關於微格教學的心得體會範文（通用11篇）

我們得到了一些心得體會以後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的微格教學的心得體會，希望對大家有所幫助。

微格教學的心得體會 篇1

為了適應現代社會的要求與教育革新的步伐，為了培養我們適當而有效的教學能力，也是為了我們9月份的實習，學校專為我們師範生開設了“微格教學”這門課，以此來提高我們的技能。這次是我第二次進行微格教學訓練，和上次比較，我有很大的感觸，收穫很多。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學進行總結。

一、 對“微格教學”有了重新的認識

我以前認為微格教學僅僅是我們一個組員站在講台對另外幾個同學模擬上課，除了有個攝像外，和我們平時的試講沒什麼兩樣。其實，我錯了。微格教學過程實際上就是師生相互作用和相互影響的社會活動過程。因為有視頻，我們可以在課後反覆觀看視頻，通過反饋，對照分析自己的教學行為，調整、修正自己的教學行為。在有控制的條件下，最快地提高培訓效率。微格教學在短短的十幾分鍾內，可以調動所有的資源，發揮綜合效應，取得最佳效果。

二、 我在微格教學中的成長(自評)

第一次微格實驗是在上學期期末，考慮到教學過程會有攝像機錄下來，老師會在監控室監督，那時的我很緊張，緊張到什麼程度呢？平時我説話是一個比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格試講，我壓根變了一個人，因為害怕，心跳加速，説話慢吞吞、不敢大聲説話，知識點連接的很不自然。十來分鐘我都是很緊張。

這次呢，我進步很多了，就是上台那會有點緊張，後來進入狀態了，自然平靜了許多。聲音大了起來，語速終於像回我了，語言組織能力也好多，比上次有了很大的進步。但是我還是存在許多問題，還是得在接下來的日子裏努力完善。

通過微格教學，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動。首先我們得看清自己的教態，聽清自己的語速，還要考慮下面的“學生”能否接受我的講課方式？通過看視頻，我才深諳教師的語言、動作、表情都是有如此大的魅力。有時候，教師的一個不雅動作，教師的一個口頭禪或許都會使得自己形象在學生中大打折扣。而“微格訓練”能清楚地發現自己的缺點。同樣的教學內容，不同的教師運用不一樣的教學技能，產生的效果，竟然會大不相同。下面從多次觀看微格視頻中發現的問題，優點以及以後的改進策略上進行分析。

三、 存在問題(自評和組員評價結合起來)

1、 語言、語速問題

組員一致對我的評價是：語速較快。不能很好做到抑揚頓挫的語速。有點像是在趕任務，感覺自己只有在上面講完了就可以下來了，這源於我自己太過的緊張。

自己評價：語言駕馭能力不合乎我對自己的要求。語言表達能力偶爾會出現“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什麼，我竟然把我原本我要説的“下面我們看看黑板”錯説成“有沒有疑問”，使得下面的同學半天沒反應過來。

2、 過渡問題

組員A評價：你講課過程中有些知識點的過渡和導入，看你對於自己的教案設計還是蠻不錯的，可是你自己導入、過渡得生硬，不自然。可以提高語言表達能力和語言連接能力。

組員B評價：從講解到提問學生的過渡也是過渡的不太恰當，比如説把應該説成“我們的這個定義該如何完善呢，接下來，我請個同學回答”説成了“我們這個定義該如何完善呢，XX”。很唐突地把學生叫了起來。這樣學生還沒反應過來。

3、 互動不夠

自己看錄像後自評：課堂上難免會有老師背對學生的時候，比如板書的時候，這時往往是最容易出現冷場的時候了。而我恰恰出現了，使得課堂上出現空白點。

四、 優點

組員C評價：和上次比較，這次的突出進步是，聲音比上次洪亮多了，語速正常多了，學會對學生用一些鼓勵詞、用一些語氣詞。

自評：對於啟發性思考問題，我學會了啟發式教學，不用“填鴨式”教學，比如説，讓學生自己總結出來酸鹼的定義，其實他們根據觀察化學式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根的化合物是鹼。

組員D評價：這次，你不是直接給他們準確的定義，而是從鹼式碳酸銅和碳氫酸鈉做例子反證，再讓他們從這兩個例子中學會去完善他們自己給出的答案。充分培養了學生的探究能力和觀察能力。

