網絡教研的活動總結12篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的網絡教研的活動總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

網絡教研的活動總結1

為了落實“教研為教學服務的規定，深化課堂教學改革，創新課堂教學方法，進一步提高本學科任課教師的教學水平，共同探討教學方法，取長補短，提高本學科的教學質量，結合學校實際我校數學教研組擬定了本學期的教研活動方案。具體安排如下：

一、活動目標

1、以具體課例的課堂教學為載體，以教學實例研磨為主要形式，通過課堂展示以及集中評議的交流研討過程，使學科教師的課堂效率有所提升；

2、通過開展“計算每日一練”的學習活動，以實現“學生人人能過計算關”的願望，進而改善學校的數學教學現狀；

3、通過演示和實踐運用，羣策羣力探索出一套符合學校學科實際且更為易於操作實施的“高效課堂”基本範式。

二、活動主題

在高效課堂模式背景下，有效實施計算教學活動。

三、主要措施

1、落實常規，轉變教學方法

大力推廣高效課堂模式，堅持以學生為學習主體的質量觀，加強學習方法的指導，培養學生自主、合作的學習能力。

2、加強學習，提高自身素養

針對研訓中心上個學期的教研督導情況反饋，每個組員都更認真學習本學科課程標準，以掌握學科教學的重點難點並能在堂堂清的過程中突破重難點知識，從而提高自身業務水平和學校的教學質量。通過學習先進的教育理念、新型教學模式，進而提升教育創新意識，尤其是對高效課堂基本理論、基本操作方法的掌握。

3、強化教學研究，提高教學能力

認真落實學校工作要求，組織好每一次組內活動，活動形式力求多樣有效，發揮骨幹教師的示範作用，以集體備課鑽研為主線，直到傳、幫、帶的功能，使全體組員共同進步和提高。

四、活動內容

1、認真落實科組集體備課活動

我校將繼續組織科組教研，嚴格按照學校規定的科組教研日時間（每週三下午）開展集體備課活動，主要採取的形式：一、單週觀摩教學視頻以及議教學重難點和學習過程的設計；二、雙週觀摩課堂教學展示以及點評實施效果和評價量化。具體做法是：實行主備課人制度。輪值充當主備人，在單週備課會上，就下一週授課內容提出設想，其他教師提出建議，然後形成具體導學案。同一課題人人蔘與備課；提前公佈備課課題，議課時做到人人有話可説，發言有內容、有針對性。本學期的集體備課以計算教學為主題。

2、認真落實教學常規檢查

教學常規的檢查，科組長配合學校教導，每個月檢查一次教學常規，檢查重心放在備課質量、作業批改、計算訓練、學困生的輔導、月考情況等。學科教研員不定期進行推門聽課，以及時掌握學科教師的教學動態，瞭解教師教學水平的增進程度。

3、舉行數學學科課堂教學競賽活動，為學校學科教師提供學習、借鑑的交流平台，促進教學創新。

4、繼續開展學科導學案撰寫培訓活動，在全校內開展導學案撰寫評比活動。

學校教研堅持以“高效課堂”基本理論、基本操作方式為重點。導學案的撰寫和有效使用將繼續成為我校科組研討的一重大課題。每學期末，學校都會對教師撰寫導學案能力進行培訓，並以評比的形式開展驗收工作，以此來指導和考查教師對於高效課堂模式的運用。

5、繼續開展“每日一練的計算訓練”活動。計算能力的培養是數學學科需攻克的一道難關，結合學校教育教學常規細則，科組把“計算每日一練”列入日常課程中，具體做法是：科任教師需每週佈置4次專項的計算訓練作業，教師可結合班級學科的學習進度，利用課前5分鐘或課後10分鐘等時間段，為學生創設有關口算或是筆算的專項訓練，並做到“三有”即有佈置、有批改、有講評，加大計算訓練密度，以加深計算的熟練程度。

6、舉行數學計算競賽活動。5月下旬，以班級為單位開展計算能力競賽活動，在各個班級中開設有若干獎項以考查班級整體的計算水平的同時，又能鼓勵學生羣體中計算能力掌握較好的學生，通過部分帶動整體的榜樣力量，促進全體學生學業水平的發展。

以上是本學期的學校數學教研活動實施計劃，在實施過程中有發現不妥之處和未盡事宜，再進行適時調整。

網絡教研的活動總結2

隨着新課程實驗的深入實施，給教師帶來了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學校的教研活動方式也跟隨着發生了變化。 我校在開展“網絡教研”活動中有一些心得與經驗：

