人教版三年級作文10篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的人教版三年級作文10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

人教版三年級作文 篇1

坐在客廳，從陽台傳來的鳥叫聲，這是奶奶送給我的生日禮物。

這隻小鳥喜歡停在籠子裏的鐵桿上。這小鳥的羽毛雪白雪白的，頭像一個帶有雪雪白白的絨球，背上的羽毛像雪白的外衣，腹部的羽毛像雪白的襯衫，一雙灰灰的眼睛下面長着一張又紅又短的嘴。這隻小鳥在鐵桿上嘰嘰喳喳叫個不停，唱的比歌唱家們還好聽。

有一次，我把它放出來怕在籠子裏很悶，就讓它出來透透外面的空氣。可是，我忘把它放回到籠子裏了，到了下午放學，我馬上跑到陽台看看我心愛的小鳥還在嗎？讓我驚訝的是這隻小鳥居然能自己到籠子裏。

我真是太喜歡這隻小鳥了，我永遠不能讓它走，等到它長大了，能飛起來的時候再把它放回大自然裏去，因為它是屬於大自然的。

人教版三年級作文 篇2

我有一副天藍的眼鏡，小小的眼睛，黑黑的頭髮，粗粗的眉毛，一個瓜子臉，一對小小的耳朵，不大不小的嘴巴，圓圓的下巴。

我天生愛笑，被同學打了笑，被水淋濕了笑，被足球砸了笑，被班長批評了笑。有一次在寢室看電視看到了一個好看的地方，我一看就一直笑了幾分鐘。

我的愛好是畫畫、看書、做實驗和玩智力遊戲。有一次美術課上老師叫我們畫一幅畫，我看着黑板上的圖畫，看一步畫一步，不知過了多久我才畫完，我把畫交給老師，老師看了以後滿意地説這幅畫畫得真好。

有一次上科技課做滑翔機的時候，我幾分鐘就做完了，而且做得很牢固。

我喜歡穿休閒服或襯衫。

我很大度，因為我天天被冤枉，但是我還是很樂觀。比如上次在寢室明明是旁邊的同學在説話，老師一點他的名，他就把責任推到我頭上。有一次是我旁邊的同學打架，他也把責任推到我頭上。有一次有一個同學偷東西又説是我偷的。雖然被冤枉過很多次，但是我每次都沒有怪他們，而是非常樂觀地和他們一起生活。

這就是天生愛笑，喜歡實驗的我。

人教版三年級作文 篇3

今天，我真高興，因為語文考試得了一百分，這是我做夢都沒想到的事情。要知道，我從三年級上冊到下冊，語文考試從沒有得過一百分的呀！為什麼這次能得到滿分呢？我覺得，從課堂上應該找得到吧！

在課堂上，我變得大膽了，老師提出的問題，只要是我會的，我一定會積極舉手，因此成績提高了。在學習中，我變得善於積累了，我非常愛看書，而且喜歡積累，積累到的詞句在寫作文時運用上了。這或許是我作文沒有扣分的原因吧！同時，我也會取長補短了，你知道嗎？老師每次都會選一些作文寫得好的同學上講台朗讀自己的“傑作”，這時，我非常認真地聽他們的好詞佳句，而且還牢牢地記在腦裏，寫作文時，我靈活地把它們用上。因此，寫作文的能力不斷地提高了。這些大概是我能考一百分的原因吧！

捧着滿分的語文試卷，抱着被表揚的渴望，帶着“勝利”的喜悦，我走向家中，腳步不由得放快了許多。我覺得書包不再像以往一樣沉重，路旁的樹木也顯得更加綠了。整個人輕飄飄的，好像都快要飛上天似的！但我還是緊記一句話：謙虛使人進步，驕傲使人落後。對！不能驕傲，我要盡百倍的努力，希望每次都能取得這樣優異的成績。

人教版三年級作文 篇4

今天，我和爸爸，姐姐，姑媽，姑父一起去恐龍園玩。在恐龍園我們主要玩的是水上樂園，我們先去水比較淺的地方，我在那裏玩了一種不怎麼刺激的水滑梯，衝下去時水花不大；接着我和爸爸去水深一點的地方，這裏玩水滑梯就刺激了，一滑下去水花濺得好高啊！然後我們又去水更深的地方學游泳。我還是第一次學游泳呢！在水裏，我被爸爸橫着脱了起來，開始狗爬式游泳，突然一個浪打來，爸爸還穩穩地立着，我趔趄了一下，在水裏滑了一跤，沉了下去。幾秒鐘後，爸爸把我像撈魚一樣撈了上來。第一次學游泳以失敗告終，只能去温泉裏泡泡。

