我的語文老師初一作文600字（精選31篇）

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的我的語文老師初一作文，歡迎閲讀與收藏。

我的語文老師初一作文 篇1

話説開學的第一天，我們正在教室裏忙着認識新朋友。突然一個身影閃進教室，接着大吼一聲：“停下！”頓時嚇得我們魂飛魄散，教室立馬安靜下來。

我抬頭一看，不禁地愣住了：眼前這位光彩耀人、風流倜儻的男人就是我們今後的語文老師嗎？濃眉毛，小眼睛，油光發亮的頭髮整齊地往右梳。上罩白色悠閒T恤，下掛黑色運動褲，一雙紅色籃球鞋。無論怎麼看，都只能用一個字形容——帥。

可這老師嚴肅得很，別看他眼睛小，卻敏鋭到你多隱蔽地搞小動作，他都能看到。他的目光任何時候都能像雷達定位似的落在不認真聽課的同學身上，直到你羞愧得面紅耳赤。而能與這雙“火眼金睛”組成黃金搭檔的還有那對“順風耳”。只要課堂裏有一丁點風吹草動，他都能聽得清清楚楚。你以為在課堂上和其他同學小聲聊天不會被發現？可別怪我沒提醒你，你到時候可少不了一頓罵！

老師雖然嚴肅，但他也有幽默的一面。像在學習《草原》一課時，大家不明白“灑脱”與“瀟灑”這對近義詞的區別。老師便向我們解釋：“‘灑脱’一般是指行為上不拘束。”他頓了頓，繼續解釋：“而‘瀟灑’一般指的是外貌或神態上不呆板。”接着用右手在面前比劃一下，然後按在額頭上，輕輕託着劉海。一邊把手慢慢往髮梢捋去，一邊自信地説道：“就像語文老師這樣。”這時下面早已哄成一團：捂着肚子趴在桌子哈哈笑的，笑得把頭仰到後面課桌上的……大家是那麼的開心——但大家都深深地把兩個詞語的意思記在腦海裏了。

這嚴肅而幽默的語文老師，使我更加熱愛學習，更喜歡上語文課了。

我的語文老師初一作文 篇2

每個人的人生中都有一位對他很重要的老師，我心中的那位就是我的語文老師古老師。他和藹可親，嘴角常常洋溢着甜甜的微笑。上課的時候他口裏經常會冒出一些與課文相關聯的小故事來。他幽默的講述，不僅豐富了我們的課外知識，還讓我們在快樂中一步步地加深了對所學課文的理解。他這種風趣幽默的上課方式，讓我非常着迷，也深得同學們的喜愛。

印象深刻的是老師在上《古詩兩首》這一課，他並不是講死板的道理，而是通過一個有趣的故事來把我們引入課文，那個故事把我們逗得哈哈大笑。老師開始講課了，他那威嚴的眼神掃了掃教室，教室裏頓時鴉雀無聲。同學們端端正正坐好，認認真真聽老師講課。老師拿起課本，帶上眼鏡，先講了古詩的作者和朝代，然後講了古詩的內容，也是用故事和課文相結合的方法來描述的。同學們個個聽得津津有味、如痴如醉，彷彿把我們引入到了詩畫之中，有一種身臨其境之感。

老師不僅課講得生動，在生活上也非常關心我們。

記得有一次，我在上課的時候突然出鼻血了，怎麼止也止不住，古老師看到後，一下子從荷包裏抽出餐巾紙幫我擦鼻血，又用紙團塞住我流血的鼻孔。過了一會，老師突然對我説：“哦，我想起來了，有個止鼻血的方子，聽説很有效果，給你試試吧。”我連忙點點頭。老師讓我把兩隻手直直地舉過頭頂，還用細塑料繩把我的兩個無名指第一個關節繫緊。過了幾分鐘，鼻血果然止住了。我看到老師緊鎖的眉頭終於舒展開來，露出了淡淡的微笑。這時，我的眼睛瞬間被淚水模糊了。

啊！老師，您待我們親如父母，您無私地把知識傳授給我們，您默默奉獻的精神永遠值得我們學習。

我的語文老師初一作文 篇3

一頭烏黑髮亮的頭髮，一雙炯炯有神的眼睛，高挑的身材，動聽的聲音，白淨的皮膚——這就是我的新班主任王老師。

當我那天來到初一（4）班的門口時，首先映入我眼簾的是一個甜美的笑容。她就是我的新班主任王老師。班主任，那麼就意味着今後的三年的風風雨雨都是由她來陪我們度過。想到這，我的嘴角不禁向上揚，因為我的班主任看起來是那麼的親近，那麼的平易近人。

王老師她不是主課老師，是一個美術老師。她雖然是一個美術老師，可對我們卻是關愛有加，對我們的照顧可以説是無微不至。記得剛開學的時候，王老師就與我們説起了手上的手錶，我心想一個手錶也有故事？於是，我便聆聽起老師將他的手錶。原來，老師一直沒有戴手錶的這個習慣，可她為了我們，改變了自己多年以來的習慣。聽完這短短几十個字時，我感受十分深刻，心裏波濤洶湧，十分震撼。一個老師，為了自己的學生們而改變自己的習慣，這樣的老師怎能讓人有所敬佩呢？

王老師不僅是我們班的美術老師和書法老師，她也是其他班的美術和書法老師。王老師有一手好字，隨話説“字如其人”事實便是如此。在書法課上，她不厭其倦的教我們練書法，甚至親自下來手把手來教我們怎麼寫。

王老師她很忙，但她總能擠出時間來看我們。早讀課上少不了她的身影，午讀課也少不了她的身影。正如魯迅所説：“時間就像海綿裏邊的水，只要你擠，總是會有的。”王老師亦是如此。

在我的眼中，王老師是一名很好很好的老師。俗話説：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”才開學短短的幾個星期，您就為我們做了那麼多，感謝您，王老師！

我的語文老師初一作文 篇4

我的語文老師，個子不高，身材胖胖的，皮膚黝黑。他有一雙可以發現優點的小眼睛。田老師不但跑過馬拉松比賽，還爬過珠峯呢。同時，田老師也是一個“變臉王”。

上課時，田老師總是面帶笑容地走上講台，開始講課前，他會用眼睛仔細地觀察每一個同學，如果發現了破壞氣氛的同學，老師會停下講課，用一個犀利的小眼神去警告他，開小差的同學也就表現好一些了。

有一次，老師正講課時，突然，坐在前面的郝楊絲露聽課走了神，老師給了她個眼神，她沒有反應，老師“咳、咳”兩聲説：郝楊絲露同學請回過神來，不然你就變成郝楊呆露了。”全班同學聽了發出了哈哈的笑聲，絲露同學不好意思的笑笑，開始認認真真的聽課了。

下課了，田老師和我們一起玩遊戲，跑步、踢毽等等，他十八般武藝樣樣在行。田老師還是我們的體育老師，他十分幽默。那次，有一個同學練習蛙跳，老師説：“咱們學校來了個大號青蛙。”同學們齊聲回答：“喲！還真有一隻大青蛙。”我們哈哈大笑起來了。又有一次，老師檢測我們400米長跑，有一個同學不小心跌倒了，邊往前邊爬邊學狗叫，老師又説：“喲！怎麼回事，又跑來了一隻大狗，我們立馬起鬨説：“快叫保安抓起來！”這個同學一聽要抓他，趕忙站起來。田老師一變臉，立馬喊出“立正，一二”聲音乾脆洪亮，老師一轉眼，又變成了一幅笑眯眯的樣子看着他，他知道老師在逗耍他，又裝成一隻小貓，便躺地上不停地打滾，還喵喵叫不停，我們説：“又變成貓了，哈哈哈……”

我們有一個這麼可愛的“變臉王老師”可真是開心啊！

我的語文老師初一作文 篇5

我的語文老師姓秦，他十分幽默，記得有一次上課的時候，我們談到了語氣助詞，老師給我們講了幾個詞，比如，啊，呀，呢，嗎。老師講完以後，我們都笑了，老師看我們笑，很疑惑地問我們：“你們笑什麼？”我們都在下面議論紛紛，後來一問才知道，原來我們把這四個語氣詞，當成另一種意思了：把啊，呀，呢，嗎，當成啊呀，你媽。老師知道後又説：“我知道的不就是這些嗎？”