一、加強硬件的建設與管理

開展“網絡教研”活動，首先加強了硬件的管理與建設。我校現代化設備條件具備，教師網絡教研意識較強，因此，我們採取瞭如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當一部分教師具有相當紮實的計算機技術基礎。這是我們的長處。為此，在不斷充實、更新現代信息教育基礎設施的同時，我們着力抓計算機教師隊伍建設，成立了一支骨幹教師力量的網絡教研隊伍，他們在教學上帶頭使用現代教育技術，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優秀教學案例，初步具備利用網絡資源推進課改的能力。

二、建立網上交流，創建有效的互動平台

“網絡教研”實施的關鍵是實現“互動”。只有通過互動才能充分調動起學校、社會、家庭等方方面面的有利因素.老師們可把平時的教

學實踐中對教育現象，教育困惑的個人想法，感悟，或是在自已的課堂教學中富有研討價值的教學問題和案例等，發佈於網上，一起進行交流研討，通過不斷的和其他兄弟學校教師互相交流與學習，達到了共同提高和進步的目的。在這種活動中教師更新了理念、不斷充電，加強自身的學習。也為新渠稍小學構建學習型教師提供了有利的條件。網絡作為一種新興的信息載體，給學校教研搭建了一個良好的平台，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地擴展。觸網、上網的教師越來越多，可見，網絡教研觸及了教育工作者的脈動。

三、樹立新觀念，提高網絡教研效率

在校長的帶領下加強學習，樹立教研觀念，實現資源共享，提高網絡教研的能力和實效。網絡教研能促進教師的自我反思和發展，改變教師的學習狀態、工作狀態，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家羣策羣力，聚合更多人的智慧，從而實現了教學資源的共享。實現了網絡教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧地抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律等，在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進了教師學習反思能力的提高和良好習慣的養成。

四、網絡教研促進教師專業成長

憑着對遠程教育技術應用於教育的理性的價值判斷，我們意識到，遠程教育資源的利用與教育敍事研究相結合對教師的成長和發展起到積極的推動作用。如何使反思與書寫成為習慣，如何使教育敍事與日

常的教學與傳統教研結合，充分發揮網絡的專業引領作用，努力實現網絡教研與傳統教研的優勢互補。給教師自我學習提供平台，採取了以下措施：

（1）學校鼓勵教師上網學習，教研主任主動給教師提供網站，鼓勵教師經常瀏覽各類教育網站，廣泛吸收各種信息，認真學習別人一些好的做法，大膽地把先進的經驗運用到自己的教育教學實踐中來，還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學習，大膽地把自己在平時教學實踐中的所感、所想與大家進行交流。

（2）鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網絡進行自訓。每位老師的教學任務都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時間打開不同的網站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點話題。

五、加強合作精神，形成自我教研體系

通過網絡教研活動，我校的很多教師都在５１空間建立了個人主頁，加強與各兄弟學校的聯繫，交流經驗，提升了各校之間的團結。更有的老師為了進行網絡教研，利用休息時間在家上網，與眾多同行進行互動交流學習，並在課餘與同事共同交流網絡教研心得，把我校的網絡教研緊緊聯繫在一起，為我校其他教師進行網絡教研提供了一個更有效的展示平台。形成了良好的研討氛圍，達到資源共享、互相學習、互相進步的目的。

六、制定獎勵性評價制度，激發教師網絡教研的積極性

為了鼓勵教師通過網絡教研和校本教研，構建教師之間民主、科學、開放的新型學習化組織；幫助教師更好地理解和駕馭教材，提高教學質量，更積極主動的投入到網絡教研中，學校結合我校原有的教師發

展性評價制度和獎勵性評價制度，對在校本教研和網絡教研活動中，有突出貢獻和業績的人員給予獎勵。獎勵性評價制度有力地推動了網絡教研的展開，激發了廣大教師的積極性和創作熱情，同時教師更加關注對教學進行及時的反思和總結，提高了課堂教學的質量，真正實現了以教研促教學，以教研促發展的良好格局。

學校校長自己以身作則、滿腔熱誠地投身網絡教學研究活動之中，保障了網絡教學研究工作的順利落實。加上我校有一支勤奮敬業、無私奉獻的教師隊伍，為學校開展網絡教學研究活動提供了永不枯竭的力量源泉。

老師們帶着理想和夢匆匆參與到網絡教研活動中來，在活動中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了温馨、關愛，感受到了快樂、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽到了同行們尖刻的評論中透露着真誠的關愛；富有哲理的見解裏散發着智慧的光芒。 雖然我校的網絡教研工作積累了一定的經驗，但我校的網絡教研工作還處於起步階段，還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，為教學發展做出努力。