自評：教案寫得認真，對於每個知識點有幾個教學方法，我都會為每個方法做對比，都會選擇“最優”方法。在微格實驗前進行2次試講，對於試講中暴露的問題進行修改和完善。

五、 改進策略與總結

1、 課堂上要自己有意識的提醒自己要放慢速度，不然學生會聽不懂。

2、 備課時可以多查資料，多參考優秀的講課方法。

3、 對教材要熟悉，多閲讀教學方面的書籍，而且還要多接觸相應的考題，熟悉每個考點是如何出題的。而現在的我，都為自己制定了相應的計劃，比如什麼階段要看教育書籍，什麼時候要做一些題目。

4、 多看網上優秀教師的説課和講課視頻，從他們那裏，我總會學到更多。

總結：微格訓練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長短。以後在我的學習教學技能過程中，我會更加註意從語言、教態、教法中不斷完善自己，為以後的教師職業做好充分的準備。

微格教學的心得體會 篇2

隨着教育改革的深入和發展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨着新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會，收穫很多。受益匪淺。

記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，並且接觸“微格研練”，這讓我收穫頗豐。專家關於“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收穫，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪……這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢?可“微格研練”能讓你清楚地發現自己的缺點。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛病!

剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以後，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組研練時，別人紮實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發。

例如，訓練“導入技能”時，我選擇了情境導入，採用的導入形式為視頻激趣，即讓學生看視頻聽歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，然後，放視頻，讓學生在歌聲中感受友誼地久天長，最後，通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情!參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。導入要有吸引力，導入設計時間不能過長，2-3分鐘就可以了，導入環節要簡潔自然，省時高效。

以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，並找到了解決問題的辦法。

在以後的教學實踐中，我努力嘗試着，也日漸嚐到了甜頭。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今後教學提供借鑑——奮鬥不止，超越自我!

微格教學的心得體會 篇3

第一次進入微格教學，有點緊張因為之前很少站在講台上，雖然微格教學的時間很短，但每個同學都很重視，在講之前真的很緊張，講的時候也是很緊張，有的想説的話都沒講出來，講的時候很少看下面的同學，內容都按着課件講，表現的還不自然。

微格教學是用攝像機拍攝我們整個講課過程，然後通過在回放的過程中發現自己的不足，通過微格教學，我們不僅可以掌握自己教學中的優缺點，可以看到在講課中重難點處理的是否得當，教態是否自然大方，語言是否流暢;而且通過反覆觀看錄像，大家進行自我反饋和共同評議，能夠找出自己在教學技能與教學內容方面的很多問題。

課後，有的同學都深有感觸地説：“微格教學是我看到了自己的教學全貌，看到自己的形象，很不好啊!呵呵。”。雖然目前同學們在教學方面有很多不足，但是相信通過微格教學的培訓，大家的教學技能都會得到很大的提高。

1、認真備課：先説説對教材的把握，這一步可以説是衡量一個老師能不能上好一堂課的關鍵，需要我們用專業的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規律，把握教材中的重難點，只有把教材中的東西吃透之後，變為自己的東西，才能真正的運用自如，不然很容易就會變成照本宣科，在講課之前，看了幾遍，熟悉了教材的重難點和講課內容的安排，這也是以後教學過程中所必須注重的環節。同時也需對學生的學習情況進行一些分析，並設計一些有質量的問題。

2、授課內容：內容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調突出，只是速度比較快，學生對重點難點的掌握還是存在些問題，課後學生給我的評價，都説我講的有點快。可能這是新手老師經常犯得問題，所以我得注意到，在以後的課堂上注重節奏的把握。

3、語言表達的問題。這個也可以説是我們講課新手的一個通病，説話囉嗦，不夠簡潔，一句話説不到點子上，在講課的過程中出現了一些表達不精確的語句。有時候的一些話脱口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點。

最後提出我的目標：一個老師上課時應該有激情，語言儘量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外複習的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業術語，培養學生嚴謹的學風。最後，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。

總之，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難。我會一直努力的。下一次講課，我一定會表現的更好。

微格教學的心得體會 篇4

教學實訓是我們職業師範類大學教育中一個極為重要的實踐性教學環節。通過實訓，使我們在教育實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格的人才積累經驗，併為自己能順利社會環境接軌做準備。

