【精華】四年級實驗的作文錦集9篇

在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的四年級實驗的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級實驗的作文 篇1

今天，我來到武侯區青少年宮上課，一上課，我們的老師嶽老師向大家提出了一問題：“什麼東西能在水面上漂浮？”大家七嘴八舌，有説木頭的。有説氣球的，有説空塑料瓶的，還有説紙船、河燈……

老師一邊點頭一邊又問：“雞蛋也能在水中浮起來嗎？”我們都有生活常識，大家反駁道：“雞蛋不能在水面浮起來，因為雞蛋太重了。”嶽老師説：“我來給你們表演一個魔術，讓雞蛋浮出水面。”説着嶽老師拿出一個雞蛋，一杯清水和一根筷子。

嶽老師當場把雞蛋輕輕放入水中，雞蛋立刻沉了下去，同學們都哈哈大笑，還有同學邊笑邊説：“嶽老師，您太丟臉了。”嶽老師不慌不忙的在講桌下搞了會小動作，嶽老師把裝着雞蛋的杯子拿出來，我們發現杯子裏的水下有一層白色的東西，有同學站起來説：“嶽老師，杯子裏的水加東西了！”嶽老師還是沒有説話，筷子攪拌着杯子裏的水和雞蛋，過了一會兒雞蛋還沒浮起來，有同學已經等不及了，小聲嘀咕説：“嶽老師在騙我們。”嶽老師的手還在攪拌水，又過了一會雞蛋真的浮出了水面，有同學喊起來：“嶽老師太神奇了！”這時一位機靈的同學一下就差到了，原來嶽老師在水裏加了一些鹽。

這個實驗的科學道理是：水中含鹽的濃度越大，產生的浮力越大，當水中的鹽充分溶解於水後，濃度達到了一定程度，浮力增多，超過了雞蛋的重量，於是雞蛋就浮起來了。

生活中有很多奧祕等着我們去發現。

四年級實驗的作文 篇2

洗髮液能在水中溶解嗎？在熱水中和在冷水中的溶解情況一樣嗎？我帶着這兩個問題，在家裏親自動手做起了這個有趣的科學小實驗。

我準備的實驗材料有：兩隻透明的玻璃杯、量杯、筷子和洗髮液。

準備工作完畢後，我迫不及待地動手做起了實驗。我先把兩隻玻璃杯平放在桌面上，再用量杯量出120ml的冷水和熱水，分別倒入玻璃杯中，接着各滴入一滴淡綠色的洗髮液。我瞪大了眼睛，仔細地觀察洗髮液在水中的變化情況。

洗髮液滴在冷水中時，先調皮地浮在水面上，接着緩緩地往下沉，像一棵向下生長的野草。那在熱水中的`呢？洗髮液幾秒就快速地沉入了水底，在水底還冒出了一粒粒的小泡泡，好像一座海底火山，真美啊！當我輕輕攪拌後，洗髮液向水中擴散了、溶解了。

熱水中的洗髮液溶解成功了，但冷水裏的洗髮液還在沉入水底的過程中。“怎麼這麼慢呢？”我氣得火冒三丈，自言自語地説。於是，我用筷子攪拌，洗髮液被分解成若干小片，我繼續不停地攪拌，越來越快，好像一隻無影手，充分攪拌後，洗髮液像雲霧一樣在水中翻滾，均勻地分佈在水中，終於變成了淡綠色的混濁溶液了。

通過實驗，我的出的結論是：洗髮液能在水中溶解，並且在熱水中比在冷水中的溶解速度更快。我解決了這兩個問題，心裏像喝了蜜一樣的，甜滋滋的。

科學小實驗真有趣啊！我們只要多做實驗，去發現問題，解決問題，生活中到處充滿着科學知識啊！

四年級實驗的作文 篇3

“加油！快成功了！”從小桔燈學校的教室七傳來一陣陣吶喊助威聲。

原來我們正在做一次有趣的實驗呢！

剛上課時，老師問我們一個問題，一張紙能否對摺九次呢？我們都不確定，老師愛賣關子，不僅不説出答案，還給我們分了小組，每組一人摺紙，一人記錄，其餘的人負責觀察。

第一次試驗開始了，我們用的是a4紙。可是，即使大家使出吃奶的勁，也還是徒勞，一無所獲，頂多折八次，失敗！

第二次實驗，老師拿了一張A3的大紙，請我們班的高同學上台摺紙。於是，高同學胸有成竹地走上了講台，覺得一定可以成功！誰知她才對折了七次，那張大紙已經鼓鼓囊囊的了，又失敗了。

第三次，老師讓我們用面紙來做實驗。經過上兩次實驗的失敗，同學們一個個像霜打的茄子——蔫了，對面紙也不抱任何的希望。而我卻勝券在握，覺得一定可以成功。我先把面紙分成幾層，努力的折了起來，最終，我終於通過自己的實踐證明：用面紙是能夠對摺九次的。

