《一句話》六年級上冊教學設計
教學目標:
1.指導學生認識“緘、霹、靂”3個生字,理解緘默、霹靂、鐵樹開花“等詞語。
2.引導學生有感情地朗讀課文,理解“一句話”的含義,感悟作者熱愛祖國的情感。培養學生的愛國主義思想感情。
教學重點、難點:
結合課文內容,體會“一句話”的含義。感悟作者熱愛祖國的情感。
教學過程:
一、導入:
同學們,今天,我們在一首詩中,再一次感受民族魂。這首詩的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢?快打開語文書,看看這句話是什麼?
二、新課:
1.默讀課文,畫出這句話。
找出這句話是——“咱們的中國!”
與“我們的中國!”“咱們的中國。”進行對比體會。體會那團強烈的愛國的烈火。
2.這是一句怎樣的話呢?你能結合課文內容,談談你對“一句話”的'理解嗎?
有不懂的問題嗎?
能聯繫課文內容與時代背景,自學課文,想一想。小組討論。
彙報學習:
學習第一節:
以學生彙報為主,教師相機指導:
抓“禍”、“火”體會這是句怎樣的話:
聯繫當時時代理解“禍”:軍閥封建統治的黑暗現實對人的壓制。
“火”:民眾中藴藏着巨大的力量。
“別看五千年沒有説破,你猜得透火山的緘默?”反映了民眾儘管飽受壓榨仍然保持緘默,但緘默背後卻在醖釀着反抗與掙脱。
教師小結:這是句話在重壓下,沉默了千百年,一旦突發就會產生翻天覆地的力量的話。
讀出這句話中藴含的力量。
學習第二節
以學生自學為主,教師及時點撥。
抓“鐵樹開花”體這句話。
鐵樹開花來之不易,但終究會實現。
等火山忍不住了緘默,不要發抖,伸舌頭,頓腳:寫出反動者懾於民眾的爆發力量,企圖極力維護自身統治所帶去的恐慌和畏懼。
教師小結:這是句讓反動派恐懼的話,也是能實現的話。
讀出作者對“咱們的中國”的渴望與讚美。
進一步體會“咱們的中國!”
把兩節連起來讀一讀,思考:為什麼這句話要重複兩遍?你感受到什麼?(對新中國的強烈的渴望與讚美。)
讀,讀出這種渴望、讀出這種讚美。
教師小結:正像同學們理解的那樣,聞一多先生懷着赤誠愛國心,通過這首《一句話》表達出對現狀的強烈不滿和渴望改變舊中國的激情。
3.拓展閲讀:
《祈禱》聞一多
思考:聞一多祈禱什麼?用我們學過的結合課文、聯繫時代背景的方法,體會作者的情感,解決同學們提出的問題。