漢語的作文（精選49篇）

無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的漢語的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

漢語的作文 篇1

美的形態有很多種，有樹葉靜美，也有夏花絢燦；我卻對中華漢字之美情有獨鍾，美的讓人窒息，每每研究至此，我便不能挪開我的眼球。

著名詩人余光中在那《聽聽那冷雨》一文中，飽含深情地寫道：杏花、春雨、江南，六個簡單的方塊字，或許片土地就在那裏面，一個方塊字是一個天地，六個方塊字勾勒出一幅優美的畫卷，可見中華漢字的魅力之所在，太初有字，於是漢族的.心靈他祖先的回憶和希望有了寄託。

憑憑寫一個“雨”字，點點滴滴，滂滂宅宅，淅淅瀝瀝，一切詩情雨意，就宛如其中了，視覺上的這種美感，豈能是什麼也好，也能滿足？中華漢字以它獨特的意境之美博取了眾人的喜愛。據統計，全球使用漢字人數已超過16億。日本，韓國、越南也曾用漢字來記錄他們的語言。

中華漢字在漫長演變發展的歷史上河中，一方面起着思想交流，文化傳承等重要的社會作用，另一方面，它一身也形成一種獨特的藝術——書法。

中國書法是我國獨創的一門藝術，被譽為“無言之詩”“無言之舞”“無圖之畫”和“無聲之樂”。

三國兩晉南北朝時期，書法家創造出風格多樣、繁花似錦的書法藝術，晉時書法大家輩出，如“二王”（王曦之、王獻之），“書聖”王曦之吸收魏以來各名家精華，集書法之大成，其行收《蘭亭序》筆勢飄若浮雲，矯若驚龍，被譽為“天下第一行書”。

唐代書法對前代既有繼承又有創新，書法藝術跨入了一個新的境地，有唐一代書法名家輩出，燦若繁星，如初唐歐陽詢、虞世南、諸遂良，中唐顏真卿、柳公權都是書法大家，萬世流芳。

宋代書法追求意境之美，書法代表人物有蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄等等。

中華文字之美就如清晨和照的陽光，總讓我感到温暖和明媚，捧一壺清茶，迎和着清風看着呈現在我眼前的中華漢字，便是讓我內心感覺最安靜和幸福的事情了。

漢語的作文 篇2

很多人認識我，我的名字叫漢語，我生於倉頡造字時的執念。從那時起，我掌管着這天下最獨一無二的東西——漢字。每隔千年，我來人間一次，欣賞我一手造就的這繁華世界。

我初到時，倉頡——我的造就者，用欣賞藝術品的眼光看着我，欣喜，鄭重。那時的我，羞澀，小小的，被他帶到一個又一個地方，被一次又一次的擴大。這使我一下子成長，我離開了人間，再回來，已有千年。

第二次，我碰上了一羣迷茫而才華橫溢的人，他們在不斷的爭辯，反思，學習，探討。他們留下了一本本代表他們的思想，同時也標誌着人們第一次對我的探究的書，一時間，這天下，我的身影如一朵朵盛開的花。可我相中了孔子，那個最奮不顧身的追逐我的人，於是，他成了我在凡間的使者。

第三次，我記住了一個地方。那裏熱鬧的很，歌舞昇平，我第一次發現，我可以加以旋律，讓人們唱出來，跳出來。我還認識了三個人類的帝王，沒有他們，我不會成長的這麼迅速，我的使者的學説也多虧了漢武，才得以昭示天下。我一高興，便把他們的朝代當做了我的大名，從此，我叫漢語。

第四次，人間已是茫茫花海，我找不見了樂府，只好囑託了一個叫郭茂倩的人去找找它。我讀了韓愈的《馬説》，看了柳宗元的《永州八記》，品了歐陽修的'《醉翁亭記》，賞了三蘇的詩，領略了曾鞏的《墨池記》，體味了王安石的《傷仲永》。對了，還有李太白，那個天馬行空的醉了一世的人。我興奮，跳躍，流連，時而感動，時而感傷。

第五次，我看到人們給了我不同以往的意味。我看到我不再只是存在這片古老的土地，我的崇拜者不再只是那黃皮膚黑頭髮的中國人。我看到，全世界都在為我歡騰，為我痴迷。只是，我也有擔心，我看着那些從一個叫學校的地方出來的孩子們，他們在追捧着其他國家的文化，對我呢？不理不睬。我，真的還有下一個一千年嗎？

很快，我看到了答案，那教室裏的朗朗書聲，喚起了我的回憶。啊，一晃，五千年了呢……

漢語的作文 篇3

我的名字叫漢語。在很久以前，人們創造了我，方便了他們的日常交流。可是在今天的社會中我卻受到了炎黃子孫的冷落，他們開始學習另一種語言。這是喜新厭舊嗎？

我所説的另一種語言叫英語。它的興起使我的炎黃子孫們陷入了“全民學英語”的熱潮。而這些“外語族”的中國人，中文表達能力卻在急劇下降。一天早上，一個大約七八歲的小男孩兒，邁着輕快的步伐，稚嫩的臉上洋溢的歡快，當他看見他的朋友時，都會説一句，你好！看到這一幕，我很高興也很失落。為他的`禮貌，也為他講的是英語。

親愛的人類，希臘文，拉丁文，僅存於典籍之間，但是我漢語——卻一直延續到現在，見證中國古代的強大與興衰，目睹了當代社會的文明與繁榮。可是回想起剛才的一幕，我，我非常害怕。我害怕將來的某一天也會成為典籍裏的文字；害怕將來的某一天英語會成為全世界使用人數最多的語言；我害怕將來的某一天那些詩情詩意的古詩將不復存在。

我必須承認，在經濟全球化的背景下外語的學習十分重要，但這並不意味着我們可以放棄對漢語的不斷地探索和學習，不能認為漢語是中國人不學自能的天賦，漢語才是中國人的根。令人發思的是當我在故鄉受到炎黃子孫的冷落時全球的漢語熱，卻在持續升温，我起源於中國，我很高興，隨着中國的綜合國力增強我得到外國友人的認可，對我進行研究，但我真的不希望看到我變成每個中國人的“副科”。

親愛的人類，我渴望在未來，孩子們會因寫會一個漢字而高興，我渴望中國的孩子會自豪的用漢語説我是中國人，我渴望每天早上聽見人們的朗朗的讀書聲，又沒明亮的聲音去反覆品味那一首又一首的古詩。

我——漢語——中國人真正的母語！

漢語的作文 篇4

以前，我寫的字總是歪歪扭扭，老師總説是甲骨文，有時候我自己也不會看不懂，但我還是不在意，因為我覺得漢字一點也不重要，只是用來溝通的工具。但是通過宋老師的講解，讓我對漢字有了新的認識。

魅力漢語課的開始還是想往常一樣發下一張有題目的紙，不過這次不同的是，題目變成了改正錯別字。我一看題目，心裏暗喜，哈哈，這麼簡單的題目，老師當我們是小學生嗎？我自信滿滿地開始做題，一開始的幾個都非常常見，但是越到後面越覺得奇怪，明明都是常見字，但該起來趨勢毫無頭緒。例如“金榜提名”、“渴澤而魚“、”遷徒“等等。看着旁邊一些同學焦頭爛額、痛苦萬分的神情，再抬頭看看老師狡黠的笑臉，他絕對故意的`。

熬過了漫長的十分鐘，終於等到了要宣佈正確答案的時候。老師打開PPT讓我們先對答案，然後改正。看到了正確答案，之前的疑問都消失了，但明明知道的字為什麼當時想不出？宋老師開始和我們解釋這些詞語中的一部分：”乍一看，這些字呢，好像很簡單，我們平時生活中常常用到。但是呢，它們卻有着深厚的淵源。比如“渴澤而漁”中的“漁”，為什麼用這個而不用釣魚的魚呢？這個成語的意思是，把水抽乾，然後與魚就全部浮現出來了，然後再把魚全部捕走，形容做事不留後路，一網打盡。還有……

我平常寫字都是滿不在乎，長一點，短一點甚至少一點。但是這一次我明白了漢字的魅力，漢字是我們祖先集齊幾千年的智慧，豈能輕易擯棄，我也會在今後的鞋子中，端正起態度。

漢語的作文 篇5

開學第一週，老師讓我們談談自己的暑假趣事，同學們都説得眉飛色舞。有的同學説和家人去旅遊最讓他高興，有的同學説學會了游泳是自己最大的收穫，有的同學説參加舞蹈大賽後得到了很大的鍛鍊……而我暑假當中最大的成就是教小表弟學漢語拼音。

小表弟即將幼升小，小姨讓我教小表弟學拼音，我想閒着也是閒着，學習之餘還有小表弟陪我玩，我也不至於太無聊，這是一舉兩得的事情，於是我欣然接受了這個任務。頭幾天小表弟的學習熱情還是很高漲的，學起來也很有效率。幾天過後，隨着熱情的消退和難度的加大，表弟變着法子地逃避學習，甚至鬧着不學了。面對他厭學的情緒，我束手無策。媽媽看出了我的苦惱，笑着摸摸我的頭對我説：“這小老師現在就要打退堂鼓了？難道你忘記了你一年級的時候是怎麼學拼音了嗎？”媽媽的這句話，把我的思緒拉回了四年前。

記得一年級剛開始學漢語拼音的時候，我也像小表弟畏難情緒很嚴重。我分不清楚什麼元音、輔音、前鼻音、後鼻音。每天看着語文老師拿着課本進來上課我都很焦躁，每一節語文課都是痛苦的煎熬。第一學期期末考試的成績出來後媽媽意識到問題的嚴重性，一向要強的'我決定利用寒假的時間學習漢語拼音，還請媽媽為我報了補習班。經過老師的苦心教導和自我的努力，我能分清漢語拼音的種類了，任它怎樣組合我都可以正確拼讀。慢慢地，我不再依賴媽媽給我講繪本，自己也能拿起繪本，讀懂繪本中的內容。如今我已經四年級了，我能用拼音查字法查找字典，我變得熱愛語文，我的成績優良，普通話發音標準，在家裏我做起了父母和爺爺奶奶的普通話小老師。

學漢語拼音正如老師常常告訴我們的“萬事開頭難”，“只要功夫深，鐵杵磨成針。”我將我的故事寫下來與大家分享，希望能對有需要的同學們有所幫助，大家一起學好漢語拼音，説好普通話，做個文明人。

漢語的作文 篇6

有的同學的心愛之物是笨拙而又可愛的玩具小熊，有的是帥氣的變形金剛，也有的是調皮好奇的小貓咪，而我的寶貝卻是一本現代漢語詞典。

這本現代文語詞典是我剛上一年級的時候，媽媽送給我的生日禮物，媽媽説：”如果遇到不會寫的字或不理解的詞語它可以幫助你，你要好好利用它。”

我第一次看到現代漢語詞典時，覺得外形很普通，就像一塊紅色的磚頭，又大又沉，好不方便，比起好看的雙色詞典，它顯得有些單調，不討人喜歡。翻開一看密密麻麻的字，讓人眼花繚亂，我順手往桌肚裏一放，很少翻開，讓它在沉寂中“吃灰”。

