操作系統實驗心得體會（通用11篇）

當我們經過反思，有了新的啟發時，可以將其記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼要如何寫呢？以下是小編為大家收集的操作系統實驗心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

操作系統實驗心得體會 篇1

每一次課程設計度讓我學到了在平時課堂不可能學到的東西。所以我對每一次課程設計的機會都非常珍惜。不一定我的課程設計能夠完成得有多麼完美，但是我總是很投入的去研究去學習。所以在這兩週的課設中，熬了2個通宵，生物鐘也嚴重錯亂了。但是每完成一個任務我都興奮不已。一開始任務是任務，到後面任務就成了自己的作品了。總體而言我的課設算是達到了老師的基本要求。總結一下有以下的體會。

1、網絡真的很強大，用在學習上將是一個非常高效的助手。幾乎所有的資料都能夠在網上找到。從linux虛擬機的安裝，到linux的各種基本命令操作，再到gtk的圖形函數，最後到文件系統的詳細解析。這些都能在網上找到。也因為這樣，整個課程設計下來，我瀏覽的相關網頁已經超過了100個（不完全統計）。當然網上的東西很亂很雜，自己要能夠學會篩眩不能決定對或錯的，有個很簡單的方法就是去嘗試。就拿第二個實驗來説，編譯內核有很多項小操作，這些小操作錯了一項就可能會導致編譯的失敗，而這又是非常要花時間的，我用的虛擬機，編譯一次接近3小時。所以要非常的謹慎，儘量少出差錯，節省時間。多找個幾個參照資料，相互比較，慢慢研究，最後才能事半功倍。

2、同學間的討論，這是很重要的。老師畢竟比較忙。對於課程設計最大的討論伴侶應該是同學了。能和學長學姐討論當然再好不過了，沒有這個機會的話，和自己班上同學討論也是能夠受益匪淺的。大家都在研究同樣的問題，討論起來，更能夠把思路理清楚，相互幫助，可以大大提高效率。

3、敢於攻堅，越是難的問題，越是要有挑戰的心理。這樣就能夠達到廢寢忘食的境界。當然這也是不提倡熬夜的，畢竟有了精力才能夠打持久戰。但是做課設一定要有狀態，能夠在吃飯，睡覺，上廁所都想着要解決的問題，這樣你不成功都難。

4、最好在做課設的過程中能夠有記錄的習慣，這樣在寫實驗報告時能夠比較完整的回憶起中間遇到的各種問題。比如當時我遇到我以前從未遇到的段錯誤的問題，讓我都不知道從何下手。在經過大量的資料查閲之後，我對段錯誤有了一定的瞭解，並且能夠用相應的辦法來解決。

在編程中以下幾類做法容易導致段錯誤,基本是是錯誤地使用指針引起的

1)訪問系統數據區，尤其是往系統保護的內存地址寫數據，最常見就是給一個指針以0地址

2)內存越界(數組越界，變量類型不一致等) 訪問到不屬於你的內存區域

3）其他

例如：

<1>定義了指針後記得初始化，在使用的時候記得判斷是否為null

<3>在變量處理的時候變量的格式控制是否合理等

解決方法

1.利用gdb逐步查找段錯誤:

2.分析core文件

3.段錯誤時啟動調試:

4.利用backtrace和objdump進行分析:

總而言之，對待課設要像對待自己的作品一樣，不要當作任務來完成。

操作系統實驗心得體會 篇2

電腦使用一段時間後機箱裏會存積大量的灰塵，這些灰塵會影響硬件的散熱，尤其會影響cpu的散熱。具體的表現是主機工作時噪聲變大，經常出現操作反映遲緩等現象（有時候病毒、木馬和垃圾文件過多也是此現象，所以要具體情況具體對待）。那麼多長時間清掃一次合適呢？這要看你的機器所處的環境的浮塵量了，一般在自己家裏一個季度到半年清掃一次就可以了（新買的電腦建議在過了保修期以後再清掃，因為一旦打開機箱即保修自動終止），因為對於新手來説過於頻繁的清掃反而會增大硬件意外損壞的風險。清掃時將機箱蓋打開，用軟毛刷子輕輕掃去附着在主板各硬件表面的灰塵，然後將cpu風扇拆下（散熱片不要從主板上拆下來），仔細掃去風扇葉片和散熱片縫隙裏的灰塵。然後拔掉內存，將內存插槽和內存條上的觸點用潮濕的軟布輕輕的擦乾淨。最後將所有部件裝回原位就可以了。

[操作系統維護]

關於操作系統的維護網上有很多這方面的內容，我這裏就不過多的介紹了。不過我要説一下我自己的一些經驗。

1、對於新手要儘量安裝一鍵還原工具。一些品牌機都會帶有一鍵還原工具，如果是組裝的機器或是沒有預裝操作系統的品牌機，都是沒有此類軟件的，建議你在安裝完操作系統後的第一時間安裝這些軟件並備份系統盤。

2、重裝或更換操作系統前把一鍵還原工具卸載掉。因為這些軟件很多都會保護引導區（mbr），所以在安裝了這類軟件後無法完成系統的重裝。（所以我現在是不用一鍵還原的）

3、不要把“我的文檔”放在系統盤。因為在“我的文檔”中往往會保存一些比較大的文件，如果在系統盤，會佔用本來就有限的系統盤空間，而且在一鍵還原或重裝系統後系統盤的數據會被全部重寫，原來的文件都將不復存在。

