套中人散文

當今中國教育的成就是非常顯著的，但其背後教育方式的缺陷，我們也是不能視而不見的。不論是封建王朝的科舉制，還是當今的素質教育，學生都裝在同一套子裏，爭做優秀的套中人。自主學習、探究性學習是在中國推行了一些年代的素質教育中的理念之一。多數學校也有了自己的新的教學方式 。而那些方式也只是同一個人換上了一件新衣服。之所以來素質教育的思想只能是口號，其原因大都要歸結到古老而落後的科舉制。但若選拔人才的形式不改變，什麼自主、探究、創新也只能是空談。中考和高考給了教育方式一條獨路——應試教育。面對應試教育，我們只能每天在大量的習題中打所謂的題海戰。而真正理解所學的知識的有幾個，在實際生活中能應用知識的又有幾個呢？這些只能做試卷的書呆子將來在社會上有什麼用了？

素質教育還推行什麼全面發展的理念。老希望中國能出一個人，昨天完善了《量子力學》和《相對論》，今天又能就此寫一篇文章，然後發表出去，獲得諾貝爾文學獎。明天又將對達而文的《進化論》進一步完善．而真正的結果不是讓人失望，而是讓人死心。暫且不説那些人有什麼成就，只要他們能夠理解《相對論》，讀懂《狂人日記》，悟透《進化論》就是歡天喜地的事情了．全面發展的結果只可能是全面平庸．而什麼將中國製造改成中國創造的字樣兒也是千百年後的事情了．

最近，我好像又聽見説要大力發展職業教育，這是一件值得慶祝的事情。中國將要放棄培養大批眼高手底的書呆子大學生，而轉手陪養能吸喝善打架的廢物技工了。這不是學徒們的錯，而是教育方式的問題，是老師的職業素質的問題。我所瞭解的離我最近的H職高中專機電班的一週課程是這樣安排的。七天下來只有三節實踐課，其他的都由是文化課，包括語、數、外和一些諸如庫能定理之類的`電學理論知識．如果中專是這樣教育的話，那麼不如一週在普通高中理科班安排三節實踐課好。我敢肯定普通高中理科班的學生必然比中專機電部的學生學的要好，這也包括實踐課。不過，H學校的電子計算機班有個別例外。她通過比賽，被微軟錄用，飛到美國去了。當然她是學校的驕傲。她為學校爭了光。但H學校就用她大力的炫耀起來，聲稱是學校工作辦的好，是老師水平高、教的好。試問貴校要幾十年才能出這麼一個啊？您該不會因為在一片沙漠裏撿到一是塊金磚，就認為這一整片沙漠裏的沙子都是金子吧！每年教出來的只會開關機的學生中，突然冒出了一個可稱之謂‘天才’者。你學校就可以把絕大部分工勞歸結到自己身上嗎？為什麼不考慮是學生天資聰明加上後天然自己努力的結果呢？事實上，你學校不應該炫耀自己，而應該讚揚其學生的品質。

在這個大套子中能出上訴幾個學生是中國教育的驕傲，但更多的是中國人的悲哀。因為在少數艱難成功者的背後，又有多少真正天資聰明的人成為了犧牲品呢？