【熱門】三年級樹的作文10篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的三年級樹的作文10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

三年級樹的作文 篇1

天空一碧如洗，猶如一塊藍色的手帕。“手帕”上有朵朵白雲，可漂亮了！藍天上有許多隻小鳥，它們唱着美妙的歌曲，真令人陶醉！

草地上,有一隻小母雞，一邊撅着屁股，一邊捉蟲子，樣子有趣極了。這時，一個身影從樹梢跳下來，又撿起幾個松果，又飛快地上了樹。那是什麼呢？原來是隻小松鼠。

小河裏，三五成羣的小魚搖搖尾巴，像是在互相問好。這時，一隻小動物揹着重重的殼，東望望，西瞧瞧，活像一個膽小鬼。那是誰？原來是一隻笨拙的小烏龜呀！

啊，秋天的樹林可真熱鬧呀！

秋天的樹作文7

九月，從第一片樹葉落地開始，秋天也就來了。

湛藍的天空飄着幾朵白雲，偶爾看見一羣羣大雁排成一個大大的”人“字向南方飛去。

藍天下是一望無際的田野，田野裏有一片茂密的樹林，樹林裏有銀杏樹、楓樹……銀杏樹的葉子開 始變黃了，在微風下扇着黃色的小扇子。楓樹的葉子紅得像火，一陣風吹過，紅葉飄，黃葉舞，就像美 麗的蝴蝶在空中飛舞，真是美麗極了。

樹林邊有一條小河，小河清澈透底。小河裏有許許多多的小魚在遊動，有的藏在石頭縫裏，有的在 水裏遊，它們好像在捉迷藏呢！

秋天的樹林真美啊!

三年級樹的作文 篇2

秋天來了，陽光格外温暖，秋風格外柔和。

我———一片樹葉，想去看看外面的世界，於是，我輕輕搖曳。不時碰碰邊上的同伴，風微微一吹，我就跳着優美的舞蹈，飄飄悠悠地落到地上，左看看，右看看。突然，有一隻小螞蟻走過來説：“你可以帶我去完成我的夢想——在水上漂流一會兒嗎？”我答應了。小螞蟻趴在我的身上，在秋風姐姐的幫助下，我們順利地落在了水上，在水上浮着，飄啊飄，慢慢地，靠近了岸邊。突然，有一個小女孩牽着媽媽的手説：“媽媽，快看！這兒有一片葉子！上面還馱着一隻小螞蟻。我把它們撈上來。”那個小女孩把我撈上草地，她對着我笑了笑，我也想對她笑，可是她根本看不到。在陽光下曬了一會兒，我幹得差不多了，小螞蟻説了聲謝謝，還鞠了一鞠，小螞蟻還叫來它的同類來搬我去它們的洞穴參觀。一會兒，我又到了曾經那棵大樹下，我一動不動地望着曾經的那個“家”，小螞蟻説：“我們的洞穴就在這個樹裏面。”於是它對我笑了笑。

直到有一天，我變成了無形的氧分，鑽入大地，滋潤了大地。我經常能夠看見一片片樹葉落下……

三年級樹的作文 篇3

春天到了，它喚醒了萬物，小草羞羞答答鑽出了地面，樹梢睜開綠黃色細眼，一年一度的植樹節又到了，老師在課間佈置一項任務，叫我們同爸媽一起種一棵小樹或一盆花。

這天，天氣晴朗，我和媽媽到樓下花園種棵小曇樹，小曇樹媽媽早就準備好了，我找來一盆早已荒廢的空大花盆，媽媽給我一根小鐵棍挖土，先松花盆上的土，還把挖出來的土儘量搗碎，在我努力下很快挖出了一個大洞，然後小心翼翼將它插進土裏，再用土把曇樹的根部埋起來，再把它挺立好，哦，種好了。我拿來水，慢慢地澆在樹的四周我一邊澆一邊輕輕地説，：小樹苗快喝吧，喝飽了快快長大，它聽懂了我的話似的，咕咚咕咚喝起來，一會兒就喝完了。

三年級樹的作文 篇4

秋天來，秋姑娘忙着給大地披上金黃的外衣，夏天那鬱鬱葱葱的樹已變成了黃顏色的了。

一陣秋風吹來，楓樹上的楓葉飄落下來，有的像翩翩起舞的蝴蝶，有的像黃鶯展翅飛翔，有的像一把火紅的扇子，還有的像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉。

這裏是一片金黃的梧桐林，那一片片，一簇簇金黃的梧桐葉看上去是那麼熱情，那麼充滿生機，就像早晨的太陽，散發着温暖的光和熱，真是美麗極了。

前面是松樹林。站在一棵挺拔的松樹下，只見松樹穿上了一件墨綠色的風衣，它顯得那麼生機勃勃、鬱鬱葱葱，就像一個蒼翠挺拔的戰士站在那裏一動不動地守衞着我們那美麗的祖國。

