2016年幼兒園校園文化建設彙報材料

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。下面是本站小編整理的2016年幼兒園校園文化建設彙報材料，希望對大家有所幫助!

　　【2016年幼兒園校園文化建設彙報材料1】

近年來，我園更加註重從文化的角度考量幼兒園的發展，從物質文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設，極大的提升了幼兒園的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現。

一、校園文化建設的指導思想

堅持以科學發展觀為統領，以《幼兒教育指導綱要》和各項工作規程為指針，以全面推進素質教育和課堂教育改革為宗旨，以全體師生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化美化校園環境為重點，以幼兒文明行為習慣培養和良好的興趣培養為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積澱和清新的校園文明風尚，使幼兒在日常生活學習中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進幼兒的全面發展和健康成長。

二、校園文化的主題：花園式校園、書香校園、文明校園、和諧校園

三、校園文化建設的主要內容

(一)幼兒園的辦園思路――校園文化建設的潛件部分。

科學、人文、貼近時代實際的辦園思路是促進幼兒園持續發展，提升辦園品味的先導，是指導全體師生前進的航標。我園根據實際情況，提出科學、明確的辦園思路，確切定位自身的努力方向。並讓其深入人心，指導全體師生的行為，促使全體師生為其共同目標而奮鬥。近年來我園生源火爆、社會聲譽高、發展迅猛，這與我園有明確的辦園思路和規範化的管理是息息相關的，其內容包含辦園理念、辦園宗旨、辦園目標、育人目標、幼兒園園風等幾項內容。

辦園理念：和諧、健康、快樂、啟智

辦園宗旨：一切為了孩子的健康成長

辦園目標：辦“社會公認、家長放心、人民滿意”的示

範性幼兒園

育人目標：培養身心健康、習慣良好、發展全面、個性鮮明、具有創新意識和責任意識的新時代兒童。

幼兒園園風：團結、奮進、 求實 、創新

幼兒園班風：寬鬆、民主、活潑、有序

幼兒園正是靠這種辦園思路武裝全體師生及家長的頭腦，指導全體師生與家長的行為，才能打造出一個以人為本，和諧發展的教育環境。

(二) 校園物質文化建設——校園文化建設的硬件部分。

美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的童話故事書。它有利於幼兒陶治情操、淨化心靈、啟迪智慧，有利於幼兒綜合素質的提高。近年來，我們幼兒園一貫重視校園物質文化的建設。2004年至今，幼兒園先後投入100多萬元改善硬件條件，在校園西側建成了幼兒露天舞台，解決了大型文藝活動演出的問題;將教職工宿舍樓改造成幼兒寢室樓，實現了幼兒教寢分開;將全園幾棟主體樓的室內外進行了粉刷、裝修，做到了色調和諧、美觀大方;寢室樓和辦公樓的山牆上還裝上了大型兒童圖案彩磚以及巨幅辦園理念宣傳畫，彰顯着我園濃厚的文化特色;擴建了疏散側樓道，美化了樓道環境，幼兒美術作品裝裱上牆，為師生、家長營造了安全、寬鬆、優美的出入環境;建設了校園局域網和廣播系統、增添了一批辦公與教學使用的電腦，改善了教學教研條件，實現了一日活動音樂化、規範化;添置了幼兒大型玩具、攀巖牆、成人及幼兒健身器材、羽毛球和乒乓球設施設備等，為師生創設了豐富的文化活動環境與條件;建設了校園文化廊，全面宣傳我園保教工作與各項規章制度。近兩年，我園還特別注重校園環境的綠化、美化，充分利用現有空間廣栽花草樹木，花壇、盆景綠化帶、植物園、班級植物角等遍佈校園，玫瑰、月季、杜鵑、菊花、梔子花、四季青、天竺葵、小葉黃楊、橘樹、桃樹、廣玉蘭、桂花樹等品種多樣、應有盡有，使校園綠化面積達最大限度。我們還聘請市園林綠化公司的專業人員進行管理、栽種、修剪、更換。使幼兒園一年四季綠意縈繞、花草鬥豔，整個校園環境美觀潔靜，為師生創造了一個清新的教育氛圍。現在的幼兒園是孩子眼中的花園、心中的樂園、成長的綠洲。