經過兩個星期的緊張實習，我個人覺得是收穫眾多。不論是心理還是實際技能上。同時還是存在眾多的不足!本次實訓具體的要求是每人先準備10分鐘的課堂教學，而後完成2～4學時的教案，然後記錄20分鐘的課堂教學錄像並刻錄在光盤上交給老師,並寫20xx字的個人總結。教育實訓任務看上去並不多，可是實踐中要完成好卻並不容易。下面我將重點放在10分鐘課堂教學上來説一下我的心得體會。

雖然每個人上台講課的時間比較短，只有10分鐘，但是這10 分鐘我們的表現實際是一種全新的體驗，甚至是考驗!因為在這麼短的時間內要把知識點講清楚不是那麼容易的。

首先説説我的個人實際表現吧!剛上台的時候表現的有點緊張，有些語無倫次，但是慢慢的就放鬆了，甚至把講課當做是一種自我表現，覺得挺享受的。特別自己講到後邊的時候感覺自己已近進入狀態，而且後邊的時候我基本上做到了脱稿講課。這是我覺得自豪的一點。存在的有一個突出問題是自己的粉筆字寫的不好，一激動就寫的比較潦草，很難辨認開來。這一點老師在下邊點評的時候也特意的提醒我了。而在之後的20分鐘教學錄像裏我也改正了許多，但是總體還不算寫的好!之後需要加強黑板字的練習。

還有一個重要的問題就是自己發現自己在課上的語言組織能力太差了，有時候不知道要用什麼詞來表達自己想要説的意思，本來想插入一些幽默的比喻，但是講着講着就忘了!這一點有些遺憾!如果有一些風趣幽默的表達，我想我的表現肯定會增色許多!

第一，在準備講課內容的時候，我覺得我應該講一些簡單易懂，而且還要能讓學生感興趣的的內容,不然的話講起來肯定達不到我們想要的課堂效果。這一點我想也是在各種講課比賽中應該注意的地方。

第二，在上台講課的時候，我覺得我剛開始的時候有些緊張，這是我之前準備的不夠充分有關，主要是開場白不知道怎麼説好，還有就是課程引入的方式也不夠好!這一點我也在後面的20分鐘錄像裏改進了許多!因為開場白説的不好，很大程度決定這堂課的聽課學生的人數及效果。

第三，教學後的反思。經過這10分鐘簡單的課堂講課，我認識到自己距離一名合格的教師還有很大一些差距。從我內在方面，我們對課堂上講解的內容只是簡單的理解，沒有更深層次的挖掘他的來龍去脈。另外一方面，從舉止儀態和語言表達來説自己的表現不是很好。教師應該有教師的教態，語言表達能夠做到清晰、流暢，既能夠讓學生跟上教師的節奏，又能讓學生清楚透徹的理解知識。

在平時觀察老師講課的時候我總結了一些我們以後在講課時需要注意的地方：

(1)、要有嚴密的邏輯思維，要能帶着學生進行一步一步的推導，讓學生真正理解!

(2)、要有風趣幽默的語言表達，這一點似乎是課堂氣氛的決定因素。

(3)、我們在講課之前一定要做到知其然，也要知其所以然。不然萬一學生問你一個問題，你不能解答，那將是很尷尬的一件事!

(4)、對教案一定要熟悉，講課的時候不能總照着教案念，也不能與教案有太大出入。

對於上述4點，我最有體會的`時我在20分鐘錄像裏後半的表現裏，實在是太差勁了，講着講着記不住公式了，在黑板上寫的公式自己不知道怎麼帶着學生一步一步往下推導，心裏當時很慌，因為同學提醒我只有4分鐘了，我瞄了一眼教案還有兩個知識點沒講，我當時就有點手足無措了，最後只有拿起教案照着一點一點往下寫!這樣的教學方式其實我是最不願看到的，我作為學生，我也不喜歡拿着個稿子一字不漏的往黑板上寫的老師!這隻能説明這個老師功底太差。

第四，教案的準備。讓我認識到了教師工作的辛苦。且不説每年都要對着同一課程寫教案，單單是完成一份教案要完成知識重難點的分佈及時間安排，還有學生可能提出的疑問及容易出錯問題的記錄分析和解答，都需要教師站在學生的角度來看問題，同時又要站在教師的角度來解答學生的問題。完成教案的書寫工作後，還要一遍又一邊的多角度分析問題、解決問題，隨時糾錯。這是一項費心費神的工作，如果要盡善盡美的完成工作，趴在桌上熬上一天是很正常的。反觀我們學生，不需要考慮的太多，認真學習課本上的知識點而後完成作業就OK了，根本無需考慮課本之外的。

