師德師風心得體會（優秀）

我們從一些事情上得到感悟後，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的師德師風心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

師德師風心得體會1

百年大計，教育為本。教師肩負着為國家培養後備人材的神聖職責，教師教學水平，師德師風，在日常的教學生活中時刻在遷移默化地影響着學生。作為教師不僅要較好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教，以德育人，才能引導學生全面發展。

我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，本人從事教育教學工作已有三年了，深知教師師德建設的重要性，我也經常自查自己的師德師風，是否符合現代教育的教師要求，現把自己對師德師風的認識和自查情況總結如下：從事教學工作以來，有得有失，收穫往往是大於失去的，更為重要的是從教育的過程中懂得了很多很多。現從大綱方面分析一下自己。

（一）愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業努力奮鬥，才能盡職盡責，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。

（二），為人師表。作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。

（三），嚴謹治學。多年來我認真鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。

（四），關愛學生。我平等地對待班級的每一名學生，當學生有進步時我給予表揚，當學生出現錯誤時及時指出並對他進行批評教育。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰和變相體罰學生。節假日常把家遠的學生帶回家和他們一起過節，讓學生感受到了老師的關愛，家的温暖。

（五），廉潔從教。在擔任班主任期間，我會平等的`對待每一位學生，努力發現他們的優點，時刻抓住最大契機去教育學生。在放假期間，我是堅決反對有償家教的，教書育人是我們的職責，國家培養我們給我們好的待遇就是要求我們專心教書育人，所以我們更不能進行有償家教，隨意收授家長的禮品或宴請。

經過這段時間的師德師風自查整改，我深深地體會到"愛崗，敬業，奉獻"的內在含義，也認識到自己工作中的不足。現在羅列如下：

（一）　　（二），教研力度不夠。多年來只是備課，上課，聽課，只注重課堂教學，偶而寫一些教研論文，教研力度不夠。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

（三），很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。

經過我對師德師風的再次學習與領悟我深知，我要改正缺點，繼續發展自己提高自己，所以制定了整改措施，如下：

（一），認真學習，積極參加教研活動，把時間用在鑽研業務上，提高自己的教學水平。

（二），改進教學方法，虛心向同仁學習。開拓創新，提高教育教學水平。

（三），愛崗敬業，和同事間團結協作，要有奉獻精神。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想，急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。只有我們每位教師加強自身修養，把豐富的知識傳授給學生，用良好的品德去教育學生，才能使我們教育的行風有所好轉，我們教育出來的學生成為國家的棟樑之材。

師德師風心得體會2

在20世紀的新時代，我們更深刻的體會到在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習的狀態，自身的知識結構和技能水平很快就會落後於課堂實踐的要求。面對當今時代的發展，教師要走在時代和學生髮展的前頭。做到“聞道在先”“術業有專攻，”。因此，我們要勤於提高自己各方面的素質，在掌握專業知識的同時，深入研究教育學、心理學、教育方法等方面的'知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統一起來。同時，要善於利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識的傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。以創新求取的精神，積極開展教育和科學研究。在耕耘中拓展視野，在執教過程中提煉師藝，昇華師德。

承然，教育工作是辛苦而單調的，每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重複着備課、上課、管理班級等同樣的事情……。但“一年樹木，百年樹人。”為了這個遠大的目標，我們會立足現今，着眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，以各位先進教師為榜樣，在教育教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。　　

師德師風心得體會3

我們認真學習了《中小學教師職業道德規範》，我們通過自學、討論的方式，在教研組中發表自己對教師道德的見解，並且與其他教研組的老師進行學習交流。

通過這種深刻的學習過程，我們對自己的思想和行為做了自我反省，也使我們更真切地體會到：;學高為師，德高為範;。

教育是一門愛的藝術，只有愛的付出，才會有愛的收穫。

一、愛國、愛崗，忠誠於人民教育事業

作為一名人民教師，我們是平凡的。然而面對;人類靈魂的工程師;這一稱號，我們是不平凡的。教師這個職業的特殊性要求我們要有比凡人更高的思想覺悟：熱愛祖國、熱愛人民、擁護中國共產黨領導、擁護社會主義。

教師這個行業也許比其它的行業都要辛勞，由於我們面對的是那麼多孩子，要傾注很多心血讓他們茁壯成長，所以當我們踏上這個崗位，我們就要對教育這個職業有個清楚的熟悉，把自己的全部心血奉獻給教育事業。