4、整理c盤的碎片時切忌不要讓電腦做任何事情。這一點我深有體會，我曾經因為在整理碎片時瀏覽網頁而導致系統崩潰。

5、儘量安裝功能多的軟件。這樣可以減少系統中軟件的數量，從而節省磁盤空間，但也不要過於求大求全，夠用即可。

6、對於有經驗的人來説可以關閉自動更新和系統還原，這樣可以讓系統運行更順暢。

7、軟件能用原版就用原版。很多軟件都有破解版、漢化版、簡化版、增強版等版本，這些版本很多都存在問題，有的還有病毒，所以軟件還是原版好。

8、系統優化要慎重。我曾經因優化後系統不能正常工作而重裝。

9、卸載軟件後要及時刪除其安裝目錄。很多軟件在卸載後會在其安裝目錄裏保留一些文件，雖然一般都不是很大，但系統用的時間長了難免會留下大量這類垃圾文件。所以在卸載完一個軟件後要查看其安裝目錄是否依然存在，如果存在就將其刪除，無法刪除的可以在安全模式下刪除。

10、儘量避免強行終止進程。這樣可以減少垃圾文件的產生，有時候被強行終止後的程序還會工作不正常，甚至徹底不能用了。

操作系統實驗心得體會 篇3

計算機操作系統是鋪設在計算機硬件上的多層系統軟件，不僅增強了系統的功能，而且還隱藏了對硬件操作的細節，由它實現了對計算機硬件操作的抽象。

操作系統是管理計算機系統的全部硬件資源包括軟件資源及數據資源；控制程序運行；改善人機界面；為其它應用軟件提供支持等，使計算機系統所有資源最大限度地發揮作用，為用户提供方便的、有效的、友善的服務界面。

操作系統的一些原理在生活中的應用主要有以下幾個，結合生活中的例子，可以化抽象為具體，我們會更加清楚地瞭解到其原理與操作過程：

1、銀行家算法——避免死鎖

死鎖的產生是指兩個或兩個以上的進程在執行過程中，因爭奪資源而造成的一種互相等待的現象，若無外力作用，它們都將無法推進下去。此時稱系統處於死鎖狀態或系統產生了死鎖，這些永遠在互相等待的進程稱為死鎖進程。由於資源佔用是互斥的，當某個進程提出申請資源後，使得有關進程在無外力協助下，永遠分配不到必需的資源而無法繼續運行，這就產生了一種特殊現象死鎖。我覺得操作系統所講的死鎖就好像兩個人竟過獨木橋，兩輛車竟過單行橋等阻塞現象，原因是共享資源，即道路。

為提高系統資源的利用率，避免死鎖並不嚴格限制死鎖必要條件

的存在，而是在資源的動態分配過程中，使用某種方法去防止系統進入不安全狀態，從而避免死鎖的最終出現。然而，最有代表性的避免死鎖的算法，是dijkstra的銀行家算法。在該方法中把系統的狀態分為安全狀態和不安全狀態，只要能使系統始終都處於安全狀態，便可以避免發生死鎖。銀行家算法的基本思想是分配資源之前，判斷系統是否是安全的；若是安全的，才分配。

我們可以把操作系統看作是銀行家，操作系統管理的資源相當於銀行家管理的資金，進程向操作系統請求分配資源相當於用户向銀行家貸款。為保證資金的安全,銀行家規定：

（1）當一個顧客對資金的最大需求量不超過銀行家現有的資金時就可接納該顧客；

（2）顧客可以分期貸款,但貸款的總數不能超過最大需求量；

（3）當銀行家現有的資金不能滿足顧客尚需的貸款數額時，對顧客的貸款可推遲支付，但總能使顧客在有限的時間裏得到貸款；

（4）當顧客得到所需的全部資金後，一定能在有限的時間裏歸還所有的資金。

另外，我們也可以把操作系統看作是建造房子，操作系統的資源看作是造房子的起吊機台數，進程向操作系統請求分配資源相當於建造房子時申請的起吊機台數。為保證工程的順利進行，其操作過程如下：當一棟房子對起吊機的最大需求量不超過建造房子現有的起吊機時可接納該房子的建造；

所要建造的房子可以分開幾次申請起吊機，但申請的起吊機的總數不能超過最大需求量；

當現有的起吊機台數不能滿足某棟房子尚需的起吊機時，對該棟房子所需的起吊機數可推遲給予，但總能是房子在有限的時間裏得到貸款；

當建造的房子得到所需的全部起吊機後，一定能在有限的時間裏歸還所有的起吊機數。

2、進程同步問題：進程管理模塊包括進程概念、進程調度、進程互斥、進程同步、進程通信、進程死鎖各知識單元。進程概念包含進程特徵、進程狀態與轉換、進程控制各知識點;進程調度包含調度時機、調度算法、調度過程各知識點;進程互斥包含與時間有關的錯誤、臨界資源與臨界區、臨界區使用原則、臨界區互斥訪問的解決途徑、臨界區互斥訪問的解決途徑各知識點;進程同步包含信號量同步機制、生產者與消費者問題、讀者與寫者問題、哲學家進餐問題各知識點;進程通信包含忙等待策略、睡眠和喚醒策略、消息傳遞策略各知識點;進程死鎖包含產生原因、必要條件、解決途徑各知識點。