總之，經過這兩週的實習，自己受益匪淺。對以後的教師之路還是有很大的信心。同時也鼓舞我在今後更加努力學習。

微格教學的心得體會 篇5

通過這三輪的微格訓練，我受到了很多的啟發。我更加深刻地體會到了“教學是一門藝術”這句話的內涵。

不錯，教書的確不容易，它需要創新，而創新來自於靈感，靈感又來自於教學實踐。所以，要教好書，就是一個不斷實踐，並在實踐中總結與反思，然後再進行教學實踐的過程，這個過程，看似簡單，但要真正地做好每一步也並非易事。

雖然只是一個學期的微格訓練，但從中我發現了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：

1.在教學時間的把握欠佳。

寫教案時將課堂活動設計的過多，有些因素（如學生討論時間、活動量等）考慮得不夠周全，因此經常是設計的活動不能按時完成。所以在今後的教學設計上我會懂得如何分清主次，把握時間，合理控制活動的數量。

2.教學方法有待改進。

在教授詞彙時，我採用的是傳統的方法，較枯燥，學生的積極性也不高。故經陳老師的建議，在今後的詞彙教學上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運用。

3.在教容教態方面有待改進。

微格，最顯而易見的就是肢體語言、面部表情、語調、語速等。從錄像中，我發現自己的形象有點像個小丑演員，動作太大，聲音的語調起伏偏大，還有笑容也過於誇張。也有同學建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對我也是很好的幫助，它就像一面鏡子，讓我更加註意外在體態這方面。

當然，還有一些方面，如課堂管理、學生活動組織等，我也是需要改進的。

除了發現自己的不足以外，通過微格教學訓練，我還從同學身上學到很多寶貴的經驗，她們的教學方式，教學過程有很多都是值得我學習的。如導入時採用一猜一答的競賽形式，講解語法時採用圖片輔助等，這些都給我以後的教學提供了有益的參考。

經過這次微格訓練，我覺着自己成長了，更像一名教師了。我始終認為，教學是一門藝術，教師是藝術家，未來的路還很長，我們才剛剛起航，帶着對教師的崇敬與追求，我們定能在未來的教學之路上繪出美麗的圖畫！

微格教學的心得體會 篇6

為期幾天的微格教學訓練已經落幕，短短的幾天使我收穫頗多。通過精彩的微格教學視頻的展示，每一個環節都使我獲得了新的知識，特別是《導入技能》這一專題，我受益匪淺。下面就《導入技能》談談自己的心得體會：

導入技能是在新的教學內容或新的教學活動開始時，教師引導學生進入學習的課堂技能。一個好的課堂導入可以架起溝通的橋樑，拉近師生間的離，使學生身心放鬆，以營造一種輕鬆愉快的課堂氣氛。

具體的功能體現在以下幾個方面：

1、激發學習興趣，引起學習動機。

有效的導入可以激發學生對所學知識的興趣，使學生積極主動地參與學習活動。學生帶着興趣主動去學習，在滿足內心對知識渴求的同時，又伴隨着相應的情緒體驗，比被動接受學習效果好得多。

2、集中注意，打開知識殿堂之門。

學習的過程，是打開心靈門户的過程，門開得越大，學到的知識就越多。如果注意力渙散或無法集中，一切有用的知識信息都無法進入。另外，在上課之初，大多數學生的狀態還停留在課前的閒散自由裏，也有些學生還陶醉在課間遊戲裏。一個恰當的導入可以集中學生的注意力，也可以為學生打開知識殿堂之門。

3、為學習新知識做鋪墊，建立知識鏈條。

導入的目的是引導學生進入學習新知識的過程，為學生學習新知識做鋪墊。對那些難於理解的、相對孤立的內容，如果直接呈現給學生則顯得費解，但是經由情境或者直觀化的導入後，便可以在學生的頭腦中產生相關的感覺、經驗問題，這樣就很自然地進入了新知識的學習過程。

4、明確學習目的，調整學習思維。

通過導入可以將學生帶入所要學習的知識領域，明晰本節課的教學內容和教學目標，能夠自覺地以教學目的為方向監控、調整自己的學習，整理自己的思維。這樣還可以讓學生增強對自己學習行為的認知與反省，進一步學會學習。