二、關愛學生，教書育人

只有走進學生心靈的教育才是真教育，而愛是教育的源動力。每個學生都是可愛的，有些只是稍稍調皮了一些，但是留心觀察你會發現他的可愛之處。

小學生是剛接觸社會的'一個羣體，他們的生理和心理特徵決定了他們的可塑性非常強，要想把孩子培養成什麼樣子，除了家長的教育外，教師的影響也是十分重要的。

教師要關心愛護所有的學生，尊重學生人格，同等公正對待學生。不諷刺、譏諷、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。老師不要光看學生的錯誤，要多看看他們的優點，做到鼓勵多餘責備，讚美多於批評。

一個在讚美和鼓勵中成長的孩子能夠會學會感激和尊重，學會幫助別人;一個在責備和批評中成長的孩子只會不斷的懷疑自己、否定自己。

;師者，傳道授業解惑也;，老師要傳授給學生的不僅是知識文化，更重要的是做人的道理。老師要具備完美的人格，一言一行都在潛移默化地影響着他的學生。老師要有崇高的師德，不論教書還是育人，都能讓學生感受到愛，這才是教育的真諦。

三、愛自己、愛學習

教師的道德表現直接影響學生的一生。作為一名教育者我們必須做到;為人師表;：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。孔子曰：;其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。;我們是學生的榜樣，身教重於言傳。

;三人行，必有我師;，教師要保持良好的心態往學習。新的時代對教師有着更高的要求，教師自身素質的進步和全面發展，才能培養出適合21世紀的新人。我們要樹立終身學習的理念，不斷地學習和吸收新的文化知識，拓展自己的視野，更新知識結構，更要不斷進步專業素養和教育教學水平。

教育是愛的共叫，是心與心的呼應，只有佈滿愛的教育，才是我們需要的教育。

師德師風心得體會4

教師的職業是神聖的，擔當着培養、教育下一代人的艱鉅沉重的任務，教師用知識的氣力去鼓勵學生求知的願望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋樑。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現了黨和國家對教師的基本要求。但如果教師的人格品德、學識不高，缺少從事教師職業所必備的遵守職業道德、行動規範的自覺性，試問：他將如何去實行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所説：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。”因而可知，師德是立教之本，正由於教師職業具有的特別性和教師使命具有的特定性，所以時期與社會對教師職業道德要求水準高於其他行業。

教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典範，是人格的榜樣，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時期同步，鑄造不朽師魂!教師的職業道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的良好素養在教育教學活動中的統一集中的具體表現。歸納起來，主要體現在以下幾點：

第一，要關愛教育事業

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部血汗的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多”。一個關愛教育事業的人，是要甘於孤寂，甘於辛勞的。這是師德的重要條件。

第二，要關愛學生

教師必須關愛學生，尊重學生人格，增進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾説：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，第一應當是暖和的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交換，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。愛使教師與學生相互依存中獲得心靈到達溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關係，是增進學生學習的強勁動力。

愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成上進程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育進程中的主體能動性;要愛他們成上進程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以知道、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全部學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲歌頌，一個微笑，少一些説教。要多和他們談心，幫助他們查找“落後”的原因，真正做到對症下藥，在學習上和生活細節上關心他們。

在我教學低段的這幾年，常常會遇到他們急着上衞生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛着鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱後，我包裏總是放着一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬後及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是落後生，因此會對老師心有感激，做作業也不拖拖拉拉了。作為落後生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的逆境，復原他們的自信。

第三，要為人師表孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行動習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時期是世界觀、品質、性情形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起着無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模範作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的名譽，人格的氣力，令學生所佩服，還要以最佳的思想境域，精神狀態和行動表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

第四，要學無止境

要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。這就要請教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的條件下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾説：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時期和學生髮展的前頭。

教師擔當着教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時期的發展，社會的進步，科技的奔騰，以及學生成長對“學高為師，身正為範”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇於和勤於不斷提高自己各方面素養，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學進程，使教育教學的科學性和藝術性高度完全地統一起來，能夠利用現代教育技術，恰當有效地挑選教學方法和方式，直觀形象地展現教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的`創新精神與創新能力。要有創新精神，積極展開教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、昇華師技。

第五，要善於合作現代教育是一種集體和諧性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭增進了教育發展的繁華，為教育增加了活力。但教師又要樂於合作，善於合作。學生的成長和學生素養的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善於處理好教師於教師之間，教師與家長及社會積極氣力的關係，才能減少教育進程中的內耗，從而形成取向一致的教育氣力。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要之一。

我常説：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛勞的，教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我們應當立足現今，着眼未來，以苦為樂，甘於孤寂，勤勤奮懇。教師是“辛苦的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培養心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行動，提高自身的素養，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的氣力。

師德師風心得體會5

十年樹木，百年樹人，教育為重，德育為先。這是師德建設重要性的深刻體現。我們教師的工作性質決定了我們的職責。教育的育人功能決定了教師應是一個“學為人師，德為世範”的羣體；是一羣追求知識，獻身教育的模範；是一批認真做人、做事、做學問的楷模。因此，教師對國家對民族對未來有着巨大的責任，肩負着神聖的歷史任務，同時也決定了建設一支高素質的教師隊伍，德育建設應該放在首位。

