有關二年級作文錦集九篇

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的二年級作文9篇，希望能夠幫助到大家。

二年級作文 篇1

我吃到了一個特別的糖——狗屎糖。

它的口感很特別，剛入口感覺軟軟的，像棉花糖一樣。嚼一下，像QQ糖的感覺，甜甜的味道充滿在嘴巴里。

它的名字也很特別，以前的人很窮吃不起糖，哄孩子説那個糖是狗屎糖吃不得，時間久了，狗屎糖就這樣得名了。

狗屎糖不僅很好吃，名字也特別。

二年級作文 篇2

我來到新家一個月了，老是覺得少了點什麼，又不知道是什麼。一直到我和其他小朋友玩的時候，才知道是一件“武器”。

事不宜遲，説幹就幹，爸爸幫我在網上定購了一把鋸子，我找出大量裝修剩下的木塊，想鋸一些自己想要的東西。

我把想好的形狀畫在木頭上面，拿起鋸子就照着鋸了起來，”吱呀，吱呀，吱呀……”難聽的聲音裝了一屋子。我努力將鋸子垂直，那聲音才小了點。鋸着鋸着，我發現了一個問題，鋸弓的弓背碰到木頭了，如果再這樣下去，刀下面就越來越窄了，怎麼辦呢？對了，鋸成鋸齒就行了嘛，於是我又開工了，但鋸齒距離短比較難，有一次不小心還鋸到了手，還好沒有什麼大事，就這樣，花了大半天時間，我的第一把劍就完工了，它看起來像人有柄的狼牙錘。

光有一把不過癮，於是我又在另一塊木頭上畫起了一把大刀的樣子，照着又開始鋸起來。看着挺簡單的活幹起來可不是這麼回事，又費勁又要講點技巧的，先是要墊高木頭，一隻腳把它踩實了固定住，然後右手拿着鋸子，掌握好鋸子與木頭的角度，木頭與地面的高度要讓鋸子可以有充分的活動空間，這才可以上手開始工作。花了力氣，流着汗水，終於另一個成品出來了，是一把大刀，我一手拿劍，一手拿刀，開始揮舞起來。媽媽笑稱我就衞無忌，得了天下寶貝”倚天劍”和”屠龍刀”。好像是武俠小説裏面的。

通過自己的勞動換來的成果，真是讓人快樂充實。

二年級作文 篇3

　　教學理念：

“課標”要求，必須引導學生“樂於運用閲讀和生活中學到的詞語”，注意“增強學生在各種場合學語文、用語文的意識”，“能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”。繪本獨特的設計，恰好與學生的興趣愛好相吻合。學生樂於閲讀，自然與之相關的寫作行為，學生接受起來也變得容易些。另外，在指導學生直接進行生活積累的同時，要引導學生注重間接的生活積累。繪本，提供了方便，讓學生在廣闊天地裏獲得自由發展。有了一定的生活儲備，學生的寫作也就有了豐盈的源泉。

　　學情分析：

一直以來，作文始終是學生最感頭疼的，不外乎兩點：一是無材料可寫，二是內容缺乏真情實感。而這兩大因素就成了制約作文教學發展的瓶頸。二年級的學生對習作剛剛接觸，有話説，説心中真實的想法是引導習作的關鍵。

　　教學目標：

1.有思念和讚美父親的慾望和衝動，想為父親寫點什麼，畫點什麼。

2.練習運用“……真的很棒！”“……像……一樣……”“……是……也是……”“我愛他，而且你知道嗎”等句式説話。

3.學習運用“很棒、什麼都不怕、輕輕鬆鬆就……、強壯、快樂”等詞語説話。

4.通過語言的感染、興趣的激發和激勵性評價，培養學生的語言表達能力。

　　教學重點：

練習運用“……真的很棒！”“……像……一樣……”“……是……也是……”“我愛他，而且你知道嗎”等句式説話。

　　教學難點：

通過語言的感染、興趣的激發和激勵性評價，培養學生的語言表達能力。

　　教學過程：

　　一、遊戲導入，聊聊爸爸

爸爸像什麼？（播放四幅圖片：巍巍高山、芊芊小草、美麗鮮花、千年胡楊，並適當簡短介紹。）

提問：如果要從這四幅圖片中選一樣代表父親，你選哪樣？

學生簡短回答。（教師適當鼓勵和引導，往父親或男人氣概上引導，適當就學生的選擇發問：“為什麼要這樣選？”。）

教師小結：看來,大家對爸爸應該是什麼樣的，還都挺有想法的。今天老師給同學們帶來一本書，是英國著名繪畫家，榮獲過國際安徒生繪本插圖大獎的安東尼.布朗的作品，《我爸爸》。看看他心目中的好爸爸是不是我們挑選的那樣！（板書：我 爸爸）