一個進程到達了確定的點後，除非另一些進程已經完成了某些操作，否則不得不停下來等待另一進程為它提供的消息，早未獲得消息前，該進程處於等待狀態，獲得消息後被喚醒處於就緒狀態，這就是進程同步。我們在生活中也可以找到相應的例子：例如汽車司機和售票員，汽車司機負責開車、進站、開車門、關車門與進站；售票員負責售票、進出站後觀察車門，給司機發開關門信息；正常狀態下，各自活動，司機開車，售票員售票；在進出站時雙方要進行進程同步。

3、生產—消費者問題在實際的操作系統操作過程中，經常會碰到如下場景：某個模塊負責產生數據，這些數據由另一個模塊來負責處理（此處的模塊是廣義的，可以是類、函數、線程、進程等）。產生數據的模塊，就形象地稱為生產者；而處理數據的模塊，就稱為消費者。

單單抽象出生產者和消費者，還夠不上是生產者—消費者問題。該問題還需要有一個緩衝區處於生產者和消費者之間，作為一箇中介。生產者把數據放入緩衝區，而消費者從緩衝區取出數據。

為了理解這一問題，我們舉一個寄信的例子。假設你要寄一封平信，大致過程如下：

1、你把信寫好——相當於生產者製造數據

2、你把信放入郵筒——相當於生產者把數據放入緩衝區

3、郵遞員把信從郵筒取出——相當於消費者把數據取出緩衝區

4、郵遞員把信拿去郵局做相應的處理——相當於消費者處理數據

操作系統知識點看似繁雜,但究其原理,在對不同系統資源功能進行管理時,所採取的策略和方法有很多是相同的。從操作系統四種重要實現技術出發的橫向技術線包括中斷技術、共享技術、虛擬技術和緩衝技術。

(1)中斷技術模塊是實現程序併發執行與設備並行操作的基礎,它包括中斷類型、中斷優先級、中斷事件各知識單元。中斷類型知識單元包括外中斷、內中斷知識點;中斷優先級知識點在不同的系統中有不同的規定;中斷事件知識單元包括進程創建與撤消、進程阻塞與喚醒、分時時間片、缺頁中斷與缺段中斷、i/o操作、文件操作各知識點。

(2)共享技術模塊是提高資源利用率的必然途徑,它包括處理機共享、存儲共享、設備共享、文件共享各知識單元。處理機共享包含進程的併發執行;存儲共享包含外存儲器共享、內存儲器共享知識點;設備共享包含spooling系統;文件共享包含便於共享的文件目錄。

(3)虛擬技術模塊是把一個物理實體變為若干面向用户的邏輯單元,使資源的用户使用與系統管理相分離,從而提高資源利用率和安全性方,它包括虛擬處理機、虛擬存儲器、虛擬存儲器方法、虛擬設備、虛擬文件各知識單元。虛擬處理機包含多進程管理;虛擬存儲器包含地址轉換、中斷處理過程、置換知識點;虛擬存儲器方法包含頁式管理、段式管理、段頁式管理各知識點;虛擬設備包含設備共享;虛擬文件包含文件共享。

(4)緩衝技術模塊是異步技術的實現前提,可大大提高相關資源的並行操作程度,它包括存儲管理緩衝技術、設備管理緩衝技術、文件管理緩衝技術各知識單元。存儲管理緩衝技術包含快表;設備管理緩衝技術包含硬緩衝、軟緩衝、spooling系統中的輸入/輸出井知識點;文件管理緩衝技術包含記錄成組技術、文件表的打開。

操作系統這門課程並不是教你如何使用操作系統的，而是講操作系統內部機制的。操作系統的目標是為用户提供一個良好的界面，方便用户使用計算機，同時對內部各種軟硬件資源能夠進行有效地管理和分配，使整個系統能高效率得運行。操作系統的服務是越來越到位了。操作系統主要有五大功能：處理機管理、存儲器管理、設備管理、文件管理、用户接口。我們現在使用的大多是pc機，都是隻有一塊cpu，而有時卻要在計算機上運行多個程序，那麼每道程序在什麼時候使用cpu，這需要合理得分配協調才行，操作系統關於處理機的分配有相應的調度算法，這些工作都有操作系統幫你代勞。內存儲器是存放程序與數據的，如何存放才能井井有條，互不干擾，而且能充分合理的利用有限空間，這都需要操心，這一切也是操作系統的事。當你要使用設備的時候，例如要使用打印機，只要單擊打印機按鈕即可將內容傳到打印機進行後台打印，這一切也都是因為有了操作系統，才可以這麼輕鬆的調用外部設備，還不影響當前處理的工作，所以對設備的管理也是非常重要的。文件的操作對於每個用户來説是家常便飯，每次存取文件只需知道地點和文件名即可，你可曾想過你要存取的文件是放在那個道那個扇區上麼？有時你不想讓自己的文件被外人看到，還可設置權限。這些幕後的工作都由操作系統完成，你只需要使用文件名對文件進行操作就可以了。操作系統還為用户使用提供了兩種方式的接口：命令接口和系統調用接口。命令接口可使用户交互的使用計算機，敲入一條命令，系統響應返回結果，用户根據結果再敲入下一條命令，如此反覆。windows中開始菜單下里的運行，也可執行命令。系統調用是為編程人員提供的，每個系統調用都是一個能完成特定功能的子程序，這樣編程人員就可站在操作系統的肩膀上編制程序，沒必要所有的功能都從頭編起，操作系統提供的功能只需申請調用即可。