水上樂園出來以後，我們還去玩了一些其他項目。我玩了空中飛車，非常刺激，車子飛起來我的心都跳到嗓子眼了；還玩了旋轉恐龍蛋，轉得我頭暈目眩；還玩了寶貝團團轉，翼龍飛天，糖果熱氣球，玩完了這些，我們就去了自助餐廳。

走進長興樓，感覺好涼快好高級啊，裝修得富麗堂皇，我還是第一次走進這麼高級的餐廳！坐下來之前，我們去了一趟WC，洗手時我對這個高級餐廳是讚不絕口，還開玩笑説這是8星級餐廳，旁邊一個阿姨聽了我的話，笑着誇我會説話。找位子坐下來之後，我和姐姐去拿了兩隻大螃蟹、四個壽司、兩杯西瓜汁和兩碗水果沙拉，就去吃了，味道還真不錯！我一下子吃了很多。吃完了，我們又點了海鮮、雞湯、魚、各種各樣的糕點、牛排和冰激淋，姐姐的牛排先上，我看了看，覺得噁心，就沒吃，吃了一碗椰汁西米露。接着，我又點了一碗粉絲，來了以後看看還是不要吃，就給姑媽吃了，我吃了一碗小餛飩。這是，我們點的食物全都上場了，我們就大吃起來。吃完之後，我們就回家了。回家之後我就開始打電腦，姑媽送我們回來之後要走了，姐姐捨不得她媽媽走，就嚎啕大哭起來，我媽媽幾句好話一説，她就不哭了，又開始看電視了。

今天玩得真過癮，吃得真舒服啊！

人教版三年級作文 篇5

我有一個同學叫易惠萱，她的身子胖乎乎的，留着一個蘑菇頭，平整的劉海顯得她的臉圓圓的，眼睛一眨一眨的，好像兩顆小星星在説話，笑起來小酒窩圓圓的，彷彿是個洋娃娃。

易惠萱遇到困難愛動腦筋。有一次，她當值日生，下課了要擦黑板，黑板上滿是字，她就拿起抹布，左右來回地擦，一下子就把下面的擦乾淨了，中間的她就踮起腳來擦。可上面的怎麼擦呢？這時易惠萱跳起來一縱一縱地擦，黑板也一點一點的乾淨了。最後擦到頂上了，易惠萱跳起來也擦不到，怎麼辦呢？馬上就要上課了！易惠萱往後面的講台上左看看，右看看，突然眼睛一亮，發現講台上有一根小木棍，她欣喜地拿起木棍就把抹布卷在它上面擦。黑板終於擦完了！易惠萱看了看乾淨的黑板，滿意地笑了，高興地回到了座位上。

後來，同學們都學着她擦黑板，這就是我的同學，一個聰明的同學。

人教版三年級作文 篇6

作文題解

一.解讀習作主題：

本單元所選材料都是發生在兒童之間的愛的故事，口語交際也是通過誇獎身邊的同學來表達愛。可以這麼説，"愛的奉獻"是本單元的主旋律。引導學生感受愛的存在，細細品味愛的滋味，愛的顏色，愛的聲音，愛的感覺，聯繫自己的生活經歷和自己的真情實感，學習用語言來表達愛的這種滋味，這種顏色，這種聲音，這種感覺，激發學生向善之心，學習在現實生活中愛同學、愛朋友、愛家人、愛素不相識的陌生人。品味愛，表達愛，這便是本單元的習作主題。

二.拓展課外閲讀：

學《掌聲》，建議閲讀《一百條裙子》、《父親和一棵小樹》、《愛心圓》、《母愛可以拯救一切》;學《一次成功的試驗》，讀《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》;學《給予樹》，讀《美麗的給予》、《感恩之心》、《給，永遠比拿愉快》、《感動小學生的一百個母愛、父愛故事》;學《好漢查理》，讀《風之王》、《蘇珊的帽子》……

三.開展課前活動：

1在拓展課外閲讀的同時，在本組單元課文的學習中，進行適當的課堂小練筆。

2習作課前調查親情故事，尋找愛的細節。有條件的班級，可以請家長們來抒寫不為孩子所知的親情故事。

四.擬定習作題目：

1.《愛是什麼》2.《愛在鋼琴(國畫、乒乓等)》3.《愛的嘮叨》

4.《愛的傷疤》5.《愛如身上衣》6.《小兔子找愛》7.《我爸爸》8.《我媽媽》

教學案例

愛是什麼

教學目標：

1通過自由作文，在學期末給學生提供一個更為自由的表達機會;

2作文的內容不限，人、事、景、物、想像世界等都可以寫;