我的語文老師讀書的時候也非常有趣，記得老師給我們讀第一篇課文的時候，他讀到了“小傢伙突然叫起來”的時候，把我們都快笑瘋了，原來，老師把“突然”這個詞讀的太用力了，把很多走神的人都嚇回來了。老師讀小孩的話太萌了，讀的時候很多同學都説：“老師在裝嫩”。

老師説話的時候，經常説一個字：“啊”。比如，同學們要記住，啊學習態度啊，啊，一定要，啊，養成。所以每次老師説話，我們也都會笑。

但老師並不是所有時候都幽默，記得有一個同學是智障，他所有作業都不做，上課不聽，下課也只知道玩，於是有一天，語文老師叫他去辦公室，但是叫了兩遍，他都不去，後來老師實在沒有耐心了，帶着直尺來找那個同學，之後還打了他。這時，同學們被嚇着了，有的在怪老師，有的在後悔當初自己的選班，有的還在驚嚇中沒緩過神。反正，幾乎，所有的同學都在怪老師，但是放學以後，大家都發出了不一樣的聲音，大家慢慢的開始理解老師，有的説：“老師這樣，很有責任心。”還有的説：“如果老師這樣，他可能會變好！”這些同學説完，很多同學都沉默了。

這就是我的老師，一個嚴厲又幽默的老師。

我的語文老師初一作文 篇6

當你跨進校門，迎接知識的挑戰時，是誰手把手地教你學習？是誰在你取得好成績的時候，誇讚你？是誰在你犯錯誤時，嚴厲地批評你。是老師！老師像父母，老師像園丁，老師每時每刻都在教育你，關心你。今天我就來説一説我的語文老師——龔老師。

龔老師那紅潤的臉上長着一雙黑葡萄似的眼睛。一副眼鏡掛在高挺的鼻樑上。龔老師一直披着她那又黑又亮的秀髮，美麗極了。

龔老師在教學上嚴厲極了，要是你寫作業寫得不認真，或是考試沒考好，肯定會被龔老師狠狠地批評一番。

記得有一次，我沒有考好，只考了八十多分，龔老師見我學習成績有所下降，便把我叫到了辦公室，語重心長地對我説：“龐欣怡，最近你的學習成績有些下降了。每次，我都期盼着你的好成績，你卻讓我失望。你想，一個學生連九十分都考不到，配得上稱好學生嗎？希望你吸取這一次的教訓，下一次考出一個好成績。”説完，龔老師還叫我寫了反思。從那以後，我就下定決心，一定要考好，不再讓老師失望了。終於，在第四單元，我考到了九十四分，沒有辜負老師對我的期望。

龔老師不僅嚴厲，還很貼心。有一次，是一箇中午。早上時天氣還是晴空萬里，但一到中午吃飯的時候，老天爺突然“變了臉”，竟下起了雨，這讓許多同學都措手不及。回到教室，有的同學的衣服都被淋濕了，龔老師怕我們感冒，便貼心地拿來餐巾紙幫我們擦乾衣服。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”龔老師，是您幫我改掉了許多壞毛病，是您帶我在知識的海洋裏遨遊。老師，請允許我在這裏由衷地説一句：“老師，您辛苦了！”

我的語文老師初一作文 篇7

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

每個人都有一個完美教師的形象，我也不例外。我敬佩的這位老師，他雖然只是一名普通的教師，但是他的形象已印在我的腦海裏，他就是我們的語文老師——程老師。

程老師大約五、六十歲，這樣的年齡應該是在家裏看着電視，玩着手機，去旅個遊等等，但是他還是堅守着這個職業。當老師他從不覺得煩，每天認真對待每一個學生。他總是認真地備課，認真的給我們上課，認真地給我們批改作業。我們班的語文成績也總是遙遙領先。他就是這樣一位讓我們敬佩的老教師！

每當上課鈴響了，程老師就非常霸氣的走上講台。隨着一聲“上課！”，他那犀利的眼神告訴我們：一堂生動有趣的語文課開始了。他把那多麼死板的文言文講得栩栩如生。老師把那一個個字解釋非常的明確，老師在黑板上每寫一個字都注意自己的形象。

剛剛步入初中的我語文一直不好！全班語文整體成績也一直不好。但自從程老師來教我們，成績進步了！他講課有時候會給我們講他的親身經歷，讓我們受益匪淺。我很喜歡上程老師的課，我也漸漸的喜歡上了語文。

程老師，既是我們的語文老師，也是我們的班主任。但是他不像其他班主任一樣。又打又罵的，而是結合自己的學習經歷，循循善誘地勸同學們學習。他平常也很關心別人的情況，學習情況，家庭情況，健康情況等。

那次運動會之後，我更堅信，就是我心目中最敬佩的老師。

班主任400米接力，每年級的四個班主任參加這個項目，他依然不害怕！自信的走上賽道。開跑啦！老師像一匹快馬，飛快的跑。他當時在我心中比超人還偉大。

我的老師，他是高尚的、善良的、堅強的、偉大的！我敬佩你！我的語文老師——程老師！

我的語文老師初一作文 篇8

魚離不開水，鳥離不開樹。我們的成長自然離不開老師，俗話説：“一位好老師，勝過萬卷書。”老師對我們的成長很重要，在我的班級裏，有的同學喜歡温和熱心的數學老師，有的同學喜歡幽默風趣的英語老師，而我最喜歡的是語言豐富、知識淵博的語文老師！

她的眼睛炯炯有神，高高的鼻樑上架着一副金框的眼鏡，嘴脣塗着淺色的口紅，扎着烏黑而短短的馬尾，留着分叉的劉海。她的衣着很時尚大氣而且得體，她就是教我語文的邵老師。

邵老師的語言很有魅力。老師每次講課時，都特別精彩，有時講着講着，我就會全身地投入到文章所處的環境中，忘記周圍一切-----那次學習《祖父的園子》時，老師用了很多的四字詞語來形容蕭紅在園子裏自由自在的生活，又用了王維和陶淵明的詩句來形容田園風光，引導我們想象蕭紅童年的幸福生活，老師用她豐富的語言和獨特的教學方法，把我們帶到了一個課本以外的魔幻世界，那一刻，我們似乎在和蕭紅一起抓螞蚱，追蝴蝶......

老師教作文的方法很獨特。她從來不讓我們抄作文書，總是要求我們平日裏用日記來記錄身邊的故事，表達自己的真情實感；還和我們一起完成觀察作文，不斷指導我們怎樣選擇材料，選擇哪些材料，就這樣，我們跟着老師愛上寫作。老師的寫作還特別的厲害，經常在刊物上發表文章。現在老師每天都很忙，每天都辛辛苦苦為我們批改作文，還幫我們把作文推上網站。很多同學的作文都在“中外少年作家網”發表啦！現在班裏都有幾個同學得到了“文學之星”獎盃了，我真是很羨慕他們。

古詩云：“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。”語文老師就是這樣一位像“小蜜蜂”一樣的好老師，她把辛苦釀造的“蜂蜜”都給了我們。讓我們在甜蜜的世界中快樂成長着，我愛我的語文老師！

我的語文老師初一作文 篇9

我所説的語文老師，是我七年級的班主任。以前啊，總覺得她沒什麼好的，到現在離開了她，才知道她有多麼多麼的好。

下課的時候，你總能看到一羣人圍在講台上，在中間的就是我的語文老師，你聽到的不可能是一聲聲批評的話語，你看到的不可能是學生們低頭歎氣和老師嚴厲的眼神，而更可能是幽默的話語和歡聲笑語，還有活蹦亂跳的“戲精”。

上課的時候，班裏絕對沒有一個人睡覺或者是走神。一是怕聽不到老師講的有趣的事情，或由老師引起的有趣的事，二是老師該嚴厲的時候嚴厲，該幽默的時候幽默，嚴厲的時候班裏的人大氣都不敢喘一下，幽默的時候你都不知道她還會發火，三是老師有一雙精明的眼睛，你剛一走神，下一個回答問題的人就是你了，還有更難的是，讓你重複一邊剛才她説的話，重複完一句，再往前，如果通關，坐下，沒通關，剛學過得課文及知識點抄一遍，當天午休或晚自習之前交給她。

