不少。

四、當然在此次運動 中，我也有做的不足的處所 ：隊長支配 的事沒有實時 地完成，形成了拖拉的習慣;在調研歷程 中，存在語言的溝通問題，有些問題欠好 直接詢問;在授課方面，教室 不敷 活潑 ，積極性不高，還有教室 時間把握地不是很好，所以在往後 這些問題都是需要我去改正 的。

因此，在本次支教歷程 中，總體來説照樣 很好的，各項任務圓滿完成，雖説艱辛，但很有意義，很值得去回想 和思念，收穫滿滿，希望盛夏之光永遠照耀唐莊，給那些孩子們帶去温暖和愉快 ，希望他們的學習有所提高 ，也是對自己的工作有一個交卸 。