《陳毅探母》的語文教學反思

師：（出示句子：他一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。）請小朋友一起把這句話讀一遍。

生齊讀句子。

師：從這句話中，你知道陳毅做了幾件事情？

生：他一共做了兩件事情，一件是洗衣服，一件是跟母親談家常。（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）

師：這兩件事情是做好了一件，再做另一件的嗎？

生：不是的，兩件事情是同時做的。

師：你從哪裏看出這兩件事情是一起做的。

生：從“一邊……一邊……”看出來的。

師：你説得很正確，如果兩件事情可以一起完成，我們就用“一邊……一邊……”把它們連起來。請你們想一想，在我們平時的生活、學習中，有沒有兩件事情可以一起做的呢？

生：媽媽一邊洗衣服，一邊和我説話。

師：你能模仿書上的句子來説，真不錯。

生：我一邊唱歌，一邊跳舞。

生：我和媽媽一邊散步，一邊説話。

師：：你們能聯繫自己的生活實際來説，很棒！

生：我一邊做作業，一邊看電視。

師：小朋友，你們認為這樣可以嗎？

生：不可以，老師説過做事情要專心，一邊看電視，一邊做作業會做錯的。

師：這位小朋友説得很好，一心不能兩用，要真這麼做，那你的作業肯定會錯誤百出。想想看，還有哪些事情是可以一起做的？

生：晚上，我媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。

師：你媽媽的手真巧。你能説和別的小朋友不一樣的，很厲害！

生：布穀鳥一邊飛，一邊“布穀、布穀”地叫。

生：爺爺一邊搖着蒲扇，一邊給我講故事。

……

　　反思：

這個片段是指導學生用“一邊……一邊……”説話。首先出示了課文中的'句子，讓學生讀一讀，啟發學生去發現：兩個“一邊”連用，所做的兩件事情必須要“同時進行”。接着，讓學生説説，生活中有哪兩件事情是可以同時進行的。開始學生説的只侷限於自己做的事情，正想提醒學生説點不一樣的，這時，有一個學生説到了媽媽，我及時評價：你能和別的小朋友説不一樣的，很厲害。就這麼一句評價，使學生的思維一下子活躍起來，大大拓展了説話的面。

另外，捕捉教學過程中的信息，及時加以引導是這個片段中的一個亮點。學生説話的過程中，一位學生説了這麼一句話：我一邊做作業，一邊看電視。我抓住這一個機會，引導學生説説“做作業和看電視”兩件事情一起做好不好？讓學生明白有些事情看起來可以同時做，但一心兩用是做不好事情的。