有時，一些無趣的事情，落到她手上，總會變得有趣。比如：練坐姿。為了讓我們坐好，她設計了一個小活動，讓我們把語文書放在頭頂上，不能掉，堅持，看哪個學生堅持的時間長，有獎勵，等我們堅持住了，她拿出一張十元錢，讓我們的目光一直盯着這十元錢，然後她圍着我們轉了一圈，我們的頭和身體也隨着轉了一圈，很不幸，有些人的書掉了，但他們還是一鼓作氣，又拿起來繼續。老師有時也會給我們講笑話，不過有的笑着笑着，書就掉了。

她還給有些比較調皮的學生設置了屬於他們的“名字”。比如:“多才多藝”的“豆大才子”，聞名各老師的“碎紙大師”，還有李瀟的“瀟瀟”，王健的“健健”。

現在，我的語文老師，已不再教我了，但她教的班卻和我的班離得很近，每次見到她，我都會深深地鞠一躬，並向她問好，以表達我對她的敬佩和懷念。看到她笑着對我回答好時，我總會很開心。

遇見你這麼好的老師，是我的幸運！

我的語文老師初一作文 篇10

光陰似箭，日月如梭。一轉眼，我從一位無知的小女孩兒，變成亭亭玉立的大女孩兒。在成長的足跡中，不僅有父母無微不至的愛，還摻雜着老師的幾多汗水。

我的班主任姓高，是個面慈心軟的好老師，小小眼睛，挺拔鼻子，還有櫻桃小嘴。高老師眼睛像米粒一樣眯着，好像芝麻大小。你可別小看這雙眼睛，它雖然小，但看東西極準，總是為我們指引正確的方向。

“請全體班主任老師到一樓大廳集合。”“可惡的廣播”響了，我們鍾愛的語文課戛然而止，改為自習課。“好吧，我要去一樓大廳了，大家拿出筆記，開始抄寫。班幹部，管好紀律。”老師無奈地安排完並走出教室。

老師一走，教室裏立刻沸騰起來，“老師去一樓大廳幹啥去了？咱星期天出去玩吧，咱下節上啥課？”同學們七嘴八舌地聊起天來。“安靜，安靜！”我們班幹部大聲吆喝，可絲毫沒有反應，教室裏還是亂哄哄。

十分鐘過後，老師邁進教室，用犀利的眼神看看聊天的同學。教室裏瞬間安靜下來，變得鴉雀無聲，一個遵守紀律的同學交上抄的筆記，開始複習。老師瞅了瞅只寫了幾個字的小劉，又瞅了瞅正在複習的小薛，明白了用功與不用功學生的差距，小劉慚愧地低下頭。

下課了，小劉主動寫了一份檢討，放到課桌上，併發誓再也不貪玩。老師的那雙“細緻眼”能把細緻的東西看得更細緻。我們老師似乎永葆青春，那眼睛看作業，非常認真，逐字逐句。我們開始寫字，老師則在教室裏轉悠檢查，並指出缺點，眼神之犀利無人能比。

老師，如果你是花蕊，那我就是簇擁在周圍的綠葉；老師，如果你是知識橋，那我就是踩着通過的人。老師，是你給了我無盡的力量，引領我在知識的海洋裏遨遊。課上嚴師，課下好友，這就是我的老師。

你要是喜歡我的老師，就和我一起來上我們的語文課吧。

我的語文老師初一作文 篇11

哇！一道靚麗的身影夾着教科書推開門走進了教室，那就是我的語文老師——李老師！

李老師和所有人一樣，也很愛美。看，李老師畫的眉毛又黑又粗，給她增添了霸氣之美。李老師很愛笑，每次走進教室都是笑眯眯的，卡姿蘭大眼睛都笑成了月牙兒，嘴角向上微微揚起，露出兩排白到發光的牙齒。但李老師最出眾的地方是那德芙一般絲滑的頭髮，而且她的頭髮十分神奇，頭髮根處是烏黑烏黑的，髮尾處卻是棕黃色的，髮尾還微微向裏卷。李老師的衣着搭配賞心悦目，每天都讓人記憶猶新。

李老師的臉色變化莫測，有時很長時間都是快樂印在臉上，有時也會烏雲密佈。當然，所有的老師不可能不生氣，李老師自然也是這樣。有一次上語文課，李老師拿着一沓卷子走了進了教室，怒目圓睜地盯着同學們，我預感到大事不妙。李老師看到坐在第一排的“小申”在課桌裏面玩，抬起腿就是一腳，踢在了課桌上，直接把“小申”嚇蒙了。李老師指着他又指指其他不努力學習的學生，大吼道：“看看，這號，這號，哎？還在那裏玩！”説着，抬腿使出老師那獨門祕訣“佛山無影腳”，向“小申”桌子上連踢三下，差點把桌子踢翻，坐在後面的同學連連後退，我心一驚：我們考得會有多壞？把如此温柔的老師氣成這樣！雖然李老師有點嚴厲，但這是對我們的教育，想讓我們好好學習。可是，就是不知道“小申”心裏是怎麼想的，會不會像我一樣理解老師。

李老師寬容大度，面對第一次沒寫完作業的同學，老師只是提醒；面對第二次沒寫作業的同學，老師會做出嚴厲的警告；面對第三次沒寫作業的同學，你猜李老師會怎麼辦？李老師會説：“過來！”所有沒寫完作業的人往講台上一站，“咔嚓”一聲，李老師會把沒寫完作業同學的照片發到班級羣裏，那羣人回家一定會很慘！

我的李老師是不是寬容大度，美麗漂亮呢！如果你來我們班學習，李老師一定會用種種種種祕訣把你“治”成學霸的！

我的語文老師初一作文 篇12

我的語文老師姓蔡，她不只是我們班語文老師，也是我們班的副班主任，更是我們學校的一校之長。

她有着一頭棕色的長髮，鼻子上架着一副黑框眼鏡，還總是塗着大紅的口紅，看上去精明能幹、雷厲風行。我們都很敬畏她。我們蔡老師並不是一位性格温吞的老師。遇到班裏紀律不好的時候，只要蔡老師她眼睛一瞪，目光一掃，同學們就一下子安靜了下來，誰也不敢多一句嘴，多做一點兒“小動作”。

這不，有一次上語文課，一位男同學偷偷在桌子底下玩電話手錶，或許他以為自已坐在後排不會被發現吧，玩得不亦樂乎。可蔡老師似乎有着一雙千里眼，只要一掃就能看得清清楚楚。她停下講課，從講台上走了下去，頓時，全班安靜了下來，教室裏連一根針掉在地上都能聽得見。那位同學意識到不對，連忙把手錶捅進課桌的桌肚裏，小心翼翼地抬起頭。可是已經晚了，蔡老師正嚴肅地看着他，向他伸出了手。他只好不情不願地在桌肚裏攪動兩下，拿出那隻“惹禍”的電話手錶。

蔡老師沒收了他手上的手錶，轉身回到了講台上，在黑板上寫下十個字：少壯不努力，老大徒傷悲。她轉頭，看着我們，眼神是那麼嚴肅，又是那麼失望，説：“你們年紀小的時候不好好聽課，學不到知識，長大後能幹什麼呢？以後誰都不準拿電話手錶來學校，再被發現，我讓它們一律進垃圾桶！”在家裏的時候，媽媽總是説，老師越兇，我們成績就會越好。果真，被蔡老師這麼一管，我們的成績越來越好。我想：這句話好像確實有點道理。但蔡老師並不總是那麼“兇巴巴”的。

還記得六一兒童節的時候，我們班要彙報演出。蔡老師給每一個演出的小演員都準備了一份小禮物。“因為你們是最棒的。”她這樣説。當我們登台表演節目的時候，蔡老師就在台下，為我們熱烈鼓掌。那時候，她看着我們的眼神，是那麼温柔，那麼驕傲，那麼令我難忘。我非常喜歡蔡老師，她給我很多幫助。如今她雖然不再教我們，但這四年裏跟蔡老師的一點一滴，都還在我腦海中，成為我最珍貴的回憶。