網絡教研的活動總結3

十二月份教學及教研工作總結

1、12月1日3日，繼續進行了課堂教學大賽，推進課堂教學改革的進一步深化。

2、12月10、11日組織教研組長進行了教學五環節常規檢查檢查，並於12月13日將檢查結果反饋給了每一位教師。

3、12月上旬，繼續組織了四位教師進行國培教育網上培訓學習。每位教師都按時上網學習，提交作業並及時交了徵文。

4、進行了第二輪公開課教研活動，做到了每次活動有主講人、有目的，有效果。

5、12月中旬教導處組織了三位參加國培學習的學員上了彙報課。

教導處

20xx年1月教學及教研工作計劃

1、組織教研組長進行教學五環節常規檢查。

2、上旬召開九年級學情分析會，研究下一步教學工作。

3、組織相關教師對小學語文、數學、英語、美術、音樂進行分項測試。

4、組織進行期末考試。

5、對本學期工作進行總結，檔案歸類整理。

6、安排放假工作。

網絡教研的活動總結4

開學以來，隨着新課程改革的深入發展，網絡教研為教師的專業發展提供了更為廣闊的空間和舞台，從此我喜歡上了博客，並建立了自己的博客，積極參與針對研討內容的跟帖、回帖，積極投身於網絡教研活動之中，把教學中的備課和生活中的點滴隨筆都發到博客上，參與網絡教研收穫頗多，現做簡單總結：

一、初次碰撞我知道自己知識淺薄

我不斷的汲取營養伴隨着知識的豐富，豐收喜悦洋溢在心間，漸漸地，我開始將自己的心得寄託於博客。我開始寫博客了，進我博客的人漸漸的多了，評論多了，留言也多了，互相交流的同行更多了。每當我置身於網絡教研的汪洋大海時，我感受到了不老的激情，我深深的愛上了這片教研熱土。覺得自己才真正走進了課改的深處，教研水平得到了實實在在的提高。

二、不解之緣

後來，當我越來越多的接觸網絡後，我知道我也可以與網絡進行交流。我也有了展示自我的舞台。在那裏，我感受到了身邊教師的成長，他們在教研網裏暢所欲言，他們的行為也影響着我，尤其是一些活動過後，就可以在看到一些優秀教師的教學設計，課堂實錄等，真是我學習和提高的好素材，他們也帶動着我的成長，我與網絡已經結下了不解之緣。

三、成長沃土

在學校領導的帶領下，我積極參與區網絡教研活動，利用課餘時間撰寫教育隨筆，教育教學敍事，把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論，發表自己的見解和看法。大家一起交流一起討論，學到的東西更全面，更深刻。在與本區教師網上交流的同時，也關注更多地區本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網絡教研，讓它真正成為我專業成長的沃土。

四、依託教研博客

促進自我反思新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師，要在日常教學工作中勤於記錄自己的課堂，反思自己的教學，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記下了我教學工作中的點滴體會。記敍生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工作積累經驗。在進行知識梳理與積累的同時，閲讀其他教師的博文，使自己看到了發生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。

五、網絡教研給了我實用的教育經驗，使我獲益匪淺。

説真的，網絡教研，猶如讀一本書，藉助網絡，我和那些天南地北熱愛教育的朋友們傾心交往。當自己遇到的問題發貼到教育論壇時，閲讀者讀貼，對帖子所介紹的問題、現象或是詢問，或是答覆，或是表明自己的觀點，這些促進了我進一步反思，實現了從現象到問題原因的研究。在教研網上進行探討，改變了交流方式，以前在傳統教研工作會議上，由於我缺乏自信，不善言辭，礙於面子，不敢主動參與問題討論，現在我在網上都能暢所欲言，增強了參與的自信心。以多種方式表達自己對教育理念的理解與闡釋，與網友砥礪思想、交流心得、探討共同的話題……在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息……我在這裏獲益匪淺！

總之，有了網絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學方式，教學模式也在變化之中————以上這些是我在網絡教研上的一些收穫。我有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，為我專業成長插上騰飛的雙翼。

網絡教研的活動總結5

20xx年10、11、12月份，淄博市教研室組織了全市義務教育階段網絡教研活動。此次活動，各學科分別圍繞構建高效課堂、改進課堂教學方法、開展課例研究、增強課程開發和課程評價能力等主題展開研討，探尋解決日常教學教研難題的策略與辦法，促進共同發展。

根據市裏、區裏網絡教研活動要求，積極組織本校教師參加網絡教研活動。10月19、20日兩天全體數學老師參加網絡教研活動，10月31日，組織全體語文教師參加網絡教研內容為：一是學習博山區“小學生實用書寫教育優化策略的實驗研究做法和研究成果”，二是八種基本筆畫“橫、豎、撇、捺、點、提、折、鈎”的教學，12月26日，全體語文老師再次參加網絡教研活動。11月7日、9日、10日，信息、思品和英語老師們參加了網絡教研活動，並發表了評論。12月11日和18日，綜合學科以及音樂、美術教師參加了校本課程網絡教研活動，通過教研活動，使老師們在研討中互相學習、共同提高。