(三) 校園精神文化建設——校園文化建設的軟件部分。

1、管理文化建設

我們的管理，強調“三化”： 制度化、人文化、民主化、

(1)各項制度健全。幼兒園從教師到門衞，人人職責明確;從教學處到總務處，處處權責分明;從教育教學到後勤財務，事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、總務後勤管理制度等內部管理制度，又有家長委員會制度等對外關係方面的制度，既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。幼兒園還專門編纂了一本《幼兒園制度彙編》，標誌着我園開始進入科學、規範、高效的教育新時代。

(2)校園管理規範到位.幼兒園制定了校園綠化美化規劃，成立了校園綠化、美化管理機構，健全了制度，並落實了責任人。校園內清潔亮麗，做到每天有專人負責打掃公共衞生、當天值班領導巡視、督導。校園周邊環境治理與校舍內各重點科室安全管理措施到位，記錄詳盡，檔案資料齊全完整。

(3)體現以人為本的管理理念。首先把管理與服務緊密結合起來，做到園領導成員為教師服務，教師為幼兒服務，後勤為前勤服務，過程為效果服務，樹立管理服務於人的意識。然後，突出以人為本的管理理念，大至幼兒園生存大計，小至教學細節，尊重教師與幼兒的人權、人格，讓幼兒發言，讓教師表態，各項考核、量化評分、晉級評優等儘量做到公開、公正、公平，營造自由寬鬆、和諧民主的校風與課堂氛圍，彰顯管理的人性化靈光。

2、校園文化建設

(1)定期開展升國旗系列活動。我園堅持舉行每週一的全園升旗儀式、開展國旗下的講話活動及明星寶寶的評選活動，對老師與幼兒進行德育教育，激發教師的愛國主義情感，萌發幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感，激勵幼兒在比、學、趕、幫、超的氛圍中，養成良好的行為習慣。

(2)各類文化標誌的警示作用。我園有規範幼兒行為習慣的提示牌匾和營造書香氛圍的各類標誌。走進校門，門衞室牆壁上懸掛着《教職工行為規範》《家長行為規範》和《幼兒行為規範》，這些制度是教師、家長、幼兒的思想標尺，時刻在提醒着我們養成良好的行為習慣。進入校園，花壇、綠化帶旁插着顯眼的提示牌“花草微微笑、請您多關照”、“花兒用美麗裝扮世界、我們用行動美化幼兒園”，告訴幼兒及成人要愛護花草樹木;樓道牆壁上張貼的“上下樓梯請靠右行”提示着小朋友要養成良好的上下樓習慣;各班教師門口張貼的“請講普通話”，時刻提醒我們要使用規範的語言交流;還有走廊牆壁上的“格言警句”如一位位良師益友，“潤物細無聲”，在潛移默化中促進了教師的教育觀、育人觀的形成。這些都是幼兒園文化觀念、精神面貌的集中體現。

(3)愛心捐款促情感昇華。在5.28龜山慘案事件和汶川大地震發生後，我園抓住教育機會，通過寫倡議書、組織募捐儀式、觀看災區報道等發動全園師生、家長捐款，現出自己的一份愛心，讓幼兒以實際行動去體驗助人的快樂，初步培養幼兒的愛心，同情心，增強集體凝聚力，使生命成功教育得到了昇華。

3、班級文化建設

從本質上説，班級文化是一種教育文化，它能給班級幼兒一種精神上的感染、吸引、薰陶和激勵，對於增強班集體的凝聚力，培養生機勃勃的班風，促進幼兒的全面發展都具有十分重要的作用。

(1)班級環境無聲勝有聲。異彩紛呈，各具特色的班級環境是幼兒園又一道亮麗的風景線。各班教室門口的家園聯繫欄形式新穎獨特、內容實用性、徵對性強，架起了家園溝通交流的橋樑;牆上的幼兒作品展示欄，給孩子提供了展現自我的平台，孩子的自信傾注於畫筆中，智慧流瀉於畫圖中。進入教室，展現在眼前的更是一個個童話世界，有師生共同佈置的主題活動牆，有激勵幼兒成長進步的紅花欄，有設計新穎、寓意巧妙的晨檢袋，有氛圍濃厚、標誌醒目的區域設置，有形象美觀、富有童趣的大型裝飾畫等等，每一幅畫面、每一個角落的佈置無不體現出教師的心靈手巧與智慧，無不體現出我們的教育目標和幼兒的成長足跡，真正做到了讓牆壁説話，讓環境育人。