到了我上三年級時，它的作用可大呢！就像一位不會説話的老師，滿肚子的學問，是我學習的好幫手。有一次，我遇到一隻“攔路虎”，我冥思苦想，還是做不出，急得像熱鍋上的螞蟻。突然，靈機一動，想起了藏在桌肚的詞典，我趕緊捧起詞典一查，不僅查到了兩個讀音，還查到了組詞和詞語的解釋，有熟悉的，有不太熟悉的，還有完全不懂得的。這才知道，原來詞典又大又沉的原因是——“一肚子”的才華啊！真令我刮目相看。它既能幫我查生字、拼音和詞語解釋，也能告訴我許多知識！後來有不懂的，都去查它。有了它的陪伴，我的錯別字慢慢減少了，不懂的字也越來越來少了，只剩下更多的`知識與快樂。我越來越喜歡詞典了。

這就是我的心愛之物——現代漢語詞典，一位“知識淵博”的好夥伴！它會在我學習的道路上一直陪伴我，就像漆黑夜晚中一盞閃亮的明燈，為我指引前進的道路。我也會好好珍惜它，不讓它的才華被埋沒。

漢語的作文 篇7

説起我學習漢語拼音，這恐怕還得追溯到我的胎兒時期。

從最初還在媽媽肚子裏聽的胎教——拼音兒歌，到幼兒時期怎麼撕都撕不破的拼音硬卡紙片，再到孩童時期看的拼音動畫視頻，玩的拼音遊戲等等。在這其中經歷了我從貪玩好奇到懵懵懂懂認識漢語拼音的過程。但是我正式學習漢語拼音，還得從我小學一年級説起。

在小學一年級的課堂上，我便開始了學習漢字拼音的學習生涯。我先在老師的引導下逐步認識拼音字母。從最開始的聲母，韻母到最後的整體認讀音節。然後我就開始學寫拼音字母。但一開始我寫的慘不忍睹，歪七八扭，那兒一個黑點，下面一道劃痕。我還總把a那直直的最後一劃像小花貓的尾巴似的，翹上天去了。我還老分不清b和d，q和P。還記得第一次語文考試，全班考九十九分，九十八分，一百分的比比皆是。可我卻只考了七十來分，光榮的成為了全班倒數第一。這讓同學們都嘲笑我，老師也看不起我。這次語文考試嚴重損害了我的自尊心。

於是我發憤圖強，那一天我便纏着爸爸給我買了十來本臨摹拼音的小本子，認真練好每一個拼音字母。我努力記住那一個個是我心煩意亂的拼音字母……

“功夫不負有心人”，經過一段時間的苦心學習，我的試卷上出現了一個令同學們羨慕的`滿堂紅——100分。那時候我也能夠獨立閲讀注音課外書籍。這一切都是漢語拼音的功勞呀！

現在我已經上了七年級，漢字拼音對我的作用也是越來越大了。我能夠用拼音在字典上查找自己不認識的生僻字。因為當時拼音學的比較好，所以我現在能夠説一口流利的普通話。更重要的是我還能夠用拼音輸入法在QQ上跟遠在美國的叔叔聊天，雖相隔甚遠，卻還能用拼音將我們的親情聯繫在一起。

漢字拼音作用多！漢字拼音伴我成長！

感謝您，漢語拼音！

漢語的作文 篇8

沒有誰能否認漢語是中國人偉大的發明。自從漢字出現，並在華夏大地流通時，它便開始了一次次的脱胎換骨。不得不説，我們現在的漢字，沒有一個不凝聚着先人的智慧和心血。

漢字對於其他語言一個不同之處是：漢字是注音表意型文字。每一個文字都是一個可愛的小生靈。它們在一起玩耍嬉戲，散發着生命的活力。

這難道不是嗎？看到一個個漢字，我彷彿看到了它們所代表的的事物。譬如一個“雨”字，那四個小點不正像一滴滴可愛的小雨滴嗎？我彷彿置身在小雨淋瀝的屋檐，觀賞着如針似線的小雨。

當然，漢語的魅力還不止這些。試想一下，將一個個充滿生命活力的漢字排在一起不是更有魅力嗎？古人們早就替我們想到了。你看：漢賦、宋詞、元曲，“四大名著”……

從《龜雖壽》中去體會曹操積極樂觀向上的人生信條，在納蘭性德的“風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成”中品味戰士們思念家鄉之情；而杜工部“感時花濺淚，恨別鳥驚心”讓我們深刻地瞭解長安城被安史叛軍掠奪後的慘狀。諸如此類流芳千古的詩作，在中華漫漫五千年的文化長問中並不少見，它們發出燦爛的光芒，也讓中國人的頭顱昂得更高。它們讓我們能和古人進行“思想交流”。這便是詩詞的魅力所在。

然而，在現在這一個科技發達的時代，鍵盤漸漸代替了手寫。一個個活潑可愛的方塊字就這樣被遺忘在了角落。文字是一個民族的靈魂。正是因為漢語的`存在，才使得華夏民族擁有強大的凝聚，才能讓中華民族團結一心，渡過了那段最黑暗的時期，建立起新中國。無論何時何地，都不能忘記根本，忘了我們的文字。

讓我們永遠銘記中華民族五千年的文化，將它傳承併發揚光大。讓它永遠在世界文化中煥發燦爛的光芒。

漢語的作文 篇9

漢語，是我們中國人與人之間溝通交流的主要語言。中國漢語，是博大精深的，是意義深刻的，是精益求精的。要想了解中國的文化歷史，就必須從漢語入手。

漢字是最優秀的藝術文字，唯有它能發展成一門“書法藝術”，在各位書法家筆下，漢字更是魅力四射。隋唐時期，我國著名的書法家顏真卿和柳公權。顏真卿創立了雄渾敦厚的新書體，人稱“顏體”。他是繼王羲之之後，我國書法史上最有成就的大書法家。柳公權博採眾長，別出新意，自成“柳體”。他的字方折俊麗，骨力勁健。

柳公權以楷書見長。唐穆宗很讚賞他的書法，曾問他筆法。柳公權回答：“用筆在心，心正則筆正。”後人把顏書和柳書並稱為“顏筋柳骨”。顏真卿和柳公權的楷書，結構嚴謹，法度精密。據説，宋朝人將他們二人的楷書用作印刷字體，稱之為“宋體字”。

歐陽詢也是隋唐的書法家，他先學王羲之的書法，後學北朝碑刻，融會貫通，筆法方圓兼濟，結構嚴謹勻稱，對後世影響較大。

唐朝是我國詩歌創作的黃金時期。唐詩內容豐富，風格多樣，才華橫溢的詩人層出不窮，今天，我們依然能讀到唐朝兩千多位詩人的近五萬首詩歌。成就最高，影響最大的詩人，有李白，杜甫和白居易。

李白性格豪放，熱愛祖國山河，遊跡遍及南北各地，寫出大量讚美名山大川的壯麗詩篇。像《早發白帝城》、《蜀道難》等，都是無與倫比的絕唱。他的詩，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快，人們稱他為“詩仙”。

杜甫的詩，有的氣魄雄渾，有的`沉鬱悲愴，語言精練凝重。他的“三吏”“三別”就是史詩裏的不朽篇章。表現出高超的藝術技巧，人們稱他為“詩聖”。

白居易的詩直白如話，通俗易懂。他的代表作有《秦中吟》、《新樂府》等。

中國漢語源遠流長，是我們民族文化的瑰寶。研習，欣賞漢語，可以增加漢語的美感，增進對民族文化的瞭解和熱愛，培養高雅的審美情趣。

漢語的作文 篇10

世界上有一個偉大的國家，她的每個字，都是一首優美的詩，一幅美麗的畫。這個國家就是中國，這種語言就是漢語。

中華文明歷史悠久、博大精深，漢語、漢字為中華文明的傳承和傳播有着不可替代的作用，藉助方塊字，中國人宣泄自己喜怒哀樂的感情、抒發自己的抱負，發而為言，著之為文，綿延不絕流淌成為中國的文化長河。而在我看來，詩歌是漢語中最美的形態之一。詩歌它通俗易懂、琅琅上口，只要寥寥數語，甚至只要十幾字，即可描繪出或優美或淒涼的.畫卷、即可直指人心。詩歌深刻、生動地體現着漢語文化最高境界。

詩歌它很美。春天，我們可以用“二月春風似剪刀”來享受春風的柔媚温暖；夏天，我們可以用“小荷才露尖尖角”來欣賞夏花的獨特魅力；秋天，我們可以用“停車坐愛楓林晚”來書寫秋葉的別具一格；冬天，我們可以用“千樹萬樹梨花開”來探索冬雪的純潔飄揚。詩人們用短短的詩句，描寫出四季美景，豈不讓人敬佩、仰望？

但陪伴詩人更多的是月光，是憂愁，是貶謫的愁苦，是與親友離別憂傷。李白有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”滿載着朋友的期望和自己的遠大志向，踏向下一步新的旅程。不僅讚美了汪倫對詩人的敬佩和喜愛，也表達了作者對汪倫的深情厚誼。孟郊的“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”更是樸實的寫出了偉大的母愛。詩歌凝鍊、生動。王安石有“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，詩中“綠”字點出了當時景色的美麗，一派生機，欣欣向榮，給人以強烈的美的感受。王安石在“綠”這個字上大費功夫，他選用了“到”、“過”、“入”、“滿”等十多個字，最後才選定為“綠”字，這正是詩的詩眼，體現了漢語的精和凝，一個字就將春擬人化了，更增添了動態美。

魯迅説：雪是死去了的雨，是雨的精魂。我説：詩歌是最鮮活的漢語，是漢語的精魂！

漢語的作文 篇11

漢語是中華文明的結晶，是一種神奇有趣的藝術，是世界上最美麗的語言，擅於變化的她留下無數的千古名句，給中華兒女無窮傷感與激勵。

“秋霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”讓人眼前浮現彩霞飛縷，孤鶩振翅，天水相接的一幅美景。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海！”彷彿看見李白再瞻望前程，只覺得前路崎嶇。從倔強又自信的他身上感悟到真理，儘管前路困險重重，但總有一天能乘風破浪到達理想的彼岸。“大漠孤煙直，長河落日圓。”黃沙莽莽，無盡頭的天邊一縷孤煙升起，落日低垂河面，河水閃着粼粼的波光。看似簡單的幾個漢字卻耐人尋味，詩人用神奇的漢字將情緒融入在廣闊的自然景色之中，漢語的.魅力凝於詩文。

千變萬化的她豐富程度無與倫比，譬如説“看”的意思，觀、望、瞧、瞄、瞅、瞟、窺……這些是其他語言無法比擬的，漢語的語彙十分的豐富，同一句英語譯成漢語就不一樣，而要把漢語翻譯成英語就困難了許多。漢語的魅力在於她的豐富。漢語發音響亮，富有感情，擅於變化具有音樂之美，平平仄仄，仄仄平平，音調和諧，悦耳動聽，許多詩詞搭配曲調就化身為優美的歌曲，蘇軾的《水調歌頭》，岳飛的《滿江紅》，令人感到十分神奇和讚歎。

漢字的演變過程是華夏文化璀璨的一部分，圖畫一樣的形象生動的甲骨文，古色古香小篆，無論是端莊雄偉的大楷還是端莊秀麗的小楷都彷彿寓意着端端正正，光明磊落的傳統民族精神，如行雲流水的行書仍是我們日常書寫所習慣使用的字體。書者胸臆，寄情於筆端的狂草，奔放豪邁。無論是從形象到具體，從繁瑣到簡單，他依舊保持着她那永恆的魅力。

