蘇教版二年級語文上冊教案集合15篇

作為一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的蘇教版二年級語文上冊教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇教版二年級語文上冊教案1

教學要求

1.學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2.初步瞭解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。

3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達的意思。

重難點、關鍵

1.學會本課的生字，並能正確、美觀地書寫。

2.能正確區分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

3.正確、流利地朗讀課文。

課時劃分

兩課時

教學設計

第一課時

教學目的

1.學會本課的5個生字及生字組成的詞語，並會正確、美觀地書寫，學會1個;偏旁。

2.讓學生了解形聲字的特點。

教具準備

會轉動的字盤和生字卡片、掛圖。

教學過程

一、導入

1.(出示字卡)苗，這是什麼字?齊讀兩遍。

2.“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。

二、學習形聲字

1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

(芎、韋、口、目、寧)。

2.組合後的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

3.學習“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什麼?你想想這與什麼有關?

(2)你們見過什麼植物的苗?

(3)讀準字音。

(4)能為它組組詞嗎?

4.學習“描”。

(1)“描”為什麼用提手旁?

(2)誰能給“描”擴擴詞?

(3)齊讀生字兩遍。

5.學習“瞄”。

(1)讀一讀字音。

(2)它的意思是什麼?你是從哪裏知道的?

(3)讀一讀“瞄準”。這裏“準”是翹舌音。

6.學習“喵”。

(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

(2)為什麼是口字旁呢?

7.學習“貓”。

(1)“貓”的偏旁是什麼?這與什麼有關?

(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。

8.學習“錨”。

(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時，用來穩定輪船的，一端上

有兩個帶鈎的爪兒。想想看，為什麼這兩個字都是金字旁呢?

(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

三、鞏固練習

1.轉動字盤，分成組來認讀。

2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

3.總結。

通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小

兒歌，專門來介紹形聲字的。

“學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規律性，困難變

容易”。

4.學生念兒歌，激發他們對學習漢字的興趣。

四、説話練習

1.你能用書上這6個詞語中的.一個説一句話嗎?

能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來説一句話。

2.指名説，師生共同糾正。

五、指導寫字

1.出示“苗、貓、鐵、描、準”，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?

2.指導。

“苗”：“僕”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

‘貓、描”：左窄右寬，右旁“僕”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來

才能美觀。

“鐵”：最後兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。

“準”：第四筆要寫在豎中線上。

3.教師書寫示範。

4.學生練習書空、描紅、仿寫。

第二課時

教學目的

1.學會剩餘的生字詞，鞏固學過的生字，並能分辨幾個形近音近字。

2.正確;流利，有感情地朗誦課文。

教具準備

生字卡片、投影儀或教學掛圖。

教學過程

一、複習

L轉動字盤，讓學生讀字組詞。

2.你是怎樣區分這些形聲字的?

3.齊讀書上的詞語。

4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

二、學習兒歌

L教師範讀這首兒歌。

2.學生藉助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

3.指名讀，師生糾正。

(相機出示)瓜”，讀翹舌音。“兩”：是邊音。

“停”：後鼻音，不讀前鼻音。

“兩、偏、淆”，都有三拼音節。

4.指導朗讀.

(1)我們應帶着怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什麼?

5.指導背誦。

(1)誰能背得準，背得快?

(2)自背，同座位互背。

(3)比賽背。齊背。

三、學習生字

1.讀準“兩、腳，停，英、偏”的字音.

2.自學課後的筆順表，並描下來.

3.怎樣記住這些字的字形?

‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關，因此人體上的大多數器

官都帶有月字旁.