本學期的數學學科網絡教研活動的內容主要通過觀看視頻，通過視頻，瞭解課程的主要內容以及每個信息窗的主要編排，重難點知識怎樣講解，通過從網絡教研活動的主題帖、跟帖情況看，我校數學教師參與網絡教研活動積極性得到增強。

今後，我校數學學科將加大網絡教研力度，引領教研方式轉變，學校將採取切實有效措施，積極組織數學教師參與，提高教師參與網絡教研的積極性，進一步提升數學教師的業務能力和專業素養。

網絡教研的活動總結6

現代的社會人類已經進入信息化社會，在信息化環境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網絡更是信息交流的主要平台，網絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。作為一名教育工作者，我深知不斷充實自己的、不斷學習的重要性，以前的學習都是從書中獲得，書本從編者構思到出版發行，再到讀者手中需要一個漫長的過程，知識與理念的變化可能已經不適應社會發展的需要。網絡恰恰解決了這樣的問題，彌補了知識更新慢的缺點。

參與網絡教研一年多來，我的課堂教學水平提升很快，對我有很大的幫助，我真正感覺到了網絡教研的優勢。現做簡單的總結：

一、在網絡教研中提升自我

作為學校的管理人員，我給自己制定了嚴格的要求，時刻起到帶頭作用，積極參與區教研室、學校科組的網絡教研活動，利用課餘時間撰寫教育隨筆，教育教學敍事，把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論，發表自己的見解和看法。大家一起交流，一起討論，學到的東西更全面，更深刻。在與本區教師網上交流的同時，也關注更多地區本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網絡教研，讓它真正成為我專業成長的沃土。

二、在網絡教研中促進自我反思

新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師，要在日常教學工作中勤於記錄自己的課堂，反思自己的教學，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記下了我教學工作中的點滴體會，記敍生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工作積累經驗。在進行知識梳理與積累的同時，閲讀其他教師的博文，使自己看到了發生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。

三、在網絡教研中拓寬交流層面

教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來説，白天在學校工作，閒時接觸電腦時網上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經過實踐，我真正感受到到網絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網絡教研的優勢，教學思想雖説提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識。使用網絡我與其他老師進行交流，不僅學到了新知識，而且交到了新朋友。總之，有了網絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學方式、教學模式也在更新換代之中。相信每一個深入參與到網絡教研之中的老師們都會深有感觸。我想，在以後的活動中，合理的利用時間到網上學習，瞭解最新的教研教改信息，學習好的教學方法，吸納新的教學理念，不斷地充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。

網絡教研是我們這個時代的需要，也是郭城獨中校本教研的主要工作之一，教研室和信息技術組專門為我們開闢教育網，要求每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網上，讓其他老師參與交流，並提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠程教育教學活動，展示教學風采，課後，每個聽課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學經驗與過程進行評價、交流。上課老師也對本課進行自評，形成多維的互動對話，由“孤軍作戰”到“共同創造”，在集體討論中發現新的教學靈感，這種新型的教研方式不僅是引發教師以敞亮的心態參與其中，也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。通過這種研討活動，實現了教師原有理念的建構與重建，促進了教師間的專業的共同發展，同時也促進了我校校本教研的紮實開展。自農村中小學遠程教育工程實施以來，校長和老師積極響應，根據要求制定了管理制度。學校每位教師每一週上四節遠程教育課，還要對自己利用遠程教育課程資源的情況主動和其他老師交流，及時反思，遇到困難請校長和老師們幫忙，不斷提高遠程教育課程資源的有效利用。校長每週對教師進行１－２次課件的操作培訓。現在我們大家都能熟練的操作電腦，上遠程教育課已經達到了熟能生巧的程度。學校的教育教學水平比以前有所提高。校長和教師每週還組織學生看一場愛國主義影片，對學生進行愛國主義教育。全體教師積極參加網絡研討活動。從備課、上課的智慧到複習考試的優化策略，從作文指導的方法技巧到教書育人的理念追求，大家就自己感興趣的問題和實

踐中的困惑與網絡另一端的其他同伴展開了溝通和對話。為了彌補“同伴互助”存在的不足，增強“專業引領”的力度，在網絡教研人員組織學習、培訓、等活動的開展中，教師的教學水平有所提高。網絡交流讓教師大開眼界，經過教師們智慧的碰撞，思想交鋒；經驗共享，問題攻關。在教學中遇到困難可以及時的和網絡溝通交流，使網絡服務教學上了一個新台階。，通過網絡教學活動的開展，網絡教研活動邁出了更加堅實而厚重的一步！