每當我們打開計算機，啟動成功後，首先映入眼簾的就是操作系統的界面。我們所做的一切的工作都是在操作系統之上來完成的。可是誰也不會去想：為什麼鼠標的拖拖曳曳就能完成對文件、磁盤、各種軟硬件資源的管理；誰也沒意識到是因為有了操作系統的支撐，我麼才那麼方便的使用計算機。直到有一天，開機後發覺整個屏幕黑糊糊得一片，看不到藍天白雲急得象熱鍋上的螞蟻時，才知道操作系統是多麼得重要，明白了所有的程序的運行原來是離不開操作系統的。這就是“擁有了不知道珍惜，失去後才知道寶貴”的操作系統版的解釋。如果有一天離開了操作系統，我們的計算機也就成了一堆廢鐵，什麼事也幹不了。

操作系統實驗心得體會 篇4

這學期有幸學習了《嵌入式系統設計》這門課，在胡佳文老師的教導下深入瞭解了有關於嵌入式系統，ARM9，Linux系統等很多方面的知識，獲益良多，在學習過程中自己也遇到了很多問題，同時受到了很大的啟發，現在就本學期的學習談談自己的學習心得體會。

Linux操作系統這個名詞記得在很早以前就聽過，知道這是一個開放性很大的系統，源代碼是直接公佈在互聯網上，很多計算機高手可以根據自己的需求來修改這個程序，同時它比較不易死機，在自己的印象中一直是一種高大上的系統，但是更深入的瞭解確是零，對於這個學期選這門公共選修課，很大一部分原因是懷着一顆要了解一種早就想知道的東西的心選的。當然我平時也喜歡玩點電腦什麼的，只是停留在用別人設計好的現成的東西。

經過一個學期linux操作系統的學習，在老師在課堂對linux系統的介紹及通過網絡的瞭解下，知道了linux原來是一種和windows差不多的電腦操作系統，windows是圖形界面的，linux類似以前的DOS，是文本界面的，如果你運行了圖形界面程序X—WINDOWS後，linux也能顯示圖形界面，也有開始菜單、桌面、圖標等。Windows有MS—DOS方式，在該方式下通過輸入DOS命令來操作電腦；而linux與windows類似，也有命令方式，linux 啟動後如果不執行X—WINDOWS，就會處於命令方式下，必須發命令才能操作電腦。另外linux上也有很多的應用軟件，安裝運行了這些軟件後，你就可以在linux上編輯文檔、圖片，玩遊戲、上網、播放多媒體文件等。

當然我們對linux的學習首先是通過對它的產生，發展，到今天仍然在不斷完善開始的。它的產生和需要花錢買得windows系統形成了對比，因為 linux的核心是免費的，自由使用的，核心源代碼是開放的．任何人都可以根據自己的喜好來編輯創作適合自己的操作系統，linux是搶佔式多任務多用户操作系統，Linux最大的優點在於其作為服務器的強大功能，同時支持多種應用程序及開發工具，所以linux操作系統有着廣泛的應用空間。

而且在課上隨着老師的講解和自己動手查資料，慢慢的學習到了更深入的知識，知道了linux的安裝：硬盤安裝及光盤安裝，清楚瞭解安裝Linux應注意的有關問題。學習了linux系統的進入，關閉和重啟。掌握了linux系統的硬件配置，如顯卡，聲卡，網卡等，並且通過對linux系統基本命令的學習，尤其是shell命令語言（亦稱命令解釋器），熟悉了系統的基本操作。當然在學習中發現英文學得好也是學好linux的關鍵。同時還了解了linux對應下的一些常用軟件及這些軟件的安裝。因為linux在服務器中廣泛的應用，於是我們進一步學習了linux下接入internet的WEB服務器的安裝與配置方法。之後還了解了linux的網絡安全，系統的安全，用户的安全等。

眼看這個學期Linux的課程已經告一段落了，在這段時間的學習如果要問我在這門課中學到了什麼，我覺得是一種為學的方法，使我受益匪淺。

首先每學一部分內容前必定有很多疑問，想要獨立解開疑問，從網絡上找資料我認為是比較好的，現在的網絡又這麼的發達應該去充分利用。雖然我是個新手，但是常到那些些相關的linux論壇或是網站覺得每次的收穫都不小，網絡對我來説可是個重要的東西，除了linux對於其它的一些電腦知識都從網絡裏學習了不少，我常用的一個搜索網站就是大家都熟悉的百度了。

再者，正如學得會不如學得牢，熟讀熟寫基礎知識是相當必要的。一個朋友曾經告訴我學習的方法就是：看書、思考、寫筆記、做實驗、再思考、再寫筆記。我覺得説的很對，對於新手來説就要這樣，不斷的去努力奮鬥，最後一定能得到自己想要的成果。

同時在我們自己的學習中，要儘自己的能力去幫助他人，在幫助他人的同時自己會深刻鞏固知識 。正所謂實踐出真知，這學期的學習發現從理論到實踐其實很遙遠，書本上得到的知識是遠遠不夠的。