漢語人類文明奇妙的精神產物，並不是一堆枯燥無味，呆板的符號，而是具有生命力，富有感情的精靈，她的魅力無窮無盡。

漢語的作文 篇12

最近，湖南衞視對《漢語橋》節目進行了直播。千千萬萬個來自異國他鄉的人們，歡聚在凝結着中外友誼的橋樑上，看着這麼多生動陌生的面孔，説出我們最美麗的母語，我的心裏盪漾起了快樂的漣漪。

對於我們來説，漢語中的四音是再簡單不過的了，可是，就算是站在祖國的土地上，説着平常的語言，我們心裏還是會緊張，害怕，或許也做不到大大方方地説一段流利的自我介紹。而在國外，那樣一個與中國完全不同的環境裏。沒有熟悉的漢語，沒有精美的刺繡，沒有俊逸的書法，沒有傳神的國畫，沒有精深的功夫，沒有婉轉的戲劇。沒有文化的`薰陶，一個人是難真正瞭解並融入到這個國家的。而在我的面前，那麼多成功者，他們能自豪地説着漢語，是要經過怎樣的一番努力啊。

我説他們是成功者，因為他們有勇氣站在舞台上，有勇氣説出異地的語言，有勇氣向我們展現他們對中國的熱愛。這個時候，比賽也只是一個飄渺的形式，有這份勇氣，他們就已經成功了。

我看到了勇敢的外國友人，更看到了中國與世界的和諧。

當年，清朝政府為了不讓自己國家的珍寶丟失，施行了“閉關鎖國”的政策，這使中國不能與別的國家交流，揚長避短，而變得越來越落後。甚至不堪一擊。而如今，我們中國的領導人不僅去外國訪問交流，人們也開始逐漸地跨出國門，走向世界。這不得不説是一個大進步。

不光是選手，我也感謝有《漢語橋》這個節目，讓世界更多的人瞭解中國，熱愛中國，讓我們的文化閃現着耀眼光芒。而更多的，是增加了和諧，有了世界人民的交流，也就不會有戰爭，我們是一家人，永遠幸福地生活着。

美麗的文字，一筆一畫像飛檐走壁的輕功，不同的語種，只要用心懂，一定會樂在其中。不同顏色的皮膚，有着同一樣的夢，一起牽着手，你友好的笑容，給我一路上感動。中國的漢語橋，傳承了幾千年的驕傲，新的曙光；世界的漢語橋，要和全世界一起加油，攜手微笑！

漢語的作文 篇13

我第一次接觸“拼音”是讀幼兒園。

那天，老師在小黑板上畫上三條橫線，然後在橫線中間寫上“a、o、e”三個我看起來奇奇怪怪的“符號”。

老師笑眯眯地看着我們問：“有那位同學知道這三個拼音怎麼讀？” “螢火蟲”們都望着可愛，漂亮的，年輕的幼兒園老師，張開小嘴，凝視着……

懵懂的我眨着好奇的眼睛，因為第一次知接觸“拼音”，也是第一次知道這就是“拼音”，從老師的口中得知，拼音是拼讀漢字的重要工具。從此，我對拼音有着一種莫名其妙的好感。

上一年級，我帶着好奇心，把那奇怪的拼音家族的全部成員全記在腦子裏。他們一共有56個字母，分為“21個聲母”和“35個韻母”。部分字母因為讀音相近，我經常會攪混，好像“y”和“r”、“s”和“sh” ……

記得有一次，老師讓我在課堂上説一段讚美媽媽的話，我懷着激動的心情説道：“我媽媽很會過‘椅子’（日子），她會把家裏舊的‘日物’（衣物）捐給福利機構。”我的.話引得全班同學鬨堂大笑，連老師都忍不住翹起了嘴角。當時我也跟着“傻笑”，也不知道是什麼原因引起大家這麼大的反應。後來聽老師糾正之後，才知道自己犯了“廣東人”學普通話最容易犯的語音錯誤。從此，我暗暗下決心，一定要把拼音學好。

上三年級後，我開始學習英語，因為經常把拼音跟英文字母混在一起，讓我感覺很苦惱。後來媽媽對我説：“拼音和字母就好像中國人和外國人，他們有很多不同的地方，只是你還未發現，只要多讀多寫，你很自然會把他們區分出來的。

漢語的作文 篇14

一天，漢語王國的國王説：“今天晚上在王宮裏要舉行盛大的舞會，大家都要來呀！”在舞會上，“兄”和“兑”碰到了“下”和“卞”。“下”就説：“兑，你紮上兩條小辮子，都不象男的了，還是你哥帥一點。哪比得上我和卞，我們倆象得只差一點！”舞場的另一角，“日”找到了她的'舞伴“曰”。“日”很驚奇地對“曰”喊起來：“哇塞，兩個月不見你就長胖啦！你真應該去減肥了！”

國王有三個女兒：大女兒叫“金”，二女兒叫“銀”，三女兒叫“花”。“花”是全國最可愛、最漂亮的姑娘。她的舞伴是整個舞會裏最英俊的男士，叫“草”。“草”是鄰國“樹”國王和“木”王后的兒子。“樹”國王和“木”王后今晚也來看“花”公主和“草”王子跳舞。看着看着，他們也忍不住跳起來啦！他們先跳了一個華爾茲，又跳了一個拉丁舞……

舞會一直開到第二天早晨。大家都跳累了，拖着疲倦的雙腳到各自的房間去睡覺了。“花”和“草”分開前給了“草”一個吻，正好給她的兩個姐姐“金”和“銀”看見了。她們嫉妒得要死，因為她們也很喜歡“草”。

後來，“草” 成了鄰國的新國王，還和“花”結婚了。“花”生了一個小天使，取名叫“蕾”。“花”和“草”都非常高興。可是，“花”的兩個姐姐“金”和“銀”卻打起了壞主意。有一天“金”趁“花”睡覺的時候把“蕾”搶走了。“花”醒來後十分傷心。她哭着對“草”説：“親愛的，蕾不見了！嗚……”“別哭，親愛的！” “草”安慰她説，“你去問問你姐姐吧！”“好的。” “花”含着淚説。“金” 和“銀”偷聽到之後躲了起來。“花”和“草”找到了“蕾”。後來還找到了“金”和“銀”，讓她們認了錯。

從此，“花”和“草”還有他們的小天使“蕾”就在一起快樂地生活！

漢語的作文 篇15

我認為只有每天嚼着僵硬的漢語課本，我才能學習漢語。我想，只有每天消化這些枯燥的單詞、單詞和句子，我才能學習漢語。我想，只有每天用筆在紙上寫字，我才能學習漢語。但漸漸地，我發現我錯了。不，中文在我們的生活中無處不在。生活是豐富多彩的，但生活離不開語言。正是語言，一顆耀眼的寶石，使生活更加美麗。

目前的廣告總是圍繞在你身邊，它們也包含語言元素。例如，一家帽店的廣告是“戴帽子帶人”。這則廣告新穎靈活。它恰當地使用了“以貌取人”這個成語。這句話表明帽子是珍貴的，別人很容易記住。通常我不知道如何寫一篇新穎吸引人的作文，但從廣告中，我知道如何寫一篇作文。

我記得在一家餐廳門口有一個大水桶，上面寫着“禁止偷看”的字樣，這引起了大家的好奇心並前來觀看。桶裏有一張紙條，上面寫着“我們有美味的啤酒，請過來嚐嚐。”。這是帶有人們好奇心的廣告。從那以後，我明白了設置懸念是寫作文的好方法。它使人們充滿好奇，想以後再看，想解開謎團。

的確，中國人的生活非常豐富多彩。我記得有一次我在電視上看到這樣一則廣告：“時代——時代蚊香，無聲無蚊奉獻”——我看完後記得。它打破了傳統的'廣告，用諧音詞來改變成語的意思，使它們更接近自己的產品特點。這樣，它不僅推廣了產品，還讓消費者記住了這個有趣的廣告。

生活中到處都是漢語。只要你仔細觀察並找到它，你會收穫很多。

漢語的作文 篇16

春節的一天，我一個人到集市去買書。在路上，我看見一個藍眼睛、黃頭髮、高鼻子的外國人。他提着手提包走來走去，像是丟了什麼東西。他一抬頭，看見了我，用不太流利的中國話説：“小孩，你看見一本書和一枝筆了嗎？”我聽了他的話，剛要回答，卻又憋不住地笑起來。他莫名其妙地問：“你為什麼笑？”我好不容易忍住笑，説：“你應該加‘兒’音呀！

你看，把‘孩’這個字的後面加上一個‘兒’，發音不就順口多了！

你聽我説一遍。”於是，我就一本正經地説起來。我還沒説完，他就打斷了我的話：“一點也不順口呀！”我説：“這可是我們中國話最標準的.發音，這不能不會呀！來，我教你。”我剛教了他一遍。他忙説：“我會了！我會了！我説説，你聽聽———你‘兒’能幫我‘兒’找一下書‘兒’和筆‘兒’嗎？”這下，我笑得更厲害了。他奇怪地問：“你怎麼又笑了？我不是已經加上了嗎？”我笑着説：“你把不應該加的都加上了，應該加的倒沒加。我再教教你吧！”又教了一氣兒，他終於明白了。這個外國人一邊點頭一邊豎起大拇指，説：“中國的語言真是太深奧、太美妙了！咱倆做個朋友吧！”我説：“好啊，好啊，做個街頭朋友！

哦，對了，你的書‘兒’和筆‘兒’都丟了，還是我幫你找找吧！　”説完，我倆都笑了。

漢語的作文 篇17

漢語是一門基礎學科，它包括五個方面：詞、詞、句、文體知識和文學常識。如何學好漢語？

我認為我們應該首先注意課堂上的學習。上課認真聽講，積極參與課堂交流，大膽表達觀點，掌握基礎知識。教科書中的每一篇文章都像一首詩一樣美麗。這是一個又一個生動的例子。通過老師的講解，我們可以學到很多學習漢語的方法。如果我們能將課堂上學到的方法運用到課外閲讀中，那麼我們相信我們的語文水平一定會提高。

其次，學好語文的關鍵在於積累。中文融入了我們的日常生活。它與生活緊密結合，從生活到生活。我們的生活是豐富多彩的，一個願意生活的人總能捕捉到我們周圍的每一個細節和每一件小事。因此，我們為自己的寫作積累了許多好材料，這就是所謂的“生活是中國的源泉。你可以使用當地的材料。因此，我們應該善於觀察生活，思考生活，積累生活。廣泛閲讀也是積累的好方法。只要你願意在書的海洋中旅行，經過一段很長的'時間，你會發現即使你張口結舌，你也能自然地説話。閲讀書籍和報紙可以潛移默化地提高我們的閲讀能力和綜合語言能力。總的來説，閲讀量增加了，語言水平自然提高了。我們可以選擇一些優秀的書籍。閲讀時，我們應該注意使用老師教的方法。閲讀後，我們不妨做一些閲讀筆記，提取精彩的單詞、短語和有用的材料。

總之，我認為學好漢語是必要的。多讀，多讀，多寫。你怎麼想呢？

漢語的作文 篇18

在我很小很小的時候，我就對母語特別感興趣。媽媽常説，我幾個月大的時候，就會張大嘴巴，説一些大家聽不懂的話。我猜呀，那一定是我想學説話呢！

兩三歲時，我拿到一本圖畫書便愛不釋手，橫着也看，豎着也看，只要媽媽一回來，就纏着媽媽講故事，聽着聽着，我就在媽媽的懷裏睡着了，四五歲的時候，我也漸漸地自已看童話書了，一邊看一邊自己編故事，媽媽常誇：“這個孩子對故事可着迷了。”

