《一次辯論會》作文

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的《一次辯論會》作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《一次辯論會》作文1

今天一進班，我就特別開心。因為，今天我們要開展一次別開生面的辯論會。我要代表反方講明瞭我們的觀點：善意的謊言，不礙於誠信。——題記

比賽開始了，我們反方個個都信心十足，整裝待發。

首先正方代表劉佳彤發表了她方的看點，而我方立刻反脣相譏。打的對手個措手不及。而正方的二辯又不動聲色地説了起來。到我來發表自己的意見的時，候我用了一件具體的事件與對方爭得面紅耳赤。底下的同學個個躍躍欲試，也想大顯身手。我説：“再一次車禍中就有了一個善意的謊言事情是這樣的……就是這樣一個小小的善意的謊言，卻是一個人得到了重生的希望。所以我覺得善意的謊意不礙於誠信，如果沒有這樣一個善意的謊言，也學他就不會活下來。”而對方又説：“任何謊言都是帶有欺騙性的，善意的'謊言是可以用真實的語言所代替的，那麼為何不保留一份真誠的心呢？也許善意的謊言是美麗的，但你們有沒有想過後果，如果不這一段善意的謊言被拆穿了，後果會怎樣呢？後果也許會更加嚴重……”

經過這一次激烈的辯論會，我知道了：謊言是一把雙刃劍，善意的謊言是美麗的，當然，如果謊言建立在違背誠信的基礎上，那他就是穢濁的骯髒的。所以謊言與誠信是可以相融的。

“鈴……鈴……”這次辯論會就在鈴聲中落下了帷幕。

《一次辯論會》作文2

別看我們平時愛吵吵鬧鬧，還真沒經歷過這麼正式的辯論會呢！9月14日下午2點，我們班舉行了一次精彩的辯論會，大家心情都非常激動，“小畫家”方樂早早的在黑板上佈置了一番。我們辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，正方和反方都有四個小組的隊員，我是正方辯手之一。當符老師宣佈：“辯論會開始！”，兩方辯手立刻就開始了脣槍舌戰。

首先發言的是正方辯手葉宇源，只見他一臉嚴肅，用慎重的語氣聲明自己的'觀點：“古往今來，諸多名人志士共言之：開卷有益……”他的姿態就像一個飽學之士，讓人看了忍俊不禁大笑起來。對方也毫不示弱，姚晨曦站起來對我們説：“讓我來分析一下，我們説的開卷未必有益，並不是説開卷無益，而是不能盲目開卷，請注意"未必"一詞的意思。”他還真幽默，這一席發言不但贏得了同學們的好評也贏得了評委的好評。曹?匆膊皇救酰?站起來表達了自己的觀點，我終於忍不住説：“我認為開卷有益，因為書可以豐富我們的知識……”我舉了許多堪稱經典的例子，再加上“戰友們“密切配合，我方逐漸扳回勢。就這樣你一言我一語自由辯論起來，不知不覺就聽到老師説：“請各方主辯手做最後陳詞。”

最後反方取得了勝利。這次活動我的收穫真大，不僅鍛鍊了思維能力，更讓我懂得了讀書的重要性。

《一次辯論會》作文3

今天下午上課前，宋老師走進教室告訴我們今天下午開辯論會。我們聽到這個消息，高興地歡呼起來。

上課鈴響啦，宋老師象法官一樣莊重、嚴肅地宣佈：“開卷是否有益”辯論會現在開始。正方“開卷有益”和反方“開卷未必有益”兩方進行辯論。先請正方闡述自己的觀點。

話音剛落，正方張孝碩立刻站起來説：“我覺得開卷有益，就像高爾基説過‘書籍是人類進步的階梯’。多讀書可以增長知識，開闊視野。”

不等張孝碩坐下，反方陳爍宇立馬站起來説：“但是，開卷未必有益。有一些書武俠小説、言情小説也能污染人的心靈，把我們青少年引入歧途。”

正方的郭鋭意説：“一些人為什麼會變成名人呢？那就是愛讀書。”詩聖杜甫説過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”杜甫在寫文章作詩時，一連串的句子從筆尖順流而下，一篇篇的佳作便流傳千年，被人們廣為傳誦。

反方高鈺琪也不甘落後：“那讀一些不好的書呢，就會讓他走向犯罪的道路。”

正方的.韓一銘：“讀書可以修身養性，明曉事理。毛澤東為了讀書把一切可以利用的時間都用上了，晚年病魔纏身，仍不放棄讀書。”