我的語文老師初一作文 篇13

我的語文老師留着長長的頭髮，有着挺挺的鼻子，高高的個子，平日衣着十分大方整潔，還有一雙烏黑有神又會説話的眼睛，她叫張欣楠。

日月如梭，光陰似箭，轉眼間我都上四年級了，我與張老師之間發生了很多故事，但是一件事使我永生難忘。記得那是一個冬天，我當時在上一年級時，天空中下着鵝毛大雪，寒風刺骨，天地之間白茫茫的一片。爸爸為了讓我的小身板強壯一點，給我報了興趣班。因為我特別害怕新來的跆拳道老師，所以就偷偷從排練教室裏跑了出來了，躲在了四樓的樓梯拐角處。我這個南方小孩十分懼怕北方的寒冷，臉和鼻子凍得就像被刀割一樣難受，身體不由自主地打着寒顫，感覺整個世界成了大冰箱。

這時外面的天色已暗了，我內心非常害怕，心裏像十五隻吊桶打水七上八下，真是叫天天不應，叫地地不靈，誰也無法體會我內心的恐懼。我心裏第一個念想就是，如果張老師能來幫我解決眼下的困境就好了。也不知為什麼會在遇到困難時，第一個總想到張老師，也許是因為張老師心慈面善，平時對我們的關懷備至、體貼入微，從不挖苦與指責我們這些“弱小”的問題學生，在我心裏，一直把她當成我的守護神！

正想着，忽然一道手電筒光線出現在我眼前，伴隨着急促的腳步聲，“鵬源你在哪裏？”我聽出是張老師聲音，趕快跑出來，此時我無法控制自己的淚水，大聲哭了出來。張老師讓我別害怕，立馬幫我搓了搓凍得通紅的小手，一邊把她的手套給我戴上，一邊説：“終於找到了，你把我們都嚇壞了。”原來是跆拳道老師發現我不見了，給張老師打了電話，請張老師幫助。當時張老師已經回到離學校有近十公里以外的家了，她一聽學生不見了，顧不上家裏有個4歲的兒子需要人照顧，馬上冒着風雪趕到學校來找我。

這就是我的語文老師，我們班的班主任，她用自己的行動來教育我們要關愛孩子，是一位我們都喜歡的好老師。

我的語文老師初一作文 篇14

記得開學第二週，老師就開始安排我們寫一篇作文，題目是“校園一景”。學生一聽，一個字一個字的講校園的美景，然後每人拿着筆記本仔細觀察，準備初稿的寫作材料。

第二天，學生們準時把作文交給了老師。在早上的作文指導和評價課上，老師首先給學生朗讀一篇作文。當同學們猜到是誰寫的文章時，我的心情不自禁地被劃了一下，因為我知道老師在看我寫的作文。看到同學們讚賞的表情，心裏更甜了。老師開始點評：“剛讀的文章把景物描寫得非常具體，不僅寫出了景物的特點，還用了優美的文字和詞組，讓人讀完之後有身臨其境的感覺。但文章總分結構不明顯，部分過渡語沒有用好，文章感覺不連貫。”聽了老師的詳細評論，我突然意識到我寫的這篇文章有這麼多缺陷，我激動的心情一下子平靜下來。老師接着説：“關於寫景的文章：第一，一開始就要寫好景物的具體位置和特點；第二，風景的形狀、大小和數量應該具體描述；一些隱喻、比較和擬人的方法可以用來想象它；當風景改變時，應增加過渡詞。老師的每一句話都像噴泉一樣流進我的心裏。我學會了在描繪風景的時候要把握細節，可以寫的具體一些，也可以寫的簡單一些。比如寫田徑，就要寫它寬闊優美的面貌，寫它的面積，而寫“桃曲池”，就要寫它精緻的面貌，寫“桃曲池”裏的人和物。老師説得好：“一篇好作文，反覆修改，就像一爐鋼，只有努力才能煉出來”。想到這，我的驕傲就沒了。我下定決心仔細修改文章，寫下田徑的大小和形狀。用比喻更合適。就這樣，我一遍又一遍地從標點符號變成了單詞，單詞，句子，直到滿意為止。最後作文考了個“a”。

在這次徵文導評課上，我不僅瞭解了一些基本的寫作方法，還學到了寫作中常見的筆法技巧，這對我來説是一個很大的收穫。

我的語文老師初一作文 篇15

三十歲左右，中等個兒，頭髮總是低低地盤在腦後，臉上總漾着淡淡的笑，十分有親和力，但雙眸裏總時不時地得射出嚴厲的目光，她就是陪伴着我們走過了六年的班主任——我們的語文紅老師。六年了，是她帶我們遨遊書海，學習知識；是她讓我們享受成功的喜悦，銘記失敗的教訓；還是她，讓我愛上了語文，這門神奇的學科。

六年來，她上的課，我都歷歷在目，但是讓我難以忘懷的，還是學習課文《詹天佑》的那一課：那是一篇乍一看很生僻的文章，講的是關於詹天佑如何歷盡千辛萬苦修築中國第一條世界級鐵路的事，對於機械方面，我一竅不通，那些生詞要讀好幾遍才能讀準，更何況理解，看來，上課我只能扮一會兒木頭人了。

上課了，老師首先介紹的就是詹天佑那獨一無二的“人字形”：“我想這篇課文中最難理解的地方就是詹天佑設計‘人字形’線路的那一段，先默讀一遍，等會兒我們請理解的同學在黑板上畫出圖示。好，開始。”我一個字一個字慢慢地讀，默默地寫，可還是一點思緒也沒有。“過了人字形線路的岔道口就倒過來是什麼意思？怎麼着向西北前進呢？”一遍遍地讀着，期望得到答案。

“好，有誰能畫出來嗎？”紅老師見沒人舉手，就轉過身去，在黑板上畫了起來：先畫一個向右轉動過90°的“人字形”，再在“一捺”上畫一個點，標表明青龍橋，接着拿粉筆當列車，沿着“一捺”慢慢往上移，還解釋着：“粉筆代表列車，到青龍錢這個點，用兩個火車頭，開到‘一捺’的起筆處，把兩個火車頭調換位置，原先一個推一個拉，現在一個拉一個推，這樣巧妙地利用兩個火車頭的力使火車爬斜坡，能省力，還節省時間。都明白了嗎？”哦，原來如此，我們這才恍然大悟。

四十分鐘總是在紅老師詳細的講解、透徹的分析中過去。紅老師就是這樣一個能讓我們更好地吸吮知識的甘露的老師，在她的課上我們怎會開小差，怎會抱怨課時可是太長呢？

我的語文老師初一作文 篇16

每個人的心目中都會有一位喜歡的老師。不管是説話輕聲細語的音樂老師，還是行如風的數學老師，再或者是帶着孩子氣的女體育老師……

但我最喜歡的，還是我們的語文程老師。

瞧，他中等個兒，鵝蛋臉，兩鬢斑白，一雙明亮的眼睛下面鼻樑高挺，顯得很有精神。再配上一件黑色的T恤，可神氣了！

在我看來，程老師和藹可親，幽默風趣，是一個很受大家歡迎的爺爺老師。每次語文課，程老師總是用他的“程式幽默”，讓我們進入到那種美妙的境界中，總是能把我們逗得捧腹大笑。

程老師很會講故事。上《白鷺》這一課，老師就結合自己的兒時經歷，給我們講述與鳥同樂的趣事；上《冀中的地道戰》一課，老師繪聲繪色地給我們講述他和小夥伴如何在看完電影后，拿着鐵鍬去菜地挖地道，結果出來的全是水，最後失敗的糗事……這個學期程老師開始教我們語文，已經講了許多個故事。這些個故事有如春雨點點，在我們幼小的心靈裏撒播下希望的種子，滋潤着我們的心田。

程老師也很喜歡拍照。他有一部心愛的相機，課餘時間，他總是把鏡頭瞄準我們，同學們也會送給老師一個迷人的微笑。

“來，看這裏，來一張！”鄭雯曦和陳俊霖到辦公室交作業，老師拍了一張；“笑一個！”我們被評為語文學習明星的時候，老師又把我們召集到一起拍照。每次打開老師的QQ空間，我們都能看到大家燦爛的笑臉。老師在用心記錄着我們的精彩瞬間，也在留住我們快樂的童年。

不僅如此，程老師還時常和我們眼神對話，在精神上給予我們鼓勵。記得有次上課時，我在開小差，程老師立即給我們了一個“上課認真聽講”的眼神。我看懂了，馬上乖乖地抬起頭，雙手疊在課桌上，回給老師一個“好的”眼神。老師笑了，我也笑了。我們和老師真是心連心啊！

