【實用】週記初中生範文錦集7篇

一週的時間即將結束了，一週的時間，想必你學習了很多新技巧，是時候認真地做好週記了。週記怎麼寫才條理清晰呢？下面是小編精心整理的週記初中生7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

週記初中生 篇1

初中生活就好像一杯咖啡，澀澀的，又香香的。先説説澀吧！天中學的大門，天哪！中學這麼大，再想想我的母校，一陣酸楚湧上心頭。再看課表，了四門功課“政治，歷史，地理，生物”作業肯定是多上加多了啊！唉！初中生活該不會很苦吧？過了幾個星期，漸漸了初中生活，就開始覺得初中生活多彩，處處洋溢着青春的活力，充滿朝氣和夢想。在愛做夢的年紀，的生活充實而又香甜！喝咖啡，當你次喝時，覺得有點苦澀，待你慢慢品來，卻又感覺得好爽。

牛奶

我的個子不高，也很瘦，媽媽看見別人都比我高頭，胖好多。於是，天天讓我喝純牛奶，以補充養分。可是每天都喝，難免膩人。

純牛奶不好喝，卻含有許多營養。初中生活，語數外、政史地生、音體美，就好像維生素，滋養着瘦弱的身體，貧乏的知識，為美麗的人生譜寫一段段樂章。

汽水

現在了初中，但你不好好學習，就好像汽水的泡沫一樣，你學過的`知識都會忘記。你好好學習，就可好像搖後開蓋的汽水一樣“一飛沖天，威力無邊”了。

初中生活好像飲料，在我心中，它好喝可口的，我會好好的把它喝下去。

週記初中生 篇2

迷茫，苦寂，徘徊……

傷感，痛首，惆悵……

我曾不止一次渾渾噩噩地度日如年，也屢次不知其所般，如同行屍走肉樣苟活於世，對於生命，這是大不敬！

有時候時時在想生命的意義，我是誰？我為什麼來，我從哪裏來，又到哪裏去？這些問題使我百思不得其解，一直痛苦着。記得先前曾思索過這樣的問題，我現在也終於明白，博識也未嘗是一件好事，也許傻傻地過完蒼茫的一生是快活自在的。但是我還是認為，這世界還是有大智慧的。至少，人生確實存分等級。活了一輩子的老人，在他行將就木之時，他眼中的世界和我們眼中的世界截然不同。世間的風風雨雨，大起大落，他經歷了也看透了。他眼中的世界是清晰明朗，絕無半點瑕疵。和我們眼中迷茫、蒼白的無奈完全相反。我同樣也相信，這世上除了像老人一樣博識的，還有一種人，那就是智者。

何以成為智者？“天才在於學習，聰明在於積累。”智慧的獲取既是能力的培養，也是品質的鍛鍊，多讀書可以使人明智，至少大腦不會空洞，是質實的。但人生苦短，我們這些人，説到底還是個“孩子”，永遠都在犯錯誤。因此，我要説，我們活在世上是為了認知這個世界更為確切。

作為生命，享受生活中的快樂，是最真切的。人世中，不能人人驚天動地；不能個個叱吒風雲。所以，平平淡淡才是真啊！

然而，真正的'快樂源於為目標付諸行動的過程。自身的快樂無非滿足自己的私慾：愛、恨、情、仇；錢、權、色、利……等等，這是小“樂”；而大樂在於把快樂帶給大家，將快樂放大，像流感一樣，傳染給每一個人。

雖然，我現在很迷茫，但我對於未來還是憧憬美好的。這是生命本質的樂觀，與身俱有，勿須排他。當然，我行走於人間，總得以一面目迎合世界。人生是分境界的，如果説我得到了壯志，上升了一個境界；那麼有了思想，則又上升了一個境界；直至今日，我有了行為，則又上了一個境界。可是發展至今，我發現先前走的道路不復存在了。我沒有過去，而未來又變得迷茫了。這樣，痛苦就又週轉了。我要重拾我自己！

我是這樣想的：重新確定我思想的奠基，靈魂的棲居地。在我遇事感到麻煩，能夠通過過去的探索，來得到啟示。至少不會如此迷茫，那麼人生也不會有那麼多茬路而言。爾後，加緊腳步按照那樣的指示去一步步地踐行。於世界，我有清晰的認識，於事物，我有冷靜的姿態。