網絡教研的活動總結7

一、教研概況

為了促進xx區小學科學工作的開展，提高科學教師的教學水平，探討3-6年級《紙》、《溶解》、《在陽光下》、《形狀和結構》單元教學策略， XX年9月，開展了10月份網絡教研活動。全區小學科學教師積極參與，結合自己的教學經驗，提出了很多教學中遇到的問題，也提出了很多有效的解決辦法。

二、教研活動情況及存在問題

（一）活動內容及反饋

活動內容

1. 根據給出的課提出自己教學存在的疑惑和問題。

2. 根據提供的教學設計和視頻提出自己看法和建議，探討有策略。

3. 上傳自己的教學設計，供大家研討。

反饋意見：

1、三年級《紙》單元。《紙》單元教學要引導學生關注物體性質與結構的關係，以此為單元概念來指導學生進行觀察、實驗。各種紙有什麼特點，這些特點和紙的結構有沒有關係，幫助學生初步建立一種科學思維的方式。《不同用途的紙》一課所需的紙樣，可以讓學生提前蒐集好，或者老師平時就積累，也可以採用實驗材料包的幾種紙樣提供給學生觀察。

2、四年級《溶解》單元。《溶解》單元主要是概念學習課型，可以採用"問題--猜測--實驗--收集數據--分析整理--形成概念（結論）"的教學模式，着重引導學生進行細緻觀察、科學描述以及歸納概括。為了保證在課堂上能讓每位學生都能很好地完成任務，老師在實驗前要特別把實驗過程強調清楚，要讓每位學生清楚如何實驗，這一點非常重要，這樣才不會出現不動手的學生。

3、五年級《在陽光下》單元。這個單元學生非常感興趣，其中的實驗要讓學生多動手做。這個單元基本是一節課的前段在課室上，後段要帶學生在操場上，所以一定要在下操場前説清楚上課要求，明確紀律，讓小組長管理好本小組成員及分工，儘量不要出現有學生遊離在小組外的現象。每一節課的實驗材料一定要準備充分。

4、六年級《形狀和結構》單元。這個單元的學習要注意以下問題：一是材料的選擇；二是實驗應控制的變量。很多實驗都要老師先自己做做，找好材料，這樣才能提高教學的有效性。也可以對教材進行選擇和處理，每節課由一個挑戰活動組成，然後組織學生交流、分享、小結。每節課都讓學生有足夠的動手、動腦時間，任務有一定的挑戰性，學生主動學習的積極性很高，各組成員之間的合作程度也很好。

（二）存在的主要問題

1、這次的網絡教研涉及四個年級，四個單元，範圍較大。因此老師們交流的不夠具體或者不夠深入。2、仍有部分教師未能按時參加網絡教研活動。

（三）可推廣的教研構思

1、繼續開展類似的網絡教研活動，針對教學中遇到的難題進行討論，結合自己的實際分享策略。

2、但是要把範圍縮小一點，最好是分年級進行，可以是探討一個單元或者一節課。

三、對各校存在的問題的一些看法

學校應該大力支持並且重視科學教學工作，安排足夠的課時，配備完整的實驗器材等硬件設施。

四、附件：

考勤表

網絡教研的活動總結8

網絡教研是伴隨教育信息化而產生的一種促進教師專業發展的新型教研模式。網絡化、信息化已成為教師教學研究與培訓方式發展的必然趨勢，它與傳統教研相比有其獨特的優勢，不受時間和人員數量的限制，拓展了教研活動的時空；信息容量大，增加了教研活動的容量。同時網絡教研作為常規教研活動的延伸、昇華，在網絡教研中使每個教師都獲得了前所未有的公平機遇，能夠平等獲得新課程的有效資源，與專家同行，實現平等的交流、對話。這樣，不僅豐富了校本教研的模式，而且明顯提高了校本教研的質量和效益。回顧我們北堡小學語文教研組近幾年來所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：

一、網絡教研工作目標完成情況。

我校的絡教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，重點探討了"在小學語文教學中實施網絡教研的必要性"，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的網絡研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。

二、網絡教研活動具體實施情況。

1、充分利用網絡開展學習活動教研是提高教學質量的關鍵，為了提升我校網絡教研質量，我們利用每雙週下午一開展網絡教研活動。教研組長帶領全體語文教師認真學習開展網絡教研的好處，如何開展網絡教研活動，在網上重温語文新課程標準，學習"主動﹒有效教學管理"的對策建議，學習"主動﹒有效"課堂達標與提升工程的工作目標，學習討論"主動有效課堂觀察點"，學習小班化教育的有關理論及先進經驗。

在形式上採用分散與集中相結合的形式，具有較強的靈活性。採取網絡集體研討備課也是我們教研組的一大特色，通過此活動，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念，感受到了網絡教研的好處，全面提高教師的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。經過長期的努力，廣大教師已基本能適應語文教學改革。