上學了，我對漢語的興趣更濃了。一年級時，就把《小學生必背古詩詞》中的70首古詩全背上了。春天，看到綠油油的小草，我會説：“離離原上草，一歲一枯榮。”夏天，看到亭亭玉立的荷花，我會脱口而出：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”秋天，望着飄落的楓葉，我會情不自禁：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”冬天，潔白的雪花漫天飛舞，我又吟誦道：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”小朋友們問我：“你怎麼背上那麼多詩？”我自豪地説：“喜歡唄！”

隨着年齡的增長，我與母語的感情也日益深厚。現在我不僅僅會説一口標準的普通話，會寫一手漂亮的鋼筆字，會背一篇篇精彩的'文章，更會拿起手中的筆來描繪我們的家鄉，我們的祖國。每天遨遊在“文字王國”裏，我有説不出的快樂。

也許你會問我：“你為什麼這麼喜歡漢語？”我也説不清，大概它有魔力吧！

漢語的作文 篇19

中國是以漢語為母語的。隨着中國綜合國力的提高，“漢語熱”席捲全球。不少老外以能説一口流利的漢語為榮。不過呢，有時也會鬧些笑話。前幾周，我在上海遊玩的時候就遇見了這一幕。

上海，作為一個國際大都市，聚集着世界各地的外國友人。看，在快餐店門口就站着兩位老外：她們有着與東方人截然不同的黝黑膚色，較為粗獷的面容在亞洲人人羣中顯得格外引人注目。不過呢，靠近櫃枱的老外卻顯得落落大方，她邊指着菜單上的圖案邊説着：“要……這個!這個，還有……這個。”順着老外的比劃，以及店員經過專業培訓的訓練，很快大家就心領神會。老外們點完食物，又補充了一句：“大包的。”

店員聽了後，不假思索地拿出了店裏最大的盤子準備裝食物。不料，老外連忙説道：“不要那麼多。大包就好了。”聽到這兒，我很詫異，“大包”不就是多的意思嗎?

這時，站在後面的老外幫忙補了一句：“食物……帶走的。”這時，我恍然大悟，原來她們是要“打包”而不是“大包”啊!店員也很快反應過來，拿出了打包袋，兩位老外滿意地笑了。

看來，老外想要練好漢語，説準中文並不容易啊!聽説，漢語在異鄉悄然繁榮，甚至在巴黎的一個醒目街頭，豎着一塊廣告牌：“學漢語吧，那將是你未來20年的`機遇和飯碗。”據不完全統計，目前學習漢語的外國人多達3000萬。我相信，在不久的將來，漢語會成為國際圓桌會議上通用的語言。

漢語的作文 篇20

漢字指的是世界上為數不多的注音表意型的文字，是倉頡的靈感創作，是中華民族豐富的想象力的產物。

培根説過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人嚴格，物理學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學，修辭學使人善辯，凡有學者，皆成性格。”可是，學習這些終究離不開漢語。在這個“知識爆炸：的`時代，知識也必不可缺。

漢語是教學的基礎，漢語文化應越來越受到人們的重視，不應該被漸漸遺忘。

漢語文化是中華民族的精髓，知識海洋的淵源。用漢語、用知識似乎比用金銀裝飾自己更有品位，更上檔次、更能顯出身價、更能贏得人們的敬重。

國外“引進”的一種“書”——“傢俱書”。這種“書”內裏空無一字，卻有着精美裝潢（外殼）的，專供擺設的假書，這種書目前正在生產，上市，一旦流行起來，將會是怎樣一種情形呢？

現在，我們已經步入了計算機的時代，越來越習慣在鍵盤上打下一個標準的字，而在紙上書寫的行為也越見越少，照這麼發展下去，漢語的根基又會是怎樣子的呢？

人類文明的發展要經歷挫折，物質文明和漢語文明均是如此。我們還是中華民族興旺發達的需要。所以，我們要恢復漢語昔日的光彩，提高自身文化的根基，使漢語重回民族文化的殿堂。

漢語，簡短的兩個字，就包涵了文字最本真的涵義。借漢語抒發了我們的情感。漢語是我們中華民族輝煌的存在，也是我們中華民族為之驕傲的。

漢語的作文 篇21

記得上小學一年級的時候，呂老師教我們漢語拼音。有一次下課前，呂老師佈置了朗讀和寫字作業，回到家以後我就開始寫作業。

我翻開語文課本45頁開始朗讀。當我讀到人的五件“bǎo”的時候，把“bǎo”讀成“dǎo”。媽媽聽到後問我：“思宇，你怎麼把‘bǎo’讀成了‘dǎo’了呀。”我説：“是讀‘dǎo’，不信，你過來看。”媽媽來到我身旁指着“寶”字的拼音説：“思宇，讀一下這個字母‘b’。”我閉着眼睛讀出了“b”。接着媽媽又指着“寶”的拼音説：“再讀一下這個拼音。”我想也沒想地讀了出來。“對呀，現在就讀對了！”媽媽笑着對我説。“對哦，現在我才發現我把‘b’讀成‘d’。”我的`臉像煮熟的蝦一樣紅。

過了不久，我把作業全部做完了。休息的時候我拿出了一本《論語》來閲讀。我卻把《論語》的“lún”讀成“lùn”。媽媽聽到了就説：“思宇，這個不讀‘lùn’，讀‘lún’，不信你去查字典。”我一查字典，原來這是個多音字，真的讀“lún”。後來，在老師的指導下，我知道學好漢語拼音的基本要素是拼、讀和寫。首先是拼，要拼得準，這樣才可以打好基礎；其次是讀，要大聲地讀，這樣才可以記得牢；最後是寫，要精確地寫，這樣才可以讓漢語拼音充分發揮其應有的作用。

經過這些“笑話”以後，我更加認真學習，再也沒有出現這樣的情況，學習成績也提高了。我要好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我一路前行！

漢語的作文 篇22

從我踏入學校的那一刻起，我就和漢語拼音結下了不解之緣。它不但幫助我讀書認字，使我的吐字發音更標準；還能方便我和來自不同地方的人交流和溝通。我和漢語拼音之間，有很多故事呢。

説實話，剛開始我並不喜歡漢語拼音。它那數不清的組合搭配以及跌宕起伏的音調常常把我搞得暈頭轉向，再加上我爸爸媽媽都是有着明顯口音的南方人，我的發音也不太標準，分不清前鼻音和後鼻音，所以我不禁叫苦連天。爸爸媽媽就總拿自己做例子來教育我，説明漢語拼音的重要性，於是我暗暗下了決心一定要學好拼音。從那以後，每天放學的路上，總有一個拿着一本厚厚的拼音學習書的小女孩，嘴裏不斷髮出一組組複雜的拼音搭配組合，那個小女孩就是我。

功夫不負有心人。經過無數天的練習，漢語拼音對我來説越來越容易，我也越來越喜歡漢語拼音。我的發音越來越標準，開始糾正爸爸媽媽的發音了。一次，媽媽和一個多年不見的`老同學聯繫上了，她倆在電話裏聊得熱火朝天。媽媽問道：“這些年你上哪兒去了，怎麼應（音）訊全無啊？”我後來調侃媽媽：“媽，什麼是‘應’訊全無啊？”“就是一點消息都沒有的意思”媽媽根本沒有領悟到我的本意，還一本正經地給我解釋。我只好告訴媽媽，“媽，你的發音錯了，應該讀“音訊”而不是“應訊”！”媽媽這才恍然明白過來，笑着説：“看來媽媽要拜你為師了。”

拼音學好了，看書就可以隨心所欲了。有不會的字，一查字典全搞定。我讀書的速度也快多了，每

漢語的作文 篇23

中國，一個文明泱泱大國，它的文字、成語是傳承了五千年的精髓，是中國先祖智慧的結晶，是世界唯一一種象形活文字，是文明的象徵。它記錄了中國五千年的輝煌歷史。然而，在21世紀的今天，我們理應繼承祖先智慧，但有一些人卻為了達到自己的某種目的，把祖先留下來的財富隨意地糟蹋。

我看過着這樣一幅漫畫：在一間教室裏，一位老師正給一位學生聽寫生字。但你仔細看看這位學生寫的詞：“默默無蚊”、“有口皆碑”……這都是一些錯別字。我相信各位看官一定也遇到過這些現象，要麼在網上，要麼在電視上，可以説是比比皆是。這是某些人特意“發明”的。他們把這些智慧凝聚成的文字其拼八揍、生吞活剝，組成一些錯別字。但他們不但不為此感到慚愧，反而大行其道，弄得滿城風雨，影響之深，甚至到了同學們的學習上。什麼“騎樂無窮”、“匯聲匯色”數不勝數。他們把詞語篡改了一兩個字，還自鳴得意，我真不知道他們是怎麼想的。他有本事自己去造，不用偷天換日，糟蹋文明吧。説句不好聽得，吃別人吃剩下的，有意義嗎？

一個學生無緣無故寫錯字，他笨，他傻嗎？顯然不是，是這些“文字”惹的'禍，從這裏，我們可以看出這些所謂的“文字”是有百害而無一利的，它不僅糟蹋文明，還扼殺學生的前程。或許幾十年以後，一箇中國人還會把“中國二字寫成錯別字，那還不鬧出國際笑話嗎？真是可悲，可歎，更可恥！

因此我希望大家同心協力，一起抵制這種現象吧！

漢語的作文 篇24

剛進一年級的情況下，老師就發下了幾本，剛翻開書，我也被那好多個圖案設計和中國漢字吸引了。

老師就剛開始慢慢地教大家這種圖案設計--漢語拼音。想不到這第一節課那麼簡易，就三個漢語拼音的鼻韻母。慢慢地，學了兩、三課，便學會了全部的鼻韻母。因此，她使我們誦讀一遍，大家都歡歡喜喜地扯着喉嚨高聲誦讀。那類覺得就好似歌唱般，那麼輕輕鬆鬆，那麼歡樂，清脆的聲音，河流般慢慢地流着。真沒想到，拼音字母會那麼又很好學。讀拼音如同打遊戲一樣，為什麼會不把拼音放在心裏呢？但是之後，老師教大家讀拼音聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，也有整體認讀音節，都把我給弄糊里糊塗了。一次，在課堂上，老師教大家讀“b”，然後她又帶著大家讀，學生們各個讀得十分順暢，僅有我一個人讀得支支吾吾的。因此老師發覺了，就把我的名字叫了起來，板着臉地説：“你讀給大夥兒聽。”我支支吾吾地説：“p。”老師改正説：“是b。”我愧疚地坐了下來。回到家，我取出教材在哪讀拼音，而且還叫媽媽幫我買光盤，每日放學後回家了，我也開啟光盤聽漢語拼音。從那以後，我的拼音基本打得十分堅固，語文課考試成績也在節節高升，來看這一切都是漢語拼音的貢獻啊！

如今，我上六年級了。除開學習培訓聲母和韻母，老師還教大家多音字，多音字組詞……慢慢地，我感受來到，漢語拼音是數不勝數的`，使我們發揚我國，讓全球的人都學好“漢語拼音。”