為一個目標，為一個承諾，我要去奮鬥，要去戰鬥；為一個信仰，為一個美好的初衷，我義無反顧。雖然曾經忘了為何戰鬥，但一旦決定了，我無怨無悔！

我要用我新的姿態，去見證每一個動人的瞬間，這個世界，因為有了我，而變得精彩無限！

我，就是我，無可複製，也無可比擬！

週記初中生 篇3

珍惜所有的一切

珍惜會使生命精彩，正如海潮的大海，茂盛的綠葉和高聳之雲端的高山。

知足者常樂。"足"中正浸透着對已有一切的`珍惜。只有在珍惜中,生命的樂趣才會得到淋漓盡致的詮釋。只有在珍惜中生活才會溢滿充實。只有在珍惜中心靈才能體會出身邊的美麗。又何必讓慾望迷住你的眼睛。

有一個農夫臨死前，他請來一位哲人並問他：“我一身勞生草草，身心兩疲，即還是一無所獲，一貧如洗，我這一生是不是徒徒虛度?”哲人只是微笑着説：“如果我用萬貫家財和你交換你的兒女妻子，你願意嗎?”農夫很微弱但毅然堅決的説：“我不會同意的。”哲人還是微笑着回答道：“那你又何須苦惱呢?你擁有的是親人的愛，他們是你最值得珍惜的東西。”農夫釋然的笑了，望着在一旁低泣的家人，微笑地閉上眼睛。

每個人都有如此多值得珍惜的東西，又何須在慾望的歧途中苦苦求得恩寵。懂得珍惜的人才能得到更多，貪婪的索取只會帶來永無止盡的慾望。

讓珍惜進入靈魂，讓它伴隨着你一道走上人生的旅途。在珍惜的陪伴下享受生命，享受生活。

週記初中生 篇4

中學生的英語表達能力受到所掌握的單詞、短語和句型的限制，往往詞不達意、語句不通，表達出來的句子因不符合英語國家的表達習慣而弄得笑料百出，因此學生對用英語寫作的訓練也會產生恐懼心理、不敢表達、不敢書寫自己的想法，在考試中，明明學得很好，翻譯，作文也拿不到滿分。針對於這些情況，我們效仿語文的學習，同學們用英文書寫日記，每週一篇，以達到培養鍛鍊同學們英語語言運用的能力。

英語週記，也是很有講究的。它既不是日記也不是月記、年記，它的存在是為了讓同學們能夠更好地鞏固和鍛鍊自己的英語知識。針對與現階段學生與老師的負擔過重，它不像語文學科一樣一日一記，為了起到鍛鍊同學們英語表達的目的.，又不能太過稀鬆，一週一記，時間剛剛好。英語週記的寫作較靈活，不限詞數、不限文體、不限內容，學生可以自由地選擇要表達的內容和形式等等，這樣，有了相對自由權的學生就願意用這種方式去表達思想。相對於考試，週記的形式更為寬鬆，週記中的文法錯誤，每一次改正，每一次的點滴進步都會體現在最終的期末考上。同學們在週記中樹立對英文寫作的信心。把學到的詞彙和句式儘可能的用到自己的英語週記中去，時間長些就能夠起到提高其語言書面表達能力、提高英語表達思想的能力。

英語週記是一種開放式的英語寫作訓練，它的形式可以是多樣的，素材也是多樣的，可以是小故事、生活感悟、小笑話，也可以是學生的生活瑣事、涉及到學生的學習、校園生活、家庭成員關係甚至是他們的內心情感世界。可是由於中學生(即使是高中生)英語表達能力受到詞彙量小、句式使用也不夠嫻熟的影響，用英語表達思想就顯得很不容易。所以英語週記的寫作往往被學生忽視，也被教師忽視，教師甚至是不屑於佈置學生進行週記的寫作。實踐經驗證明：英語週記寫作是對學生語言運用能力的提高是有益有效率的訓練方式。

