【必備】四年級數學作文合集八篇

在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的四年級數學作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

四年級數學作文 篇1

今天我們上作文課，但是為什麼黑板上寫着三道加法版算式？難道這一節是數學課？我是不是看錯時間了呢？一看，每個人都拿着作文書，在下面議論紛紛。這是怎麼一回事？

正當我們百思不得其解時，老師居然叫了一位同學上去寫答案，那麼簡單的題目誰都會做，老師到底是在考我們數學，還是……那一位同學寫出了答案，陳老師卻上前一步在答案後面打了三個鮮紅的大叉叉，我們一愣，真的不知道老師葫蘆裏究竟賣什麼藥。我懷疑那位同學算錯了，但我算來算去，答案是對的，我更沒有頭緒了。

老師見我們各個都像木頭人趴在桌上，便笑着在算式後面寫上了3個1。“啊？”我們張大了嘴巴，教室裏頓時沸騰起來。這個答案在我們的意料之外，有的趕緊在桌子上用手指比劃起來，嘴裏還唸叨着什麼；有的丈二和尚摸不着頭腦，連聲問道：“不會吧，這怎麼可能呢？”還有的.用手撐着腦袋……我也弄不清楚，老師不會逗我們玩吧？

老師在台上連連搖頭，終於説出了理由：“同學們，你們都知道一年有4個季度，1+3=4是一年吧？”同學們若有所思地點了點頭。“哦！”一個同學嚷道，“10+2=12，12個月也是一年！”“對呀，對呀，最後的199+166=365，也是一年！”同學們不約而同地説。哦！我也恍然大悟，心中的疑惑終於解開了。

對呀，生活中這樣的數學例子還有很多，比如：5+55=60，就是一分鐘；5+2=7，就是1個星期……這一次的數學題不同凡響，也告訴我們要有一雙善於發現的眼睛，因為世界上有很多奧祕，從不同的角度思考，得到的結果也不一樣，朋友，你説是嗎？

四年級數學作文 篇2

好久沒有這樣激動人心的消息了：明天，四年級同學要去東山。

好消息像風一樣，吹遍了四年級的十一個班。我當天興奮得一個晚上沒睡好。

這個令人開心的時刻終於到來了，同學們排着整齊的隊伍向東山進發。來到了東山腳下，數學朱老師説：“我們要用指南針和地圖結合位置與方向的知識，開展了定向運動賽，比賽分成了兩個大組，一個是由女生組成的紅隊，另一個是由男生組成的藍隊，比賽要求紅隊從起點到一號點，一號點又到二號點，從二號點有到三號點，最後三號點到終點；藍隊是從起點到六號點，又從六號點到五號點，再到四號，最後到終點。”我們藍隊自己組成為四個人一個小組，我和段若辰、王俊儒、鄧翰辰一組，段若辰負責看地圖，鄧翰辰負責用指南針，我和王俊儒負責找點。

“比—賽開始。”

我們走入了從林中，大家都對這件事很重視，都認真對待，我們班男生要找的是六號點，它在大路邊上的一個樓梯口處，同學們都目不轉睛地看着叢林中的`每一個角落，連一個老鼠都不放過。在整個隊伍最前面的幾個同學好像發現了什麼，他們一個個大聲吼：“這裏有一個樓梯口。”

我對大家喊道：“快去看看。”

大家一窩蜂地朝樓梯口跑去，可是怎麼看也不像，因為地圖上的“Y”字形的叉口叉開的很大。

“就是這。”

“不—是這。”

大家七嘴八舌地探討起來。有一位同學不和大家商量直接把小旗插在了樓梯口，他還得意洋洋地説：“就在這。”

大家聽到他這麼説都異口同聲地説：“不在這—。”

那個同學只好聽大家的了，又把小旗從地裏拔了起來。

我想了想又看了看地圖説：“我家在這不遠處，所以常來東山，我認為還要往前走。”

大家都同意往前走，我們又向前出發了，在路上走了很遠了，還沒有樓梯，我心裏想：會不會走過了，過了一會兒終於有了一個樓梯口，大家上去看了看；大多數人都感到這個路是對的，可我們這個小組的人感到不對了，又仔細看了看地圖，地圖上的六號點不在這，我們又走過了，我們四個人去找朱老師説：“朱老師我們走過了，因為這是《老子出關》，六號點在《老子出關》的前面。”我們的生音把在前面的同學叫了回來，朱老師説：“對，我們又走過了，要在前面一點，大家往回走。”