真知，是十分難得的，它是通過仔細地觀察，認真的實踐而得來的。

四年級實驗的作文 篇4

一個瓶口窄小的塑料瓶可以把一個大瓶口二倍的蛋“吃”進“肚子”裏？為了弄明白這個問題，這節科學課魯老師帶着我們做了一個有趣的實驗———蛋被瓶子吃掉了。

上課了。魯老師手中握着一個透明的塑料瓶，裏面裝着一個圓圓的蛋。“哇噻”！同學們一片驚呼。

“同學們，你們知道這個蛋是怎麼裝進去的？”這個問題一提出來，就引起了同學們的興趣，七嘴八舌地説了起來。正當大家説得興高采烈，老師拿起一隻熟雞蛋，用手小心翼翼地撥去硬邦邦的蛋殼，並告訴同學們：“蛋殼必須撥乾淨，蛋清上如果有破損要用水浸泡一下。”撥好殼，魯老師準備實驗用具。我看了老半天，有些丈二和尚摸不着頭腦：魯老師在搞什麼名堂？正在納悶，只聽見聲音“同學們看好了。”“通”！同學們還沒反應過來，雞蛋被“吃掉了”！

同學們滿臉疑雲，繼而恍然大悟。原來，瓶子加熱之後，使裏面的空氣膨脹了，而放上去的雞蛋把瓶口堵塞了，使瓶子內的空氣不能很好的自由收縮，這樣一用力，就把蛋“吸”進去了。

四年級實驗的作文 篇5

你知道一張紙最多能折多少次嗎？你是否想過這個問題？在一次有趣的作文課上，我找到了答案。

那是一次作文課上，老師給我們每個人一張A4紙，讓我們來折看看最多是否能超過九次，我覺得非常容易自信滿滿地拿起A4紙就折了起來。

真是輕鬆啊，我折了兩次，簡直不費吹灰之力就可以辦到。我繼續折，到第四次時，紙竟然已經縮成了一個雞蛋那麼大，而且紙也變得硬硬的，但還可以折。我繼續折下去，已經是第七折了，還有兩折就可以成功了。可這紙好像跟我作對似的，我咬緊牙關使出全身的力氣折，但就是折不下去了。後來我乾脆用拳頭來砸，砸了好幾次才把紙給砸了下去，可只已經不成“紙樣”了，由此我想下面的也折不了了。最終我終於明白，原來一張紙最多能折七次。

經過這一次實驗，我受益匪淺，這使我明白的不僅僅是實驗的答案，還是我懂得了生活應該不斷探索，不斷髮現，這樣才有意義。

老師點評：因為過程描寫非常生動準確，所以實驗過程的趣就讓人難忘。

四年級實驗的作文 篇6

今天的語文課特別有意思，賀老師為我們呈現了一次趣味十足的實驗。實驗的名字叫做雞蛋沉浮。

首先，賀老師一進教室就從袋子裏拿出一個雞蛋，又從袋子裏拿出兩個玻璃杯，接着拿出一袋鹽，我們覺得賀老師的袋子就像是叮噹貓的萬能口袋。就這樣在我們的驚歎聲中實驗的材料就準備完畢了。

接着，老師往玻璃杯裏裝了四分之三的清水，把雞蛋放了進去，雞蛋剛放下去，就像裝了鉛一樣重，立刻沉到了杯底，一動不動。緊張時刻到了，賀老師又往另外一個杯子里加了一勺鹽，我們每個人滿懷期待地看着雞蛋，可雞蛋依然紋絲不動。老師又往水裏加了一勺鹽，雞蛋還是沒有要浮起來的樣子。

看着大家勁頭慢慢變弱，賀老師説：“做事不能半途而廢，所以我們要堅持做到最後。”我們班的張俊傑説：“是不是鹽放得太少了？”於是，老師讓張俊傑又往水裏加了好幾勺鹽。這時，雞蛋發生了變化，它像一個剛學會走路的孩子，搖搖晃晃地升了上來。大家都驚喜地叫了起來：“耶！成功了！”

正在大家高興的時候，老師問：“為什麼雞蛋在清水裏浮不起來，而在鹽水卻能浮起來呢？”我們一個個你望望我，我望望你，百思不得其解，最後老師告訴我們：雞蛋要在密度大的水裏才能浮起來，清水的密度太小，所以雞蛋根本浮不起來。鹽水的密度大，所以雞蛋能浮起來。