教師們都能認真鑽研教材，認真備課，很好地利用教學資源庫，備出符合班級學生實際，質量高的教案。教案突出關注表達的內容，突出了精講、實用的特點，做到了點面結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了"導"字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽説讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。本學年每位語文教師都能充分利用PPT課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好的教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了"滿堂灌"的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕鬆。

教研課後認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。為更好交流，大家還創立了自己的博客，利用空餘共同探討教學中的各類問題，探討如何"關注表達，打造主動有效課堂"等。近年來，大家的網絡教研意識在不斷增強，在博客上發表的帖子大大增加。教師們利用博客發表自己的文章，閲讀和評論別人的文章，從別人的文章中汲取營養，建立自己喜歡文章的存儲庫。久而久之，教師的專業素養在不斷提高。

2、積極參加各級、各類網上教研活動。全體教師都能認真參與市、縣、片、校的教研活動，每次有網上課堂教學研究課，大家總是克服一切困難，以積極、認真的姿態去參加活動。做到即時進行收看，及時作好聽課記錄，認真參加網上評課、發帖活動，而且是保質保量完成任務。上學期，每位語文教師積極參加崇明縣網上作文論文、案例評比交流活動，推薦優秀論文、案例。通過活動，大家開闊了眼界，學到了其他教師在作文教學方面的先進經驗，找到了自己的不足，還寫下了心得體會。3、充分運用網絡資源，從中汲取營養。網絡的一個特點是信息容量大、速度快，教師們平時教學中經常利用網絡這個特點，在網上汲取信息，瀏覽相應年級的各類測試卷，從中汲取營養。達到了資源共享的目的。教師們還隨時可以閲覽網絡上的學生優秀習作，為上好作文指導課打好了基礎。在每次考試後，教師們充分運用網絡上的數據分析，學生掌握知識的樣本分析等多個項目進行質量分析，查找教學中的存在問題，指定改進措施，為以後教學指明方向。

三、網絡教研所取得的成績。

經過全體老師的共同努力，我校網絡教研工作取得了較大成績。首先，網絡教研工作已成為一種常規工作，每學期指定網絡教研活動方案，並且能按認真實施方案。其次，廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，網絡教學技能和網絡教育教學水平有了較大提高。語文教學"少、慢、差、費"的現象也得到了不同程度的改變。再次，積累了一些網絡教研的經驗及一些優秀案例、活動成果等。

四、存在問題。

由於我校的經費少，網絡教研水平整體上還不高，部分教師教學觀念還較落後，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量有一些差距較大，發展不平衡，教師"滿堂灌"現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的`語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今後我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校絡教研工作更上一層樓，再上一個新台階。

網絡教研的活動總結9

一、教研概況

為了促進天河區小學科學工作的開展，提高科學教師的教學水平，解決五、六年級的科學教學中存在的問題和困惑， XX年10月26日至XX年11月3日，開展了10月份網絡教研活動。全區小學科學教師積極參與，提出了很多教學中遇到的問題，也提出了很多有效的解決辦法。

二、教研活動情況及存在問題

（一）活動內容及反饋

活動內容

1、各位教師把在進行五、六年級教學中把存在的問題提出來；

2、中心組教師對這些教學問題進行解答及與提問的教師進行研討。

反饋意見：

1、實驗材料難找。五、六年級的多個單元實驗活動多，實驗材料多樣，實驗器材等硬件設施的配備相對不配套，也給科學教學帶來了一定的難度。建議從多個方面尋找合適的實驗材料，如配套實驗材料包、實驗材料盒、學生自帶、廢物利用等。

2、室外實驗活動難以開展。五年級《在陽光下》的單元教學中，有很多活動需要在室外開展，耗時長，40分鐘課堂難以完成。而且多數學校的科學課每週只有1個課時，教材內容上不完。建議對教材內容和實驗活動進行合理的刪減、修改和整合。同時，預先考察活動場地，對學生提出室外活動的要求，確保活動安全。

（二）存在的主要問題

1、實驗材料難找，實驗器材配備不完善。

2、學校的專職科學教師少，兼職教師經驗不足，遇到問題時未能得到及時的指導和幫助。

3、仍有部分教師未能按時參加網絡教研活動。

（三）可推廣的教研構思

1、繼續開展類似的網絡教研活動，針對教學中遇到的難題進行討論，結合自己的實際分享策略。

網絡教研的活動總結10

一、網絡教研

(一)、領導重視、措施有力

本學期，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網絡教研活動。為做好學校網絡教研工作，切實加強對網絡教研工作的管理，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長曹樹洪總領全局，常務副校長王應顯和教導主任譚海珍直接分管，王華強負責組織實施。開學初，學校制訂了《南茂中心小學網絡教研工作計劃》、《南茂中心小學網絡教研管理獎勵制度》、《南茂中心小學網絡教研基本要求》，成立了以副校長王應顯為組長的網絡教研領導小組和以王華強為網絡教研技術指導小組，有序地組織教師開展網絡教研活動。

