實用的三年級文具作文4篇

無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的三年級文具作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級文具作文 篇1

我心愛的文具是一個文具盒。它的正面是玫紅色的，上面有幾隻翩翩起舞的大彩蝶，反面是天藍色的，上面有一隻拿着花籃的KITTY貓。

把裏面的文具拿出來，再把文具盒裏的所有“機關”都拉出來，它就像一個小型的“工廠聚集地”，也像一艘豪華的“汽艇”。柔軟的橡皮“躺”在“自動抽拉”的`工廠裏面，米菲兔活動鉛筆、鋼筆、可擦筆和幾支水筆“橫”在“升降工廠”中；直尺和三角板“靠”在反面的“口袋工廠”裏；大膠帶也“滾”進了反面的“圓圓工廠”；最後，課程表“鑽”到了“透明工廠”。

每當晚上，白天忙完了大半天的“工廠聚集地”終於可以休息了。它要好好的睡上一覺，因為，明天還有更重要的任務在等着它呢！

數學課時，可擦筆、直尺、三角板“柔着打架的眼皮”從“工廠”裏走出來。語文課時，鉛筆、鋼筆和大膠帶，打着哈欠從正反兩面“滾”出來，結果，鋼筆滾到了地上，不小心摔斷了筆芯。這不要緊，我連忙將它拾起來，放進新加入的“齒輪”工廠，也就是刨筆刀，我轉了轉鉛筆，抽出來時，它又變得跟原來一樣尖了。美術課時，活動鉛、三角板讓我畫出了美麗的圖形。突然，我畫錯了，這是橡皮挺身而出，幫我清除印跡。它還提示我：“主人，別把我強壯的身體變成麪條呀！”

這個文具盒給了我無限的快樂，我愛我的文具盒！

三年級文具作文 篇2

一個大雪紛飛的下午，我們正在上美術課，老師讓我們畫一幅關於森林的畫。

別的同學都拿起筆畫了起來，但是有一位叫大頭的同學卻緊皺眉頭，四處張望，還把書包裏的東西全都倒了出來，但他還是沒有找到水彩筆。於是，他對左邊的同學説：“能借我用一下你的水彩筆嗎？”左邊的同學説：“你自己不帶水彩筆，憑什麼借我的？”大頭同學很失望。他又對右邊的同學説：“可不可以借我用一下你的水彩筆？”右邊的同學答道：“全班有這麼多同學，你怎麼不借別人的？”這時候，大頭同學非常傷心，忍不住小聲哭了起來。就在大家議論紛紛的時候，我的腦海中出現了兩個聲音。一個聲音説：“不要借給他，誰叫他不帶水彩筆。”另一個聲音説：“借給他。借給他。”經過一番思想鬥爭，我最終決定把水彩筆借給他，他很感激地看着我。

接着，他拿起筆飛快地畫了起來，不一會兒就完成了老師佈置的作業，還被老師表揚了呢！那一刻，我感到很欣慰，原來幫助別人也是一件快樂的事！

三年級文具作文 篇3

單看外形，我是一個再普通不過的小袋子。

我是由塑料做成的。除了邊和上面的圖，全都是深藍色的。我可以用來放好多好多其它學習用具。比如説尺子，你想把它放在文具袋的哪個部位呢？左看看，右看看，呀，這兒可以，我把它放在了文具袋中間最大的袋子裏。當然，我那麼多袋子裏不光可以放尺子，但在這兒就不一一點名了。

怎樣，我是不是主人不可缺少的學習用具？

三年級文具作文 篇4

從前有座山，山裏有座廟，廟裏有個老和尚和一個小和尚，老和尚給小和尚講故事，講的是什麼呢？講的是……

在一個深夜裏，艾克的書包裏傳來一陣陣竊竊私語聲，原來啊，是文具在比誰的功勞大。

先發言的是鋼筆，鋼筆興沖沖地走向講台，高興地説：“我的功勞最大，為什麼呢？因為上次考試的時候，要不是我挺身而出，小主人準得考個大鴨蛋，回家的時候被他媽媽大打一頓，這就是原因，服不服？”

這句話被零食聽到了，不服氣地説：“上次小主人考試的時候，要不是小主人拿起我吃了一點，要不然會餓壞的，所以説，我的功勞最大。”

“我最大。”“我最大。”就這樣，兩個人爭了起來。被旁邊的漫畫書聽到了，大聲叫起來：“上次上自習課時，要不是小主人拿起我津津有味地看，否則會多無聊，話説回來，還是我的功勞大。”

其他文具也七嘴八舌地吵了起來，誰也不讓誰，都説自己的功勞大。這時候，一直在看大家爭論的書包這時候説：“要是我不把你們都裝起來，小主人怎麼能找得到你們呢？其實每個人都有自己的用處，但都不是萬能的，只有互相協作，才能達到最好的效果。”

所有人聽了書包的話，都安靜了，然後不約而同的鼓起掌來。