4.指導寫字。

“兩”：裏面的“從”應分別寫在豎中線兩旁。

“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升

點，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

‘英”：中間的“曰’要寫扁些，下面的“一’要寫得最寬。

5.教師邊指導邊示範書寫.， ·

6.學生描虹、仿寫，教師巡視指導。

【教學總結】

《識字4》由兩部分組成。第一部分是轉盤圖和生字。轉盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字――“馳”、“池”、“他”、“地”;轉盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩，每一句不僅捉住了謎底“也”，又分別引出了新字――“馳”、“池”、“他”、“地”。四幅插圖直觀再現了字謎的各句意思。圖文結合，不僅有助於學生讀懂字謎，還幫助學生理解了第一部分中的詞語。轉盤圖，字謎歌，插圖互相聯繫，讓識字變得趣味無窮。

根據上述特點，在教學時，我把轉盤圖搬到黑板上，隨着我手指“也”的轉動，孩子們大聲高呼“轉、轉、轉，停!”當指針一指到所對應的偏旁部首時，孩子們馬上讀出他們組合的生字，興趣非常深厚，而且還樂此不疲，幾個生字幾乎不費吹灰之力就已全部掌握，難怪説興趣是孩子最好的老師，一次簡單好玩的遊戲能讓孩子們如此投入，這是課前沒有想到的。當然，這也得益於他們在學前班的課題實驗，大量的識字對於學習一年級的教材一點也不難。

在學習字謎歌時，我首先讓他們猜字，可能是前面的識字做得好，孩子們對幾個字的理解非常透徹，所以當我的謎面一説出來，他們馬上就能猜出是“也”字。接下是指導孩子們把這首字謎歌(其實是一首詩)讀好，既不要讀成順口溜，也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味，讀出謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培養感悟。經過師生接讀，指名朗讀，小組賽讀等孩子們能馬上背出這首字謎歌。

最後也是本節課的難點，學寫生字，本課生字量較大，共10個，其中“馳”、“塘”、“養”、“奔”等字都比較難寫，在教學時我儘量把每個字編成小故事或者小兒歌的方式，同時還啟發孩子們自己思考去識記。比如“養”字有的孩子就是這樣記的，有一頭羊它很奇怪，長了兩條尾巴，它的`主人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開了。呵呵，無論孩子們怎麼編，我都給予鼓勵和大力的讚賞，這樣他們的學習興趣也就越來越深厚。再加上當堂完成書寫，因此，從聽寫掌握情況看孩子們還是掌握挺好的。

雖然兩節課連着上完，但感覺很輕鬆愉悦，從孩子們的臉上也能感知他們是快樂的。看來，要想上好課的前提是備好課，並且還要找到調動孩子興趣的激發點。

蘇教版二年級語文上冊教案2

第一單元

單元分析：

第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過“詞串”，向我們介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。全課共分四組詞語。第一組詞語表現水鄉白天的景色；第二組詞語介紹了荷塘裏的主要植物；第三組詞語表現水鄉傍晚的景色；第四組詞語表現夜晚水鄉的景色。第二課也是採用“詞串”形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。全課的第一組詞語表現天安門城樓的景色；第二組詞語表現國慶閲兵式場面；第三組詞語表現人民羣眾歡慶的場面；第四組詞語表現了中國的突飛猛進。第三課屬於看圖會意識字，課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構字特點。第四課是形聲字歸類識字。由5個偏旁“苗”組成5個形聲字，再由這5個形聲字分別組成詞語，然後用一部分生字編人後面的兒歌。

這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時，與認識事物相結合，發展語言與發展思維相結合，激發學生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力，要注意識字與寫字相結合，培養良好的寫字習慣。

識字1

教學要求：

1、學會本課8個生字。兩條綠線內的3個字只識不寫。認識2個偏旁。

2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯繫起來，憑藉圖畫理解詞語。

3、瞭解金秋水鄉特有的景色，感受大自然的美好。

重難點：

1．認識本課的生字，能讀準音、認清形。

2、能正確、美觀地書寫生字。

課時劃分：兩課時

教學設計：

第一課時

教學目標：

1．正確、流利有感情地朗讀詞串。

2．觀察圖畫，藉助圖畫去理解字詞。

3．瞭解水鄉秋天的特點，積累詞語。

教學重點：

激發興趣自主識字、讀詞，寫字。

教學準備：

教學過程：

一．談話引入，激發興趣。

1．大家知道我是從什麼地方來的麼？常熟是我的家鄉，你們去過常熟麼？電視上見過麼？那兒可是個水鄉小鎮，不但風景優美，物產也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉看看？