(二)、齊抓共管、營造氛圍

1.根據網絡教研工作計劃，學校統一安排，從資金、人力、時間上為學校網絡教科研開設綠色通道，每週安排網絡教研日。

2.在教師中開展了相關的網絡技術培訓。根據保亭縣教研室的統一部署，組織全校教師參加培訓活動，並在日常工作中，由王華強負責技術培訓，進行關於博客的註冊、登陸、使用;上傳、下載文章及在線研討的使用等等。

3.認真組織教師上網學習各校的優秀課例。學校要求教師參與網上研討之前，要認真學習相關的高效課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發言，在網上充分地表達自己的觀點並做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現自己的個性。

(三)、取得的效果

我校的網絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績。

1、網絡教研促進了教師專業化的成長

網絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準及高效課堂教學的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來，學校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，並且將自己的優秀論文、案例、教研經驗等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中黃運炳老師的博客被評為我校優秀博客。

2、網絡教研奠定了教師的成長基礎

教師建立了自己的博客，在博客中發表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校裏的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網上交流，結交網友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業!

二、校本研修

(一)、領導重視，狠抓校本研修。

我校領導以向學習型學校邁近、培養學習型教師、提高辦學質量、提升學校檔次、促進學校可持續發展為校本研修的理念，成立了以校長為組長的校本研修領導小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉。學校領導深入教學第一線，深入各個教研組並負責一門學科，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，指導課堂教學。也正是因為有了這樣一支率先示範、業務精幹的領導隊伍，才使我校校本研修活動一呼百應，成效良好。

(二)、紮實開展，落實校本研修。

1、制度健全，措施得力

為了使校本研修的工作紮實開展起來，學校認真制定校本研修計劃，我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中，進一步加強對骨幹教師的管理，讓他們在校本研修活動當中承擔教學研究，以努力加強骨幹教師隊伍的建設。

2、長遠規劃，分段實施

開展校本研修，其主要目的是在教師中樹立一種新的學習觀，形成自主學習能動發展，促進教師專業成長機制，使學校成為學習化組織，形成良好的教學研究風氣和濃濃的學習風氣，使教師進一步更新教育觀念，增強教學科研意識，改進教學方法。學校集中研修的內容主要有：

(1)由於教育改革的發展，課程教材改革、教師成功發展和學生變化發展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰，這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性生成問題的培訓。給每個教師提供機會，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題，共同探討解決的辦法，交流和鞏固各級教師培訓活動的成果，並妥善地應用到自己的教育教學工作中。

(2)高效課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中進行圍繞高效課堂教學中的基本模式進行“三練”。即：練教學基本功，如語言表述、書寫示範、課件製作、班級管理等能力;練教學技能基本功——教材分析、教學設計、説課、課堂情景導入、教學反思等;練學科基本功——語文教師朗讀能力、計算機輔助教學能力。

(3)班主任工作研究。針對班主任工作的實際，學校組織各班班主任重點研究三個問題：如何培養學生的自我教育能力;如何組織學生參與綜合實踐活動;如何開展心理健康教育。

3、形式多樣，初顯成效

校本研修是以素質教育為導向，以教師為研修主體，以研究和解決教學中的實際問題總結和提升教學經驗為重點，以促進師生髮展和學校學習化組織建設為宗旨的。因此，校本研訓活動要切合學校和教師的實際，注意針對性突出實效性，我們在實施過程中，做了如下幾項工作：

(1)我們定期為各科組教師開展校本研訓論壇活動。在活動中教師可提出教學中的質疑和困惑，同伴間通過交流的方式解決。通過這種方式，不僅激發教師發現問題，還促使教師積極學習理論知識，進行自我反思，促進教師共同成長。

(2)在校本研訓中，我們充分發揮教研組的作用，以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個共同分享經驗、互相學習、共同成長的平台。教研活動做到了“四有”，即每次活動要有專題、有中心發言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動記錄。通過一年的有效管理，教師的專業化水平得到了迅速發展。

總之，經過一學期的實踐，網絡教研及校本研修的意識和氛圍已經形成，教師已經能夠在日常工作之中開展網絡研究，已經能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網絡教研”校本化、日常化的研究深度和力度。教師嚐到了學習的喜悦，讓學生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學校煥發了青春的活力。雖然我校的網絡教研及校本研修工作積累了一定的經驗和成果，但網絡教研及校本研修工作還處於起步階段，還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，為網絡教研及校本研修的長足發展奠定基礎。