在往回走的路上，我對段若辰説：“我覺得這個地圖有一點問題。”

“有可能，還是回去看一看吧！”段若辰一臉難看的樣子回答到。

走到了一個離起點不遠的地方又有一個樓梯口，可能來的時候沒看見。大家心想女生都走了很遠了，我們還在這裏轉，大家管他三七二十一，插了旗就往上走，上去了大家又感到不對了又探討起來。

“往這邊走。”

“不對，往這邊走。”

應該往……“

“大家不要吵了，慢慢來。”朱老師打斷了一個同學。

“朱老師，這是《竹林葉雨》離四號點很近，可我們沒有到五號點，所以我們六號點也找錯了。”我對朱老師説。“四號點就在這裏。”

我們把四號點找到了，頭已花了不少時間了，所以我們決定向終點進發了。

到了終點女生早就到了，可聽他們一説他們和我們一樣走錯了。從這次定向運動賽中，我體會到：一個人要仔細觀察身邊的事物，才能正確判斷事物；還讓我們學會了用指南針和地圖來辯別方向；讓我知道在課本知識和實際體驗中，才能學好。

四年級數學作文 篇3

一個週末的下午，我和媽媽去西緣浴室洗澡，當洗完澡時我們在照鏡子媽媽突然對我説：“女兒，我來考你一個數學問題，看看你會不會？”我張口就説：“好的，沒問題。”媽媽説：“你看到鏡子裏面有一面時鐘嗎？現在鏡子裏面的時鐘是7：15，你能想像一下現在是下午幾時幾分嗎？”

我想了一會兒沒做出來，時間一分一秒的過去了，我實在想不出來，只得不好意思地説：“我做不出來。”當我回頭看一下掛在牆上的時鐘，現在是下午4：45。媽媽問我現在能分析一下怎麼研究這個問題了嗎？媽媽提醒了我一下，鏡子裏的鐘面時針與分針和掛在牆上鐘面時針與分針有什麼關係呢？這個時候我立即反應過來了，它們是呈左右軸對稱，這正是我最近學習的內容。

洗完澡回到家後，我要求媽媽再出幾個給我做一下。第一道是鏡子中鐘面時間為3：30，第二道是鏡子中鐘面時間為9：40。我立即動手在紙上採用對稱法的方法做出了這兩道題目的'答案：8：30和2：20。這時候媽媽又問我每次這樣做題是不是有點麻煩，有沒有更好的方法呢？我想了一會兒，沒有想出來。媽媽這時説：“再提醒一下小朋友，將鏡子裏鐘面時間和實際時間加起來你能發現有什麼規律嗎？”我趕緊動手算了起來，3：30+8：30＝12，9：40+2：20＝12，發現鏡子裏鐘面時間與實際時間加起來都等於12，此時我興奮的跳了起來。我知道了我知道了，只要將鏡子裏鐘面時間與實際時間加起來等於12。

我説：“原來這麼簡單！我怎麼沒想到呢？”媽媽笑着説“簡單嘛？這説明你遇到問題要有考慮的思路。在現實生活中，我們要善於去發現事物，找出它們的規律，那你就會覺得生活中的數學比課堂上講有意思多了。”

通過這件事，我發現生活中的數學確實是無處不在，生活中、學習中到處都有。從此，我就更加喜歡數學了！

四年級數學作文 篇4

我和數學老師雖然只在一起學習了一學期，但是，我們卻結下了深刻的情意。

我們迎來了新的一學期，心情很愉快。當校長把那位女老師介紹給我們時，告訴我們她是一位研究生，是來實習的，我頓時沒有把她放在眼裏，我決定給她一點顏色瞧瞧。

於是，只要是她的課，我都不認真聽課，不是和前邊的同學説一會兒話，就是在書面上畫畫，當我聽到英語老師説：因為我們不認真聽課，老師都被氣哭了。我頓時覺得心中不是滋味了。覺得不應該這樣對她。