最後要永遠保持虛心的學習態度 我想大家都知道一遍天外有天，人外有人的道理！保持虛心的學習態度不僅能讓你學到更多知識，而且會讓你受人尊重。

操作系統實驗心得體會 篇5

學習c語言是我第一次接觸編程，也是如此近距離的接觸計算機內部運行的原理，可能是在學習c的過程中沒有遇到困難吧，我對編程產生了濃厚的興趣，在這之後又學習了c++，學習c++主要是使用c++之父（bs單詞忘了）寫的那本《c++程序設計語言》，700多頁的書中有一句話我記得特別清楚，他説語言就是一種思維方式，c是過程的思維，c++是面向對象的思維，讀另一位高手（名字首字母是s與b也忘了）寫的《c++編程技術》一書時也有一句話讓我印象深刻——去編程就是去理解，雖然我只學了c，c++（還有vcmfc自我感覺他們不是，是一種c++的變體）但我感覺語言只需要記得地址，然後去騙騙編譯器，最重要的是對需要解決的問題的數學化，剩下的就是多實際操作，過程的積累是很重要的，因為在操作的過程中可以加深對很多方面的理解，學編譯器，那是大二下花了大概三個星期把清華出版的編乃是dec寄予厚望的戰略級產品，技術那是相當的優秀，居然甫一推出，就又遭到unix的追殺，也難怪老闆olsen會口出惡言，譏諷unix是“蛇油”（意為“騙人的萬用藥”）了。dec苦撐了幾年之後，終於不支，改變態度，於1982年推出了自己的unix變種——decultrix，但在推廣策略上，仍是以自家的vms為主導。dec公司的保守作風終於釀成大禍，在別的公司推出專門針對unix設計的機器後，dec的江湖地位每曠愈下，在pc問世後，更是一蹶不振，後來連年虧損，1992年把olsen趕下台也沒解決問題，終於在1998年，這個曾經的傳奇——一度排名世界第二的計算機公司被後起之秀compaq併購，不過96億美元的天價也算是對它價值的`承認。

dec有他自己的想法不可否人，不過堅持有時會成為一種負擔，如果用一種變通的方法借unix的力量的話也許歷史又會是另一種結果，這個問題我也得思考，發現自己就像是多線程處理器，有很多的事，但每件事都還沒return。

希望早日找到感覺，剩下的就是經驗的積累，時間的付出，那就是我説的那句話瞭如果問題簡化到只是時間問題了就不是問題了。

操作系統實驗心得體會 篇6

通過這一學期學習，才慢慢接觸專業課。剛開始覺得挺難得我都有點不想學這個專業了，慢慢的我覺得有趣多了。雖然我學的不是很好，最起碼我能給自己裝系統了。我給自己的電腦裝過window7、xp系統。從一開始連個cmos設置都不會進去，到現在能裝各種機型的系統。讓我最高興的事是我會建立網站了，以及能製作出複雜點的，漂亮的網頁了。

從剛開始學裝windowserver20xx時，我真的懵懵懂懂的，那開始是真的不想學這個專業了，那段時間還學java編程，我真的快崩潰了，後悔自己幹嘛學這個專業，我根本就是沒有天賦，感覺大學這四年完蛋了，大一大二還沒有感覺，現在真實的感受到了，但後來發現，我是越來越感覺有興趣了，只要肯付出課後肯鑽研，就一定會有一點收穫的。通過這次網頁課程設計激發學習興趣，調動學習的自覺性，自己動腦、動手，動口，運用網絡資源，結合教材及老師的指導，通過自身的實踐，創作出積聚個人風格、個性的個人網頁。總體來説，整個學期的學習過程，我學會了很多知識，在此次網頁設計中，我充分利用了這次設計的機會，全心全意投入到網頁世界，去不斷的學習，去不斷的探索；同時去不斷的充實，去不斷的完善自我，在網絡的天空下逐漸的美化自己的人生！做好頁面，並不是一件容易的事，它包括個人主頁的選題、內容採集整理、圖片的處理、頁面的排版設置、背景及其整套網頁的色調等很多東西。本次課程設計不是很好，頁面過於簡單，創新意識反面薄弱，這是我需要提高的地方。需要學的地方還有很多，需要有耐心、堅持，不斷的學習，綜合運用多種知識，才能設計出好的web頁面。

總體來説，通過這次的對網頁和網站課程設計，有收穫也有遺憾、不足的地方，但我想，我已經邁入了網頁設計的大門，只要我再認真努力的去學習，去提高，憑藉我對網頁設計的熱情和執着，我將來設計出的網頁會更加專業，更完善。

操作系統實驗心得體會 篇7

對於此次課程設計，我早在寒假就借了linux相關書籍參看，但上面講的主要是有關linux操作方面的內容，編程方面講得很少，而且在假期中也並不知道課設的題目是什麼，因此此次課設基本上都是在開學後的這兩週內完成的。

以前做過的軟件方面的課設如c語言課設、數據結構課設都是在假期完成的，由於自己是一個十分追求完美的人，因此幾乎每次都花了將近大半個假期的時間來做，如c語言就花了一個多月的時間來做，分數當然也較高，有90來分。對於課程設計，我歷來都是相當認真的，此次操作系統的課程設計當然也不例外。可是linux以前沒怎麼接觸過，學校也沒怎麼系統地講過，在剛接到題目時除了知道如何用gcc編譯等等，幾乎可以算作處於一無所知的狀態。時間緊任務重，要從對linux一無所知的狀態到獨立出色地完成課設，不下點苦功夫是不成的。那兩週裏我除了吃飯睡覺幾乎就沒離開電腦過，有時時間晚了食堂關門飯都沒得吃了。終於，在這樣近乎玩命地學習工作下，身體撐不住了，在第二週週三晚上我發燒了。但是眼看就要到檢查的日期了，而我的課設也就快完工了。我不想因為看病而耽誤下去弄得前功盡棄，因此只買了點藥，繼續在電腦前拼命……最後，總算趕在週五檢查前做出了較滿意的作品。然而這幾天一直高燒不退，週五回家（武漢）後就直接倒牀昏睡過去，週六早上一量居然還有39°。於是趕緊去附近一家醫院看病，連打了兩天吊針才算好轉過來。而看病用的幾百塊錢由於不是在校醫院看的也無法報銷，只好自掏腰包了。