2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉，那兒的水特別多，所以也叫水鄉。大家看看，圖上畫得是什麼季節呀？你怎麼看出來的？想知道水鄉的秋天是什麼樣的麼？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

二．藉助拼音，自學生字。

1．請大家看着拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，並想一想，哪些詞讀的時候要注意。學生自由練習。

2．交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什麼呢？請你領大家來讀讀。誰還想説説。（注意翹舌音，後鼻音）

3．剛才小朋友們説得很好，現在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才説到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。

4．去掉拼音誰也會讀？學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

5．這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。

三．讀詞成串，邊讀邊想。

1．現在我就領着大家去水鄉看看吧。出示圖片，秋天的水鄉天是那麼藍，水是那麼清，放眼望去，天連着水，水連着天，水天一色。水面上飄蕩着一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水

鄉變得更美了。你們覺得美麼？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師範讀，我讀得美麼？知道我為什麼讀得這麼美？因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉）男女生讀，齊讀。

2．水鄉的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什麼？相機認識菱藕。這排詞語，你也能讀好麼？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什麼？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

3．站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什麼？船隊為什麼要唱着漁歌呢？天色晚了，天上飄着晚霞，湖面上飄着歌聲。船艙裏裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡麼？能讀好這排詞語麼？注意邊讀邊想，自己練習。點名讀。評議。

4．夕陽終於落山了，夜晚來臨了，水鄉的夜景也很迷人。出示圖片，美麼？看誰能憑自己的本領把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什麼？

四．連串成篇，形成積累。

1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好麼？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這裏有個小祕密，瞧，一、二、四排最後一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悦耳。

2．聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好麼？知道我為什麼讀這麼好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學生練習。

3．點名配樂讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這麼多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好夥伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了麼，那就請大家起立，帶着心情，帶着表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。

五．示範指導，認真寫字。

1．課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了麼？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉也行麼？點名讀，開火車讀，齊讀。看來你們真的都記住了。

2．現在我出個謎語考考大家，春天頭髮青，秋天頭髮白，遠看像棉花，風來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎麼猜到的？看看是不是它。你真聰明。

3．接下來我們就來書寫這兩個字，仔細看看，你發現了什麼？為什麼都帶有草字頭？還發現了什麼？對，上下結構的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察範字。師範寫，並提示注意點。學生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）

4．出示田字個格“葦”，請大家仔細觀察，説説寫這個字時應該注意什麼？教師根據學生的提示，進行範寫。學生描紅。

第二課時

教學目的

1．有感情地朗讀韻文。

2．瞭解水鄉金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

3．指導用文中詞語造句，以及文中插圖的説話：“游水鄉”的訓練，發揮學生的想像能力。教具準備

多媒體，美麗的水鄉景色，幻燈片或實物投影儀。

教學過程

一、複習

1．(幻燈片出示)。

金秋煙波水鄉夕陽歸舟漁歌

蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光

上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?

2．抽讀這些詞語。

3、朗讀課文，指名讀，齊讀。

二、指導感悟

1．激趣促讀。

小朋友，現在你們只是走馬觀花地看了看水鄉，實際上水鄉美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉遊一遊，細心地看一看，我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什麼地方?看到什麼，聽到什麼?你認為哪兒最美?把你

認為最美的地方讀給大家聽)。

2．學生自讀，教師巡視指導。

3。互説互讀。

4．反饋指導。

全班交流，大體步驟為：先指名説、讀，接着，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然後，讓學生再讀。必要時教師可作示範。

指導重點：

(1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。

(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。

(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱着悦耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發了豐收的喜悦。

(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。

5．整體感悟。

(1)瞭解敍述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。

(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯起來想像一幅幅畫面。)

(出示)金秋，我們乘着小舟到水鄉遊玩，先看到( )，接着，我們來到荷塘看到了( )，太陽落山了，我們看到了，聽到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。

a，自讀，再口頭填空。

b．反饋説，評議，再説。

C，進一步感悟水鄉的美麗富饒。

三、指導熟讀

1．體會押韻。

第一、二、四行的最後一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來琅琅上口，自讀體會。

2．指導停頓。

詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

3．練讀全文。

注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。

四、練習造句

1．自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。

2．指名造句，評議。

3．有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。

五、指導看圖説話

1．剛才，同學們説得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。

2．多媒體出示金秋的水鄉圖。

(1)同學們能不能按順序説説，你看到了什麼?