我真的好喜歡這個年過半百，幽默風趣，熱情開朗，關心愛護我們的語文程老師！

我的語文老師初一作文 篇17

我的語文老師—一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心。

或許，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她卻擁有偉大的精神！我的語文老師姓萬，她與我們雖然只相處了一年，但她給我的最深刻的印象是她的優秀口才和平等寬容的心。萬老師不只教我們語文，還教我們做人，在我們心中她不單是我的語文老師，她還是我們的榜樣。以前的我在台上説話就緊張，後來到了中學是張老師給了我們機會在每次課前都進行進行講故事活動，訓練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語結束後老師的總結，那時我真的很佩服老師，每次都能對故事進行聯想，與我們的生活，學習緊密的聯繫，不時還夾雜些名人名言，古詩宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語調，真是一種美的享受。漸漸地，我的説話能力也有了很大的提高。我的語文成績一直都還算較優秀，所以我也對語文稍稍的有了忽視。就在上週五，我犯下了自以為小的錯誤——少寫作業。可想而知，週一中午我萬老師被叫到了辦公室，她對我進行了批評教育，這是我第一次沒完成作業而被語文老師叫到辦公室，心裏當然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓斥心中更是一陣不滿：不就是忘了寫嗎？我又不是故意的！後來老師給了我一支筆，讓我在辦公室補完。在寫作業過程中，我的內心很複雜，其實這麼幾個問題，老師完全可以讓可代表找我讓我補上的，打她卻沒這麼做，而是“親自出馬”，沒有因為我是班委而“通融”一下。

我漸漸地想通了，其實，老師是愛我，失在乎我才這麼做的，它對每一位同學都是平等的，從來都不偏向誰，我們不能辜負老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長！與老師相處的時間是有限的，但是她給我們的愛是無限的，我要在這有限的時間裏，接受着無限的愛，成為一個優秀的人！

我的語文老師初一作文 篇18

她高高的'個子，身材高挑體形勻稱，乾淨利落的短髮，這也正好符合她做事的風格。她，就是我的語文老師周老師！

周老師在課堂上，總能把一些枯燥的知識或道理用小故事講給我們，讓我們聽得津津有味。她還會把小時候的一些趣事同我們分享呢！讓我們覺得老師也是會調皮、會害怕、會出糗，和我們是一樣的。所以我們一下課最喜歡圍在她身邊嘰嘰喳喳啦！

周老師很嚴厲，我們都怕她。上課時，她可以眼觀六路、耳聽八方，竊竊私語和搞小動作的同學，總能被周老師抓個現行。這時周老師會先用不怒自威帶有“殺傷力”的眼神掃向開小差的同學，被抓到的同學立刻像被施了定身術一樣，規規矩矩的認真聽課，再也不敢分心走神兒了！

周老師在學習上對我們要求嚴格，但在生活上卻像慈母一樣對我們呵護有佳，無微不至！前些天氣温達到了三十多度，教室裏又悶又熱，就像個大蒸籠，同學們一會兒一個的跑去廁所洗臉，能讓自己涼快點。那天，老師匆匆忙忙上了第一節課就開會走了。第四節課是閲讀課，教室裏更熱了，我們一個個汗珠順着髮絲往下滴。就在這時，周老師抱着一個箱子走了進來，我們正疑惑這又是會什麼遊戲呢？周老師笑盈盈的把箱子打開，就有同學圍了上去，呀！周老師竟然給我們買了一箱子的雪糕！原來，周老師擔心我們中暑，回來的路上就買來了雪糕來給我們“降温”的，因為學校附近沒有商店和超市，所以這是從市區載回來，這時的周老師已經熱的滿臉通紅了……我們吃完涼絲絲的雪糕，愜意的讀起書來。

周老師像園丁一樣，精心呵護我們每一株幼苗，我們從懵懂無知到蓬勃成長，老師為我們傾注無數汗水和心血。現在我們就有了積極向上、團結友愛的班級，也有全面發展、嶄露頭角的新秀，還有不斷進步的同伴們，這樣的老師我們怎麼能不愛呢？

我的語文老師初一作文 篇19

我曾經做過一個夢，夢見一個植樹人，扛着一顆小樹苗，手裏提着一根鐵鍬，“他”的背影在沙漠上，越來越小，直到變成了一個螞蟻大小的黑點，最後消失不見。

這個夢雖然不一定是真的，但在我的生活中，卻真的有一位“植樹人”。她就是我的語文老師李老師。

我們的李老師在所有老師當中並不算非常高，還胖胖的。她在我們班上的口頭禪就是：“我是個有靈魂的胖子”！事實上，她也確實是一個“有靈魂”的人。

比如有一次，她在給我們上課的時候，講到了主謂倒裝，可能是講的不夠生動，不符合她的氣質吧。也可能是下午第一節課同學們有點昏昏欲睡。

她説：“舉個例子吧！小王真猥瑣，主謂倒裝後就變成了猥瑣啊，小王”她話還沒説完，全班已經笑得前仰後合，那笑聲都快把天花板掀翻了，先前的睡意已經拋到九霄雲外了。可憐的小王啊，莫名其妙的就變成了李老師的“槍下亡魂”。

李老師不僅會用一些很“神奇”的形容詞，她還會用一些網絡流行用語。

那一天，李老師走進來上課，講了一會兒，她便走下講台開始提問。説來也巧，我做的位置剛好就在李老師這一座大山背後。一眼望過去，我只能看到她黑色的衣服和兩條手臂。我使勁抬起頭，後腦勺都快陷到脖子裏去了，終於看到了她的後腦勺，她還是看不到我。

我把手豎的像旗杆一樣，還不停的對她喊：“這裏，這裏！”

只見她轉過身來，幽默地説：“看來隱祕的角落有話説。”

全班又是一陣鬨堂大笑，從此以後，隱祕的角落就成為了我們幾個坐在角落裏的人的代名詞。

開學以來，李老師的課豐富多彩，其樂無窮，有關李老師的故事就像樹上的葉子一樣多了。我相信，以後，舊的葉子不會掉落，新的葉子也會不斷長出來。我們一班這顆大樹會越來越茂盛。

李老師啊李老師，你就像沙漠裏的植樹人一樣，在我們心中種下一顆又一顆知識的樹苗，為我們的茁壯成長保駕護航！

我的語文老師初一作文 篇20

我的老師，她留有一頭及腰的黑色捲髮，她黑色的眼睛像一潭深不見底的湖水，充滿睿智彷彿能把你看穿，臉上有幾顆被歲月賦予的黑斑，臉上總是帶着讓人心裏暖洋洋的笑容，身材雖然矮小但卻不失精幹和威嚴，她將我們管的心服口服。她就是我們的班主任老師，馬衡馬老師。

第一次上她的課時，我們看見她纖細的身軀從教室門外走來，須臾之間，她抱着沉重的筆記本和教材站到了講台上，她站在講台上，神聖無比。她那充滿威嚴卻又讓人如沐春風一般的嗓音一響起，全班的心都被她調動起來。她在課堂上聲情並茂的講，滔滔不絕的講，飽含無上的熱情與榮幸，彷彿她可以站在那講台上一個小時，一年，一個世紀一般。她在課堂上如魚得水，那響亮的聲音牽動着每個人跟隨着她的思緒走，跟着她一起在知識的世界中遨遊不止。她在課堂上威嚴又不失樂趣的講着，讓我發現沒有什麼比老師更加快樂和神聖的職業了，而老師這個神聖的職業最神聖的時候就是講課的時候。

第一次接觸到私下的馬老師，讓我發現了一個不一樣的她。她在辦公室和其它老師説説笑笑，時不時互相調侃幾句，讓我以為無比嚴肅的辦公室變得和樂融融。她笑眯眯的招手讓我過來，和聲細語的問我有什麼事情。她那無時無刻不在的笑容沒有讓人乏味，反而讓人感到一種來自心靈的力量，我不知道，一個人要多麼善良愛人才能擁有那樣的笑意。她的笑靨給予了我莫大的幫助，讓我現在也能在須臾之間回想起她嘴角上揚的角度，眼睛眯起來時的樣子，她帶着笑容温柔的詢問我的模樣。