3作文的體裁不限，敍事、散文、詩歌、童話等均可;

4根據學生的年齡特點，整合整個單元課與整冊教材，本次習作的主題暫定為"愛的感覺"，愛世間人、事、景、物、傳統文化、美好祖國等均可。

(設計意圖：本次習作，教材意圖是"想寫什麼，就寫什麼"，"想怎麼寫，就怎麼寫"。對寫作有較好基礎的學生來説，沒了負擔，沒了限制，思緒自然飛揚，靈感自然輕舞而來，筆端自然輕鬆，自然能"柳暗花明又一村"。但對農村的孩子，特別是寫作基礎較弱的學生，完全放開手以後，很有可能"想寫什麼就寫什麼"，卻變成了"不知道寫什麼"，無所適從。再整合整冊教材內容，可以發現愛的教育就像一條明淨的小河靜靜地流淌而過：熱愛豐富多彩的課餘生活;關愛身邊的陌生人;讚美心中的秋，觀察大自然與生活;熱愛承繼燦爛的傳統文化;熱愛祖國的壯麗河山;獻出心中的愛。因此，第八單元，從"愛"入手，使本次習作有支點，而後再撒網，引導孩子們捕魚。)

第一教時

一欣賞歌曲，喚醒愛的回憶：

1聽着"愛是愛心，愛是LOVE"，你想到了什麼?

2師過渡語:是呀，愛可以是掌聲，是忍讓，是給予，是幫助……愛是出門時，父母的一聲叮嚀;愛是課堂上，老師期待的眼神;愛是因為有了小夥伴的陪伴，我們的生活充滿陽光;愛是因為留心觀察，祖國的山川更美、更靚;愛是有了傳統文化的承繼，我們的生活更加文明與燦爛。今天，就讓我們用心來寫出人類最美的語言--愛。

二發散思維，品味愛的感覺：

1愛的回憶：閉上眼睛，回憶這段時間你所體驗到的有關愛的感覺，然後仔細想一想：自己愛的感覺來自哪?自己最想告訴別人什麼?

2愛的傾訴：選擇最想説的關於愛的感覺和組內同學交流，想説什麼就説什麼，想怎麼説就怎麼説，組內同學要注意傾聽，遇到疑難可相互補充、提示。

3真情引路：誰想把感受到的關於愛的感覺來具體説一説?

教師指名學生具體説一説想寫的內容，在聊天式的對話中，引導學生把內容説清楚，並引導其他學生討論：哪些地方説清楚了，是怎麼説清楚的;哪些地方還沒有説清楚，應該怎樣説清，從而引導學生感受一般的表達方法，如寫人就抓住人物的語言、動作、神態以及你自己的內心感受。

比如，在執教的過程中，有一女生先説她爸爸在晚上十一點，幫她吹乾了第二天運動會需要的、被她玩濕的球鞋，讓她感受到了愛的'温暖。

於是，教師便追問："當夜已很晚，你聽着吹風機嗡嗡的聲音，你睡得着嗎?"

學生馬上答道："我在牀上翻來覆去，睡不着，因為我爸爸是開K6路車的，第二天五點多，他就要出門，那他怎麼休息?"

教師再追問："那你爸爸那天是幾點回家的?"

那學生突然黯然："我爸爸每天都要晚上七點多才回家。每次，一進家門，他總是大叫一聲'累死我了'，然後躺在牀上，等休息很長時間才起來吃飯。"

教師繼續追問："那天晚上，你還想到了什麼?"

學生靜靜地回答道："我想爸爸是開車的，要是隻睡五六個小時，那會影響他開車的，要是他沒了力氣，要是他開小差了，那一車的乘客怎麼辦?爸爸太累了!"

當聽到這女生説後來她在迷迷糊糊中睡着了，第二天看到那雙吹乾的鞋子，她穿上那雙鞋子，感覺特別温暖，並告訴自己以後再也不去玩鞋子了。教師便引導學生抓住細節："當你後來聽爸爸説，昨晚爸爸一直吹到十一點，看到那雙吹乾的鞋子，你又有怎樣的感覺?"