反方的仝彤説：“有一些人看了一些不好的書就會走火入魔。”

雙方脣槍舌劍，你來我往，火藥味很濃。

最後，宋老師進行了總結，肯定了大家準備充分，辯論會開得非常成功。

《一次辯論會》作文4

今天我們在鄧老師快樂作文班開了一場辯論會。

首先，老師讓我們抽籤決定正方和反方，我抽中了正方，併成為了主辯手，心想：作為正方的主辯手，我應該為隊爭光，戰勝反方！

隨着老師的一聲令下，辯論開始了！我開始説道：“網絡是知識平台，是一切知識的起源，是知識的殿堂，它為我們提供了廣闊的空間，拓寬了求知途徑，讓我們從中獲得了知識。所以我方認為上網好！”

可反方卻不甘示弱，説：“如果長時間上網會上癮，甚至會”走火入魔“、貴州市某校前一個月一名15歲的初中生在網吧不幸猝死，原因是上網打遊戲所導致的！所以我方認為上網不好！”

我聽了，大為吃驚。這時，我方一個隊員説：“網絡的知識浩如煙海，一些電腦遊戲在一定的.程度上能提高我們的邏輯思維能力！”

反方的主辯手站起來説：“網絡是一個虛擬的世界，青少年沉迷於這種人機對戰的模式中，會受到影響。再説，長時間上網也會導致視力下降！”

我説：“網絡不僅能夠放鬆心情，而且也能夠減少學習上的壓力，所謂一舉兩得！只要能夠合理安排時間就行了！”

最後老師理直氣壯地説：“凡是都有兩面性，我們應該合理安排時間，正確合理的使用網絡，運用網絡資源，讓我們的生活更加豐富多彩、美輪美奐。”

這次辯論會在掌聲中結束了，它真的太精彩了！

《一次辯論會》作文5

星期五上午，我們舉行了一次別開生面的辯論會。

我們這次辯論的主題是開卷是否有益正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。就這樣，一場激烈的'辯論會就開始了。

首先，正方的辯二，也就是班長沈文瀚説：開卷有益。只要一看書，就能從中得到好處。沈文瀚話音未落，反方的小博士郭澤旭爭道：現在書店裏的書魚目混珠，經常有一些黃色﹑武俠書籍，如果誰看了，或許會走火入魔，引入歧途。他剛説完，機靈的許曉楠就答道：那就不會到正規書店去買嗎？能言善辯的成辰飛就説：那像《阿衰》什麼書店都有，誰日夜讀，學習自然下降。我們你一言，我一語，針鋒相對，脣槍舌劍，不分上下。下面的觀眾也在冥思苦想，搜腸刮肚，爭取提出讓對方答不上的問題。我們互相吹鬍子瞪眼。只見反方的替補田蔚軒氣沖沖地走上場，紅着眼睛説：20年代的德國，不少人看了希特勒的《我的奮鬥》而走火入魔，這又何解釋？他一舉扳倒了我們。接着，對方頻頻發動進攻，輪番轟炸。沈文瀚推理力爭：如果你從小就知道好書和壞書，那你還會看嗎？底下觀眾掌聲不斷。我們你爭我辯，不分勝負。不一會兒，下課了。陳老師宣佈：你們各有所理，你們平了！我們立即歡呼起來。

這個辯論會令我受益匪淺，讓我明白了，讀書要有選擇性，讀好書，才能受益。

《一次辯論會》作文6

今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認為“開卷有益”的為正方，認為“開卷無益”的為反方。我加入了反方。在同學們的熱i烈掌聲中，一場激烈的辯論會拉開了帷幕。

正方閔昱婷開了頭炮：“我認為開卷有益，因為我們都是伴着書長大的。”反方徐世傑高聲説道：“開卷未必有益，有些青少年看武俠小説，看的入了迷，導致去練武功，影響學習。”正方陳瑞海反駁道：“《三國演義》也是武俠小説，而且還是四大名著。”反方李由説道：“但是有些書籍，看了會使人走上犯罪的道路，那有什麼益呢？”這句話讓正方啞口無言，這時郭靜竺反駁李由説得話：“那為什麼要看那些書籍，看看那些作文選，提高我們的`寫作水平，不好嗎？”“就是，看那些書籍的人肯定是瘋子。”大家聽了笑得前俯後仰，原來是徐澤文，他也來湊熱鬧。我立刻囔道：“古語有云：掛羊頭賣狗肉。有些書籍封面是作文選，內容卻是一些不健康的內容。”突然，被成為“鐵齒銅牙紀曉嵐”的李伊玥反駁我：“像盜版書少之又少，我們不能因為有這些書籍而不看書吧！”