在週五檢查那天，老師看了我第4題後，又抽查了一下我的第3題，其實也只是要我把第3題運行一下而已罷了。若放在平時，這絕對是小菜一碟，但當時正在發燒，加上一點緊張，居然把模塊加載命令insmod fdev.o錯打成insmod fdev.c了，由於這個低級失誤造成心中慌亂，於是後面的一條生成設備文件命令mknod乾脆就照着參考資料打上去了。於是老師認為我不熟，在那題上打了個半鈎。當時心裏確實感到十分地遺憾和沮喪，心想所謂“台上一分鐘，台下十年功”，一分鐘若把握不好，也同樣盡毀十年功啊！

但最後，我終於明白，分數不過是個數字，知識才是自己的。通過這次課程設計，我確實學到了很多東西，多年後我可能已經忘記這次課設最後打了多少分，但這些學到的東西卻可以使我受益終生。除了知識技術上的東西，我更鍛鍊了自己的快速學習能力；我學會了如何快速有效地從圖書館、網絡獲取自己需要的信息；我嚐到了在周圍很多同學拷來拷去時孤軍奮戰的痛苦；我體會了夜以繼日完成一個項目時中途過程的艱辛及最終完成後巨大的成就感……我更加深了人生的信心，以後面對任何一個困難的項目，我想我都不會懼怕，並最終能夠成功地將其完成。

感謝老師，感謝此次課程設計。雖然在其中吃了不少苦頭，但我毫不後悔，因為我滿載而歸。

操作系統實驗心得體會 篇8

隨着計算機軟硬件技術的飛速發展，計算機的功能越來越強大，使用的範圍也越來越廣泛，計算機進入家庭已經成為一種世界性的潮流。學習計算機組裝實驗讓我們快速、全面地瞭解計算機硬件的各種知識，加強了我們的實踐動手能力和進一步瞭解理論知識，掌握計算機日常維護方面的技巧，通過自己動手來組裝或維護計算機，既可以增長知識，又增添無窮的樂趣。雖然時間不是很長，但是我受益匪淺，這次實訓，讓我對計算機有了更深的瞭解，對此次實訓，頗有體會。

本次實驗主要任務是學會計算機的拆機、組裝和安裝操作系統，通過理論與實踐相結合，進一步加深我們的理論知識。通過學習了計算機組裝，我瞭解了計算機方面的一些基礎知識，包括計算機的發展和系統組成。也瞭解到了CPU，主板，內存，外存和外部設備等配件的基本結構。還學到了相關方面的工作原理。我們還學了微機組裝，CMOS設置和硬盤的分區及格式化。操作系統的安裝，驅動程序的安裝和常用軟件的安裝。原來在計算機方面不是很懂的我，開始漸漸地更加深入地認識它了。這樣我也就能更好的利用它了，這個一直在我身邊陪伴我的朋友。雖然在個別方面我們已經會了，不過我們很高興能夠這麼全面，這麼系統化的瞭解到，這對我們受益匪淺！這輩子也許都要與計算機打交道了，學習計算機組裝充實了我們的知識，能夠讓我們更好的利用它。

這次學習了計算機組裝實驗，我最大的收穫就是學會了如何把各個部件安插在正確的位置，能夠自主獨立組裝一台計算機，還有學會了如何設置BIOS，設置第一啟動項，如何分區等，如何用光盤安裝操作系統，也向老師請教，學會了如何用U盤啟動PE來安裝操作系統，這些都是在課本上學不到的，或者就是空有理論知識，卻沒有實踐能力和經驗，對平常計算機遇到一些問題都擺弄很久。通過這次實驗，讓我有機會理論和實踐相結合，發現了以往沒注意的或者沒有遇到的問題，並得到一一解決，收穫頗豐！

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”在短暫的學習過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業知識的匱乏。 讓我真正領悟到“學無止境”的含義。在進行實訓的過程中，我真正學到了計算機教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，這樣，既鞏固了舊知識，又掌握了新知識。這次實訓讓我學到的東西太多，使我受益匪淺，不過，雖然辛苦了點，但能讓我學到不同的東西，我心裏還是高興的。人非生而知之，要學得知識，一靠學習，二靠實踐。沒有實踐，學習就是無源之水，無本之木。

以上就是我這次計算機組裝實驗的心得和感受，不足之處希望老師給予糾正和指導，謝謝！

操作系統實驗心得體會 篇9

2月26日我在第五中學參加了“學習培訓之冬”活動，聽了教研員張老師對物理學科操作系統的解讀後，讓我受益匪淺，感觸良多，進一步加強了我的課改理念，豐富了頭腦，加深了對一些模糊問題的認識，為新學期的教學工作做了充分的準備。下面談一下我對本次培訓的心得體會：

一、注重“從生活走向物理，從物理走向社會 ”的基本理念。把生活引進課堂，從而引導學生去觀察生活、瞭解生活、認識生活，主動去發現生活中的物理知識，從生活中提出問題，激發他們想學和樂學的動機。同時，啟迪學生關注生活實際，使學生從單純的物理知識回到現實生活中來，增強學生的觀察意識。