漢語的作文 篇25

別看我現在運用漢語拼音很熟練，但我以往可不是這樣的。以前的我總是不努力區分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發生才改變了我學習漢語拼音的態度。請聽我講一講，這的確是個真實的故事。

有一天，媽媽發現我考試中漢語拼音部分扣了很多分，於是對我説：“今天你想吃什麼，就在紙上寫出它的名稱，並且正確地註上漢語拼音，你就可以得到它。”我聽了心花怒放：哈哈，這回我想要什麼就有什麼！媽媽鄭重其事地對我説：“你的拼音必須注得完全正確，稍有差錯，你就得不到想要的東西了。如果你想要食物的話，這頓食物寫錯了，必須等到下一頓寫對了才有得吃。”我自信地點點頭。

我馬上就寫了我最愛吃的'“芝麻糊”，註上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出現。等呀等，一個小時過去了，還是沒看到媽媽端來芝麻糊。正在這時，爸爸悄悄走過來告訴我：“你這個“芝”的拼音寫錯了，應當是“zhi”。“啊！”我恍然大悟，老師上課時還強調過的上海人很容易把“zhi”讀成“zi”，唉！看來，我只能餓一頓了。早知如此我就早點認真學習漢語拼音。我越想越傷心，不由得哭了起來。

“喬才真，你哭啥？”媽媽奇怪地問我。“沒飯吃了……”我含着哭腔説。

從此以後，我就記住漢語拼音是我們中國人的根本，我們一定要好好學習漢語拼音。嘿嘿，現在的我是媽媽的漢語拼音老師，她總是在打字時向我求救：“哎，喬才真，那個字有沒有後鼻音？翹不翹舌？”哈哈！

漢語的作文 篇26

三年前，金老師擔任我們班的漢語老師。打那時起，我就有了當教師的理想。金老師個子不算高，但是他講課聲音洪亮、皮膚白白的、眼睛又大大的、嘴角始終帶着笑容，他可是一位帥哥喲！他還是一位特別有責任心的.老師。

記得，金老師是從我四年級起擔任我們班漢語老師的。他剛來的時候，我因為對他缺乏瞭解、又是男老師，所以產生了懼怕感。在學習方面有不懂的問題，也不願意去和老師溝通。那段時間，我的漢語成績不太理想。隨着時間的推移，老師上課時幽默的語言又讓我找到了學習的樂趣，成績再次提高了。

金老師還經常鼓勵我們參加各種比賽，以此提高我們的學習興趣。記得上次準備參加全州漢語作文競賽，金老師單獨為我們幾名參賽選手建了微信羣，每天都在微信羣裏發佈當天的練筆作文要求，第二天再給我們批改作文。到了比賽當天他還親自送我們進入考場，祝福我們考出好成績。比賽結束後，他又在考場門口接我們，把我們領到大門外家長身邊，他才放心地回家。看着老師離去的背影，我心裏默默地説：“感謝您！金老師，您辛苦了！”

時間過得真快啊！還有半年我們就要結束小學生涯了，離開母校，離開我尊敬的漢語老師。感謝您在教學工作中兢兢業業地付出；感謝您不止教給我文化知識，更教給我做人的道理，使我樹立了遠大的理想。長大以後我也要像您一樣成為優秀的人民教師！

漢語的作文 篇27

説到漢語，首先要從漢字説起。漢字基於現存的古代文獻記載和現已得到確認的考古發現，至少有五千年了，而漢字起源的歷史就是中國古代文明的開端歷史，所以通常我們説漢民族有5000年文明史。

有關漢字起源的説法繁多。有結繩説、八卦説、河圖洛書説、倉頡造字説和圖畫説等。漢字的演變經歷了幾千年的漫長曆程經歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等階段至今普遍使用楷書但仍未完全定型。

漢語，又稱中文、漢文，其他名稱有國文、國語、華文、華語、唐文、中國語，還有唐話、中國話等俗稱。漢語屬於漢藏語系分析語，有聲調。漢語的文字系統漢字是一種意音文字，表意的.同時也具一定的表音功能。漢語包含書面語以及口語兩部分。古代書面漢語稱為文言文，現代書面漢語一般指現代標準漢語。現代漢語方言眾多，某些方言的口語之間差異較大，而書面語相對統一。

中國文化博大精深，漢語是一個語族，全世界講的做多的語言就是漢語。現在許多外國人也學習漢語，瞭解中國文化。中國的每一個漢語都有着它自己特別的故事。我們不僅要會説漢語還要會寫漢字，現在許多人都喜歡打字，不會寫了，字寫得也不好看，所以作為中國人，要把字練好。

有些小學生剛開始接觸漢字，記不住，還可以用編成一首兒歌來學，這樣不僅快，而且效率還很高。

中國文化博大精深，一生也學不完。所以我們要好好把中國文化傳承下去。

漢語的作文 篇28

今天，我和同學聊天。他説快考試了，自己還什麼都不會。但是明明上課聽講都很認真，都不知道怎麼辦！我也是一樣，學習總是沒有方法，成績總提不高。漸漸地，就開始厭學起來。前天，同學推薦我看《高考金刊》。於是我閒來無事就看看，發現很有益處。於是我對他説：“買本《高考金刊》看看吧！大有裨益！”可當我打“大有裨益”是卻發現用詞組根本就打不出來。這令我不由莞爾。“搜狗”這樣的應用軟件竟打不出個“大有裨益”！

突然想起暑假時看的《中國漢字聽寫大會》來。當初覺得沒有多大必要播這個節目。可現在我卻不這麼認為漢字時中華文化的載體，多少中華文化是以漢字的形式流傳下來的！如若連漢字都不會寫，不會用，我們有怎敢説自己説中華民族的後人？

現在的學生多重視英語和數學等學科，將我們的母語置之腦後。有的甚至認為我們是中國人，漢語生來就會，何必多花時間？可當你提筆忘字時可曾思考過自己是否是中國人？

令人可笑的並不是這些，而是一所所孔子學院在國外開辦時，中國學生卻在抓耳撓腮的想成語。現在越來越多的外國人開始學漢語，越來越精通漢語。這説明我們民族日益壯大，魅力非凡，值得我們驕傲，自豪。反觀中國學生，是否又覺得可悲？真正該開辦孔子學院的'難道不是中國？

中華民族是我們的根，漢語是我們的本。我們不能斷了根，更不能忘了本！

漢語的作文 篇29

漢語作為母語承載着中華民族文化傳承打的重要使命。日本著名文化學者岸根卓郎在《文明論——文明興衰的法則》一書中説“放棄母語，是通向文明毀滅的捷徑。”

現在漢語在英語功利化的衝擊下日漸荒蕪，但是漢語所承載的博大精深的內涵，才是每個中國人真正的心靈家園。漢語在高考中的`重要性即將壓過英語，高考是中國基礎教育的指揮棒，基礎教育中中文上英語下已成大局。英語對中文的壓倒性已經不是一天兩天的事情了。它源於背後的民族文化自信。文化自信重建來源於中國經濟的崛起，以及對世界經濟格局的話語影響愈加明顯。如今的世界各國要想在經濟上有所作為，都要處理於中國對話合作的問題。

曾經的文化不自信不是自卑，而是承認差距，帶着謙卑的心態去學習，可是一味學別人就永遠不能超過別人。語言是文化思想的載體，現在語言上自信，這樣文化上才能堅毅創新上才能勃發。曾經為了文明，科學。我們舍了國學，擁抱起了洋文。國學地位每況愈下，甚至淪落到會講中文就行，寫錯字是榮譽的地步。中文式微明背景下，我們精神產品還剩多少？還有多少人真正精通國文漢語，這些是一個非正統教育培養起來的作家獲得一個諾貝爾文學獎，從台灣引進一本國學教材，央視辦一個漢字聽寫大賽就能扭轉的嗎？

漢語所代表的美，是其他任何語言所不可替代的。所以每個中國人都應該好好學習我們的母語，沒有母語的滋養，我們在其他領域也難成大器。

漢語的作文 篇30

漢語，如同長江黃河，是我們民族的標誌;漢語，如同五星紅旗和《義勇軍進行曲》，是我們祖國的象徵。漢語是世界上最有生命力的語言。漢語從她誕生的那一天起，就開始用讀音和字形哺育一個古老的民族，承載着如今十三億人的光榮與夢想。

我們的祖國，就是用漢語創造了悠久的歷史和燦爛的文明。孔子老子們就是用漢語闡述着儒學道教，對中國和世界文化產生了巨大而深遠的影響。李白、杜甫、蘇東坡和辛棄疾就是用漢語吟誦出唐詩宋詞.流傳千古。他們不僅推動了中國文化的進步和發展，而且加速了世界文明化的進程。

今天，我們依然説着漢語，走進改革開放的新時代。在奧運會場，漢語和五星紅旗攜起手來，向着世界體育強國邁進;國際論壇，漢語昂首挺胸，沉着熱情，用自身的`形象昭示世人：中國的明天更美好！

可是，曾幾何時，我們有些人開始忽略我們自己的語言文字。招牌書刊錯字了屢見不鮮，電視廣告裏成語面目全非，流行歌曲中病句層出不窮……長此以往，漢語將變得渾濁，迷失……

同學們，熱愛我們的漢語吧，不要放棄我們民族對漢語的眷戀。如果説漢語是一棵大樹，我們每個人則是樹上的葉子，我們從大樹裏獲取養枓，我們又給大樹提供養料。只要大樹根深葉茂，腳下的熱土就會堅實牢因，永不動搖。

漢語的作文 篇31

近期，我在看一個電視節目，它就是《漢語橋》：外國留學生同台PK講漢語。

《漢語橋》真是一個促進漢語發展的節目，老外講漢語，講得還挺溜，他們用漢語表演戲劇，用漢語的幾個關鍵詞串成一個故事，還用漢語看視頻答問題。

有時某些外國選手也會出現啼笑皆非的錯誤，如俄羅斯選手安娜把電影大片的“大片”理解成了“大片”的肉的“大片”，選手愛明更好笑，用“意外”造句時造出了“我在包子店裏‘意外’地吃了一個包子”，還有“我的‘本質’讓我離開了”，他講得“一語道破”等等……讓大家鬨堂大笑。

我最喜歡的環節就是“我為戲劇狂”了，選手們在演戲的同時，展示自己高超的漢語水平。有一組外國選手演的是老舍先生的`戲劇《茶館》，他們演的繪聲繪色，語氣神態動作都發揮地淋漓盡致，他們的語言表達也贏得了大家的掌聲不斷。其中有一個飾演特務的選手叫穆雷，他本身就活像一個特務，入戲後更是如魚得水，他狡猾的眼神，不屑的口吻，都讓大家印象深刻。思遠演的“常二爺”也很逼真，效果也很好，一看就是個顫巍巍的老頭，他含糊不清的口語、愛鳥的神情都讓人哭笑不得。