以後，我每天都認真上她的課，而她也像慈母一樣的包容着我們的種種過錯。我們在一起相處久了，我漸漸地發現，她的課講得很好，意思、內容，我全都聽懂了，而且她還讓我們建立了一個筆記本，專門用來記錄課堂上的知識點，這在以前是從來沒有的，所以開始我們有些不情願，可是後來，我們漸漸的發現，建立了筆記本，不僅方便查看，而且還提高了我們的.成績。

老師下課和上課完全判若兩人，下課的時候，她會像小孩子一樣同我們打鬧，而上課的時候，她卻顯的很嚴肅，很認真，不允許我們亂講話，做小動作。

她的數學課上的很自由，學生不用乖乖的待在自己的座位上，可以到她那裏跟她一起學習。

四年級數學作文 篇5

我們班的數學徐老師是個既嚴厲又幽默的人。

徐老師戴着一副眼鏡，從眼鏡裏透過的目光非常嚴厲。我們第一次見他時就認為這學期肯定遭殃了，攤上了這麼一個嚴老師，以後免不了要吃皮肉之苦。第一節課，我們都小心翼翼，生怕有一絲的'差錯，不然有可能要吃“竹筍炒肉”了。

覺得他幽默還得從三年級的時候説起。那天，快上數學課時，老師的手機響起，是校長打來的電話，他只好接。那些調皮的人就忍不住開始悄悄地講話。老師接好電話後，笑眯眯地説：“你們這麼吵，是不是下午有活動不想參加？那好，你們留下來陪我，我正覺得孤獨，你們真好！名額有限，要報名的趕緊講話，我雙手贊同。”

從老師嘴裏冒出來的這些話，着實令我們驚訝，我們怎麼都想不到這麼嚴厲的老師，居然可以如此幽默。

接着，他又説：“我看第一個就是何棟潔，你對徐老師真好，這麼快就考慮好了，要留下來陪我！”“哈哈哈……”我們不約而同地大笑起來。“No，我不要，我不要，我不要……老師您最好了，放過我吧！”何棟潔連忙苦苦哀求。“我知道了，好，我宣佈，第一個報名者——何棟潔。”老師也笑了起來。“哈哈哈……”我們笑得更厲害了，根本就停不下來。

這就是我們的數學徐老師，一位嚴厲而幽默的老師。

四年級數學作文 篇6

放學回家，沒書看的我笑眯眯地拽着廚房裏的媽媽，企圖“撈”些“好處”——去書店買書。“叮叮！”媽媽的“好”字還沒説出口，手機就響了。原來是每日一題來了，媽媽看了看，眼珠骨碌一轉，笑道：“你獨立做對題，立刻帶你去買書！還附贈一頓美餐哦~”我想了想：如果還是以前的題型，那我肯定行！還有誘人的“贈品”，便答應了。

媽媽把題寫了下來，一看題，我就懵了，這是我沒有接觸過的`題型啊：學校閲覽室有36名學生在看書，其中女生佔4/9，後來又來了幾位女生，這時女生人數佔總人數的9/19.後來又有幾名女生來看書？

我呆呆地盯着題目，腦子一片空白，好一會才回過神來，急忙去問在一旁偷樂的媽媽：“媽媽，有沒有提示？給開個後門唄~”她清清嗓子，裝着正經的樣子説要我自己想題。我噘着嘴，低下頭去，再次審題。

五分鐘過去，我絲毫沒有頭緒，嘟囔着：“原有36人，女生4/9，後來變成9/19……”

十分鐘過去，我一心想書，還是沒有仔細思考，有些感覺，卻還是不夠清楚。我無奈地揪了揪頭髮，再次求助。我拉着媽媽的手，甩了又甩，獻殷勤地説：“親愛的母親大人，美麗的母親大人，行行好，救救我，給個提示？”媽媽果然動搖了，想了想，説了句：“哎呦，我實在看不下去了，告訴你吧。你想想，女生變化時，誰沒變？”