微格教學的心得體會 篇7

在暑期即將來臨之際，我們學校的領導安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學的強化培訓，對我這位剛剛參加工作的新老師來説可謂受益匪淺。在此次培訓過程中，王老師從一點一滴將每個環節都講到實處，包括什麼是真正的教學設計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學的教學思想及步驟等等。通過這次學習，讓我初步認識了微格教學的概念，讓我更深刻地感受到教育教學的艱鉅任務和重大責任，因此就以下幾點談談我的心得體會。

首先，微格教學的概念。可以説，作為新教師來説，我開始根本不懂得什麼叫做微格教學，通過培訓才大體瞭解了它的基本概念。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓教師教學技能的系統方法。實際上它是提供一個練習環境，使日常複雜的課堂教學得以精簡，並能使練習者獲得大量的反饋意見。

在微格教學並不意味着教學內容或者教學過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內要求教師將平時四十分鐘課堂內容能夠在這幾分鐘內完整呈現並且使得學生聽懂，理解!可以説，這是一種具有高智慧和高技術的高效教學方式，它可以幫助老師和學生共同上好一堂課，使學生學到應學的文化知識和技能，也使老師的教學方式能夠得到提高和改善。

其次，在培訓中王老師也針對微格教學提出了什麼才是真正的教學設計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這裏，我有些自己的想法，我覺得一堂課達到教學相長的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學生提升學習，鍛鍊技能的場所，在一定程度上來説也是教師自我提升的場所。在與學生的溝通教學中，通過對學生教學成果的反思，來進一步改善自己課堂設計和教學方法的不足之處，師生共同進步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。

此外，在王老師的培訓過程中，我更進一步加深了對教學設計重要性的認識。包括對教學設計的基本要素學習，教學設計的程序學習，還包括教學策略的選擇學習以及預設教學評價和教學效果燈等。在此過程中我學到了如何去用正確的方法進行教學設計，也明確了教學設計需要不斷地預設、思考、改善的循環過程。不積跬步無以成千裏，不積小流無以成江海，教學設計過程也是如此，是要循序漸進完成的，這其中也許會有很多美好的構想，比如創設更吸引學生的教育教學情境，但均需要恰當地實踐才可以論證效果，因此是一個非常細膩的設計過程，需要我更要踏下心來從一點一滴做起，不斷提升。

再有，在王老師的培訓中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學的方法，還提出了對於學生思維策略引導的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達能力，如何才能使學生鍛鍊他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發揮出來，是一個比較複雜的問題，更需要教師採用各種不同的正確方式對他們進行啟迪。所以，教師在此處的訓練方法就有待於研究和探索。比如在觀察能力培養上，要先培養學生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和慾望，從而鍛鍊他們對生活中各種事物進行觀察、想象和聯想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。在這個方面上，可以培養學生們寫觀察日記的良好習慣，這樣在一點一滴中不僅鍛鍊了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。

總之，通過這次王老師對我們的微格教學培訓，我學習到了許多以前沒有接觸過的教學知識和方法，更多的是寶貴的經驗和技能。我想接下來我會努力去學習這些知識、方法，來提高自己的教學技能，積累經驗，努力成為一名具有專業化水準的合格教師!

微格教學的心得體會 篇8

微格教學是我們作為師範生在學校裏面最貼近我們學習的這個專業的實踐課程。它是我們離開學校走上自己工作崗位最接近我們專業的課程，所以我們都很認真地在學習這門課程，微格教學這門課給我們講授了微格教學簡介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎麼為授課做準備：化學教學設計的書寫。想以前沒上這門課的時候，連三維目標都不能清楚的説出來，更不用説寫三維目標了，現在是“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的這幾句話脱口就能出！

從這個課程中我學習到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們早老師上課的時候就能學習到的。老師現在上課也是提點一下，最終還是要靠我們自己去學習，他們現在能夠給我們的是以後學習的方法而不僅僅是知識點。在這一學期的學習中我對自己小結一下：

首先，從我的思想上改觀了許多，讓我更清楚的瞭解到了師範生應該有的素質，應該具備什麼樣的條件！以前自己只是從自己的老師那裏瞭解到了一點點關於老師的工作，只看到老師每天應該按時上課，卻不知道老師在課下備課花的功夫，也沒有體會到老師在備課及上課的時候應該怎麼去做！老師備課應該注意些什麼？應該思考什麼知識點是重點？自己教的學生什麼地方容易犯錯誤？應該怎麼樣去上這個課？要怎麼樣才能使這堂課學生有很大的收穫？