二、利用現有條件，注重實驗教學。物理概念和規律是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特徵集中起來加以概括而形成的。所以要根據我校的實際情況，多做一些物理實驗，讓學生在實驗中加深相關知識的記憶。

三、加強集體備課。

首先，集體的智慧為每個教師分擔了任務，由原來的“個體勞動”變為“集體性質的勞動”，這樣既減輕了教師的負擔，又使教師從無謂的抄寫中解放出來，並有了博覽羣書的時間和認真進行教學研究的工夫;

其次，通過集體備課，教師在無形中都感受到自己在不斷進步，每當大家在一起交流、研討時，帶給自己的是永久的“營養”，自己也頗感欣慰。更重要的是帶給學生的不單單是知識的傳授，而是對學生各方面能力的培養。

四、對“導、學、議、練”教學模式的解理更加深刻，老師在教學中由主導變為引導，更加註重對學生自學能力的培養。

五，對“合作考試”課與“定向反思”課有了更加清晰的認識，通過張老師的講解，讓我明白了在兩個課型的具體實施中應該注意的細節，走出了在教學中的誤區。

總之，通過這次培訓，使我收穫很多，在以後的工作中，加強自身學習，為我縣的教育事業貢獻自己的一份力量。

操作系統實驗心得體會 篇10

通過這幾周的會計會計信息系統理論和上機操作學習，我瞭解了會計信息系統要求和應用步驟方法，提高了電算化會計實務處理能力，加強理論聯繫實際能力。同時我在學習中出現了很多操作上的問題，通過請教老師和同學最終得到答，收穫很多。以下我就自己出錯的地方，談談對這門課程的學習心得。

第一，運用金蝶KIS軟件建立賬套並進行初始化。首先根據建賬嚮導指引，準確輸入相關信息後，進行賬套初始化。初始化過程很繁瑣，很容易出錯，需要認真謹慎，因為一旦啟用賬套將不能修改。在啟用賬套前，要進行試算平衡，平衡後才可啟用，並做賬套備份。

第二，錄入固定資產卡片。在進行初始化時，固定資產是通過錄入固定資產卡片產生相應的期初餘額的，所以固定資產卡片錄入的正確與否直接關係到初始化的正確性，需要認真對待。按照要求錄入卡片，需注意使用年限，所屬部門，殘值率以及計提折舊方法的選擇是否正確。在卡片錄入中，特別容易在計提折舊對方科目選擇上出錯，導致生成的憑證不正確。

第三，進行賬務處理。首先是錄入憑證，在錄入憑證時，應注意會計科目的選擇，比如應收賬款與應付賬款，僅一字之差，卻相差甚遠，我出現了這樣的問題，直接導致後來的資產負債表出錯。還有應注意，在錄入有關原材料、在途物資、庫存商品等需要採用數量金額的會計科目的借貸方金額時，需先輸入憑證下方數量，在輸入相應金額，系統會自動生成單價。其次是審核憑證，審核人和制單人不能是同一個人，可以採用單個審核和批量審核，憑證一經審核，不能被修改、刪除，只有取消審核簽字後才可修改或刪除，已標記作廢的憑證不能被審核，需先取消作廢標記後才能審核。然後是過賬，注意嚮導提醒，選擇過賬。需要特別注意的是，當過完賬發現憑證出錯時，應採用沖銷法。我出現了這樣的問題，在詢問老師後問題得到解決，具體做法是選擇出錯的的憑證，在編輯中選擇沖銷後系統會自動生成紅字沖銷憑證，然後重新錄入一張新的憑證，最後把新生成的憑證審核過賬。

第四，編制報表。由於系統自動生成的報表中，有些定義不正確，需要認真檢查修改，確保報表正確。最後，在實際操作過程中需要特別用心、細心、耐心，切忌粗心大意、心浮氣躁。通過這次學習，我對會計工作有了一個深層次的認識。在這個過程中，我存在很多不足，比如：由於不夠細心，在初始化、填制記賬憑證和錄入固定資產卡片時，偶爾會看錯數字，導致計算結果出錯，引起一連串的錯誤。還有就是缺乏耐心，尤其當自己越是急於完成老師佈置的任務時，越是容易出錯，希望自己經過本次學習的磨練能有所改進。同時我發現了自己專業知識的漏洞，對此也重新回顧了一下會計知識。做會計信息系統操作是為了讓我們對平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實驗教學基礎上進一步鞏固已學過的基本理論及應用知識並加以綜合提高，學會將知識應用於實際的方法，提高分析和解決問題的能力。

操作系統實驗心得體會 篇11

為期四周的信號與系統測試實驗結束了，細細品味起來每一次在順利完成實驗任務的同時，又都伴隨着開心與愉快的心情，趙老師的幽默給整個原本會乏味的實驗課帶來了許多生機與歡樂。

現對這四周的實驗做一下總結: 統觀來説，信號與系統是通信工程、電子工程、自動控制、空間技術等專業的一門重要的基礎課，由於該課程核心的基本概念、基本理論和分析方法都很重要，為了使我們加深理解深入掌握基本理論和分析方法以及使抽象的概念和理論形象化，具體化，在信號與系統課開設不久後又開設了信號與系統實驗課。