在“今夜故事會”裏，選手們要根據5個詞編一個故事，我腦子轉的比選手還快，沒等選手開始説我就嘰裏咕嚕把我的故事講完了！呵呵，媽媽説我講的效果比選手還要好呢！

《漢語橋》是一個促進國際文化交流發展的節目，大家也不妨去看一看。

漢語的作文 篇32

在學習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音．

以前，漢語拼音與我是有過數次相逢的路人，沒有對它深入的瞭解，因此，它在我的學習生活中差不多成為了多餘的部分，根本就沒有任何地位，直到那件事的`發生……

一次，我到表哥家去坐客，表哥便拿了一本幼兒版的《水滸傳》來給我，由於那本書全是插圖，圖又畫得栩栩如生，故事情節更是精彩，所以，我愛不釋手，很想拿回家慢慢欣賞。於是，我便對錶哥説：“表哥呀，這本《水‘許’傳》真是好看，可以借我嗎？”表哥一聽，大笑起來，接着，其它人也笑了起來，只有我摸不着頭腦，搞不清楚他們為什麼笑，便追問道：“你剛才説這本書叫什麼名字？”“《水‘許’傳》呀。”我剛説完，就又是一陣大笑。“這就對了”表哥止住笑，説：“這本書明明是《水滸傳》，怎麼在你口中變成了《水‘許’傳》了呢？”“不對！不對！就是《水‘許’傳》嗎！”我不信表哥的話，説到。

表哥指着我説：“你呀你，平時不好好用功讀書，連書上有拼音的字你也讀錯，真是太不應該，你看，書上的那個字是‘hǔ’呀！”“啊！”我一聽，叫了一聲，説：“怎麼會這樣。”便無力地躺在地上。

歲月匆匆，現在的我已不是當年與拼音素不相識的我了，我與漢語拼音已成為了好朋友，並深刻地認識到漢語拼音那使人講一口流利的普通話，準確的認字，辨字，寫好字的好處了，我相信，它會伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，鼓勵我的。

漢語的作文 篇33

剛上一年級的時候，老師就發下了幾本書，剛翻開書，我就被那幾個圖案和漢字吸引住了。

老師就開始慢慢地教我們這些圖案--漢語拼音。沒想到這第一節課這麼簡單，就三個漢語拼音的韻母。慢慢地，學了兩、三課，便學會了所有的韻母。於是，她讓我們朗讀一遍，大家都高高興興地扯着嗓子大聲朗讀。那種感覺就如同唱歌般，這麼輕鬆，這麼快樂，清脆的聲音，河水般緩緩地流着。真沒想到，拼音會這麼好學。讀拼音就像玩遊戲一樣，怎麼會不把拼音放在心上呢？可是後來，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，還有整體認讀音節，都把我給弄糊塗了。一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接着她又帶着我們讀，同學們個個讀得非常流暢，只有我一個人讀得結結巴巴的。於是老師發現了，就把我叫了起來，兇巴巴地説：“你讀給大家聽。”我結結巴巴地説：“p。”老師糾正説：“是b。”我慚愧地坐了下去。回到家，我拿出課本在那讀拼音，並且還叫媽媽幫我買光碟，每天放學回家，我就打開光碟聽漢語拼音。從這以後，我的拼音基礎打得十分牢固，語文成績也在步步高昇，看來這一切都是漢語拼音的.功勞啊！

現在，我上六年級了。除了學習聲母和韻母，老師還教我們同音字，多音字……漸漸地，我體會到了，漢語拼音是無窮無盡的，讓我們弘揚中國，讓全世界的人都學會“漢語拼音。”

漢語的作文 篇34

以前，我寫的字總是歪歪扭扭，老師總説是甲骨文，有時候我自己也不會看不懂，但我還是不在意，因為我覺得漢字一點也不重要，只是用來溝通的工具。但是通過宋老師的講解，讓我對漢字有了新的認識。

魅力漢語課的開始還是想往常一樣發下一張有題目的紙，不過這次不同的是，題目變成了改正錯別字。我一看題目，心裏暗喜，哈哈，這麼簡單的題目，老師當我們是小學生嗎？我自信滿滿地開始做題，一開始的幾個都非常常見，但是越到後面越覺得奇怪，明明都是常見字，但該起來趨勢毫無頭緒。例如“金榜提名”、“渴澤而魚“、”遷徒“等等。看着旁邊一些同學焦頭爛額、痛苦萬分的神情，再抬頭看看老師狡黠的笑臉，他絕對故意的。

熬過了漫長的`十分鐘，終於等到了要宣佈正確答案的時候。老師打開PPT讓我們先對答案，然後改正。看到了正確答案，之前的疑問都消失了，但明明知道的字為什麼當時想不出？宋老師開始和我們解釋這些詞語中的一部分：”乍一看，這些字呢，好像很簡單，我們平時生活中常常用到。但是呢，它們卻有着深厚的淵源。比如“渴澤而漁”中的“漁”，為什麼用這個而不用釣魚的魚呢？這個成語的意思是，把水抽乾，然後與魚就全部浮現出來了，然後再把魚全部捕走，形容做事不留後路，一網打盡。還有……

我平常寫字都是滿不在乎，長一點，短一點甚至少一點。但是這一次我明白了漢字的魅力，漢字是我們祖先集齊幾千年的智慧，豈能輕易擯棄，我也會在今後的鞋子中，端正起態度。

漢語的作文 篇35

漢語是我們的國語，我最喜歡的也是漢語。因為它深奧難學，雖然難學，但學會了它又是那麼有趣，還有着無窮的快樂，所以我喜歡漢語。漢語是由漢字和語法組成的。漢字又是由許多筆畫組成的。要學會漢語，首先要學會漢字和語法，要理解漢字在不同的話裏有不同的含義，才能把意思表達清楚。如“鬧”字，鬧字的筆順是，先寫門字框，再寫市字，而外國人就不懂了，他們覺得應該先寫市字，再寫門字框。因此，他們的筆順就會出錯了，筆順一出錯，漢字寫出來就不漂亮了。在別的國家，很多都想學漢語，但他們不懂中國文化，不懂漢語裏深刻含義。

如“東西”兩個字，就鬧出了一個笑話：曾經有一個外國人到中國來發展事業，他在一家餐館當服務生，由於他還不怎麼懂漢字在不同的句子裏代表不同的'意思，所以他經常把菜端錯，而且客問他話時，他總是一聲不出，因此客人就討厭他，這家餐館的生意就非常少。

一天，餐館的老闆叫那個外國人來辦公室，外國找了好半天才找到辦公室，他走進辦公室，看見老闆很生氣，就問老闆，“老闆，找我有什麼事？”老闆生氣地罵道：“你這個東西，在外國學幾句漢語，就來這裏混，還把我的生意搞雜，你不想混了嗎？”那個外國人奇怪地問道：“老闆，怎麼説我是壞東西，再説了東西是方位，只有地圖上和大自然才有，我不是地圖，更不是大自然，為什麼説我是壞東西呢？”老闆聽了，更是火上加油，一氣之下就把外國人開除了，外國人現在還沒明白是為什麼，所以只好回國再學幾年漢語。因此，外國人永遠無法弄明白我們説的漢語中的意思，他們常常因深奧難學而半途而廢。我非常喜歡漢語，因為漢語深奧難學，非常有趣，還會給你無窮的快樂。

漢語的作文 篇36

戰鬥，戰鬥，尋找。跌倒，跌倒，失敗。奮鬥自然指向勝利，爭取無限榮耀。然而世界上最大的麻煩不是奮鬥而是失敗？打架和摔倒是態度和結果上的一對矛盾。

人總是害怕失敗。要就要，得不到。所以有人説，不如不要。我要回農村，在河邊當漁夫。然而，人們的心是善良的，馬哲告訴我們，事情總是螺旋上升。兩者都説人有為一個目標奮鬥的慾望。但是隱士風格的宣言時有發生。為什麼？這是我們在這個世界上不幸福的時候不得不做出的選擇，只是一句寬慰的話。問題還是問題。日月不會因為被忽略而消失。

所以有謝安之東山再起的野心，有東山再起的`典故，説明聰明人不是去尋求，而是不時的躲起來，而是適時的走出來。一旦我們有了這種理解，我們就會知道，為了把寫在我們自己愉快的處境中，而不是在悲傷的狀態中度過我們的一生，我們必須採取拼寫的態度，一路向前。就是這樣，去奮鬥，不管結果如何，都是來自內心的渴望。屢戰屢敗屢敗，不就是重打重結果之間的優秀表現嗎？

其實上面討論了很久的原因，在古代就有了。孔子説，君子知命。這是事實，你必須行善和拼寫。把這件事告訴了雲參謀。眾所周知，紳士之旅是不可能的。它要做，要做，要戰鬥，儘管它知道自己註定要失敗。一旦知道自己是否墮落，還是要為自己的人生奮鬥。道路不言而喻。這個世界只有一條路。至於完美之路。

客觀的抵抗可能會讓我們倒下，但選擇戰鬥。在第十九次全國代表大會上，不要忘記你的首創精神，向前推進，是每個人必須做出的選擇。經過戰鬥和墜落，我希望我們能在雲破曉時看到太陽。

漢語的作文 篇37

我打開網頁瀏覽着書畫名家的一幅幅傑作，領略着這世界上最古老，最神祕的中華文化之一——漢字。

結繩、甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書，不論哪一種文體都記載着中華漢字文明五千年之間的發展壯大。

倉頡“始作書契，以代結繩”相傳到南方巡守，以羊馬蹄印為靈感，此後更是多加留心身邊物品的姿態，描摹繪寫，終於造成了漢字。而字大多數由圖像而轉變所以被現代人成為象形。除了象形之外還有指事、形聲、會意、轉註、假借等形成漢字的由來。

象形，以物體外貌來描繪。如日、月、山、水等很多字。象形石最常見的一種方式。指事，指表現抽象事情的方式，所謂“各指其事以為之”是也。形聲，以文字內以特定形狀表特有的音。會意，以倆個字組合起來從而衍生出新的含義，日月明，人言信。轉註，用於倆個字互為註釋，彼此同意而不同形，漢代許真解釋道“建類一首，同意相受”。假借，也就是借用一字去表達別的事物。聞表意用耳朵聽到的意思，現意嗅覺的動詞。

大家所熟悉的《漢字英雄》中的漢字的熟知度，有多少字你不認識，對於一個個漢字來説，怎樣記得又準又牢，很簡單，記一個字的部分，例如“分”可以想到：份、粉、芬、紛、汾、忿……這就是漢字的魅力。

漢字以它特有的魅力，成為中華文明的載體和基礎，以及世界文明寶庫中獨一無二的藝術魁寶。獨特的漢字是古老的`華夏文明，作為世界文明體系中沒有間斷而延續至今的重因之一，它是中華民族智慧的結晶。

漢字之美美在體形，漢字之美美在精髓，漢字之美美在真情。

希望這載滿中華五千年曆史的漢語文化傳承下去，發展它的魅力。

漢語的作文 篇38

它，經久不衰，伴隨着這顆星球上最擁擠的人種，一路飽經風霜，存活到了今天，在遼闊的土地上，從孔孟那裏説下來，從李杜嘴裏哼出來，響起在塞北沙場，響起在河湖草澤，幾年的改朝換代都未曾改掉它。