(2)自己説，同座位互相説互相聽。

(3)指名説，師生共同糾正。

(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

(5)説了這麼多的水鄉景色，你想發出什麼讚歎?

就把這句讚歎句作為文章的結尾。

(6)指名説，比賽説。

識字2

教學目標

1毖Щ10個生字，瞭解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“犭”旁。

2彼卸量撾摹Ｏ胂窆慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。

教學重點

認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，並按字的結構把字寫端正、勻稱。

教具：教學掛圖、投影片、錄像帶、多媒體。

課時劃分：兩課時。

教學過程：

第一課時

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀詞串。

2、能指導看圖，整體感知詞語的意思。

3、仔細觀察圖畫，能憑藉圖畫聯繫生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶場景。

4、學會書寫“橋、檢、陸”這三個生字。

教學過程：

一、談話導入，初讀課文，整體感知

1鋇既耄

同學們，一年中我們要過好多節日，請你説一説下面的日期各是什麼節日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什麼節日？

2備據學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節。

二、再讀課文，讀準字音，初識場景

1毖生藉助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。

2敝該分行讀課文，師生共同正音。

3逼舴⒀生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的.場景。

三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義

1敝傅佳習第一行。

（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖後自由説説看到了什麼？知道了什麼？

（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。

2敝傅佳習第二行。

（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50週年國慶大典正在這裏隆重舉行。出示：“大典”，學生齊讀詞語。

（2）播放錄像：閲兵式片斷，學生展示課前蒐集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閲”“海陸空”。

3敝傅佳習第三行。

（1）播放“狂歡夜”錄像。

（2）啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。

（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

4敝傅佳習第四行。

（1）啟發學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什麼感受？（學生自由發言）

（2）教師小結。

（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

四、複習閲讀，鞏固識字，指導書寫

1迸湟韻嚶Φ睦智和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。

2敝傅夾醋幀

（1）學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。説説左右結構比例。

（2）教師範寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”後剩餘部分的筆順。（或用多媒體顯示）

（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

（4）學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導寫字姿勢。（教室裏播放適合的樂曲）

第二課時

教學目的：

1、繼續鞏固學習生字詞，能正確、美觀地書寫剩餘的生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受天安門廣場的節日歡慶氣氛。

教學過程：

一、複習

1．(投影片顯示)城樓紅燈金水橋

大典檢閲海陸空

禮炮焰火狂歡夜

神州騰飛中國龍

2．誰來為大家讀讀這些詞?

3．抽讀詞語，齊讀詞語。

二、鋼量曲直

1、剛才我們已經讀過這些詞，現在你是不是已經懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?

2．訓練朗讀，自由讀，指名讀。

3．你們覺得這位同學讀得好嗎?為什麼?

你們能不能比他讀得更好?

4．看到同學們讀得這麼好，老師也想跟你們比比，行嗎?

教師有感情地朗讀詞語。

學生評價

5．知道老師為什麼讀這麼好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：

我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閲的威武雄壯的陸海空三軍，夜晚廣場上的狂歡情景??

6．你們也學着老師的方法來試試。

這時掛插圖或出示投影片。

7．指名讀，評議，再讀。

8．全班有感情地朗讀韻文。

三、指導書寫

1．今天，我們把剩餘的生字一齊學完。

2．讀讀這些詞語。

3，看看這些字，你在字形上有什麼要提醒大家的?