其次，老師不是上課上了就好，不關心學生的收穫。而是要想怎麼樣讓學生在上課時能夠接收到老師講的知識點，學到知識。這樣就是一個老師面對的最大的問題：怎麼樣在上課抓住學生的注意力？自己應該怎麼來講這個課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題説起來很簡單，但是，當我們自己站在那個三尺講台時一切就明白了。明白了我們要想做好一個老師我們需要的是什麼？我們還要學習的還有很多。

在這學期裏我收穫的這些點點滴滴，已經讓我感到受益匪淺，下學期還有更加積極認真的準備課程，夯實好自己的專業知識才能為將來求職帶來成功！通過這樣的專業實踐學習讓我感受到了自己這個專業的一些更重要的東西。相信自己，再接再厲！

微格教學的心得體會 篇9

説實話，我是看到《微格教學概論》這本書才知道有微格教學這一説法的，通過幾個星期的學習，真心覺得老師講課的這個過程並不是想象中那樣容易，同時也感覺到“學高為師，身正為範”這句話並不容易做到，接下來我將從以下幾個方面來談談自己的收穫

一、備課課程：

講好一門課首先需要備課，這並不是件容易的工作，我認為主要包括三個方面。其一是備知識，其二是備方法，最後是時間掌握。對於備知識就要清楚需要講什麼內容，哪個地方是重點，哪個地方是難點。並且對知識要熟記於心。所講內容要嚴謹，正確，當然這個過程就要查閲大量資料，閲讀一些書籍。對於方法就是講課的方法，要清楚用什麼方法導入，用什麼方法經重點，難點，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準備。所以這個過程直接影響到講課的質量和效果。最後把這些整理寫入教案。最後是時間的把握，一節課只有45分鐘，如何將一節課內容編排好，就需要老師對時間要有個準確的掌控，這樣才利於教學工作的開展。

二、講課過程

我覺得老師應該是一位藝術家，教學這個過程就是演一齣戲，目標是必須演的精彩，但是每一老師都是獨立的個體，教學方法各異，因此得到的教學結果就有了好壞之分，名師和非名師由此產生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細節，比如為人師表的行動舉止，儀表等。經過幾次試講錄製，我從錄像中發現自己有很多缺點。

1、普通話不標準，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴重。

2、講課重點不夠突出。我選上的課是《C語言程序設計》中的for循環語句，但我上課時，總想把其他的知識點也帶進去，結果反而導致重點不夠突出。

3、板書設計。我板書最大的問題在於“版頁佈局”，事先沒有經過充分地考慮，導入的時候複習while和do while語句，把整個黑板最顯眼的地方都給佔了，以至於後面講到for語句的主要知識點的時候不是很醒目，後面同學們給我反應，我深深地認識到作為一名教師，板書的設計是尤為重要的，需要在備課時認真思考它的設計。

4、課堂氣氛。整個過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動，課堂氣氛沉悶，以後我會注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時調動同學的學習興趣。

以上四點是我上課最大的問題，當然還有許多細節需要注意，現在需要學習的是上課的一種思路，學會思索，學會比較，其他的一些問題在以後的教學中慢慢學習，逐步改善。在此，真誠感謝指導老師餘麗靜和第一小組的所有同學。

三、心得體會

餘老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什麼，我記得我説過以後如果我當老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關係而言，我覺得我更喜歡去做教育的領導者和組織者，不管怎樣，這學期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書，並不是想象中的那麼簡單。如果以後有幸踏上三尺講台，我講牢記“為人師表”的校訓，教人知識，教人求真。

總之，教師是一個崇高神聖的職業，要當一名好的教師更不容易，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生的我們將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為範”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業，為社會培養更多人才。

微格教學的心得體會 篇10

暑假結束，剛剛開學之際，聽説我們專業今年有微格教學，那時的我們甚至都不知道什麼是微格教學，不知道為期兩週的微格教學要做什麼。現在，微格教學已經落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師範生的我們，即將踏入教育行業，從事師範教育，微格教學為我們提供了一個很好的實踐、鍛鍊的平台。這是一門很有意義的課程，是我學到了很多新知識、改掉了教學過程中一直存在的不足之處。

微格教學，使我們從最初的不知道什麼是微格教學，到完整的體驗了一次教學，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學過程中存在的問題。