【對於大屏幕上的圖片孩子們感覺很新鮮，所以當明確每幅圖代表意義後，就能大大激發學生的表達興趣。當興趣被調動起來後，學生的大腦處於亢奮狀態，此時介紹今天我們要讀的書，孩子們的學習積極性就調動起來了。】

　　二、走進繪本，看看爸爸

初識爸爸

看圖片，説自己的感受。

首先，讓我們先來看看咱們這本書的主人公——爸爸。（展示圖片）我爸爸怎麼樣呢？

1.讀講第一組繪本。

這就是我爸爸，他真的很棒！

他什麼都不怕，連大野狼都嚇不倒他。

他一跳可以飛過月亮，還會走鋼索（而且不會掉下來）。

他敢和巨人摔跤。參加運動會時，輕輕鬆鬆就跑了第一名。我爸爸真的很棒。

2.教師引導：就是這樣的爸爸，在“我”眼裏很棒。

3.學生談感受，總結特點,教師適當引導（圍繞“我爸爸真的很棒”引導。從哪些方面和事例，説明“我爸爸真的很棒”。比如勇敢、矯健、力量、敏捷等，通過提問進一步複習學過的句子，加深學生印象）。

【初讀繪本學生特有興趣，被畫面深深地吸引，再穿插老師適合情調的朗讀，來集中學生的注意力。】

　　三、整體建構，説説爸爸

1.繼續看圖，講讀第二組繪本，根據圖畫練習説話。

我爸爸吃得像馬一樣多，遊得像魚一樣快。

他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂。我爸爸真的很棒。

我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣温柔。

他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。我爸爸真的很棒！

我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。

他踢足球的技術一流，也常常逗得我哈哈大笑。

【先讓學生髮揮想象，説圖片。教師要引導學生在説得過程中練習句式，運用詞語。】

2.看原文，感悟“我爸爸像……一樣……”以及”……是……也是……”的句式運用。

先看圖片，然後猜測作者會怎麼寫，並説出句子。

3.總結爸爸的特點。學生總結不出來時，可適當回放圖片，並板書：温柔、幽默、強壯、聰明、快樂等。

4.學生練習運用“……像……一樣……“是……也是……”説話。

【貼近繪本後，通過多種問答，激發出學生心中的感悟，對於學生的回答，教師要附有激勵性的評價。】

　　四、圖文結合，描寫爸爸

到這裏想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話。智慧就在你們的手指間，開始創作吧！

學生創作。

展示學生的圖畫：

也有同學準備畫一本繪本，就畫了一個網絡圖。（指板書：這就是你畫繪本或是作文是的一個很好的網絡圖。）

　　五、情感昇華，感受父愛

孩子們，爸爸的個頭真的和金茂大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？

那為什麼要這樣畫呢？（要表達對爸爸的愛）

請同學把愛字寫上黑板，連起來讀讀：我愛爸爸

1.爸爸並沒有無所不是，只因為是他是我的爸爸，我好愛他。

2.回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因為這份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景牆上掛着的一幅畫中就藏着太陽。）

3.讓我們帶着這份愛回味一下這本書。

課件演示這本書，同時師描述：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他的衣釦變成了什麼？（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂為着我的快樂……看着，看着，我突然發現，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的迴流.

二年級作文 篇4

河邊的花生地裏住着螞蟻一家。

有一天小螞蟻想去河對岸玩，可是螞蟻奶奶不放心。小螞蟻説我們可以用樹葉當小船去河對岸，奶奶還是不同意。小螞蟻看到小魚在河裏自由自在的游來游去很羨慕，就問：小魚，我們想過河，你能幫我們嗎？小魚説你們住在哪裏？小螞蟻回答：河邊的花生地。小魚想了想説：你們用花生殼當小船試試。小螞蟻高興的回家拔了顆花生，扒開殼真像一隻小船。螞蟻坐着花生船高興的去了河對岸。

二年級作文 篇5

一年級十班顧琳茜。

20xx年10月12日，早晨一醒來，我就迫不及待地要到學校，因為今天是我加入盼望已久的中國少年先鋒隊的日子。

當我戴上紅領巾、握緊拳頭、認真宣誓的時候，我覺得自己又長大了一點，我要更加認真地學習、更加主動地勞動、更加積極地參加各項活動，聽老師和家長的話，做一名合格的少先隊員和小學生。

二年級作文 篇6

不知不覺中，秋天悄悄的來了，這是一個五彩繽紛的季節。秋風送爽，天氣開始變得涼快了;天高雲清，秋天的天空都顯得格外的藍;銀杏葉變黃了，楓葉變紅了，像一枚枚郵票，輕輕地飄，迎來秋天的涼爽;快看呀，田野像金色的海洋;大樹媽媽還給大地鋪上了一層金黃色的地毯，可真美!菊花的'顏色就更多了，雪白的，淡黃的，橙紅的等。美麗而可愛的菊花在秋風裏不停地點頭。

秋天是一個豐收的季節，小朋友都流口水了，梨，蘋果，甜甜的，菠蘿，橘子香香的，好多好多香甜的水果，都等這人們去摘呢!

