《半月談》閲讀理解

閲讀下面文章，回答下列各題。（共8分）

①每年“世界讀書日”前後，“閲讀”都會成為一個熱門話題。近年來，“閲讀”領域內的一些新變化，如迅速流行開來的“淺閲讀”現象，越來越引起人們的關注。

②所謂“淺閲讀”，是指一種淺層次的，以簡單輕鬆、實用性甚至娛樂性為最高追求的閲讀形式。“淺閲讀”的出現與社會競爭加劇，人們工作、學習節奏快，壓力大有關；同時也與信息爆炸帶來的多樣選擇有關。近年來，網絡閲讀、手機閲讀並存的多元化閲讀方式，帶來了鋪天蓋地的資訊。這在拓展人們知識面的'同時，也使得以快餐式、跳躍性、碎片化為特徵的“淺閲讀”取代了“深閲讀”。

③對於這一現象，一些專家認為不必視同洪水猛獸。著名文化批評家王曉漁説：“30年前，大家都讀‘走向未來’叢書，都讀李澤厚的書，而發展到後來，特別是近10年，閲讀的分野出現了。‘淺閲讀’時代最大的進步，就是選擇的自由。有人喜歡讀通俗小説，有人熱衷勵志類、財經類的書籍，也有人青睞哲學、文史類的書籍。每個人都有自己的閲讀喜好，於是閲讀也就呈現出了多樣性。”

④然而，面對“淺閲讀”迅猛的攻城掠地，“深閲讀”越來越式微，許多專家還是感到憂慮。事實上，近年來，世界各國學者都意識到“淺閲讀”帶來的負面影響，開始強調傳統式“深閲讀”，如西方一些學者倡議“關掉一週電視”，反對閲讀“淺表化”、“快餐化”，呼籲“深閲讀”、“深呼吸”等。

⑤“‘淺閲讀’這種閲讀態度導致了閲讀的工具性質，加深了整個社會的浮躁。”上海大學社會學教授鄧志偉認為，思想使人進步，思考又往往是沉重的。那些讀來顯得沉重的文字，往往能夠使人更好地瞭解社會，激發起讀者的感悟和思考。不能僅僅因為“淺閲讀”的輕鬆、愉快，而放棄學習積累的機會。

⑥“無論現代人多麼功利，總得給攸關心靈的閲讀留出空間。”接受採訪時，著名文學評論家雷達這樣説，他很懷念這樣的自己：“在書店的一角斜倚着，默默地讀着，不覺天已黃昏；在圖書館坐了一整天，閉館的電鈴聲響了，周圍的人都走了，我滿足地伸了個懶腰；午睡時看書，書掉到地上了，我也沉沉睡去……”

（摘自2010年《半月談》，有改動）

小題1:閲讀全文，給文章擬一個標題。（1分）

小題2:文段⑤中劃線句的論證方法是 ，作用 。（2分）

小題3:你贊成文中哪種閲讀方式？談談你的理由。（2分）

小題4:在文段⑥中，評論家雷達談到了讀書時投入忘我的經歷，請把你的閲讀經歷寫出來，

與我們一起分享。（3分）

參考答案：

小題1:示例1：“淺閲讀”時代呼喚“深閲讀”

示例2：“淺閲讀”與“深閲讀”

評分標準：（2分）符合文章內容即可。

小題1:示例：道理論證，論證“深閲讀”的重要性，增強文章説服力。

評分標準：（2分）論證方法1分，作用1分。

小題1:示例1：贊成“淺閲讀”，因為它使人有選擇的自由，使人輕鬆愉快。

示例2：贊成“深閲讀”，因為它能夠使人更好地瞭解社會，激發起讀者的感悟和思考，更好地學習積累。

評分標準：（2分）觀點1分，理由1分。

小題1:示例：我在讀《紅樓夢》的時候，為黛玉的香消玉殞傷心落淚；為晴雯的不屈風骨拍手叫好；為迎春的膽小懦弱憤怒不已……感到書中的這些人物不再是陌生人，而是生命中陪我一路前行的朋友。

評分標準：（3分）經歷2分，語言流暢1分。

小題1:文章的標題是文章內容和主體的概括，它涉及到文章的整體佈局，關係到能否給讀者以新鮮的感覺，吸引讀者，從而自然地引出下文。

小題2:常見的論證方法有:1、舉例論證。用具體事例，真實可信，增強文章説服力。 2、道理論證。引用名言，具有權威性，論證有力。3、對比論證。正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。4、比喻論證。道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。

文段⑤中劃線句的論證方法是：道理論證。論證“深閲讀”的重要性，增強文章説服力。

小題3:先表明觀點，再説明理由。贊成哪種閲讀方式都可以，只要言之有理即可。

小題4:要寫出讀了什麼書，有怎樣的忘我的經歷。