我們面對的主體是學生，而學生是人，是具有獨立思想和自我意識的人，這一特點決定了教學工作與其他任何工作的本質區別。教師必須時刻清醒地意識到，自己所“生產”和“加工”的對象不是機器零件，而是有頭腦的人，而且是人民、祖國和社會的未來建設者，教師就必須明白自己在這過程中所擔負的責任，這責任是民族未來興旺發達的責任，這責任之重或重於泰山。而以人為出發點，以人為歸宿點，以人貫穿於各方面及其始終是我們教會學生成為一個有正確價值取向，有正確人生觀，人文素養、道德情操和積極健康向上的心理，完善的人格的基礎。初中階段，學生處於青春期，青春期的特點是學生各方面要尋求獨立，但他們對於獨立的理解沒有正確的引導是片面的，有害的，甚至一個錯誤的或者是不合適的思想會對他們一生產生重要的、決定性的影響。而教師的責任就在於調動學生的主觀能動性和積極因素，這是學生成材的基礎，同時身體力行的潛移默化的引導學生學會做人、學會做事、學會學習。然後學生把所學的知識內化為品質，進而這種品質又外化為人格、知識和能力。我認為教師的這種作用是引導，這種引導不在於推，而在於帶，要走在前面，帶動學生進步。帶領者要有榜樣的力量，帶領者要更勝一籌。而要做到此，教師首先要是一個積極健康的人，能夠起到表率作用，以身作則對學生產生影響，就要求他擁有博大的學識和高深的修行來引導學生、感染學生。有人説：家長是孩子的第一個老師，在孩子身上總能找到家長的影子，我説：老師是孩子精神世界中的第一個火把，星星之火可以燎原。教師的學識、人品不僅是自己的準則，同時也是學生學習的榜樣，可以説以人格來培養人品，以靈魂來塑造靈魂。

教師是崇高的職業，是令人羨慕的職業，同時也是辛苦的職業，枯燥清貧的職業。在當今商品經濟和功利主義的影響下。教師行業無暴利、無勢力，容易被誘惑，不安心，甚至不安分。愛崗敬業就應該首先熱愛教師工作，安心教師工作，淡泊名利，盡職盡責；認真備課，用自己嚴謹治學的作風感染學生；刻苦鑽研，探索真理，用自己豐富的學識教育學生；誠實做人做事，用自己的人品感動學生；循循善誘的教誨，用自己的真情啟迪學生。作為教師還要有較厚的知識儲備，要有較強的傳授知識的能力和較高的綜合素質，正像德高望眾的教師，受學生尊重和歡迎的教師，不僅是學識淵博的教師，同時也是人品高尚的教師。

比如，在我們的周圍，經常聽到學生議論，説他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位教師，聽課時老是昏昏欲睡。這“喜歡”與“不喜歡”並不存在年青教師或老教師、女教師或男教師之分。事實上，能否贏得學生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，而是涉及到一個老師的方方面面，比如學識、能力、性情、言行舉止、品德修養等綜合素質形成的人格，這是一名老師吸引學生的.主要原因。如果每一位教師除了外表的形象美，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格、優美的語言、規範的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學生，那我們的學生將沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地、快樂地成長，在學生的心目中教師將無限地光榮和偉大。教師不但在教育教學上游刃有餘，而且善於處理、協調跟學生以及同事之間的關係，創造融洽和諧的工作氛圍，這樣學生的性格能受到教師各方面的良好影響，受益終身。 小學教師師德師風心得體會11

通過學習《中小學教師職業道德規範》和教育部《關於加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：

首先，愛崗敬業上做得不夠突出。近年來，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放鬆了對專業的鑽研。其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱着保持原有的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，不願接受新的思想、新的方法，遇事不願多想，心想反正上有領導，領導咋説我咋辦，肯定錯不了。

第三，工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。

第四，要求學生過於嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視後進生的言行。

第五，關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。

因此，在今後的工作中我們一定要以致富思源、富而思進為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高

思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生；三是振奮精神，以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。

2、樹立幾個意識：

（1）牢固樹立育人先做人，正人先正己的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

（2）牢固樹立學校無小事，事事都育人；

教師無小節，處處作表率的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

（3）牢固樹立寧守清貧，不損師德的意識，發揚教師高風亮節、紅燭精神，廉潔從教，維護自身愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執着追求、探索創新的美好形象。

（4）牢固樹立以德治校、以德治教、以德服人意識。

（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

（6）牢固樹立主人翁意識，以校為家，以教為業。

3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的責、權、義，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關係。

4、發揚人梯精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。