秋天是一個採集標本的好時期。楓葉，銀杏葉，槐樹葉等。好多葉子都可以去撿呢!

秋天，大雁開始往南飛，大雁們很團結，一會兒飛成人字的隊伍，一會兒飛成一字的隊伍，還不是的發出叫聲，好像在和我們告別呢!

秋天裏，小動物們都在準備過冬呢!小松鼠，小刺蝟，好多好多可愛的小動物，都去摘好吃點食物，留着冬天吃。

秋天是一個美麗的季節，是一個金色的季節;秋天是一個歡樂的季節，是一個豐收的季節!秋天，是最美的季節!我愛秋天!

二年級作文 篇7

一天早上，天氣風和日麗，小兔要到山谷裏採蘑菇。來到山谷裏。那裏景色很美，小河清澈見底，小草碧綠像軟軟的毯子，小花綻放。這條小河擋住了小兔的去路。他一邊摸頭，以便想辦法。

這時，一隻烏龜爺爺遊了過來。小兔忙説：“烏龜爺爺，你能幫我過河嗎？”烏龜爺爺説：“那你跳到我的背上吧！”小兔連忙跳到烏龜爺爺的背上了。

小兔坐在小烏龜的背上，蘆葦綠的，小魚小蝦在和小兔招手呢。荷花開的美麗極了。小兔子對烏龜爺爺説：“這裏真美啊”小兔子到了岸上，小兔説：“謝謝您”烏龜爺爺説：“不用謝”小兔就和烏龜爺爺告別了。

二年級作文 篇8

課間休息時，姚老師問：“你們家裏用什麼煮蛋呢？”我們異口同聲地説是鐵鍋，姚老師説：“今天我們就用紙鍋煮蛋，能煮熟嗎？”我們把頭搖得像撥浪鼓似的。

姚老師首先把蠟燭點燃，固定在硬紙板上，然後拿來了不鏽鋼三角架，架在燃燒着的蠟燭上，再把空紙杯子放三角架上，火一下子把空紙杯給燒着了，姚老師趕緊拿起紙杯，用水撲滅火。只見紙杯燒出了兩個小洞洞，像一雙黑色的眼睛看着我們，我們更不相信紙鍋煮蛋了。

姚老師沒有説話，她拿出另外一個紙杯把水倒了進去，把裝了水的紙杯放到三角架上面，我們一個個聚精會神地盯着紙杯，奇怪，這次紙杯並沒有燒着！姚老師把鵪鶉蛋放到了杯子裏，蓋上蓋子，我們等啊等，紙杯裏冒出了幾縷白煙。大家都上前去探了探水温，好燙啊，一個個又把手縮了回來。過了不久，老師撈起一個鵪鶉蛋，放水裏冷卻，然後剝開一看，果然熟了。

為什麼裝了水的紙鍋不僅沒燒着，還能煮熟蛋呢？老師説：“火苗把熱量傳遞給紙鍋，紙鍋裏的水又把紙鍋上的熱量吸走了，所以水就慢慢燒開了，蛋也就慢慢煮熟了。”

這真是一個有趣的實驗！

二年級作文 篇9

當炫藤和曄痕膽戰心驚地把頭往教室裏探時，才發現原來是炫藤的班主任侯老師在訓斥一位同學。

曄痕小心翼翼地試問：“請……請問……這兒是……是不是初一（8）班呢？我找他們老師。”

侯老師帶着鐵青的面色走過來，説：“我就是，你有什麼事嗎？”

曄痕説：“老師，我是這個班新來的學生——歐陽曄痕，今日特向你報到！”

侯老師這才改善了自己那鐵青的面色，一邊笑着對炫藤説：“白炫藤同學，是你把曄痕同學接來的呀，真是謝謝了，你，現在先回到座位上把。”一邊將曄痕引進教室。

只見侯老師大步走上講台説：“今天我們班轉來了一位同學——歐陽曄痕，大家掌聲歡迎！”

頓時，教室裏響起雷鳴般的掌聲，經久不息。

侯老師揮了揮手，示意大家停下，又説：“歐陽曄痕同學可是德智體全方面的優秀學生，初來乍到，大家可不許與她為難呀，下面就讓歐陽同學上來自我介紹一下吧！”

曄痕跨上講台，開始了自我介紹：“∮∈＆∫%26#167;№￠@~*…………”侯老師待她介紹完了後，説：“下面就讓曄痕同學來挑座位吧！”

曄痕環顧教室，一眼就發現了坐在第一排的炫藤衝她擠眉弄眼的，仔細打量一番，才知道原來他身邊坐着個胖胖的女孩，就忍不住笑了，卻一本正經地説：“老師，我能坐在白炫藤旁邊嗎？我和他從小是夥伴。”

侯老師考慮了一番才説：“好吧，不過你得管着他些，他雖然成績好，但紀律不好。”

曄痕信誓旦旦地答應了。