幾個小小的方塊字，就構成了博大精深的漢語，細細讀，它如同一段雋永秀美的小詩；用心品，它好似一則寓意深遠的故事；靜靜賞，彷彿走進了一幅多彩的歷史畫卷。

漢語的魅力在於它的構成的意義。不同的偏旁，一同的字，構成了意義深遠的'漢語，從某個角度説，倉頡就是最偉大的藝術家，從生硬的甲骨文，到繁複的小篆，再到今天方正的楷書，漢字完成了它華美的轉變。那一個個看似呆板固執的文字竟能造出如此美妙的意境，當我們感歎倉頡的偉大時，也在默歎漢字的偉大，馬致遠的“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家”，營造出了一幅深秋瀟澀的荒涼意境，寥寥數字，道出了多少遊子的思鄉之情。漢語以中華民族特有的方式，使中國人千年抒懷不已，喜怒哀樂，短短的語言就能描繪得淋漓盡致，身處異國他鄉的遊子，漢語便是一種寄託，一張紙，一方筆墨就能飛越千山萬水，無論你功成與否，只要在方塊字的伴隨，你就會多幾分慰藉與寄託，因為無論是會意還是形聲，作為中國人，橫豎撇捺，早已融進了靈魂，在時間的長河中，永不消逝。

漢語以其神奇浩瀚書寫着華夏曆史，正是有了漢語的誕生，才有了詩集、雜文、歌賦，才有了司馬遷、曹雪芹、魯迅，平凡的語言以神奇的力量傳承了千年的文明，曾經，現在，未來，恆遠……

漢語常在，國魂不朽，漢語，永遠靈秀和純粹，讓漢語永遠在筆下，書上，心裏……

漢語的作文 篇39

魂歸汩羅汩羅江水還在奔流着，滌盪着戰國風雲。

微風、殘陽、素衣、江水。你站在呼嘯的江邊，銀鬚在風中飛舞，湮沒了你傷逝的眼眸，似孤寂從在心的門檻上，期待陽光到來。

凝望你的面龐，凝重，孤獨，憂慮，無奈，隨着汩羅江水奔瀉布而下，心緒開始垂落，化作張開的琴絃，在心的陰影中呢喃作響。多少個寂寥的夜晚，一柱殘香，一冊竹簡，一剪心緒，依偎在一起，撫慰着早以千瘡百孔的赤誠忠心。

你總是盼着盼着，盼着那個愚昧的庸君能再次重用你，可夢想與現實卻往兩個方向奔跑，最後你只有絕望的苦笑。無奈，落絮隨風飄塵埃。

獨步江沿，仰天長歎，輕擁古風，你多想將忠心變成一彎殘月，用滿心的怨恨盛一杯烈酒，在這古道殘陽邊自斟自飲。可是你做不到，只有將這複雜的.心緒凝結成一部千古絕唱的《離騷》，隨着如血的殘陽，聽任那個歌舞開平的宮殿隕落，放肆它的憂傷。

忠心在風中浮沉，氤氲成衰草寒煙，冷霜瓦雪，也許這就是你心的去處。煢煢對孤影。

風將你的身影飛旋，在這令人長歎的江邊，和塵埃一起，凝結成傷感而又有些許寒意的琥珀，掛在歷史的梢頭，冷光點點。素衣被風掀起，幾滴淚早已悄然流下，隨着汨羅江水，帶走了你的憂傷。

風，悄然而逝。你顫顫着端起酒杯，盛了最後一杯酒，卻始終不忍喝下，酒灑地面，三分嘯成劍氣，七分釀成你眉宇間的惆悵。

縱身一越，潔白的身影在這古道西風中畫作一條絕美的弧線，隨着汨羅江水點點水花，成了歷史的不朽。你用笑的方式，讓歷史為你哭泣。

屈原啊！這個斑駁的世上，眾人皆醉你獨醒。幾隻飛鴻驚過，斜翅下的是那如血的殘陽……。

漢語的作文 篇40

漢語，藴含了中華民族數千年來的文化以及整個民族的想象力。也許只有歷經了歷史浮沉的中國人，才能讀懂這一個個方塊字深處的含義。

漢語成就了詩詞歌賦，敏感而多情的詩人們總是能用寥寥數字營造出他人一言難盡的畫面。宋詞中常用的“煙柳畫橋”四字，便能展現出如此一副畫面——江南水鄉之中，沾滿水汽的石橋被淡綠的柳葉細碎地遮掩着，空氣中氤氲着淡淡的濕意。在這種意境之中，連最普通的對話都不禁放輕一些，猶恐這閒語敲碎了這片寧靜。因此，直到今日，這些被漢語所成就的`精靈們，仍然在數據化的世界中熠熠生輝。

每一個方塊字中都包含着一種情感，一種意境。就如一個簡單的“雨”字，都透出一種別樣的情感。淅淅瀝瀝，雨珠點點，在嘈雜之中反而更顯得靜謐。而英語又怎能表達出這種美的意境呢？雨對於他們來説，也許只有LIGHT和HEAVY之分吧？而漢語卻能區別小雨的細膩滋潤，大雨的盛氣凌人；春雨的潤物無聲，冬雨的寒意透骨。僅僅一字之中，便有着如此多的學問，這便是漢語的美麗之處。

而當今信息化的時代，人們早已習慣於在鍵盤上敲出一行行標準的宋體字，卻早已忘記了在那行行方塊字背後所隱藏的，從遠古流傳下來的別樣深意。看到這些複雜的字形，也並沒有想過它所擁有的含義，漢語在現在，已經慢慢退化成了僅僅只是對話、工作的工具，而不是去發揮，去體現它原有的美好。

漢語之美，柔和而悠遠，直至今日，我們還是在努力地守護這種美麗，不讓它湮沒在時間的洪流之中……

漢語的作文 篇41

從呀呀學語，再到蹣跚學步。我們在慢慢的成長着，也在慢慢的學習着。不知過了多少個秋冬。我在慢慢領會着爸媽教我的語言。那語言很清楚，又很動聽。我咿呀咿呀的學着。不知不覺中，我長大了。爸媽教我的語言我也説的很流暢了。

那是一個陽光明媚的早晨。一陣朗朗的讀書聲將我從夢中喚醒。我向旁邊的一所學校望去。傳來了很整齊，很優美的聲音。令我陶醉在其中。停在花兒上的蝴蝶輕輕地扇動着翅膀，生怕打破這令人如痴如醉的夢境。鳥兒也不再賣弄它清脆的.叫聲，難道是不敢和那聲音相比嗎？整個時間都凍結了。彷彿空氣也凝固了——，沒過一會兒，這優美的聲音停止了我從夢境中也漸漸地甦醒了。輕輕地伏在窗台上，當我向旁邊輕輕看一眼時，我發現媽媽已經站在了我身後。她微笑着。但那微笑中彷彿又有什麼要説的話，令人琢磨不透。我便先開口：“媽媽，剛才有一陣很整齊很好聽的的聲音，他們為什麼要讀書呢？”

“孩子，等你長大了也要去學校啊。他們讀書，就能變得聰明，以後就會找到好的工作。”媽媽説。

“啊，關在學校裏就不能到處玩了，我不去學校，我要和你一起。”我委屈地説。

“讀書是為了自己。不讀書，不認字，別人就會瞧不起你。以後被人騙了都不知道。你願意這樣嗎？”媽媽看着我，一邊説一邊還恐嚇着。

“我們的語言，是我們的祖先最偉大的發明，是最動聽的語言，是最漂亮的文字。”母親忽然嚴肅地説，“我們中國人，不管走到哪裏，血管裏都流着炎黃的血液，嘴巴里講着中國的漢語。”

我聽了這番話，內心彷彿燃起一團火，一團熊熊烈火。

從那以後，每天早上，我都會伏在窗台聽學校整齊的讀書聲。我期待着那一天，我可以背上書包，跨進教室，和夥伴們一起放聲朗讀。

漢語的作文 篇42

漢語，是我們華夏民族的魂寶，她像一面大旗，把無數華人召集在一起；她如一部歷史，真實的記錄了一個民族的文化遺蹟。熱愛漢語，是我們每一箇中國人義不容辭的責任和義務。 漢語，作為我們的母語，是何等的高貴，……

漢語，是我們華夏民族的魂寶，她像一面大旗，把無數華人召集在一起；她如一部歷史，真實的記錄了一個民族的文化遺蹟。熱愛漢語，是我們每一箇中國人義不容辭的責任和義務。

漢語，作為我們的母語，是何等的高貴，容不得任何人玷污她。可近期一些消息，實在發人深思…..

全球掀起了學英語的熱潮，不可否認，英語作為“世界普通話”的確需要學習。但我們始終不能忘了自己的“根”現在為何那麼多大學問家要去美國深造，卻一去不回？我們熟知的美籍華人楊振寧。曾獲得諾貝爾物理獎，可現在我們依然清晰的知道，他是美籍人，只算半個中國人！他功成名就之際，也未曾想到過祖國。而就是他的同鄉同學鄧稼先，我們的“兩彈元勛”。在美國獲得知識成就，馬上想到的是回國報效自己的祖國，最後為祖國的核事業獻出了自己的生命。

同樣的，再看看我們身邊，現在中小學生乃至高中生，連最基礎的漢語拼音也要帶着英語的“韻味”連平時的'“再見”也都變成了“拜拜”莊嚴的考場也時時出現了錯別字，高考作文語句不通，“有沒有”變成了“有木有”…….

語言是一個國家和民族的靈魂，她是植根於民族與血液的文化符號漢語是中華民族的文化基因和遺傳密碼，是華夏傳人的象徵；她是世界上最動聽的語言。

我在此至誠的懇請大家：請大家不要讓她在無盡的遺憾中消亡。

寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人！

漢語的作文 篇43

看到這個題目，你是不是十分吃驚呢?是不是想説不可能呢?彆着急，聽我慢慢道來。

有一天，我和媽媽去買東西。剛到超市的門口時，我們遇到了一個老外。我們大眼看小眼，過了十秒，這時，老外用不標準的普通話説：“你好，我四巴西……人，來……中國旅遊，你，可以當我……的導遊嗎?媽媽愣住了，而我的嘴巴此時也完全可以塞下一個雞蛋了。首先冷靜下來的是媽媽，她問老外;“你會講普通話嗎?”“是的，女士”老外微笑地回答道。我更加感到不可思議了。他還聽得懂!媽媽答應了老外，牽着我，和老外一起走進超市。

一路上，我的心“砰砰”直跳，久久不能平靜。而媽媽，像解説員一樣，給老外講解每一樣物品及它們的用處。我看了周圍，果然，他們都被“老外會講漢語”的'事震驚不已。“天哪，你看見了嗎?那個老外!”“看見了!怪事年年有，今年特別多呀!”“一個老外竟然會説漢語?”“哦，不可思議!……許多圍觀者小聲地討論着。有些人本來不小的眼睛，因為老外會説漢語這事更大了，似乎心裏有一個人在説：“這個人真厲害，應該是老外中唯一會説漢語的!”而那個老外好像早有心理準備了，不但不興奮還平靜地與媽媽交談得津津有味。我心裏敬佩着媽媽的冷靜，也努力平復自己興奮的心情;同時敬佩老外，有句古語説得好：“台上一分鐘，台下十年功，”我覺得一定是這位老外多年以來，克服了種種困難，才學會了漢語吧!