這兩週我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內容是“戴維南定理”，戴維南定理的內容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學生掌握應用戴維南定理解題，這關鍵就是要合理安排講課的進度，講完課之後還要講解例題，使學生熟練掌握解題思路。我在備完課之後，反覆在草稿紙上練習講課內容，包括什麼時候寫字、什麼時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什麼地方，我都進行了準備。講完課之後，於老師對我的講課進行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發現我要學的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學到了很多新的講課方法，知道了應該如何改正自己在講課過程中存在的問題。

我們還要錄一段講課視頻，錄製視頻的講課內容不能與之前講課的內容重複，所以我準備了一堂新的課題，進行了新的備課。在錄製的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，並做了改正。錄製完成，我和同學們一起觀看了我們錄製的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然後我們又進行了新的視頻錄製，一直到我們認為合格才結束。它克服了我們在教室裏講課，只能從老師和同學那裏得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學姿態是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學技能有了很大的提高。因為我們在觀看視頻時，發現自己講課時都不明白自己在説什麼，堅定了我們應該加強自己的語言表達能力的決心。

這次的微格教學也加強了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經歷和體驗，對別的同學的課可以進行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學之前，從未有過的經歷。

微格教學是我看到了自己的教學全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現在的我們在教學方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學使我們都得到了很多大的提高。

通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“台上一分鐘，台下十年功”這句話裏面所包含的汗水。微格教學，是我們實踐和成長的見證。

感謝學校為我們開通了這門課程，感謝於老師給我提出的寶貴意見，在以後的教學生涯中，我會時刻謹記。

微格教學的心得體會 篇11

在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨着新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。這次通過參加數學微格教學研修我又有了新的體會。

微格教學是一個縮小了的、可控制的教學環境，它使準備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容”。

微格教學實際上是提供一個練習環境，使日常複雜的課堂教學得以精簡，並能使練習者獲得大量的反饋意見。微格教學是一個有控制的實踐系統，它使師範生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。它是建築在教學理論、視聽理論和技術基礎上，系統培訓教師教學技能的方法。

這學期,我們區數學研修班進行了微格教學活動。通過參加這個活動給了我對這個教學方法有了更深一步的瞭解.這一教研活動給我指出了努力的方向.使我茅塞頓開:如果把自己的教學的每個環節分解開來,化整為零,不斷地去充實和完善自己,那麼距離自己數學課的完善不就近了嗎,無論怎樣的去改,只要能夠以輕鬆的方式,把知識在這四十分鐘之內有並行的傳達給學生,那麼這就是成功的數學課的最佳的講解方法。

通過這一階段的學習和實踐，我對微格教學有了以下的體會和認識。

1、教學目標明確、清晰。

微格教學是一種將複雜的教學過程中的各種教學技能進行科學的分類，並把不同的教學技能技巧單獨進行訓練的教學方法。是診斷教師教學行為，教學技能，全面提高教師各項教學技能的一種行之有效的方法。有助於提高教師的專業化水平，利於教師的專業化成長。

2、教學內容集中、具體。

微格教學的"角色扮演"是在5-10分鐘內完成的。學生角色的人數只有幾個人或10幾個人。每次只重點培訓一種技能。被培訓者在較短時間內只重點練習一個教學技能，這就可以使被培訓者把精力集中於本次受訓最需要 解決的重點技能上，較快的提高教學水平。

3、教學示範鮮明、直觀。

在微格教學中，無論是實際的角色扮演，還是採用錄像、電影的方法來提供示範，都是從視聽兩個方面的作用於被培訓者的感官。使受訓者獲得直觀的、生動的範例。這種視聽並用的方法能使信息接受者獲得最大信息量，比只用語言描述的方法好得多。

4、信息反饋及時、有效。

當一個簡短的微型課程完成後，指導教師和學生要對被培訓者的教學行為進行討論和評價。不但提出優缺點，也指出具體的修改意見和努力方向，這些都能當場獲知。另外，微格教學應用現代視聽技術手段來進行信息反饋，受訓者通過播放錄像可以及時進行自我觀察分析，發現教學中存在的問題。使用錄像機暫停、慢放、重放等功能，能夠使被培訓的教師對自己的教學活動直接進行觀察、分析、評估。更有利改變自己的一些不良教學行為，較好地形成教學技能。有效地達到預定的目的，也為被培訓的教師自我實現的滿足提供了良機，有利於綜合教學能力的提高。

微格教學不能把所能的教師培養成為名師，但至少能讓教師成為一名合格的教師。我將繼續通過微格來完善我的教學能力。