這片是柳樹林，一顆顆挺拔的柳樹披上的一件秋姑娘為它親手製作的黃衣服。從遠處看，秋姑娘好似為柳樹梳頭。秋姑娘吹了一口氣，柳葉就紛紛揚揚地飄落了下來，好像在吹柳樹頭上的頭皮屑。

夕陽西下，秋天中的樹葉發出“沙沙”的聲響，在我耳中成為了美妙的交響曲，彷彿在和我依依惜別。啊！多美的落葉啊！

我愛秋天的落葉。

三年級樹的作文 篇5

提到柳樹這種植物，你一定不陌生吧？它的身影隨處可見，在公園裏、在校園中、在馬路旁······柳樹已經是我們最

常見的植物之一了，作文 柳樹。

春天，是柳樹最早把春的信息傳遞給我們。正當冰雪融化的時候，柳樹的枝條在不知不覺中發軟發綠。過不了多久，一個個

嫩綠色的芽苞偷偷地鑽了出來。幾天之後，一片片黃綠色的小嫩葉長了出來。你瞧，它們多可愛呀！

夏天，那嫩黃色的小葉早已長成翠色慾流的柳葉了，小學五年級作文《作文 柳樹》。一陣風兒吹來，柳條就隨風飄舞，就像一位妙齡少女在梳理她的長髮。

傍晚，大人們在柳樹下聊天，而孩子們卻在樹下玩耍、嬉戲······

秋天，其它樹的葉子早已開始枯黃、掉落，而柳樹的葉子卻掉得很晚，它成為了秋天的一處亮點。

柳樹是無私的，也是默默無聞的，我們的身邊也有許多像柳樹這樣的人。

在伸手不見五指的夜裏，是誰在燈下為我們批改作業、備課？是我們的老師呀！老師是辛勤的園丁，用知識的雨露滋潤我們

成長。她們像柳樹一樣，無私奉獻。她們教育出了一代代精英、人才，為祖國貢獻了力量。

柳樹，你是無私的，更是偉大的。柳樹我敬佩你！

三年級樹的作文 篇6

我的校園教學樓旁邊有一棵槐樹，這棵槐樹的景色一年四季都是美的。

春天，槐樹在春風的吹拂下，在春雨的滋潤下，抽出一根根新的枝條，長出一片片嫩綠的葉子。遠遠望去，槐樹就像綠色的海洋。槐樹旁邊的小野花，點綴在這綠色的海洋中。

初夏是槐樹一年四季中最美的季節。五一前後，槐樹的槐花開了。一串串、一簇簇雪白的槐花綴滿枝頭。遠遠望去，白花花的.一片，有如白色的海洋。雪白的槐花散發着淡淡的清香，吸引着同學們在槐樹下面玩耍。他們有的是來乘涼的，有的是來欣賞花瓣的，還有的在槐樹下面跳皮筋。槐花的香味不僅吸引來許多的同學，也吸引來許多的小蜜蜂。

秋天，槐樹上結出了一串串黃色的槐角。他們被風一吹，嘩啦嘩啦直響，就像一首美妙的樂曲。又是一陣秋風吹來，一片片槐樹葉落下來，校園像披上了金色的地毯。

冬天，雪花在空中飛，槐樹銀裝素裹，是個堆雪人，打雪仗的好去處。

啊！我多麼喜歡這棵槐樹，它一年四季都是那麼美麗，把我們校園點綴成絢麗多姿的“大花園”，我愛這棵槐樹，我愛我的校園。

三年級樹的作文 篇7

一、教學要求

1學會本課10個生字，認識3個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利、有表情地朗讀課文。

4理解課文內容，知道助人為樂是一種美德。

二、教材説明

本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不願意把自己心愛的綠鉛筆借給她，後來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到後，感到很難為情，不由得臉紅了。

課文內容真實、生動，貼近兒童生活，有着較強的生活氣息。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人為樂的好品德。

三、教學建議

（一）課前準備

生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

（二）識字、寫字教學

1識字教學。

重點指導以下生字。

趴：不要讀成bā。

吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

“借、吐、趴、削、由”幾個字，可藉助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是屍字頭。“吞”要和“蠶”區分字形。

2寫字教學。

“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。

等：第九筆“橫”要長。

斷：先寫“”，再寫“”，最後寫“”。

盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字體不能太長。

（三）詞句教學

詞語教學要遵循兒童的認知規律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地説出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可採用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不願意把筆借給李麗。

二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園説的四句話和説話時的態度、動作來理解。

課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉為什麼臉紅了，是本文的難點。可以指導學生觀察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，説明林園園已經認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些捨不得，並不是存心不幫助別人，並且她已認識到自己的錯誤，相信她以後會成為一個助人為樂的好孩子。

（四）朗讀指導

本文內容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不願借筆而多次找藉口，後來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內疚的心情以及李麗急於借到筆的誠懇態度。進行朗讀指導時，可藉助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然後通過朗讀表現出來。可組織學生同桌分角色讀，培養學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。

