校園初二寫景作文

　　校園初二寫景作文1

我生活在一個和諧、熱鬧、非凡的校園之中，它擁有“五行”之光。

金——金是輝煌的象徵，“信豐四中”四個字本身就是一塊金字招牌。它凝結了四中的辛勤與汗水。學校領回一張張金色獎狀，一塊塊金色獎牌掛在學校滿牆壁都是，多麼輝煌燦爛呀！

木——木是希冀的象徵，四中是一個“綠色之家”。我們在這兒生根、發芽、成才，有了老師的熱情澆灌，我們才會擁有最亮麗的綠色。欣欣向榮，學生成才，蔚然成林，這綠的情義怎能忘懷？

水——水是生命的象徵，“木”帶來的希冀需要水來澆灌，四中就藴含着永不幹涸之泉。教師們和藹可親，女教師更是柔情似水，頃刻間，它似一股温泉淌入我們的心中，獲得生命的力量，前進的動力，發展的空間。

火——火是狂熱的象徵，雖以邁入寒冬但沙漠的火熱也不及四中的狂熱，教師教書的熱情，學生學習的熱情，參加多種文體活動的熱情，學校各項事業紅紅火火。只有當你進入知識的海洋，你才能領悟“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的真諦。

土——土是默默奉獻的象徵，四中有着默默奉獻的教工們，或許他們在你眼中低微一點，但是你用心去感受一下他們吧！你看到老師們忙碌的身影，看到日日夜夜守門的大爺，在垃圾池中清理垃圾的工人和在木工房中修理板凳的木工師傅……

這是一個“五行”校園，美麗、和諧、非凡的四中，它載滿了希冀，提供着動力。

　　校園初二寫景作文2

20XX年9月30日這一天，我回到闊別已久的母校——簡城一小。

剛到校門口，我就被眼前的景物吸引住了，咦？怎麼沒有校門呢。喔！原來這裏有一道隱形的紅外線電子門，它能分辨出學生、壞人和老師。學生如果沒有帶紅領巾，電子門的紅外線電波，會自動組成一道牆壁讓你無法進去，於是我拿出記者證給門衞看了看，他走到門前，按了一個按鈕，於是我就大膽的走了進去。

我步行來到內操場。哇！好美麗呀：一排排整齊的大樹拔地而起，拓寬的池塘，水清澈見底，草地上的小草綠油油的我抬頭一看，一棟15層的綜合教學樓聳立在你的眼前。在這個教學樓裏有閲覽室，美術室辦公室等。

走進教學樓內部，我一看驚呆了，連樓梯都沒有，這時，我才注意到，牆上掛着一個牌子，上面寫着：“想到幾樓，請按按鈕。”啊！這麼方便，“我情不自禁的説“這麼一來，大家就不用上下樓梯的安全而擔心了。”於是我隨便按了個七，不過兩秒鐘，我就來到了七樓。剛走到一間教室的門口，一陣琅琅的讀書聲傳入我的耳裏，引起了我小時候的回憶。我走進一間教室突然楞住了，這裏每一位學生都有一台電腦，黑板的上方是一個32寸的電視，看到這般景象，我想：現在的孩子真是太幸福了了呀！

看完教學樓，我來到了外操場。以往灰塵的外操場，失去了它往日的“風采”，現在草地成片，綠樹成陰，大家在這好似大自然的環境中，一定會快快樂樂的度過童年的時光，在這個外操場上，不環境好，體育器材也很齊全，比如有三個籃球場，一個小型足球場，四個乒乓台等。

看完了整個校園，我想：要是我還能在這美麗的校園裏上學，那該是多好呀！

　　校園初二寫景作文3

漫長的小學生涯就要結束了，最後一個學期將在這個春天度過。本以為快要解放了這個春天會快樂的度過，但這個春天卻充滿了憂愁。

此刻，我的心就像船外那光禿禿的大樹一樣暗淡無光。陽春三月已經到了，為何這樹卻遲遲不肯萌芽呢？難道他是在用獨特的方式歡送我們嗎？我帶着種種迷惑，獨自來到了祕密基地，望着校園裏的一草一木，此時，我的餘光投到了那銀色的大門上。看着學前班的小朋友用稚嫩的聲音整齊的揹着古詩離開了校園的那一刻，我彷彿看到了數月後我們揹着沉重的書包裏開母校，當老師和我們揮手説再見時，大家的眼角流下了晶瑩的淚珠，那透明的淚珠裏映照着六年以來我們和老師一起度過的難忘時光。

“堅強一點，孩子們。你們以後的路還很長……”在老師的囑咐聲中，我們的背影漸漸遠去，慢慢的，慢慢的消失在茫茫人海中……

“叮鈴鈴。”下課鈴聲把我的心從另一個世界揪了回來。

時間過得好快啊，好有幾個星期可以在靜靜的坐在這裏啊，又還有多少個小時可以讓我靜靜的坐在這裏啊，又還有多少分多少秒呢？我知道，我和我的夥伴們在一起的時間真的不多了。

樹上又落下了一片去年的葉子，他慢慢的慢慢的滲入到泥土之中，等候下一個春天，可我卻……

　　校園初二寫景作文4

在我們的學校前面的一片空地上有四個花壇。它長約五米寬三米，那裏盛開着許多美麗的花朵，每當夏天的時候各種蝴蝶都會到花兒的家裏做客，花兒也會拿出它們生產的花蜜送給蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂和蝴蝶接到禮物都很高興。

每當我們下課的時候都會去花壇邊玩，這時花兒們也顯得特別開心。有時一陣風吹過，花兒們便跳起歡快的舞蹈，讓在花壇邊的人如痴如醉，彷彿身臨其竟。校園裏的景色雖多，但這花壇裏的景色更吸引人。