英語週記也可以融洽師生關係，可以架起師生心靈溝通的橋樑。英語週記的選題和字數等方面的自由性使其成為了學生髮泄情緒、訴説苦楚、分享快樂、體驗人生冷暖的一個平台，文字涉及同學關係、師生關係、父母與子女的關係，甚至是學生情竇初開的情愫都會用準確或不準確的英語躍然紙上。教師通過批改學生的英語週記可以瞭解到同學們的的內心，教師可以在瞭解相對多情況的前提下，利用週記進行點評的機會和同學們進行溝通、教育和談心。有必要的話可以找某些學生進行面對面的談心。教師的點評中有教師的喜歡和欣賞、有鼓勵和激勵、有觀點的交流、有思想的爭辯、有激烈的討論等方式或內容，這樣教師就可以與學生建立一個互相信任、相互平等的溝通平台，彼此形成心靈的默契，讓學生愛上用英語寫週記，愛上英語學習，在師生之間架起心與心溝通的橋樑，這是師生互相瞭解、相互關心的重要方式。

週記初中生 篇5

回到寢室後，爸爸幫我安頓着一切該安頓的東西，總是閒不下來。我坐在小凳子上飛速完成作業。旁邊的一些寢室成員口中不乾不淨不知嘟嚷什麼，直到現在仍令我怒氣未消，不知他們在顯什麼風頭？不久爸爸又要幫我提桶水，我堅決不讓。因為多半會被別人掠搶而去。但我拗不過爸爸，還是讓他去了。我們父子倆人一直等到最後才離開寢室，最後依依不捨的揮手道別了。

這是幾十次聚散中的一回，我的整個初中生活就要這樣一聚一散地過下去。也許等我長大些後會變得堅強些！但這終究仍是我情緒波動的轉折點，也許是我太注重片刻後的別離，使得相聚後的'一分一秒，不能都在激情中度過。而恰恰相反而又令人匪夷所思的是，我在平時倒是因為沒有情緒的大起大落而變得若無其事。總而言之，我不得不承認——我確實仍然很脆弱！

週記初中生 篇6

在小學，我是一個典型的“瘋子”在班上我是一個小混混。老師講課我都不是很認真，但是，即使這樣，我的成績也還不錯，可就是不是很穩定。老師為此也煞費了苦心。可我就是改了。

上了初中，老師對我的管教也嚴了許多我也下了決心要改，所以我上課也認真了許多，不再開小差了，成績也比以前穩定了許多，不在起伏不定了，而且也進過年段前二十，但我知道光這樣是不夠的`所以我還是十分的認真，現在我知道了以前所做的都是的。

我現在做的不是很好，我希望我能增強我的意志力，變得更加認真。我也要感謝我初中的老師是他讓我想改掉這個毛病奠定了基礎。

我是一名中學生，我要向着更大的目標前進，改掉小毛寎……

週記初中生 篇7

20xx年X月X日 X天

初中的生活，是多彩的，是豐富的'，是快樂的……

初中，已不再像小學那樣隨心所欲，為所欲為了，而是要遵守紀律，按時完成作業。這不，老師又開始在黑板上留作業了，我憑我的“人腦”快速把作業記了下來，便回家做作業去了。週一到了，我便把作業一股腦裝進書包裏，就上學去了。到了教室，我把作業交給組長，組長説我少了一個週記本，我便找，找來找去也沒找着，於是我便説我忘帶了。第二天，我又沒找着，老師便説要請家長，於是我便狂找，終於找着了，交給了老師。老師讓我寫心得，我便寫：家長畢竟很忙，也有自己的工作，就不麻煩家長了，自己的事自己解決。

學校為了鍛鍊我們，舉辦了藍天博覽課活動，去了地熱博覽館。到了那裏，我們先按照地圖把答題紙上的問題都答完了，我和我的同學們一會兒跑到這兒，一會兒跑到那兒，有好幾次都不想做了，但是看到同學們都那麼勤奮，就暗暗的想：堅持就是勝利。果然，功夫不負有心人，我們得到了亞軍，還發了旗子和獎狀，為班級爭了光。

玩兒完之後，期未考試就要來臨了。考數學的前幾天，虞**讓我幫她出幾道數學題，看看她在計算題上還有哪些弱點，期未考試時就差不多了。我從數學書上找了2道數學題，抄在她本上。一道是方程，另一道是化簡併求值。她一做，全錯了，我便跟她説：“這個數你忘乘了，其它的數乘了這個也得乘…”她一聽我的解釋，便明白了，馬上改正過來。到了考試前，她問我8-(-2)為什麼得10不得6，我説負負得正，就是8+2=10。結果考試第一題就是這種，她對了，計算題從期中的全錯變成期未只錯一道題。看到她進步，我很高興。怪不得説：助人為樂呢!

雖然在初中的時間才幾個月，但這幾個月裏我學到了不少知識，懂得了不少道理。