這四次實驗的實驗目的及具體內容如下：

實驗一：信號的分類與觀察。本次實驗的目的是觀察常用信號的波形特點及產生方法，學會使用示波器對常用信號波形的參數的測量。實驗過程中我們對正弦信號、指數信號及指數衰減信號進行了觀察和測量。示波器是測量信號參數的重要元件，之前各種試驗中我們對示波器也有一定接觸，而這次趙老師詳細的講解使我更清楚的掌握了示波器的使用，同時也為以後其它工具的使用有了理論基礎。

第一次做信號與系統的實驗，讓我明白了實驗前的準備工作相當重要，預習是必不可少的，雖然我們都要求寫預習報告，但是預習的目的並不簡簡單單是完成報告，真正的良好預習效果是讓我們明確實驗目的與實驗內容，掌握實驗步驟來達到在實驗中得心應手的目的。而實驗後的數據處理也並不是一件很輕鬆地事，通過實際的實驗結果與理論值相比較，誤差分析與實驗

總結，讓我們及時明白實驗中可能出現的錯誤以及減小實驗誤差的措施，減小了以後實驗出現差錯的可能性，提高了實驗效率。第一次實驗結束後，我比較形象直觀的觀察到了幾種常見波形的特點並瞭解了計算它表達式的方法。更重要的是，知道了信號與系統實驗的實驗過程，為接下來的幾次實驗積累了更多經驗。

實驗二：非正弦週期信號的頻譜分析。這次實驗的目的是掌握頻譜儀的基本工作原理與正確使用的方法；掌握非正弦週期信號的測試方法；觀察非正弦週期信號頻譜的離散型、諧波性、收斂性。頻譜儀對於我們來説是一種全新的儀器，使用之前必要認真聽它的使用講解，才能夠使接下來的實驗順利進行。實驗過程中，我們畫出了不同佔空比的方波信號的波形及頻譜顯示圖像，通過對這些非正弦週期信號頻譜的圖像分析，與理論值進行比較，更深刻的理解了方波信號頻譜的離散型與諧波性，從而更好的理解傅里葉變換的意義，任何一個信號都可以分解為無數多個正弦信號的疊加，信號的頻譜分析個正弦信號的幅度的相對大小，也即頻譜密度的概念。

實驗三：信號的抽樣與恢復。本實驗的主要目的是驗證抽樣定理。實驗中先對正弦信號進行採樣，然後用示波器比較恢復出的信號與原始信號的關係與差別。信號的抽樣與恢復的實驗讓我更深入理解了信號從抽樣到恢復的變化過程，和奈奎斯特抽樣定理得以實現的現實意義。一個頻域受限的信號m（t），如果它的最高頻率是fh，則可以唯一的由頻率等於或大於2fh的樣值序列所決定，否則，頻域發生重疊，信號將不能無失真恢復。而且，此次實驗過程中，是非常需要耐心和細心的，信號的抽樣與恢復過程中，抽樣信號只在某一固定頻率穩定，這就要求我們要有耐心和細心調節到這一頻率來觀察實驗結果。實驗是一個很細緻的過程，實驗中任一微小的變化，都可能引起實驗結果的巨大變化，這就要求我們實驗者要有嚴謹的態度和求實精神，最終能夠很出色的完成實驗，達到實驗預期的目的，得到真實的結果。

實驗四：模擬濾波器實驗。濾波器實驗的目的是瞭解巴特沃茲低通濾波器和切比雪夫低通濾波器的特點並學會用信號源於示波器測量濾波器的頻響特性。由於我們並沒有完全掌握濾波器的原理等知識，所以實驗中我們僅僅測量了濾波器的頻響特性，並畫出了同類型的無源和有源濾波器的幅頻特性。通過對圖像的繪製以及分析，我們切實感受到了高通濾波器與低通濾波器的濾波特點。以前都是理論分析，一堆堆的公式堆積並不能讓我形象地感受到它們實際工作的原理與特性等。而且通過實驗分析，我更能感受到理論是源於實際的，任何新理論的發現都是以實踐為基礎的，我們應該重視實驗重視理論與實驗的結合，培養我們的創新精神。同時，培養嚴謹的實驗作風和態度。任何一個方面的鍛鍊都可以培養我們的能力，塑造我們的品格，這對我們以後的學習和工作都有重要的意義。

信號與系統的實驗不同於大物實驗和電子電路實驗，它是由多人合作完成的實驗。在為數不多的幾次實驗中，我深深感受到了團隊合作在實驗中的重要性。兩個人對實驗的共同理解是實驗高效誤差小完成的基礎。經過這些實驗，我們對信號的性質、信號的調製解調、頻譜等內容有了更加深刻直觀的認識，實驗中同學們互幫互助，增進了同學們之間的合作與交流，加深了同學們之間的友誼。而且，通過趙老師的風趣幽默深入淺出的講解，我們鞏固了信號與系統課上學習的基本知識。

更濃厚了對信號與系統這一門學科的興趣。實驗後對實驗報告的處理，我們完善了自己學習中知識的漏洞，而且也提高了繪圖能力，瞭解瞭如何寫一份完整的實驗報告。老師的批改更能幫助自己更好地意識到自己的錯誤，讓自己及時改正，從而得到提高。非常感謝信號與系統實驗的老師——趙老師，帶給我一份美好的實驗回憶，教會了我很多，不簡簡單單的是實驗方面的，在對待學習上也深有體會，我也會好好學習信號與系統這門學科的理論基礎知識，為將來打好堅實的基礎！