這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗説的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物説話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗説話時是“小聲”地、“連忙”説；林園園是“吞吞吐吐”、“皺着眉頭”説。反過來，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園説“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調學生用什麼語氣讀，而應讓學生在反覆讀中去充分感受、體會。

（五）練習提示

第一題，有表情地朗讀課文。可在學習課文，瞭解內容的基礎上練習。

第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啟發學生説真話。即使有不當的想法或做法也沒關係，教師可以給予引導。

（六）擴展活動

收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“誇誇XX”的主題會。

（七）課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）引題激趣。

教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什麼顏色？在學生回答後，教師出示課題，請學生找疑點質疑：樹葉為什麼是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

（二）初讀課文。

充分發揮學生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）藉助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內容。

（三）再讀課文，抓住人物語言理解課文內容。

1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園説的話，並思考：（1）這句話是在什麼情況下説的？（2）是怎樣説的？（3）從中你體會到什麼？

通過抓對話，使學生了解李麗和林園園的想法，並在朗讀中感受體會。

2在學生抓住每一處對話，發表了自己的意見後，再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內容，並在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話。

3緊扣課文最後一段，以“林園園的臉為什麼會紅”這個問題展開討論，讓學生充分發表意見，認識到當別人需要幫助時，找藉口推卻是不對的。我們從小就應養成助人為樂的好品德。

（四）指導朗讀。

1放課文朗讀錄音磁帶。

2指導學生進行對話練習。

3同桌練習分角色表情朗讀。

（五）進行識字、寫字教學。

（六）完成課後練習。

對於課後第四題，教師可適當創設情景，再讓學生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？儘量使學生的回答有針對性。

三年級樹的作文 篇8

在我們一實小旁邊，有一條街，叫做垂柳街。這條街為什麼叫垂柳街呢？因為這條街有許多柳樹。

春天的時候，柳樹長滿了翠綠色的葉子，好像碧玉一樣。柳樹還長柳絮呢，柳絮落下來的時候好像下雪一樣。這時，我想起了一句詩：柳巷還飛絮，春餘幾許時。

夏天的時候，學校裏陽光明媚，垂柳街竟然沒有一絲陽光！因為垂柳街的柳樹非常密，陽光都被柳樹擋住了。走在柳樹下，特別涼爽。

柳樹的生命力特別強。如果你砍下一個枝條，把它種到泥土裏，澆點水，到了春天，他就會長出一棵柳樹！

三年級樹的作文 篇9

夜晚，我坐在洞前呆呆地望着天空，月光照在我的臉上，淚水模糊了我的雙眼。

我是一匹活潑機靈的小狼，和媽媽住在森林的小山洞裏。每天，我都和朋友在洞前玩耍森林裏有一棵粗壯的石榴樹，秋天到了，媽媽常常帶我去石榴樹下玩。

一個陽光燦爛的早晨，媽媽用力蹬上樹，爬上枝頭摘石榴，我坐在樹下安靜地等待着。我們都沒看到不遠處伸出一支槍。“砰---”的一聲槍響，媽媽的右手中彈了，鮮紅的血直流。

我呆住了，媽媽對我大喊：“快點跑！”見我不動，媽媽滑下樹把我推倒在地。當我清醒時，獵人和獵狗已在我面前用兇惡的眼神看着我。獵人看準機會，用槍對着我準備開槍。媽媽對獵人狂嚎不止，然後像閃電般地衝了過去。一聲巨大的槍響後，火紅的石榴樹比以前更紅了.....

寧靜烏黑的夜晚，天上的星星在眨眼，好像媽媽的眼睛。我坐在山洞前，呆呆地坐在那兒，思念媽媽，腦海中的石榴樹依然是那麼火紅！

三年級樹的作文 篇10

在學校裏，隨時都可以看見樹的身影，它們與眾不同，唯一相似的就是那些綠油油的葉子。

在陽光下，那些高大挺拔的樹好似尊敬的長輩。但是在陽光的照耀下，原本莊嚴的老樹顯得十分活潑可愛。葉子也被照得發亮。小樹就更不用説了，嫩綠在眼前飄。一陣風吹來，綠色被洗得更亮了！

校園的樹可不像我們每天規定穿什麼衣服，它們不拘一格，愛怎麼長，就怎麼長。就算長到天上去，也沒人理會。它們的生活是自由的，有些歪着長，有些豎着長，有些橫着長……這讓大家感受到了一種自然美。

雨天裏，樹在風中瘋狂的搖晃。所有的樹都是你碰我，我碰你的，像在雨中起舞。綠葉把雨滴染“綠”了。遠遠望去，綠色像在流動，滿世界的綠！

校園的樹，永遠都讓我覺得生機勃勃，那片綠色的海洋在我心中蕩啊蕩……