學生互相交流。

4．在學生説的基礎上，教師着重指導以下的生字：

狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是：

第二筆“)”像動物直立微微點頭的樣子。

焰：右上方是“*”第二筆是不帶鈎的，下方的筆順為：“‘r門n閂臼”，其中

第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。

州：三點的第一點自右向左下點，其餘兩點自左向右下點。

筆順是廣J：>州丹州。

5．你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。

6．重點指導；

州：是“川”加三點，“川”的最後一豎應比其餘兩筆高，中間一豎略短些。

7．教師範寫生字，學生描紅、仿寫，放輕音樂。

8．出示寫得好的生字，評議再寫。

四、指導説話

1．看過國慶節時，天安門廣場那熱鬧的場面。回憶一下，我們這兒是怎麼慶祝的呢?

2．(放錄像片)你們看到了什麼?人們穿着什麼?臉上怎麼樣?街上有着什麼?

3．同座位互相聽，互相糾正。

4．指名説，師生共同糾正。

教師還可提示：我們也能在説的時候把韻文中所學到的詞語用進去。

蘇教版二年級語文上冊教案3

【教材分析】

的課文記敍了生物學家達爾文通過對太平洋中一個小島上昆蟲的考察，發現只有適應自然環境的生物，才能得以生存的故事，體現了他仔細觀察、認真思考的學風。全文依循人們認識事物的規律，按照事情的順序，抓住“有趣的發現”這條主線，從現象到本質，展示發現的內容和過程揭示這個有趣的發現，對達爾文後來的科學研究起到了非常重要的作用。

【教學要求】

德：初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好學風。

智：1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學習本課生字，其中田字格上的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