接着，舒懷，杜政浩，林欣瑜等接二連三地發表了自己的意見。大家爭得面紅耳赤，整個課堂充滿了熱烈的氣氛。這次辯論會不但提高了我們的口才，還提高了我們全面認識事物的能力。

這次的辯論會讓我懂得了我們要看些健康的書，跟好書交朋友，會受益匪淺。這真是一次難忘的辯論會！

《一次辯論會》作文7

上課鈴聲叮叮的響起，老師不緊不慢的走了進來，拿起粉筆在黑板上寫出“開卷有益”辯論會幾個大字。

接着，老師把全班同學分成正反兩方，並宣佈了辯論規則。

首先正方站起來説：“我覺得讀書可以使人表達能力增強，想象力豐富，寫作重點突出，詞句通順……”

這一下，反方沉不住氣了，把王牌亮出，説：“開卷未必有益！現在很多人因為看了漫畫走火入魔，做出了違法的事，有的竟然殺了自己的親朋好友，難道是他們品質壞嗎？不，人之初，性本善，都是這種書導致的。”

這一招果然厲害，全場鴉雀無聲，辯論會緊張的氣氛到了高潮。

沉思片刻後，正方發現了反方的漏洞，站起來説：“我方説的`是讀好書，再説誰叫你們看漫畫的，還不都是因為你自制力差，才導致看不健康的書。”

這時，四座震驚，你一言我一語的吵起來，正方叫道：“我們都説了要讀好書，你們還説什麼？”反方此時只能強詞奪理説：“辯論的題目叫開卷有益，沒説開益卷。”

最後，還是老師過來收了場，説：“開卷有益，但要開益卷。”辯論隨着下課鈴聲結束了，但老師説的這句話記在我們心裏。

《一次辯論會》作文8

人們常説：“開卷有意”。但也有人説：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”。星期五的上午，我們班便圍繞這一話題開展了一次別開生面的辯論會。

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我懷着激動而又緊張的心情等待老師的到來，一會兒，老師笑着走上了講台，説“辯論會：開卷有益VS開卷未必有益。正反辯論方各抒己見，現在開始”。

我方的李文妍先發制人，搶先説道：“書是人類文明的長生果，我們只有從書裏獲取知識，才能使自己更加強大。”我心裏暗喜，我方首先爭取到了優勢。反方的王佶立刻給我澆了一盆冷水，他説：“我反對李文妍的觀點，如果是讀了一本壞書，還能從裏面獲取知識嗎？”此時，我也按耐不住了，急忙站起來，爭辯到：“當然，我們不能從壞書中獲取知識，可是，如果讀到一本好書的話，我們就能終生受用。”反方的劉楊爭先恐後地站起來，説：“你説開卷有益，就應該是看什麼書都有好處，可現在又説讀書要有選擇，這不是互相矛盾嗎？我還是覺得看壞書只能腐敗自己的心靈。”我方的陳俊谷頭頭是到地説：“書是人類智慧的結晶，它裝載了人類靈魂的'全部美麗，書讓我們明白世事滄桑，如果我們能用理性和判斷去讀的話，也能從中學習到有用的知識。”頓時想起了雷鳴般的掌聲……

最後，老師宣佈：“開卷有益VS開卷未必有益，正方計高一籌，獲勝。一瞬間，教室裏歡呼雀躍起來。

從這一場激烈的辯論會上，我知道了要開卷，就要開健康之卷！

《一次辯論會》作文9

“咳、咳”老師清了清嗓子説：“辯論會現在開始！”話音剛落，正方選手樑籽一猛地站立起來大聲的説：“善意的謊言終究是謊言，都是為了自己的利益達到不可告人的目的，所以善意的謊言有礙於誠信。”

反方的我怒氣衝衝的站了起來，説：“我不同意對方辯友的見解，謊言分兩種——善意的謊言和惡意的謊言，善意的.謊言是為了他人的快樂與幸福才編的，惡意的謊言是為了自己的利益去犧牲他人，兩者不同，請對方辯友不要將二者混為一談。”

正方黃傑不甘示弱一下子站了起來：““謊言”之所以稱為“謊言”，是因為它是虛假的、不真實的、騙人的話語。一個人如果經常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個孩子一樣，每天都喊“狼來了”以尋求刺激、開心，而當狼真的來時，他只有一個人獨立去面對，自己去承受，再怎麼喊叫也無濟於事，也不會有人再來幫助他。因為，可能來幫助他的人已經習慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見，謊言有礙於誠信。”