回去的路上，我身輕如燕，彷彿有了向困難挑戰的勇氣，我想應該是老外身上的這種精神給了我力量。

漢語的作文 篇44

在如今這個時代，有許多語言都非常流行，連韓語和日語都在語言的排行榜上擠到了一席之地。可是我想説，漢語才是所有語言中最偉大、最富有代表性的語言！漢語變化多端，有時意味深長；有時豐富多彩；有時穩重含蓄；有時豪放激烈！如果用世界上所有的語言編成同樣內容的一本書，那麼用漢語編成的那本一定是最薄的，但它的內涵一定是最深的！

漢語有許多優點，它具有很強的.音韻美。那些唐詩，讀起來朗朗上口，與欣賞一場交響樂沒什麼兩樣；還有我國著名的宋詞，演唱起來悠揚悦耳，與聽一場音樂劇無異！漢語還具有建築美，每一個漢字都是漢語大樓裏不可缺少的一部分；每一個漢字都是百花叢中一朵最絢麗的鮮花；每一個漢字都是茫茫大海中最璀燦的一滴水！這些漢字經過作家們的精雕細琢、巧妙設計，成為了一件件精美的工藝品！漢字意味深長，具有繪畫美。它就像一幅多彩的畫卷，緩緩展開在人們眼前，帶去了許多想象與憧憬，讓人意猶未盡……

漢語不僅神奇，從它的身上你還會讀出幾分情趣。猜字謎、猜詩謎、迴環詩、對聯、歷史故事，都是漢語的“特產”。其中，我認為最有趣的就是猜詩謎了。有這麼一個詩謎非常有意思：“蘇武當年陷北邊，不知去了幾多年。分明看見天上月，二百三十五次圓。”這首詩其實是一道數學題，月亮每個月圓一次，一年就圓十二次。所以應該拿235除以12，等於19餘7，所以蘇武總共去了十九年多。這個詩謎把數學和生活實際很好地結合了起來，這是其他語言都難以完成的！

看，漢語就是這麼神奇，就是這麼有趣，就是這麼多彩！我為我是一個堂堂正正的中國人而感到驕傲，我要為學好漢語而奮起！我要為攀登漢語高峯而努力，直到戴上金燦燦的漢語皇冠！

我愛漢語！

漢語的作文 篇45

學習漢語拼音的樂趣福建省三明市大田縣桃源中心小學陳航喜一年級剛開始學習拼音，我就感到自己似乎天生就和拼音有緣。每當老師教我們讀時，我總是興致勃勃地跟着老師大聲地朗讀：ā——á——ǎ——à……回家後，我都會興沖沖地跑進廚房，告訴正在忙碌的媽媽我學了哪些拼音，同時還會搖頭晃腦地讀幾遍給媽媽聽。到現在媽媽還常説，那時候的我天天都這樣，害得她的耳朵都快聽出老繭來了。可媽媽説這話的語氣卻明顯帶着歡喜與自豪。

怒不過，要學好漢語拼音可不那麼容易！

光是它們一個個形狀各異的樣子：有像小蝌蚪的“a”；有像雞蛋的'“o”；有像門洞的“m”；有像傘柄的“t”；還有像……看了總讓人眼花繚亂，要記住它們可就更難了。有一次，老師教我們學習b、p、d，結果，我花了九牛二虎之力，卻還是分不清楚它們，竟生氣地把書摔到了地上。

哀隨着時間的流逝，漸漸地，這些拼音朋友被我淡忘了許多。有一次複習課，老師問我們拼音裏有多少個聲母，多少個韻母……我們全班同學立馬鴉雀無聲，每個人都埋着頭，時不時還偷偷地向四周張望，期待着有人能“拯救”全班同學，可是很悲哀，同學們一個個把頭埋得更深了。最後迎接大家的是老師的一陣“狂風暴雨”。唉！

樂自從學會了漢語拼音，它就像一位對我不離不棄的益友，一直陪伴在我的身邊；更像一位循循善誘的老師，幫助我認識了成百上千的漢字，讓我像一條快樂的魚兒在知識的海洋裏遨遊。

有喜有憂，有笑有淚，既須努力，又長見識。這就是我和漢語拼音結下的不解之緣！

漢語的作文 篇46

《中庸》説，人者，仁也。語言是人的存在之家。人就是仁，語言就是仁，就是文明，就是神性所在，不是工具。漢子不是“承載者”，它直接就是意義、倫理、道。漢子不是橋樑，它就是仁，就是存在本身。

漢字的“物理性的質料”，相當於拼音字母的那種東西，就是橫豎撇捺點折彎勾，它們是漢字的基本構件。它們只是材料，只是建造房子的磚瓦。漢字是用這些構件組合起來的一間間房屋，一個個獨立的家，文明已經在場。它們與其他房屋之間的聯繫生成文化。漢子一旦成立，它就是自足自在，不能被拆散；拆散，漢字就不存在了。拼音可以拆散，重組其它的音，指向新的意義。拼音是開放的，線性發展的。漢字是封閉的，守成的，這影響到文化的不同方向。

人之初，性本善。漢語是善的語言，是感激“天地之大德曰生”的語言。善是漢語的'神性、方向。文明不是真理的發現，文就是明，就是真理，就是道在其中。善不是相對於惡的概念，善就是仁，就是文。不學詩無以言。文就是仁、善本身。

漢字，一方面是德。是對“天地之大德曰生”的感激，是神性。一方面也是天地無德。天地無德，漢字少有是非判斷，它止於至善。是非價值判斷是在語詞關係、在上下文的場中呈現的。大多數字指示的都是某種狀態，“惡，過也”（《説文》），而不是僵死的概念、結論、意義。善，吉也。（《説文》）並沒有説出善的概念、定義。肯定存在着這種狀態，但只能在場域中才能比較出來，在上下文中意義（褒義或貶義）才出場。字在語言的場域中變易出不同意義。字不易，易的是意思。六十四卦，但可以變易出萬象大千。

漢語的作文 篇47

何為漢語，光從字上看：漢人所説的語言。可在靈魂上，漢語可不止這點意思。

天地之間，唯有漢語最美，那不僅充斥了我們心中的美感，還充斥了世界人民的心靈。相比那枯燥繁瑣的英語，漢字代表了我們中國人的智慧，只憑那幾筆，即可擋住千軍萬馬；單單十餘字，便可匯成那多愁善感的詩篇。

有許多人問：為何會有漢語？現在想想，還需感謝倉頡。若沒有他，後世哪有那萬字史記，七言絕句？若沒有他，怎能有那縱橫千年的科舉？怎能讓孔聖人説出一部《論語》？若沒有他，紙上何來那優美的'文字？

曲線，匯成一個“水”；幾筆橫刀，刻出一個“字”；刷刷幾筆，寫出一個“人”。由象形字至小篆，再由小篆變為正楷。經過幾千年才變為漢語，這幾千年的歷史豈能讓人一時消化？

中華上下五千年，出過無數書法家：東晉的王羲之，隋唐的柳公權，宋元的四大家，明清的董其昌等。他們的字讓人所折服，那揮灑的草書，正方的宋體，漂亮的楷體，都讓漢語迸發出無窮的魅力和光彩。

望眼西方，那區區一千多年的歷史怎能與我們五千年的歷史相比？憑一個“雨”就可將景盡寓其中，就憑那“rain”和“pluie”怎能相比。

國人常説：“中國漢字博大精深。”不錯，一個“嘦”代表只要；一個“歪”代表不正。試問：“外語有嗎？”只憑這兩個，即可看出漢語的深邃。漢語，不是靠説的人多稱霸，而是靠它那無窮的魅力稱霸。

漢語的沉澱，是因我國五千年的歷史；漢語的魅力，同樣也是因為這五千年的歷史。漢語，是古老的；漢語，又是新奇的。

最後我想以一句話結尾：一筆一劃都變化無常，一個個形態各異的漢字都如同一條條奔流不息的大河，散發出無窮的生命氣息和古老文化的魅力。

感悟漢語。

漢語的作文 篇48

最近學校開展了推廣普通話的活動，因家人們和剛上小學的堂弟堂妹們還有很多不認識的字，所以我這個高年級的`優秀的普通話推廣員，要給他們上課，讓他們也學好漢字，説好普通話。

現在這個時間就是我的上課時間，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和堂弟堂妹各拿了椅子和本子在客廳坐下來，個個向我投來期盼的目光。我拿了個小黑板，戴着副眼鏡，有模有樣地準備着，其實我眼前什麼也看不到，於是乾脆把眼鏡扔在一旁，接着就説：“現在開始上課，我們先來看這個字，這個字讀niè，齊讀一遍。”大家一起讀：“niè！”而奶奶卻讀成了yiè，我説：“是n-i-è。”奶奶讀：“yiè、yiè、yiè。”我無奈地説：“還是講講它的筆畫吧，先豎，再……”大家都認真地聽我“指揮”，而堂弟堂妹卻在下面開小差，我拿了根棍子敲了敲他們的腦袋，説：“能不能用點心啊，吵吵鬧鬧像什麼樣！”其他人笑了起來，應該是覺得我訓人的樣子好笑吧。我看了他們寫的字，除了爸爸媽媽，對其他人還是有點難度的。“好，這個‘躡’字，組詞是躡手躡腳，讀兩遍。”我大聲説道。因為奶奶帶的壞頭，導致全部人都讀成：“yiè手yiè腳，yiè手yiè腳。”連爸爸媽媽也讀錯了，看來他們也有犯錯誤的時候。唉——！我深深地歎了口氣，心想：當老師真不容易！我再次讓大家跟着大聲拼讀三遍：“是n-i-è，niè！”終於，大家都能準確朗讀：“niè－躡niè手躡niè腳，躡手躡腳”。

這堂課的yiè和niè兩個讀音一直在我腦海裏徘徊，簡單的一堂課，糾正了家人普通的一個文字讀音，使大家認識到漢字讀音的奇妙之處。讀錯音用錯字，都可能會打開“笑話盒子”，而漢語拼音就是一把開啟知識寶庫的金鑰匙。

漢語的作文 篇49

漢語，是我們的母語，也是我們最熟悉的語言。它繼承着我國最優越的傳統文化，它也是中華民族最為得意的創造。它從一個個抽象畫發展成今天標準的方塊字。如今，它已成為中國的象徵。

古往今來，多少文人志士用墨水揮灑自己的豪情壯志，寫下自己的悲傷離愁。一點一橫，無不藴藏着自己內心最真實的感受。小時候，羨慕老師可以從一首詩裏找出許多有趣的故事，現在才知道這大概就是漢語的奧妙吧！都説寫字就像畫畫，的確，例如一個“眾”字，三個人在一起就是團結，一個人靠在木樁上就是“休”息，古人的理解就是這麼簡單、樸實，沒有裝飾，有的只是對大自然最深切的認識。這，又是什麼語言所能及的'呢。

如今，快速的發展把我們帶到了信息化的時代，寫字也逐漸被手機、電腦所代替。隨着國際化大門的打開，各式各樣的語言擺在我們的眼前，漢語顯得那麼的渺小。有人想去美國留學，拼命學習英語；有人想去日本做生意，拼命學習日語。可有誰想過漢語呢？越熟悉就越容易被遺忘，人們嘴上説着發揚中國傳統文化，實際上住洋房、開洋車。説得難聽點就是賊喊捉賊。所謂發揚傳統文化不是一項任務，而是我們每個人都應該具有的意識。國人在與外界交流時把外語帶了進來卻忘了把漢語帶出去。這就是為什麼我們中國在小學時就有英語課，而外國在上了大學也不一定會有漢語課。

作為炎黃子孫的我們，有權利使用漢語，但同時我們也有義務繼承和發揚漢語。它不只是我們交流溝通的工具，也是中華民族的標誌！更是中華五千年文化的精華！我們任何人都不能否定它的存在，因為我們是中國人。

漢語，被遺忘的語言。挽救這一語言，刻不容緩！救世主沒有別人，就是我們自己！