關於中考作文四篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的中考作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中考作文 篇1
一天，一隻繭上裂開了一個小口，有一個人正好看到這一幕，他一直在觀察着，蝴蝶在艱難地將身體從那個小口中一點點地掙扎出來，幾個小時過去了……
接下來，蝴蝶似乎沒有任何進展了。
看樣子它似乎已經竭盡全力，不能再前進一步了……
這個人實在看得心疼，決定幫助一下蝴蝶：他拿來一把剪刀，小心翼翼地將繭破開。蝴蝶很容易地掙脱出來。
但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊地貼着身體……
他接着觀察，期待着在某一時刻，蝴蝶的翅膀會打開並伸展起來，足以支撐它的身體，成為一隻健康美麗的蝴蝶……
然而，這一刻始終沒有出現！
實際上，這隻蝴蝶在餘下的時間都極其可憐地帶着萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠也沒能飛起來……
這個好心好意的人並不知道，蝴蝶從繭上的小口掙扎而出，這是上天的安排，要通過這一擠壓過程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脱繭而出後展翅飛翔……
有時候，在我們的生命中需要奮鬥乃至掙扎。 如果生命中沒有經歷挫折，我們就會很脆弱。
中考作文 篇2
我是個笨蛋，師兄總這麼説我。而我總會好奇地問：笨蛋是什麼？可以吃嗎？師兄就不回答了。一開始老師還批評師兄不要這樣説，但經過三年的時光後，老師也開始摸着我的頭説，乖孩子，你以後還是不要行走江湖了，乖乖待在門派裏看門吧。我很鬱悶，每個人都把我當不懂事的小孩來照顧。一開始只有比我年齡大的人，可隨後師父又收了些弟子，隨後，師弟們也會説：師兄，這事你就別幹了，還是讓我來吧。於是我正在做的事就得讓給他們。更過分的是，去年新來的小師妹，本來一開始還會甜甜地叫我師兄，但過了沒半個月，不知受了誰的挑唆，以前那種尊敬的口氣消失得無影無蹤，眼光也帶有了同情，再往後就只會叫我“阿秋”了。師父説，我嘛，學他那些琴棋書畫估計是不行了，我沒那個天分。聽到這裏我很不高興。不過師父又馬上補充道，我專心練武的話還是可以的，行行出狀元嘛。什麼狀元嘛。師父明顯是看不起我。
不過還好，雖然師父不准我外出，別人還可以進來嘛。所以我就認識了一個來我們派玩的無量劍派弟子。“江湖上有沒有教人怎麼成為一代大俠的書？”無量劍派弟子思索良久，説道：“嗯……，《名門俠少速成祕籍》？”“逍遙派是名門嗎？”我不確定地問。“噢，似乎不大有名呢，我們派是住這附近的山上才知道你們。那，換一個……，《面對江湖女俠時的必勝300招》？”“這和女俠有什麼關係啊，”我不耐煩地説，“我又不是女的。”“啊，對不起，我都忘了阿秋你……”無量劍派弟子憂鬱地看了我一眼。這口氣聽起來讓人怎麼感覺挺想生氣的……。最後，無量劍派弟子終於回家幫我拿來了一套圖畫書《掃地老爺爺講故事》，上面寫着0～3歲兒童適用，少林出版社出版。我翻開書，那上面第一頁就講了一個故事。在很久很久以前，有個華山派，裏面有個不聽話的壞孩子令狐沖。後來老前輩風清揚對他説：“加油噢。”他從此奮發向上，最後成為了一代大俠。
這故事真好看。我繼續看下去。第二個故事講的是，從前有個天資笨拙的孩子叫郭靖，本來學習很困難。可後來好老師馬鈺對他説：“孩子，老師説你做得不錯，你一定可以做得更好！”於是，他之後成為了著名的“北俠”。這個故事和我有點像，我覺得我漸漸開竅了。第三個故事説的是一個叫楊過的沒人疼小孩，由於在論語上看到一句話“三人行，必有我師焉。”，從此向很多名人學習武功，最後創出了最強武功“黯然銷魂掌”。“我明白了！我明白啦！”我高興地跳起來。“原來簡單的一句話就會有巨大的力量！”然後我做出了我一輩子以來最重大的一個決定：我要運用語言的力量，好好幫助江湖中人。心動不如行動，我連忙來到師父的房間，對正坐在牀上閉目養神的師父説：“師父，你要加油噢！”師父兩眼翻白，七竅流血倒下了。師兄聞聲衝進來，扶起師父，衝我悲憤地叫道：“小丁，你居然在師父練功的緊要關頭來搗亂，害的師父走火入魔！”他們都不理解我，我傷心地去找小師妹。“小師妹，老師説你做得不錯……”話還沒説完，正在洗澡的小師妹就一板凳砸我鼻樑上，同時大叫：“色狼！”嗚嗚，難道我有什麼地方作錯了？
我又想起圖畫書中的最後一句話，對了！我便出去看看，讓其他人來當我的老師吧！就這樣我在江湖上闖蕩了好些年，令我奇怪的是，每個地方的人，似乎都不理解我。不是對我的話不屑一顧，就是拿出兵器來對我喊打喊殺。我懷念過去的平靜生活，便回到了逍遙派，但這裏卻一個人也沒有。我只好去找以前認識的那位無量劍派弟子。他聽了我的敍述，聳聳肩説道：“拜託，別天真了。你以為一句簡單的話真的有用？其實重點是，説話的人的身份啊。江湖從來都不是靠嘴皮過日子的。誰的拳頭硬，誰就有説話的權力。你一介無名小卒能有多大份量？”啊？我想我真的，終於，明白了。
中考作文 篇3
閲讀曾讓我感動
閲讀曾讓我充實，閲讀曾讓我歡快，閲讀曾讓我感動!