我騰地站起來説：“對方辯友所説的“狼來了”中的小男孩，他的謊言是惡意的，跟善意的謊言沒有半點干係！”

正方全體沉默不語。

老師宣佈：“正方與反方的辯論很精彩，語言都很精煉，由於反方把正方駁的啞口完無言，所以反方勝利！”

“噢我們贏了！”

《一次辯論會》作文10

書籍是全世界的營養品，這句話是莎士比亞説的，是全世界需要讀書的營養品吧！就讓我們班來展開一次開卷是否有益的文明辯論會吧！

正反的陳鴻傑説：“古人説過書中自有黃金屋，所以我方認為開卷有益。”下面正反的人情不自禁地拍起手來了。我們反方的趙維楓説：“開卷未必有益，而且古人説過盡信書不如無書之説”

經過一輪的四人小組討論後。正反的李欲謙説：“好書和壞書可以分辨的，我們已經五年級了。”我們反方的`招穎筠説：“對，我們五年級了是可以分辨哪些是好書，哪些是壞書，但是一年級的小學生會分辨嗎？”反方的説的話讓正方無話可説了。我們反方的鐘汶儀説：“如哪些黃色、暴力、教人犯罪的書，是會讓青少年走上了犯罪之路。”我們的這句話引來了我方的掌聲。我們反方朱麗玉説：“古人説過書中自有黃金屋。現在是21世紀了，有很多不良的書，裏面沒有黃金屋，只有引人犯罪的路。所以我認為古人説過的未必是真的。”我們這一次辯論會打平手了。

我認為開卷是無益的，因為書中有很多不良的圖畫，這樣會教壞小孩。

《一次辯論會》作文11

今天，蘇老師在班級裏展開了一次辯論賽，主題為“開卷是否有益”。同學們都興高采烈。一二三小組為正方，四五六小組為反方。知道自己是正方後，我鬆了一口氣。頓時，想説的話像壞了的水龍頭似得源源不斷地湧到了嘴邊。一會兒的功夫，我就“萬事俱備，只欠東風”了！

“叮鈴鈴”！隨着上課鈴聲的響起，“開卷有益”的'辯論賽開始了。我踴躍地把手舉了起來。

“江楚韻你先發言！”蘇老師微笑着請了我。

我信心十足地站了起來，盯着對方，説：“開卷是有益的，閲讀能給我們的基礎、習作都帶來提升，並且開擴我們的視野，敞開我們的心扉。”説罷，響起了熱烈的掌聲。

有了我的開頭，一場口水仗爆發了。

反方那邊的毛敬瑄立刻舉手站起來反駁了我：“但如果看的是那種弱智的漫畫書，不是沒有用了嗎？”

我啞口無言，還好我們隊的吳笛揚機靈，他機智地站起來，用精準的語言回答了毛敬瑄的問題。

緊接着，教室裏吵開了。同學們紛紛辯得唾沫橫飛，熱火朝天。辯論得十分激烈。正方問的好，反方答得妙。辯論到最精彩、最激烈時，也是快要分出勝負之際，蘇老師大喊一聲“停！”戰爭漸漸平息了。我原以為能打個平手，可是天平還是往反方傾斜了。

我雖然有些失望，但是我懂得了許多——看書不能只看一類書，而是要博覽羣書，不僅要博覽羣書，還得多多去實踐才行。古人不是説過“讀萬卷書，行萬里路”嗎？

《一次辯論會》作文12

今天我們將圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”這樣正反兩方開一次辯論會，馬上就要上課了，原本安靜的教室頓時充滿了激情。

一陣清脆的鈴聲響過，老師大聲宣佈“現在辯論會正式開始”，老師的話音剛下就有同學急着想發言，老師又説：“我們先請幾位代表説一下自己的'意見。”老師叫起了一位同學（正方的）他説：“開卷必有益，因為數十人類文明的“長生果”，我們都是伴着書長大的，每當我們讀完書，就會有許多新的發現，有新的收穫，反方的代表毫不示弱的説：“一些青少年看了武俠。言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，少數人因為看了不良的書非但沒有做到“開卷之有益”，還走上了犯罪道路。正方又説了：“對方辯友提示得很好，我們所講的開卷有益指的是開健康之卷，看有助於我們學習的書。”老師説我們進行下一個環節自由辯論，等老師説過要求後，該我們反方進行了，我方的人説：“我們還小，辨別能力不強，加上一些不健康的書誘惑力很強，我們提防不了。”……。就這樣辯論會慢慢結束了。

