品讀經典潤澤生命徵文範文1000字
世界上的經典作品，都是沉甸甸的，它們是經過歲月磨礪而沉澱下來的作品，是經過時間檢驗而存留下來的作品。下面是小編整理的，歡迎大家閲讀!
【品讀經典潤澤生命徵文範文1000字1】
我問自己，人為什麼要讀書?如果沒有書，世界將會怎樣?
回望巍巍中華五千年，有多少文人墨客對書籍情有獨鍾，對於讀書，他們又有多麼熱烈的情懷：還記得那一聲“為中華崛起而讀書”嗎?這一聲呼喊留給後代幾多震撼，幾多警覺!因此，無論從民族進步還是人人發展的角度來説，都應該提倡讀書。
在書的世界裏我們可以結交朋友，張開七色的翅膀，飛向更高更遠的天空。在書的世界裏我們可以敞開心靈，打開閲讀的空間，走向更美更炫的彩虹。不論現在你的心情怎麼的不好，走進了書香的世界馬上就會開眉笑眼。
我喜愛閲讀，因為一本好書能讓我分清美醜，正確判斷。讀《蛋殼裏的奶奶》我體會出了感動，濃濃的慈祥的愛深深打動的主人公。讀《跳動的火焰》我明白了在革命時期，火柴廠的童工頑強的精神。讀《假如給我三天光明》，讓我領略到自己是何等的幸運，自己憑什麼説自己過得沒有別人好呢?
我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠;以書作墊腳石，我們可以攀得更高。萬般皆下品，唯有讀書高。書是人精神的糧食，書是人進步的階梯。
現在我明白，人為什麼要讀書?因為書籍能使人開闊視野。如果沒有書籍，那麼人變像井底之蛙，望着一片天空就説看到了整個世界，搞笑又愚蠢。
閲讀經典潤澤生命，讀書能促使人更好的反思，從而實現自我人生層次的提升和生命的昇華。閲讀對於我們學生來説很重要，只有不斷閲讀，才能不斷進步。經典，是一本是權威、精華的象徵。所以説閲讀難道不是我們這些中學生每天該做的事情嗎?
【品讀經典潤澤生命徵文範文1000字2】
有人説，讀書是一種幸福，是一種樂趣，是一種享受。近段拜讀了《老師的力量》、《送給老師的心靈雞湯》等教育專著，讓我經受了一場思想的洗禮，更讓我一次次回味藴藏在字裏行間的教育魅力。 “良好的教育一定能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷濛的雙眼帶來清明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊樑帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。”教育就是這樣一個激盪心智，淋浴靈府、彰顯個性、潤澤生命的活動。
記得，在書中有這樣一個小故事：柯禮智每天早上5點鐘要起牀幫他的父親劈柴，一直忙到7點後上學，因此他在課堂上有時不知不覺地就睡着了，而他的老師並沒有像我們日常教學中某些老師那樣暴跳如雷，狠狠地將學生耳朵揪起，使其清醒，而是寬容地對待學生上課睡覺這件事。柯禮智醒了，感到十分抱歉，而這位教師充滿愛心地説：“我知道你睡覺的原因不是懶得聽課，可能是你太疲倦了”。後來經過調查，果真如此。我深深的被那位老師的寬容、博愛所感動。也許我也有同樣的情感，只是我在處理類似的事情時沒有去思考其中的內涵而已。我想，教育是心心相印的活動，是需要愛，需要尊重與理解的過程。教師的愛在點滴中，在平凡中。擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而應是發自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生不僅會把我們當教師，更會把我們當作朋友、兄弟或父母。愛需要教育，教育需要愛，讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流裏溶解。讀完名家們的回憶時，我在想：我能成為一個有愛心、有力量的老師嗎?我可以給我的學生什麼樣的力量?心為帥，有心則能行遠，無心萬事難成。心為魂，有心自德馨，無心難立人。
我相信有力量的老師總是有着種種不一樣的故事。但是他們無一例外地都演繹了一個“師者”應有的形象。學高為師，身正為範，可以是一句口號，但在現實生活中，它也可以沉浸為一種力量。書中給我的啟示是，做一個温柔的有力量的嚴師，用愛來嚴格要求我們的學生。
老師們，育人，且先正己吧!等到我們垂垂老矣，有那麼一些人能夠懷念一下我們曾經的“功績”，於街頭巷尾不時有人尊敬的叫一聲“老師”，這應該就是一個為師者的最大幸福了吧!