那刻在記憶深處的老師，有着纖細的身軀和帶着暖意的笑容。我能肯定的説，縱使十年，二十年過去了，我可能會忘記她的臉龐，她的模樣，但那刻在我記憶深處給我温暖的笑意，卻是我終生難忘的珍寶。

我的語文老師初一作文 篇21

窗外的梔子花正開得爛漫，那天我剛入學，看見了我的語文老師，向着陽光，遙遙而立。

我坐在教室的一角，怔怔地盯着這位老師。簡單束起的縷縷黑髮幹練地置於肩後，針織的白色外套襯着黃白色的內搭，她捧着書卷在黑板上寫下“何以解憂，唯有杜康。”一切都很平常，唯一不同的是這位老師隆起的肚子正孕育起一個新的生命。那天，我記得，她佈置了一個翻譯作業。

望着窗外洋洋灑灑的斑駁樹影，我本以為往後也會這樣一般平凡充實。

又是一節語文課，還是那個靠窗的邊角座位，陽光正好，風過林梢，她正在請作業優秀的學生朗讀作品。預料之外，像是上演了千遍萬遍老套電影情節，我在眾人的矚目下站起，輕輕地啟脣，在眾人詫異的目光下，我停下了我沙啞的嗓音——因為感冒。她靜靜地望着我通紅的面頰，請了一名面生的同學為我朗誦，優美的詞句變得支離破碎，她蹙着眉解釋道，是那同學不熟悉文章，其實語句是十分優美的。那一刻，彷彿時間定格，我又像是

和雲流風，金色暖陽，淺淺的陽光透過那絲絲縷縷的薄霧卷着梔子花香悄然射進我的心中，默然打在了她整齊的衣領上。“我對賢才的渴望就像是才子對淑女那樣繾倦的愛戀，就像縈繞在少年衣襟上的淑女的縷縷情絲。”我在作業中寫到。透過藍鈷色的玻璃，彷彿能看見她正對着作業展笑舒容，正拿着紅筆圈圈點點，正小聲呢喃着隻言片語。

再後來，老師請了產假，遙遙無期的等待促使林花謝了春紅，度過寒冬，別去二月舊景，在三月的春意盎然中，我在人羣裏瞥見她黃白的一片衣角，纖細的手攜着書卷踏入班級。她站在講台上，我定定地望着她，只不過，這次我坐在了第一排。

初見是驚鴻一瞥，再見是始料未及，衣襟上梔子花的氣息還未散去。

又是一個陽光明媚的下午，我再次起身朗讀文章，這一次我聲音清晰，陽光下我們都沒有輪廓，但我知道，你我皆在微笑。

花還未開，茶還温着。“青青子衿，悠悠我心。”伴着窗外的雨打芭蕉，點亮了我還未看清的未來。

我的語文老師初一作文 篇22

我的語文老師是喻老師。她頭髮烏黑烏黑的，垂在肩上，像飛流直下的瀑布，瀟灑飄逸。她的大眼睛清澈明亮，像夜空中閃耀的星星。她的嘴角微微上翹，含有盈盈笑意，讓我們感到無限温暖。她的肚子圓鼓鼓的，像一個大皮球，裏面有個小寶寶正在呼呼大睡。儘管她的身體日漸笨重，但工作上絲毫沒有鬆懈，反而更加勤奮。

喻老師的教育方法非常先進。她精心設計了錯題訂正紙，讓我們分析錯誤原因，提出改進方法，培養了我們反思能力。她開展了福袋傳遞活動，每個小朋友拿出三本書，全班每週大交換，就可以讀到一百六十五本書。通過大量閲讀，我們可以擴大視野，提高理解能力，積累好詞好句。她還組織優秀作文發公眾號，給了我們展示自己的舞台，激勵了我們的寫作熱情，提高了我們的寫作能力。

喻老師開放寬容。她鼓勵同學積極發言，同學説錯了，她不會批評。這樣同學不會害怕，會更加積極思考，更加勇於表達自己，更加自信。

喻老師教我們對自己的行為付出代價。如果學生很認真完成作業，喻老師就一絲不苟的批改，任何細小的錯誤都逃不過她的火眼金睛。如果學生馬馬虎虎，字歪七扭八，對錯誤不改正，對老師的評語視而不見，喻老師就不再批改。這教會我們認真對待自己，認真對待他人，尊重他人的勞動，聽取他人意見。

喻老師很會處理學生之間的矛盾。如果同學找她告狀，她並不急於調查。她先讓這個同學反思自己是否有過錯，別人為什麼會欺負他。她還讓矛盾雙方自己交流，自我檢討，重歸於好。如果不行，她就親自出馬。這種辦法提高了我們的人際交往能力。

喻老師博學多才，公平公正，獎罰分明，兢兢業業。她是一位辛勤的園丁，在我們心田種下思考、自信、獨立、進取的種子。她是淙淙清泉，洗滌我們人性中的懶惰、膽小、自私。她還是冬天裏的一把火，照亮着我們，激勵着我們。

我的語文老師初一作文 篇23

幾年的校園生活中，有許許多多的老師給過我温暖和鼓勵，其中有一位老師給我的鼓勵最多，給予我的關愛最深切，她就是我的語文老師——王老師。

王老師最顯著的特點是她那高挑的身材和一雙炯炯有神的眼睛。她頎長的身材就像漫畫中的白天鵝一樣，十分優雅。細看老師的眼睛，盈盈的眼波中流露出來的全是慈愛和關懷，雖然她的眼角已經有了一絲輕微的皺紋，其實我們心裏都明白，老師為我們的學習操勞而成。她温柔大方，和藹可親，是我心目中無比崇敬的人。

王老師非常關心我們上課的表現。她是從我們四年級調過來的。開學第一天上課時，我心裏很緊張，老師問了個問題，同學們非常積極，我也舉起了手，可心裏卻想“老師，老師，你可千萬不要叫我！”我把頭埋得深深，可是不希望發生的事終究還是發生了，“陳明子，你來答一下吧。”我慢吞吞的站了起來，臉紅得和西紅柿一樣，“我，我……”同學們哄的一聲全笑了，我更有點語無倫次了，連頭都不敢抬，恨不得找個地縫鑽進去。我支支吾吾的，心怦怦直跳，心裏忐忑不安，我生怕老師會説我，甚至會罵我，我悄悄地用眼睛瞟了一下老師，老師的目光裏除了親切，沒有別的，好像在説：“別怕，慢慢來，答錯了沒關係。”我慢慢的調平了心態，鼓足了勇氣，大聲流暢的回答了問題，王老師毫不吝嗇地誇獎了我，我心裏似糖蘸蜜一樣，裏外都甜滋滋的。

王老師不僅關心我們的學習，而且還關心我們的生活。有一次大課間，我們在操場玩耍，突然，颳起了陣風，當時，大家身上都已經汗淋淋的了，可是我們還沒有玩盡興，還在繼續跑動。突然我聽見有人叫我的名字，“叫同學們一起，回教室，天涼了，注意身體！”原來是老師在牽掛着我們，我聽了這話，心裏熱乎乎的。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰幹。”王老師就是我心目中的模範老師，也是從漫畫中走出來的完美老師。

我的語文老師初一作文 篇24

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隱

我的語文老師是一個——很平凡的人。但他有一顆很平凡的心，雖然“老師”這個職業，在人們眼裏只是一個很平凡的職位。但是我的語文老師，和其他老師是截然不同的。他還有敬業與樂業的偉大精神。

我的語文老師，他不僅是我們的語文老師，還是我們的班主任姓樊。在我剛十一歲的時候，我進入了初中的校門，認識了很多的姓同學。而我的語文老師也是一位剛轉來的老師。我與他僅僅相處了兩年，他給我的印象是：有一張慈愛的笑臉和烏黑的眼睛，對人平等and寬宏大量的心。

樊老師教給我們的不僅是語文，還教會了我們做人的基本道理，還是我們的榜樣。有一次，老師叫我們寫一篇600字的作文。可我沒寫到，還差十幾個字罷了！當老師來發作文本的時候，我並不在乎……“下課了，老師您辛苦了。”老師就把我叫到辦公室去了，我心裏很不是滋味啊！不就是少寫了十幾個字嗎！有必要吧我叫到辦公室説我嗎？我心想老師這是在關心我，所以不在乎，老師是愛我的。