最後班主任蘇老師收了場，他説：“在課下我們可以繼續進行，這節課就上到這裏了！”

啊！今天的辯論會可真精彩呀！

《一次辯論會》作文13

“我們今天的的辯論主題是開卷是否有益……”這是我日思夜想的辯論會，現在終於要開始了，我激動得快跳起來了！

“首先，從正方辯友開始，正方派代表發言！”王老師一聲令下，正方的代表xxx同學説：“我方一致認為開卷有益，自古以來，不少名人名言都在讚頌開卷有益，讀書可以增長作文水平！”我們反方也不慌不忙，我站起來反駁道：“是，讀書是可以增長作文水平，但是你們有沒有想過，如果看的是盜版書，裏面沒有一句話通順，錯字一堆，不但不能提升作文水平，反而會加害於我們！”“但是有自控能力保護我們啊，我們去正規書店買書，不久遠離盜版了嗎？”我們反方辯友中的程恆華“嗖”的一下站了起來，大聲的講了一件事：“前天，媽媽帶我去德一買書，回來一讀，才知道了這是一本盜版書，從網上查，也查不到相關信息，德一不是正規書店嗎？為什麼也有盜版書呢？”

教室裏一片沸騰，彷彿火山要爆發了，就在下一秒，兩秒後。

辯論會依舊警長而又激烈的進行着，教室依舊熱鬧着……

當我們雙方處在白熱化階段時，老師的'一句“好了好了，我們辯論結束。”像一盆冷水向火山口倒了下來，是我意猶未盡。雖然辯論會的興致被了卻了，像血一樣凝固了但是我依舊很開心。這是我們班第一次開展辯論會，同學們激動的連下課都在辯論。

真是一次精彩的辯論會。

《一次辯論會》作文14

這次的辯論主題是“要不要講誠信”。

老師一拍“驚堂木”，辯論會開始了。

正方和反方各派六名辯論手，開始第一回合：各抒己見。我們是正方，我們的辯論手一號是瓊男，只見她振振有詞：“人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了……”瓊男可給了反方一個下馬威啊！反方才不怕呢，他們也不甘示弱，第一個辯手就選了有着三寸不爛之舌的瑞蘭同學。她一站起來，就給人一種來勢洶洶的感覺，她比瓊男同學還自信呢！正方的辯手二號是我，我也滔滔不絕，不遜色於前面的同學。接下來的`辯手們也是繪聲繪色了，誰也不願輸給誰！

老師又拍了一下“驚堂木”，“針鋒相對”這個環節開始了！這個環節才叫精彩呢，雖然有些內容沒有針對其他人的觀點，像“口水戰”，同學們你爭我搶，真是精彩極了！

第三個環節——“陳詞總結”，也不遜色於第一個環節。兩方派出一個代表來總結本方的觀點，我們正方的瓊男和反方的東紅都能説會道，説得精彩極了！

第一次的辯論會就這麼精彩呀！

《一次辯論會》作文15

俗話説得好：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”開卷是有益的，可有人説開卷也未必有益，圍繞這個話題，我們就開了一次激烈的辯論賽。

大多數同學認為開卷是有益的，也有幾個同學認為開卷也未必有益。大家各有各的理由，便開始辯論起來。正方的同學説：“我認為開卷有益。高爾基説過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增加知識。”反方也並不認輸，反而振振有詞地説：“小學生還不懂事，拿到什麼書就看，如果看了一些不健康的書。反而害了自己。”正方聽了也滿口有理的説：“如果小時候不多看書，長大了就不能找一份好的`工作。莎士比亞説過：“書籍是人類的營養品。”我們應該多看書，看多了就能辨別一本書的好壞，而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽了，覺得也有些道理，但還是堅持自己的觀點：“俗話説得好，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞’。如果那個人看了不良的書，看過癮了，可能做出不良行為。英國作家菲爾丁所云説，‘不好的書也像不好的朋友，可能把你帶壞’。所以我們認為讀書也未必有益。

我認為讀書有益，因為如果不讀書，長大了就沒有成就。哪個偉大的名人是沒有讀過書的?愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書，從中得到啟發，又進行了大量的實踐，才發明出來電燈的，讀書就是有益的。

辯論賽結束後，同學們仍然是議論紛紛，不過通過這次辯論賽，我們知道，我們應該多讀書，而且要讀好書。