【品讀經典潤澤生命徵文範文1000字3】
《弟子規》，聖人訓;首孝悌，次謹信。”開篇第一段即點名主旨：首孝悌，次謹信。古人云：“百善孝為先”。一個人能夠孝順，他就有一顆善良仁慈的心，有了這份仁慈心，就可以利益許許多多的人。然而，回過頭來看現在的孩子，家長視其為掌上明珠，只求物質上的滿足，疏於精神上的教導，導致許多孩子刁鑽、任性，以自我為中心。人生兩件事，一是學做人，二是學做事。所謂"人才"，首先得是堂堂正正的人。人如果沒有良好的道德引導和保障，掌握了知識技能就有可能不能為社會造福，甚至有可能危害社會。我們教師的首要職責就是引導學生學會做人，做有德之人、有為之人。因此，如何培養學生具有高尚的道德品質，已經成為教育的重中之重。縱觀《弟子規》，全篇體現了兩個字即“孝”與“信”，這也是今人的立世之本。教人以孝為先，以信立身，這也就是《弟子規》的現實意義所在吧!
一、入則孝，引導學生自覺盡孝
以前常常聽到一些父母發牢騷，説自己的孩子孩子一點兒也不知道疼愛父母。如今的獨生子被父母像小皇帝、小公主一樣地疼愛，“受寵若驚”的感覺早就被孩子拋棄地無影無蹤，而“理所當然”的念頭卻在心中逐漸滋長蔓延。所以，從我們開始學《弟子規》的時候開始，我就有意識的在教學中引導學生思考這些問題。例如：當學到“出必告，返必面”時，我就問孩子：“你出去玩的時候你是不是和父母打招呼了?”。孩子很不以為是，覺得是件小事。我出示了很多例子，讓孩子看看他們這樣做會讓父母多擔心!然後請幾個同學模擬表演一下。很多同學表示以後的時候不會再做讓父母擔心的事了!
二、次謹信，引導學生誠實守信
《弟子規》不僅提出人以信為本，要求言以信為先，實事求是，不要誇誇其談，華而不實，而且還非常重視道德人格的建立，認為培養人的道德品格應放在首位。指出人格之美勝於外在衣服飲食的華麗奢侈，勝於巧言令色的能言善辯。在人格培養中，要見賢思齊，見不善而內自省，結識良知益友，善於聽取他人的批評，勇於承認錯誤。要在教育教學工作中注重對學習成績優秀的孩子的引導，並且結合《弟子規》的理性活動，讓學生學會克服身上存在的弱點茁壯成長為心裏健康、舉止文雅、品德高尚的好孩子。
三、促使學生形成良好的行為習慣
良好的日常習慣是養成健康生活方式的前提，是道德生成的基礎，是形成健康價值觀和人生觀的開端。第一，要求弟子珍惜光陰。“朝起早，夜眠遲”，勤勉學習，生活規律;第二，講究個人衞生，衣着整潔，飲食合度，更要注意穿着的整潔與整齊;第三，要求青少年學生坐立行走，出入進退要符合一定的規範。“勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀。”這是要求我們注意自己的體態姿勢，養成良好的坐立行走姿勢。
另外，《弟子規》要求弟子養成積極健康的人生態度與良好的人際習慣。“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。行高者，名自高，人所重，非貌高。才大者，望自大，人所服，非言大……勢服人，心不然，理服人，方無言。”這是平等仁愛的相處原則。
“人有短，切莫揭”，這是要求我們在與他人相處中本着公而無私的態度，不隨便詆譭他人，不揭他人的短處，不惡意散佈議論他人的私事。與人相處，要“道人善”“善相勸”，積極地發現他人的長處，他人的好處，以德相勸，這樣彼此既能和諧相處，又可以相互提升人格修養。
《弟子規》藴含着豐富的教育思想，它的本意是教我們如何做好一個善良的人，做好一個孝順父母的人，做好一個有禮貌的人，做好一個愛學習的人，做一個道德高尚的人。它藴含着中國傳統文化無限的魅力和內涵!我相信不論時代怎麼變，只要人人都按《弟子規》的智慧教育子女，要求自己，我們的社會就會處處和諧，處處融洽!
當然，我們也應該看到《弟子規》中某些封建禮教迂腐的色彩，但“取其精華，棄其糟粕”，要學到其中“孝信”的主旨，這才是最重要的。 讓我們與經典同行，健康快樂的成長!