記得還有一次，上語文課的時候，我的上眼皮在和我的下眼皮打架。實在累得不行了睡着了，老師就用手上的粉筆扔過來，我也就醒了，而當時老師真在用他那烏黑而又犀利的眼睛看着我。我立馬坐直了，唉！當時我非常恨他，但下課後我想了想還是我的錯，怎能去恨老師呢？從此我就沒有在課堂上睡過覺了。其實老師並不是討厭我，偏向誰。而是在乎我啊！對待每個人都是很平等的，這也是老師的一番苦心啊！他的所作所為，讓我長大了許多。

雖然我與老師相處的時間，只有短短的兩年。雖然與老師在一起的時間是有限的，但老師給予我們的知識和愛是無限的。

老師不顧自己在學生眼裏，是怎樣的一個人。説學生，打學生。可是我們每個人都知道，這就是老師恨鐵不成鋼的痛苦啊！所以我覺得老師就像一顆蠟燭，融化自己，照亮別人。

這就是我的語文老師。

我的語文老師初一作文 篇25

有人説，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向，也有人説，老師是山間最清涼的山泉，用甘甜的露珠澆灌我們這些小樹苗長大。

我的語文老師是魏老師，她是一個非常嚴肅的人，對我們的要求很嚴格，平時如果有誰來晚了作業沒有交或者作業寫錯了很多，魏老師都會利用課餘時間發給我們，讓我們改正或都補交，並讓我們不要再犯同樣的錯誤。正是因為她要求很嚴格，所以同學們學習都很認真，成績一直很好。

暑假的時候，魏老師讓我們除了學校發的作業以外，再買一本暑假作業來提升自己，可是因為我粗心，沒有記住老師的話，也沒有跟媽媽去講，一直忘記了還要買一本暑假作業的事，直到開學交作業的時候才又記起來。我知道自己錯了，就想對魏老師説聲：“對不起，我會把不好的習慣改過來的！”

魏老師就是這樣一個努力用心教導我們的好老師。我為有一個這樣的好老師而感到自豪。李斯錦

我的語文老師姓魏，大家都叫她魏老師。她不高不矮，不胖不瘦，圓圓的臉上長着一雙充滿智慧的眼睛和一個精緻的小鼻子，還有一個擅長説成語的嘴巴，説起話來特別的温柔，她梳着一個馬尾辮。

記得有一次上語文課，我肚子忽然痛了起來，我捂着肚子趴在桌子上，臉色慘白，老師馬上發現了我的異狀，急忙走到我的身邊，輕輕的説：“怎麼了，肚子疼嗎？”我嗯了一下，老師急忙説：“來，我揹你的醫務室。”雖然我很瘦，但是老師背起來還是挺吃力的，到了醫務室，校醫説：“沒有什麼大關係，只是吃壞了肚子，吃點藥就好了。”這時我才發現，魏老師滿臉都是汗。在回班級的路上，老師温和地：“以後不要在亂吃東西了。”我點了點頭，回到教室魏老師又繼續為我們上課，看着魏老師在課堂專心致志地為我們講課，我的眼睛温潤了。

魏老師，我的好老師，你對學生猶如慈母般的愛護，我愛我的魏老師！

我的語文老師初一作文 篇26

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。"我們的班主任陳老師，便是那春蠶，便是那蠟燭，不斷地燃燒自己，照亮別人。

她長着一張鴨蛋臉，上面嵌着一雙炯炯有神的大眼睛，開心的時候彎成兩道月牙，給人的感覺是和藹可親；一頭烏黑的秀髮高高地束成一個馬尾辮，精明幹練；她穿着得體，美麗大方。她就是我們的語文老師——陳老師。

語文課上，她那富有感染力的聲音引領我們在知識的海洋裏自由翱翔，一起走進雨後的竹林，一起領略大草原的風光，以及感歎祖國的繁榮富強……當陳老師正在教學“高”這個字時，我們正沉浸在語言的魅力裏。這時有一個調皮的男孩兒偷偷地在抽屜裏看課外書，陳老師見了，便輕輕地走到了他的面前，高高地舉起戒尺，然後輕輕地落在課桌上。當這個同學發現陳老師正站在自己面前，嚇得“啊”地大叫了一聲，你看他那誇張的表情和動作，逗得全班哈哈大笑。陳老師見了就説：“既然你都學會了，那你就上來寫一個‘高’字吧！”那個同學聽了便戰戰兢兢的走上講台，在黑板上寫了“高”這個字，陳老師笑着説：“哎呀，你這個‘高’字都寫殘疾了，站不穩，這樣就是站得高，摔得響，我們要把兩條腿寫的一樣長，你明白了嗎？”“嗯。”那個同學回答原本有要來的狂風暴雨，就這樣隨風飄散了。

陳老師批改作業也極其認真。

作業本上，再細微的差錯都逃不過陳老師的“火眼金睛”。面對同學們的每一個錯誤，陳老師都會用紅筆仔細的圈出來，要求我們及時訂正，她常説“知錯就改不算錯，有錯不改錯上加錯。”我們應該做一個知錯就改的好孩子。每當作文本發下來時，我都迫不及待地打開找一找有幾句話是用波浪線畫的好句，讀一讀陳老師寫的評語，她那醒目的符號和涓涓的細雨給了我信心和力量鼓舞着我前行。

這就是我的語文老師——陳老師。她的愛，好像滴滴春雨，潤物細無聲，又像一米陽光，温暖着我們的心。

我的語文老師初一作文 篇27

這幾年來教過我的老師數不勝數，但我印象深刻的還是我三年級的語文老師——董雁。

董雁老師教我們的時候年紀已經很大了，但她還是富有童心，和我們很聊得來。老師的語文教的很好，我們學校有許多老師都去向他請教，我們理解不瞭解的題她都能把這個題講的簡單易懂。他和藹可親平易近人而且穿裝既樸素又不失莊重。

董老師的班主任當得也很好。我們班裏有人打架不知道是誰打了小報告把老師找來，當我們面對老師的時候心裏害怕的不得了而且忐忑不安。但我沒想到的是董老師竟然説了一句以後我不許有人在互相打小報告，這樣會搞得班裏的同學不團結。從此我才知道了董老師是個不會去偏袒別人的老師。

董老師給我們上語文課，他提出了一個問題找人回答全班全都雅雀無聲也沒有一個人舉手，只有我勇敢地站起來回答了那個問題，回答完後老師表揚了我一番而且讓同學給我鼓掌，當時我真的好得意好自豪。從此，我就當上了學習標兵。

令我印象最深刻的是我和幾個好朋友到董老師住的地方去玩，董老師的家就在學校。我們到了老師家之後，看見老師正在吃飯，並且吃的是窩窩頭。我們就問老師。老師： 你為什麼吃窩窩頭啊？ 老師説： 你們不知道以前的生活有多苦，現在美好的生活是用以前的困難生活換來的，是多來之不易啊！所以我們現在要珍惜。 老師説完之後我就去參觀老師屋裏的那些東西。我忽然看見了一個非常漂亮的水晶盒子我問老師： 這是買來的嗎？ 老師説： 不是這是從前我教過的學生送我的，你們看後面還有一些呢！真的，我看到了好多禮物都快堆滿桌子了，看來他們都很感恩董老師。

有一次，我們終於忍不住對董老師的思念之情，我和幾個同學到母校去看老師，但卻沒有見到老師。到現在我也不知道老師退休了沒有，真懷念董老師。

老師，我會永遠記住您，不會忘記您對我的教育之恩。

我的語文老師初一作文 篇28

瞧，課堂之上，一位大約40多歲的教師正在用知識浸潤着她的學生們，像一名身經百戰的老將指揮着千軍萬馬。其口中的知識像唐僧念緊箍咒一般源源不斷地湧出，而講台下的猴兒們卻絲毫也不懼怕，不僅不頭疼，反而還很樂意聽，偶爾有幾個“六耳獼猴”出來搗蛋，也都被其收服了……