這真是一次有趣的實驗啊，我還明白了一個道理：做任何事情，都不能輕易放棄，堅持就是勝利。

四年級實驗的作文 篇7

“唉，怎麼沒浮起來？”我歎了一口氣。

你們猜我在幹什麼？我在做實驗！做雞蛋在水裏浮起來的實驗。

我先拿出一個大大的臉盆，倒了許多水進去，我把雞蛋放進盆裏，雞蛋立即沉入水底。我聽別人説，放鹽進去就會讓雞蛋浮起來。我加了一點鹽，想不到雞蛋竟然無動於衷。

媽媽聽到我的歎氣走過來，“你拿一個爸爸喝水的玻璃杯，這樣做實驗可以看得更清楚。”媽媽提議。

我拿出玻璃杯，倒入一大半水，小心翼翼地放入雞蛋，雞蛋迅速沉入杯底，然後我加入鹽，鹽也沉入杯底。媽媽建議我用筷子攪拌鹽，使鹽儘快溶化。我一邊攪拌一邊加鹽。

“你看見雞蛋的變化嗎？”媽媽指着玻璃杯問我。我朝着杯子的底部看，咦，真是好神奇，雞蛋慢慢地升起來，浮到了水面上。

“剛才你用大的臉盆，水太多，鹽也太少了點，所以實驗失敗了！”媽媽告訴我。

“可是雞蛋為什麼會浮起來呢？”我問媽媽。

“這個，我也解釋不清。你上網查查吧！”媽媽説。

帶着這個問題，我上網搜了下：原來雞蛋本身的密度比水大，所以沉到水底。水裏加入了鹽，成了鹽水，當鹽水的密度大於雞蛋的密度時，雞蛋就神奇地上浮了。

生活中真是處處都是學問啊！

四年級實驗的作文 篇8

今天，我一放學就興沖沖地跑回家，因為在科學課上老師要我們回家與家人做一個實驗。我別提有多高興了，回到家，我丟下書包便馬不停蹄地開始寫作業。今天的作業有點多，可我為了做實驗，改掉了慢吞吞的習慣，字在我的筆尖下行雲流水般地出來了。一小時，作業大功告成了。

這時，爸爸看見我作業寫完了，就走過來説：“兒子，作業寫完了，有沒有興趣和爸爸一起做個有趣的科學實驗。”正在想做實驗呢，聽見爸爸的話，欣喜若狂，迫不及待地説：“好，快，我們快開始吧。”只聽爸爸説：“你相信紙能托住水嗎？”我一聽，哈哈大笑起來説：“紙當然不能託不住了，紙一碰水就會破了。”爸爸笑笑説：“呆會你就會相信了。”只見爸爸拿出一隻玻璃杯、一張平整的紙還有水，然後往杯子裏灌滿了水，將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上，並讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉過來。這時，意想不到的事情發生了，水竟然沒有流出來，而是被紙穩穩地托住了。我看得目瞪口呆而又不得不相信這是事實。“這真是像變魔術似的，我要親自試試。”我説。爸爸説：“好啊！”於是我照着爸爸的樣子，往杯裏倒了一些水，然後將紙慢慢地蓋在瓶口上，並讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉過來。這時，奇蹟沒有出現，水竟然“毫不客氣”地流了出來。這是怎麼回事呢，我疑惑地望着爸爸。爸爸笑笑，拍拍我的腦袋説：“做任何事情都要認真，要仔細觀察，剛才我明明就是往杯裏灌了滿滿的一杯水，而你只灌了約半杯水，水當然會流出來了。”原來是這樣啊，都怪我太馬虎了。於是，我又重新做了一遍實驗，這次我更仔細了。果然，這次實驗成功了，水並沒有流出來，而是被紙穩穩地托住了。“這是什麼原因呢？”我急忙問爸爸。爸爸説：“在瓶口放紙，由於在杯中裝滿了水，已經沒有了空氣，所以不存在大氣壓。然而，把杯子倒過來的時候，紙的另一側依然受到大氣的壓力，所以水不會流出來。”聽了爸爸的解釋，我豁然開朗。心中想：這次科學實驗不僅有趣，還讓我懂得了很多道理。

其實呀，生活中處處都有許多有趣的科學小實驗，只要你認真觀察，多多學習，你一定會發現其中的奧祕。

四年級實驗的作文 篇9

上課了，我們快速跑進實驗室，這節課是我期盼已久的科學實驗課，我知道老師又會親自帶着我們做實驗。

老師抱着實驗器材，大步走進實驗室，她放好實驗器材後高興地説：“同學們，今天我們來做一個電磁鐵磁力的大小與什麼因素有關的實驗，請大家注意聽”。我們的興趣一下子就提起來了，也在悄悄議論着，都很好奇，接着老師説：“磁力的大小與導線繞的圈數有關，導線繞的圈數多磁力就會強，導線繞的圈數少磁力就會弱，我們現在需要證明一下，看是不是真的是這樣？”然後老師把實驗器材發了下來，器材是一根一米長的導線、一節五號電池、大鐵釘和一堆回形針。我興奮極了，連忙動手跟着老師做實驗了。

我先把導線一圈圈繞在鐵釘上，繞了二十圈，接上電源，去吸回形針，很多回形針被吸了起來；我又在鐵釘上只繞了六圈，鐵釘上卻只吸上幾根回形針。通過這次實驗證明，電磁鐵的磁力大小與導線繞的圈數是有關的，導線繞的圈數多，磁力就強，相反，導線繞的圈數少，磁力就弱。老師還告訴我們，科學家就是利用電磁鐵磁力原理髮明瞭發電機等等，老師還説，科學就在我們的身邊，只要我們用心去發現，去感受，就會懂得存在於我們生活中的科學知識。科學家也是通過這些小小的實驗成就了那些偉大的發明。

這個實驗雖然很簡單，但我從中得到了快樂，體驗了成功的喜悦，而且還獲得了知識。科學實驗不但能開發智力，還鍛鍊了我們的動手動力，我希望以後有更多的這種科學實驗讓我們做。