那女生低着頭，説："一種心裏酸酸的感覺。"

"那酸酸的感覺，又是怎樣的?"教師對這個心靈敏感的孩子又平靜地追問道。

就在此時，那女生的眼圈先是紅紅的，突然淚如雨下："酸酸的感覺是一種想哭的感覺。"

(此時，教室裏不少學生已經淚花漣連)

此時，教師十分動情地評價道："愛就在細節裏，愛就在明知有時會很苦，很累，卻依然堅持着付出。你讓我們感覺到了一個忙碌的父親對女兒無微不至的愛，以及你對父親深深的體諒。"

…………

4自主選材：愛可以來自家人間，愛還可來自哪?引導學生明白：愛還可以來自同學，來自老師，來自動物，植物，公物，山山水水……教師引導鼓勵學生選擇真實、新鮮的、來源於生活的素材。

三我手寫我心，表白愛的感覺：

1引導學生閲讀習作提示，明確習作要求。

這次習作是自由作文，作文的內容不限，人、事、景、物、想像世界等都可以寫;作文的體裁不限，敍事、散文、詩歌、童話等均可。

繼續討論：本次習作還有什麼要求?

通過討論使學生注意以下幾點：

(4)在愛的主題下，想寫什麼就寫什麼，想怎麼表達就怎麼表達，但要寫真話、心裏話。

(5)寫的時候，要把想表達的意思寫清楚。

(6)語句通順，不寫錯別字，把字寫工整。

(7)先打草稿，再修改。

2行筆成文，相機輔導，在學生動筆寫作的過程中，教師巡視，及時給予個別輔導，特別是有困難的學生，同時發現有價值、需講評的素材。

3自主修改，完成初稿。

第二教時

一激情談話，直奔主題

1.教師概述本次習作的概況，重點是內容豐富多彩、表達形式多樣等。

2.師：今天，我們當一次小老師，欣賞同學們寫的習作，並相互評改，好嗎?

二展現自我，體驗成功

(一)三人行，必有我師

1自主修改。有一句話叫："文不厭改。"這是説好文章是改出來的。請同學們把自己寫的這篇作文認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內容加上去，需要刪除的地方刪掉。

2組內修改。自己修改滿意了，把作文大聲地讀給同桌聽聽，徵求一下別人的意見。

(二)他山之石，可以攻玉

1亮點展示：

把你認為自己寫得最有愛的感覺的一句話、一節詩、一段話來動情地讀一讀。

2佳作自薦

你認為自己的習作很有愛的感覺，或者你很想與大家交流這種愛的感覺，請大膽上台展示習作，並請其他同學注意聽，看他哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

比如針對竟然有許多學生寫詩的現象，教師就請一個學生來朗誦關於愛的小詩，請大家一起來品味。

愛是什麼

(邵卡迪)

愛是什麼?

愛是一種永恆的力量，

可以使人們從孤單的邊緣飛向藍天。

愛到底是什麼?

愛是一種可以讓冰冷的心，

變得温暖。(變得像燃燒的火焰一樣温暖。)

愛究竟是什麼?

愛是一把鑰匙，

可以讓一個小鳥重獲自由。(可以讓困在籠子裏的鳥重獲自由。)

愛的結果是什麼?

愛的結果是，

讓一男一女組成美好的家庭。

教師與學生一道參與習作的評價，要引導公正、客觀地評價他人的習作，分享他人習作的快樂。修改時着重落實在如何敍述才能清楚，做到文通字順。評議要點：

(1)語言是否通順，用詞是否準確。

(2)是否把意思表達清楚。

(3)詩歌要求抓住細節表達愛的感覺，語言要精煉，同時注意一定的形式。

(三)玉不琢，不成器

1運用剛才學習的修改方法，結合教師和同學的批改意見，自己再次認真修改。對自己無法修改的或有不同意見的地方與同桌進行商量。

2學生謄寫習作，要求謄寫規範，書寫端正。

二彙編作文集，激發成就感

1教師小結。通過同學們的合作交流，相互評改，取長補短，同學們的習作增色不少，出現了很多好作文，以後要繼續努力，把習作寫得更好。

2整理習作。建議學生在課後把這學期的習作整理一下，比如做個目錄、畫個封面、寫一點習作感想，結合自己的作文本取一個個性化的名字，保存起來。

建議：

在本次習作後，建議開展《我媽媽》或《我爸爸》的繪本比賽、"家人情，感恩心"主題班會、"小鬼當家"活動等等專題活動，使愛的感覺在生活中更為濃郁地延伸、存在。

人教版三年級作文 篇7

教學目標

1、通過讓學生身臨其境做遊戲，讓他們有材料可寫，培養他們觀察興趣。

2、仔細觀察，能夠選擇幾位同學閉眼畫畫的過程和自己的感受具體寫下來。

3、在遊戲中感受盲人生活的艱難，培養愛惜自己的眼睛的情感。

教學步驟及教學內容

一、趣味引入

二、經歷過程

（一）觀察同學閉眼畫畫。

1、老師請一位同學走上講台説説自己想在兩分鐘內畫什麼，引導該學生表達清楚。

2、老師矇住學生的眼睛讓他把剛才訴説的畫畫在黑板上畫下來，其他學生細緻觀察該生是怎樣閉眼畫畫的。請同學説一説這位學生是怎樣摸索着畫畫的。

提供一些如何摸索畫畫的詞語：估計約摸試探茫然隨意

小心翼翼戰戰兢兢忐忑不安不知所措

3、請畫畫的同學睜眼看自己的畫.表述看到的是怎樣的一幅怪“畫”