只見那“唐僧”一頭棕色的捲髮，如海苔絲一般微卷着，高鼻樑上架着一部紅框眼鏡。那眼鏡好像生了腿，時常跑到了頭頂上，那樣子可拉風了！一雙炯炯有神的雙眼彷彿是一塊磁力極強的磁鐵，將同學們的眼球紛紛吸引過來。看吧，那張能説會道的嘴又在口若懸河地傳授着知識呢！聽得人如痴如醉……是的，這位“唐僧”就是我的新語文老師——習斌。

據説，習老師名字的由來是其父希望其文武雙全。雖然其只能文不能武，但其卻有一種武將的豪邁、霸氣之感！

正如其微信名“刁兄”一般，她的確很霸氣。開學第一節作文課上，她滔滔不絕地傳授着我們有關寫作方面的知識，其中令我最印象深刻的還是這句“不怕你胡説，只怕你無説！”不似有的老師，這不讓説，那不讓説。而“刁兄”卻不一樣了，怎麼樣，霸氣吧？“不怕你胡説，只怕你無説！”真棒！

我們霸氣的語文老師還有着如此幽默的一面呢！一次，由於個別同學不認真，老師生氣地道：“唐僧有三個徒弟，大徒弟悟空，二徒弟悟能，三徒弟悟淨。你們就是他的四徒弟，叫悟書好吧……”全班一震，隨即鬨堂大笑，怎樣，夠幽默吧！

不僅如此，“刁兄”還很節約呢！一次，英語默寫發下來了，是一張紙寫的，很多同學就不要了。厚厚的一疊被拋棄了的紙，就在它們即將進入垃圾桶的那一刻，一個聲音響起：“別浪費啊，説不定以後還有用呢！把它放在前面的桌子裏吧！”它們這才保住了性命……

這就是我的新語文老師——“刁兄”。

我的語文老師初一作文 篇29

我有一個語文老師，她的嚴肅認真、快樂自信，在我的腦海裏久久不能退去。

我的語文老師姓張名嬌，是學校的副校長，可是在我們面前沒有任何架子，下課跟我們一起玩遊戲，就像一個沒長大的孩子一樣，她長的瘦高瘦高的，很漂亮。

張老師很喜歡跟我們開玩笑。有一次上語文課，老師教我們改病句，她先教我們方法，然後出示了一個病句，讓一個同學改，同學改好了，但仍是病句。張老師開玩笑説：“這個病人的病還沒好呢，你這個醫生就被傳染了”。我們鬨堂大笑，笑的肚子都疼了。那個同學尷尬的站在那，張老師走了過去，撫了撫他的頭，表情輕鬆地説：“沒事，下去吧，是我沒教好方法”。老師又繼續教我們，直到每個人都會了。

別看張老師喜歡和我們開玩笑，她對待作業的態度是極為嚴肅的，因為在她看來，一個同學如果沒寫好作業就説明上課時沒有好好聽講。張老師無論對待什麼樣的作業，都是一個字，嚴！她的“嚴”在字和卷面。如果你的字自認為寫得非常好、賞心悦目的話，也許在張老師那裏卻過不了關，她會雞蛋裏挑骨頭，説你有的筆畫寫的不到位，間架結構不美觀……，就像一隻狼吃一隻羊還挑品種似的。如果你的字像螞蟻爬的話，那你完了。張老師就會當眾批評，不留情面：“你家的雞兒是不是跑到你的作業本上來撒野了？怎麼滿篇都是雞爪印？重寫！”她嚴厲地怒斥潦草者，“要是還不用心，處以加倍的懲罰。”在她的嚴格要求下，誰都不敢馬虎對待作業。

雖然張老師很嚴厲，但我知道，她全是為了我們好，嚴師出高徒，正是在張老師的教導下，我的字才一筆一畫，規規範範地寫出了樣子。

後來我轉學離開了張老師，然而，不論在什麼時候，張老師都是我心中的指南針，讓我明辨方向，她也是我眼中的燈塔，時時刻刻指引我前進。

我的語文老師初一作文 篇30

我有過好多老師，但我最最喜歡的就是從三年級一直教我們的語文老師。

她很幽默，常常講着講着課就開一個玩笑或一個小故事，這樣我覺得枯燥乏味的語文課就有趣極了。

就是這位老師讓我愛上了經典，老師大概是想讓我們傳承孔子的文化知識，把後黑板抄得滿滿當當的，而且我們也要一絲不苟地抄下來，當然古文誰都看不懂，後面還有譯文。後黑板上當然不是擺着好看的，只要一有語文早讀，老師就領着我們讀一遍，老師一讀起來就精神氣十足，連眼睛也不眨一下，手跟着嘴一起動了起來。這樣老師也把我們帶動起來，我們和老師配合得天衣無縫，非常默契。

一次我們讀到子曰：“巧言令色足恭，左丘明恥之，丘亦恥之匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之”，老師先有節奏地讀了幾遍給我們，讓我們學着她的節奏讀熟，等我們都能流暢地讀出來了，她讓我們靜下來，帶着滿意的神情説：“孩子們你們沉浸在這樣的氛圍裏，我感覺你們一個個認真的樣子是最美的。”看着我們被表揚後坐得筆直的樣子，她就開心地為我們講解起來：“這則論語講的是：花言巧語，裝出好看臉色，擺出逢迎姿勢，低三下四地過分恭敬，這種人可恥，把怨恨裝在心裏面，表面卻裝出友好的樣子。這種人可恥。”講到這裏，就連上課也坐不住的同學也認真地聽起來。老師越講越激動，臉色微微發紅，神采飛揚，就像打了勝仗迴歸的大將軍一樣昂首挺胸光彩奪目。“大家不要人前一套人背後一套，這種人是小人，是可恥的人”最後，老師語重心長地説，“我們都要做坦坦蕩蕩的君子啊！”

起初我一直都不喜歡這些古文書籍，因為一看這麼厚，還沒有圖就頭疼，可是我現在非常喜歡古文，因為我們的趙老師把每一次學的經典都講得繪聲繪色的，時不時還把自己的理解講進去，將文言文兒講成一個個有趣的故事，讓我們聽完這一個又迫不及待地想聽下一個。

我喜歡我學富五車的語文老師，喜歡她那有神的眼睛，喜歡她講的一個個有趣的故事……

我的語文老師初一作文 篇31

“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地曬向茁壯的新苗。”每當我讀到這句話，便想起我最愛的語文老師——周老師。

周老師可美啦！不信，你看。她有一雙炯炯有神的大眼睛，透露出智慧的光芒，彷彿一眼就能看出我的心思。她的嘴脣薄薄的，説起話來輕快又流暢。背上披着長長的頭髮又黑又亮，有時還扎個馬尾辮，顯得特別漂亮又年輕。怎麼樣？是不是美若天仙呢？

上課時的周老師，擺出一副兇巴巴的樣子，她看我們全班就像一個掃描器，以最快的速度掃遍了我們每一個同學，如果看見誰不認真，大眼睛一瞪，嚇得直打哆嗦。周老師上課可動聽了，枯燥的語文知識從她嘴裏出來都會變的生動有趣，周老師還經常穿插她的童年回憶，人生趣事和一些課外知識，有的讓我們捧腹大笑，有的讓我們浮想聯翩，有的引我們深思……我總是聽得着了迷，也不由自主的愛上了語文。

下課時的周老師，彷彿變了一個人，她還會和我們一起玩耍哩，跳長繩、講笑話、踢毽子……左一跑，右一追，還真是個“奇怪的高手”呢！我們總喜歡像小蜜蜂一樣圍着她，説説笑笑，真是其樂融融！

記得有一次，我們寫一篇作文——尋找發現。佈置完題目後，周老師並沒有馬上讓我們寫，而是讓我們利用雙休回去好好觀察，仔細尋找一下，自己親自實踐了才能寫得更加細緻，更加生動。在周老師的指導下，我們全班同學都認真去完成了。周老師看的我們完成的優秀習作對我們豎起了大拇指。我們一起努力，一起學習，就這樣我們從“怕作文”到“喜歡作文”，從“無話可説”到“下筆如有神”。看着我們一天天進步，一天天成長。你瞧，我們周老師臉上像綻放的桃花一樣，那麼開心，那麼欣慰。

在周老師心中，我們比她的孩子還要親。只要我們取得進步，哪怕是一點小小的進步，她都會感到無比的興奮。

這就是讓我又敬又愛的語文老師，你們喜歡嗎？