誰沒變？哈哈，真是一語驚醒夢中人，女生變了，總人數變了，男生人數還沒變啊，那就從不變量——男生入手！

已知“閲覽室有36名學生在看書，其中女生佔4/9”，把原來的總人數看成單位“1”，平均分成9份，女生是其中的4份，那男生就佔了原來總人數的5/9，男生有36×5/9=20（人）。又根據“後來又來了幾位女生，女生人數佔在總人數的9/19”，把現在的總人數看作單位“1”，平均分成19份，女生是其中的9份，那男生就有這樣的10份。雖然前後總人數發生了變化，但男生人數始終不變，由此可見：“男生20人”與“男生佔現在總人數的10份”相對應，因此，只要用20÷10=2（人），就可以求出現在一份的人數。現在一份有2人，女生有9份，現在女生有2×9=18（人），而原來有女生36×4/9=16（人），用18-16=2（人）這樣就求出了後來又來的女生人數。

這麼簡單不變量暗藏在裏面，我居然沒發現，真是不應啊！我在心底暗自責怪自己，但媽媽卻依然很開心地説：“還不錯呀，一點就通了！我還是帶你去買書吧！如果下次不用點撥就更好啦！”説着，還摸了摸我的腦袋。

從不變量入手！哈哈，通過這道題，我既學到了解題的新思路，新方法，又如願以償，得到了不少愛的書籍，還吃到了一頓“必勝客”。

生活處處有數學，數學裏藴含着許許多多的知識奧祕，等着我們去不斷地探究發現。

四年級數學作文 篇7

光陰似箭，日月如梭，一瞬間，我就已經從一個蹣跚學步、牙牙學語的小屁孩長成了一個少年了。在成長的經歷中，我體會了許多許多。到了現在的八年級，有許多的老師幫助我成長，但是我印象最深的，還是我現在的老師。

我的老師不是很高，大概有一米六，他每天戴着一副眼鏡，頭髮是飄起來的，一副酷酷的樣子。

“A村鑽到B村鑽有一百米”，我努力的忍住不笑，可是他又説：“c村鑽距離B村鑽八十米”我實在是忍不住了，便用手捂住臉笑了起來。哎，我遇到了一個普通話不標準的老師啊！

有一次，他改完了我們的卷子，便在課堂上説了一句：“這酸爽，你們是不知道。”咦，在上課時都快念出一句廣告語了。好一個隨性的老師！

可是當我得知了一件事之後，我改變了對他的看法。

我們班的.同學説：“你們是不知道，每次老師改完卷子之後都會分析我們的成績，經常是晚上十一二點鐘都還沒有睡覺呢！”我聽完後，已經把難以置信掛在了自己的臉上。後來我才發現，他上課的時候非常的注重紀律，一旦有人講話，他就會停止講課，以不影響我們的學習，而且上課非常有條理，耐心十足，講課風趣。好一個有責任心的老師！

同學們，你知道我描述的是哪位老師嗎？沒錯，這就是我的數學老師，一個關心學生，負責任的數學老師！

四年級數學作文 篇8

瘦高的個子，雜亂的頭髮，一雙不大也不小的眼睛透着嚴厲的'目光，高高的鼻樑上架着一幅近視眼鏡，笑起來整個臉都通紅通紅的。他，就是我們班的數學老師陳老師。

陳老師不僅是老師，還是一個到處借債的借債人——

債務清單一：借全班學生10分鐘

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”歡快的下課鈴聲打響了。有的同學已經拿着乒乓球拍以百米衝刺的速度衝出教室。“等一下。”只見陳老師不慌不忙地喝了一口茶，已經衝出教室的同學心不甘情不願地回到自己的座位。“誰讓你們下課了，翻到82面，給我做1、2小題，等一下我……”終於等陳老師把數學題講完，語文老師又隨着上課鈴來上語文課了。

債務清單二：借體育老師40分鐘

“耶！下節課是體育課！”上課鈴歡快地打響了，做完眼保健操當我們還沉浸在體育課的喜悦中時，進教室的卻是若無其事拿着數學書的陳老師，唉，我們只能在心裏默默地悲哀了，這次體育課泡湯了！

債務清單三：借語文老師40分鐘

這是語文中自習，陳老師不會搶課，太好了！然而事實不是我們所想的那樣，陳老師連班主任的課都敢搶！在看到陳老師進教室的那一刻，我們都驚呆了！陳老師不以為然，點開了一個課件，裏面是陳老師為我們“量身定做“的題目，我們又陷入題海之中……

唉，陳老師，您借了這麼多債，何時才能還完啊！