網絡教研的活動總結11

今年開學以來，我校響應教研室的號召，全校教師展開了轟轟烈烈的網絡教研活動。學校領導對此事特別重視，如今這項工作已經順利進行了一個學期時間。這段時間以來我感覺收穫頗豐，特將這段網絡教研工作做一總結，與所有奮鬥在教育戰線的同仁們共勉。

首先，網絡教研改變了我陳舊落後的觀念。過去我一直以為一支粉筆，一張嘴就可以在講台上混過一輩子了。沒想到，隨着信息化時代的到來，使校園的一切發生着悄無聲息的變化，先是多媒體走進了部分課堂，緊接着網絡教研之風席捲全校。讓我這個一直活在“原始社會”的人深深意識到，無水無以成江河，無知無以成教師。在科技發展一日千里的時代，即使在今天是一個非常優秀的教師，如果不注意充電，也終究會因知識的陳舊或匱乏而落後於時代。作為現代教師必須樹立終身學習的觀念，不斷接受新生事物，緊跟時代的脈搏跳動。

其次，網絡教研充實了我的頭腦，提高了我的計算機應用能力。初次走進教育網，不禁為網站裏面強大的資源所震驚。建立自己的工作室以後，更深刻感到原來在工作室裏面可以做這麼多的事情。通過網絡教研平台，我看到了更多優秀的教育資訊、教學設計和教學課件。它們啟迪着我的思維，指導着我的教學，使我的頭腦不斷充實，使我的教學技藝不斷提高。同時通過在網上撰寫共案，編輯個案、發表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機應用能力。

再次，網絡教研為廣大教師提供了一個資源共享的平台。使我們足不出户就可以領略優質的教學資源。我們利用這些資源進行備課、上課，大大豐富了課堂，激發了學生的學習興趣，也提高了課堂教學效率。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個開始，但我將攜帶一份決心與信心上路，相信我會收穫一份沉甸甸的果實。

網絡教研的活動總結12

伴隨着新課程改革的步伐，我校的小學語文、數學學科，搭上了網絡教研這一新的教研模式快車。根據學校教研的安排，我們學校由校長牽頭、教研組長組織，依據每次的教研主題和課例，組織相關教師參與討論。現將開展活動以來的情況小結如下。

一、基本情況

學校進行了多次網教學絡研究討論活動，成立了學校網絡教學“UC”教研羣，認真規劃每期教研活動，從設備、資金多方面為網絡教研開設綠色通道。教科室針對每一次的研究主題，提前張貼通知，並將活動內容及主題下發到每個教師，要求教師們提前準備材料，積極排麥。整個活動我們學校全程參與，在參與中，各位教師踴躍排麥。達到了此次網絡教研意在加強各城鄉之間、各學校之間的聯繫與合作的目的。

二、活動反思

1、網絡教研跨越了各鄉鎮、各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學習的願望。結合新課程標準的實施，促進了我校小語、小數學科教學的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。

2、網絡教研促進了教師專業化的成長。剛上講台的教師，對教材重、難點的把握和課堂的駕馭是最難的。“冰凍三尺，非一日之寒”，需要教師在長期的教學實踐中不斷積累經驗，潛心的研讀文本，然後針對教學目的進行各種教學資源的整合。如何早日達到在教學中“遊刃有餘，進退自如”的境界，除了教師自身的素質，向行家裏手學習不失為一條捷徑。通過“UC”這一研討活動，年青有為的新秀與經驗豐富的師長，熟知理論的管理者及深諳教育教學規律的專家聚集一起，大家暢所欲言，通過觀摩，傾訴困惑，經過點撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對教材的認識和理解，增強了教師駕馭教材的能力，而且隨着研究的深入，教師自我發展、自我提高的意識將不斷加強，促進了教師更快地成長。

3、網絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。隨着信息技術在教育領域的不斷深入，對教師的專業素質提出了更高的要求——由單純的教書匠向研究型的教師轉變，做一名智能型的教師。通過“UC”，我們不僅僅是學習，更重要的是去反思、去研究，並不斷在自己的教學實踐中加以驗證。

三、存在不足

隨着信息技術的不斷深入，網絡教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關注和投入。通過這一學期的運行，我們發現許多教師由於日常瑣碎的事物纏身，主動積極參與意識不夠，對網絡教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。網絡教研已經在營造一種合作、積極、有利於新課程實施的教研氛圍，身處此時的一線教師，在辛勤耕耘的同時，要以高度的責任感和使命感，敢於去更新、去創造自身的教育教研行為，唯此，才可能收穫甜美的教學之果，也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗。

我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，使“UC”教研成為我校教師教學技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。