——題記
“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀：”莎士比亞告訴了人們，閲讀和書籍的重要性。在閲讀，名人着作之時，彷彿是在與他們交流，交心。在閲讀陶淵明的《桃花源記》時我好像與他從遊那個避秦時亂的室外桃園，在閲讀劉禹錫的《陋室銘》時我彷彿是與他談笑的鴻儒，在閲讀諸葛亮的《出師表》我彷彿感受到，他的忠誠與：“興復漢室，，還於舊都：”的決心，在閲讀曹操的《觀滄海》我感覺到了曹操雄心壯志和叱吒風雲的英雄氣概，閲讀高爾基的《童年，在人間，我的大學》感受到了高爾基對當時俄國黑暗社會的鞭撻。閲讀他們的書，不單單讓我，打發了那枯燥無味的時間，更多的是讓我感動。那村人們的熱情好客，曾讓我感動，那不與世俗，同流合污的'高尚情操讓我感動，那忠貞不二，欲以身殉國的高尚品質，曾讓我感動，那份一統天的的決心與勇氣讓我感動，那樂觀、純樸的小茨岡，正直的老工人葛利高裏，曾讓我感動。在閲讀羅貫中的《三國演義》時關羽的忠義曾讓我感動，曹操那愛才之心曾讓我感動，貂蟬的捨身為國曾讓我感動。
“書籍是幼年人的導師，是老年人的護士，在岑寂的時候，書籍使我們歡娛，遠離一切的痛苦”在我傷心的時候書籍是我的開心果，在我失敗，氣餒時書籍是我的朋友是我振作。那書中動人的篇章曾使我感動!
中考作文 篇4
我忘不了，忘不了那次意義非凡的合作;我忘不了，忘不了那其中藴含的深刻哲理;我忘不了，忘不了那時的情景，那時的心情……
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，這節課，我們即將進行一次實踐活動——體驗盲人。
活動開始了，我的心裏十分激動。緊接着，我被蒙上了眼睛。當我的眼睛被布蒙上之時，眼前一片漆黑，感到極度的不平衡，沒有絲毫方向感。怎麼辦?我該幹什麼?我十分忐忑，不知該如何是好。大家都出發了，我心裏更加七上八下。我的手禁不住到處亂摸，終於扶到了旁邊的牆。靠着這根“救命草”，我終於“忸怩”地邁出了第一步。接着，我鼓起勇氣，終於走到了樓梯口。“呀”旁邊的同學不小心跌倒了。這使我更加恐懼。要是我踩空了怎麼辦?在上面摔了一跤怎麼辦?我在心裏默唸着。不行，不行，我不能這樣。得鎮定，得理智。想着，我再次靜下心來，小心翼翼地用腳試探着前方的路，邁過去。就這樣，一步兩步……剛開始，我走得跌跌撞撞，像一個莽撞的小孩。漸漸地，我似乎找到了一些技巧，沒有了之前的恐懼心理，走的也流暢了許多。
從樓梯走到寬敞的大廳，我本以為會更加簡單。誰知，到了大廳後我卻像一隻無頭蒼蠅到處亂走亂竄。“啊!”一不小心，我撞到了柱子上，疼得我哇哇直叫。自從撞到柱子後。我的腳步略顯沉重，都快邁不出去了。心有餘悸的我腿腳發軟，渾身無力，感覺都快要癱了。不知何時，海倫·凱勒與阿炳鑽進了我的心中，我應該振作!我鼓起勇氣，一步兩步……咦，這是哪呢?樓梯呢?我到處亂走，可就是沒有絲毫方向感。在一陣亂走之後，我終於找到了樓梯。
走過了大廳，我們再一次來到了樓梯口，開始返回教室。一、二、三、四……我在心裏默默地數着，十三!有一個平台了。在這時，每一個小小的進步都能讓我感到無限的激動與喜悦。走到了4樓，回到了教室。不敢相信，那時的我沒有靠任何東西的引導準確無誤地走到教室。在我揭開布的那一剎那，我在心裏吶喊：我成功了!我迎來了光明!我戰勝了自己!
可見，盲人的生活是多麼的艱辛。我心裏暗暗下了決心：在今後的生活中，我會去幫助殘障人，我又不由得想起海倫·凱勒與阿炳。他們生活在那無邊的黑暗和無比的沉寂中，他們都能取得巨大的成就。而我們還能有什麼理由不好好學習呢，同學們，讓我們一起努力，用實際行動去證明自己的決心吧!