（二）自己親歷閉眼畫畫的過程。

1、師：別人的畫，怪模怪樣，那我們自己親自畫一畫又會是怎樣的呢？先想一想自己要畫什麼？（學生自由畫畫，老師巡視）

2、大家都睜開眼睛看看自己的繪畫“成果”。

3、每位同學把自己剛才畫畫的動作和心理過程寫下來，適當用上老師提供的詞語。

4、交流評議。評議的重點是如何準確的表達盲人作畫時的動作和心理。

三、引發思考

1、師：閉着眼睛畫畫只不過是一個遊戲，歡聲笑語之後，我們讓自己的心完全靜下來，想一想，你會思考些什麼呢？

2、學生思考後交流。

四、習作構思

五、學生習作，教師巡視個別指導

人教版三年級作文 篇8

我叫王天陽，是一名少先隊員，目前就讀於博興實驗小學三年級四班。

我有一頭烏黑柔順的長髮，呵呵，那是以前，因為在我萬般不捨的情況下，被爸爸強制性的帶到理髮店剪了現在的短髮，雖然不願意，可是我知道爸爸是為我好，因為這樣可以縮短我“臭美”的時間，留下充分的時間學習；我的眼睛又大又有神，但是媽媽説有時會走神，那是因為我的心靜不下來；哈哈，我還有一雙閒不住的手，總愛摸摸這裏動動那裏，害的奶奶和媽媽經常做我的“義務工”。

我的愛好有很多，比如：畫畫、跳舞、摺紙、剪紙……，這不，春天一到，我又多了一項愛好—放風箏。媽媽給我買了好大一隻風箏，它就像一隻大鳥在天空中飛翔，每當看到他高高飄揚，我的心情總會特別的好！

我的書架上有好多書，有“分類作文、特別文摘，提分方案”等，因為我一有閒暇時間就喜歡和他們作伴。

這就是我，一個活潑可愛的女孩希望大家都可以和我做朋友！

人教版三年級作文 篇9

我是一個馬虎的小男孩，因為我很馬虎，所以爸爸媽媽都叫我“小馬虎”。

我在鏡子裏是這樣的：一張圓圓的臉上，長着濃濃的眉毛，在眉毛下面鑲嵌着一雙黑寶石似的眼睛，鼻子在臉的正中間，耳朵像數字“3”，在鼻子下面還有一張能説會道的小嘴。

我的愛好是看書。每天我寫完作業以後，都要看一會兒課外書，它可以讓我們學到課本里沒有的知識。我還很馬虎。有一次，我們正在舉行數學考試，我忙中出錯，把被除數736看成了739，答案變成了整數，我還沒發現。當試卷發下來時，我才發現，我把被除數看錯了，心裏很不是滋味兒。還有一次，我正在求9、8、5、4的最小公倍數，我想了一會兒，就用8×9×5×4這個式子來解答，可我卻把第3個乘號寫成了加號，得出的結果比公倍數少的多。那時候，我恨不得挖個洞跳下去，永遠不要見人了。

這就是我，一個馬虎的男孩。

人教版三年級作文 篇10

未來的環境是美好的，樹木鬱鬱葱葱；河水清澈見底；天空湛藍深遠；空氣清新甜潤。

未來的汽車是太陽能的。只要需要陽光照射就能開動。“如果下雨陰天怎麼辦呢？”這輛車可以儲存能量，只需五分鐘的陽光，就可能跑一週。未來的手機也是太陽能的，只要需要陽光照射就可以開機使用了。這部手機和這輛汽車都使用了綠色的能源太陽光，所產生的能源消耗和排出的尾氣都沒有了，所以我們的天空就不會受到污染了。

未來的工廠和我們的生活所產生的污水和廢氣也不會直接排出來污染環境了。“那他們到哪去了呢？”他們會在工廠裏直接過濾處理或直接進入現代化的污染處理廠，處理好污水還可以養魚種莊稼，做到了循環利用綠色環保。生活中也不會再有污水和廢氣了。

未來的世界真美好啊！真想到未來的城市去看看。

怎麼樣，你喜歡我設計的未來的城市嗎？喜歡你就來吧！