(2)教育教學塑造靈魂。利用主題教學對幼兒進行德育教育，引導幼兒學會關心別人，關心集體，願意為集體服務，培養幼兒文明守紀的行為習慣和感恩意識與責任意識。通過開展“體驗閲讀”課題實驗、開展多種形式的餐前閲讀活動，利用各班建立的圖書角，學校建立的教師閲覽室，幼兒閲覽室等營造濃厚的閲讀氛圍，培養教師與幼兒的閲讀興趣與習慣，提高幼兒閲讀能力，為其終生閲讀奠定堅實的基礎，同時也為創設“書香校園”營造了濃厚的氛圍。

(3)養成教育常抓不懈。我們注重在一日活動中抓好幼兒的常規教育，重視幼兒日常行為規範。從幼兒入園第一天起，根據《幼兒園常規細則要求》，堅持對幼兒一日活動中的行為與生活學習進行規範一致地訓練，如：坐姿、舉手答問、進餐、睡姿、衣物、學具的擺放、收拾整理等應養成怎樣的良好習慣。鼓勵幼兒大方大膽的與人交往，養成文明禮貌、活潑開朗的個性，建立團結友愛、活而不亂的班級常規。

4、文化活動建設

我園每年定期開展歡慶六一、趣味運動會、羽毛球比賽、慶元旦文藝匯演等大型系列文化活動，並積極參加市、地、省組織的文藝演出、體育比賽，黃鶴美育節、書畫作品參賽活動等。此外，為培養幼兒興趣愛好，我們還利用週六開展多種項目的興趣活動，如：舞蹈班、美術班、珠心算班、英語班等，通過定期開展活動，使幼兒的愛好特長得到發展。為豐富教職工的業餘生活，工會還成立了書畫、舞蹈、聲樂、體育、文學等小組，讓教師根據自身的興趣和愛好自願報名參與，工會聘請專業特長教師及外校名師定期上課，讓豐富多彩的文化活動提高教師文化素養，充實教師的工作與生活。如今年三八我園開展了教師趣味運動會與五校聯誼活動，全面展示了教職工的運動素質與藝術風采;慶六一“親子閲讀開放日”、“童心童畫美工作品展”及“親子同樂文藝匯演”向社會全方位地展示了我園素質教育成果，其中有三個優秀節目還參加了麻城教育頻道的錄製與播放;在湖北省小星星書法作品大賽中，60多幅幼兒參賽;美術作品分別榮獲金、銀、銅獎;袁利君等三位教師代表教育局參加全市羽毛球比賽榮獲團體第二名的好成績;在黃鶴美育節“四優”評比參賽中，我園領導高度重視、部署周密，師生準備認真、參與積極，共有51幅美術作品、17篇藝術論文、一節藝術欣賞活動《春江花月夜》及一個幼兒歌舞《麻城杜鵑紅豔豔》參加了全市初賽，獲得了家長和教育局領導的好評，並送往地區參賽。讓師生真正在校園文化活動中施其所長，發展個性，拓展了校園文化的內含，提升了校園文化的品位。

校園文化建設是幼兒園建設的制高點和核心要素，是制約幼兒園發展前景和發展高度的決定因素。在校園文化建設工作中，我園雖然取得了一些成績，但是離上級領導的要求和幼兒園發展的需要還很遠。在今後的工作中，我園將一如繼往，繼續重視和加強校園文化建設工作，把幼兒園建設得更美，更加富有文化韻味，建成師生生活的幸福家園，孩子成長的幸福樂園。

　　【2016年幼兒園校園文化建設彙報材料2】

校園文化建設是幼兒成長的重要途徑。我園在校園文化建設中，以幼兒為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓幼兒在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了幼兒的健康成長，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：

一、豐富活動，積澱校園活動文化。

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：

1.主題鮮明，形式多樣的主題活動。

根據新時期幼兒的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我園結合各重大節日開展有意義的主題活動，讓孩子在環境何活動氛圍中耳濡目染。