【教學重點】

進行詞和句的訓練。

【教學方法】

緊扣課文主線“有趣的發現”，以讀為主，在讀中學習本課。

【課前準備】

生字卡片，課文錄音。

【教學時間】

三課時。

第一課時

一、揭示課題。

1、板書課題：19有趣的發現

2、解題：“有趣”是什麼意思？看到這個題目，你想知道什麼？

二、初讀課文。

1、自由輕聲練讀課文。

2、檢查自學情況。

（1）抽讀生字卡片

有趣達爾文小島昆蟲翅膀

觀察比較因為生存研究重要

（2）出示第3,m自然段，重點指導朗讀第二、三、四句。

（3）指名試讀課文。

3、範讀課文。

三、細讀課文第一自然段。

1、達爾文是什麼時候的人？

2、達爾文是哪個國家的什麼人？

3、給“著名”這個詞找個近義詞。

四、當堂鞏固。

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時

一、複習回顧。

1、讀生字卡片。

2、擴詞：達島因存

二、分析理解。

1、細讀第二自然段。

（1）齊讀。

（2）第一句中的`達爾文幹了什麼？

（3）第二句告訴我們達爾文發現了什麼？

（4）換詞練習：“要麼……要麼……”還可以換成哪些詞？

（5）出示掛圖看圖説話練習。

2、讀第三自然段。

（1）指導讀。

（2）理解第1句。

“許多”説明了什麼？“反覆”説明了什麼？“終於”説明了什麼？

理解第2、3句。

這裏講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎麼樣？

3、細讀率4自然段。

（1）齊讀。

（2）本文中“有趣的發現‘指的是什麼？

三、總結全文。

通過對本文的學習，我們知道了只有適應環境的生物才能得以生存，我們要學習達爾文仔細觀察的精神。

第三課時

一、朗讀課文。

指名朗讀課文。

二、複述課文。

1、指導複述課文

教師指導複述課文的要求。

主要內容只要説出來就可以了，不必背誦課文。

2、指名學生讀課文。

3、學生自由讀課文，練習複述。

4、指名試複述。

三、課堂練習。

1、比一比再組詞。

夏（）校（）容（）應（）

復（）較（）究（）因（）

2、括號裏填上合適的詞語。

逐漸地（）有趣的（）

認真地（）著名的（）

仔細地（）重要的（）

3、據課文內容填空。

那些沒有翅膀的昆蟲，由於（），就不大可能被刮到海里。

那些翅膀特別大的昆蟲，因為（）所以（）

那些翅膀不大的昆蟲，由於（）便逐漸地消失了。

蘇教版二年級語文上冊教案4

教學目的：

1、靈活運用所學過的識字方法學會本課的8個生字“掙、洗、恢、復、恩、散、喂等字，還有認讀7個生字。

2、體會漢字音、形、義三位一體的特點，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正。

3、學生在不斷的應用中積累並運用詞語，豐富語言，激發寫話興趣。

教學重點：靈活的運用識字方法學會8個生字，認讀7個字，放手讓學生自主識字，同學之間互相交流，解決生字。

教學難點：“散、喂、復等字的字形的記憶。

教學過程：

一、談話導入：

同學們你們都喜歡小動物吧？你們知道嗎，有很多很多小動物他們都很通人性，就是你對它好，他也一樣會報答你。今天我們就來認識一個這樣的小動物——小海豹。請大家打開書第8課（幸運的小海豹）

二、初讀課文

1、請你自己認真讀課文，不認識的字看音節，把字讀正確，做到不丟字、不多字。（生自己讀課文）

2、出示生字卡片：你們讀了一邊課文認識這些藏在課文中的生字寶寶了嗎？抽卡片讀一讀。

3、請你們再讀一遍課文，找到你們剛剛讀過的生字寶寶，並且用鉛筆圈出來。

4、課文中還有一些詞語寶寶呢，你能讀準他們的名字嗎？出示詞語。

海濱感謝掙扎恢復餵養依依不捨救起

你們讀的真準！哪個詞語你還不理解？（大家討論詞語的意思）

你把他們放到課文中你還認識他們？快試一試。

5、練習正確朗讀。

分自然段讀課文，糾正字音，正確讀課文。

6、讀完課文，你知道了什麼？（指名回答）

三、學習生字

1、出示生字，生練習讀並擴詞。

2、生結合筆順各自學生字，分析字形。

3、交流記字方法。

指導學生用熟字加偏旁或熟字換偏旁記憶字形。你還有什麼好的記憶方法介紹給大家。

爭——掙灰——恢舌——舍因——恩先——洗

重點：喂，讓學生都説一説右下的筆畫，不能多一筆“撇”

復，中間的“日”不能寫成“目”

散，左邊讓學生説一説筆畫，左下是個變形的“月”

4、指導生字書寫：

（1）觀察田字格中的生字，生自己描寫一個字熟悉筆順和間架結構。

（2）説説在寫的過程中那一筆不好寫，自己獨立寫一個。教師引導觀察，修改。

（3）重點範寫：喂、散。觀察後每個字再寫兩個。

5、生寫字，師巡視指導。

四、鞏固練習：

1、讀（卡片）生字詞語。

2、讀詞抄寫。

五、作業：抄寫生字並查字典一字組多詞。

第二課時

教學目的：

1、繼續在理解課文中學習兩個生字“依、舍”，並且聯繫上下文理解“依依不捨”“幸運”等詞語。

2、朗讀課文，瞭解課文內容，知道許多動物通人性，懂得保護動物。

3、訓練學生的口頭表達能力，能夠簡要敍述這個故事。

教學重點：學習兩個生字“依、舍”，並且聯繫上下文理解“依依不捨”“幸運”等詞語。瞭解課文內容，知道許多動物通人性，懂得保護動物。

教學難點：訓練學生的口頭表達能力，能夠簡要敍述這個故事。

教學過程：

一、複習導入

1、再次讀一讀認讀字詞。

海濱感謝掙扎恢復餵養依依不捨救起

2、拿出課堂聽寫本，聽寫詞語。

掙扎洗手恢復恩人餵食散開幸運

3、請你結合生活實際談談“幸運”什麼意思？

導入：出示課題：幸運的小海豹大家齊讀課題，為什麼説是幸運的小海豹呢？認真讀一讀課文你就會找到最正確的答案。

二、理解課文內容

1、請你認真的讀課文，想為什麼説是幸運的小海豹？畫下來，讀一讀。

2、小組裏説一説

3、個別發言。個別讀一讀，用你的語氣來表達。

4、海豹傷好後，麗沙把它放回大海，小海豹戀戀不捨。一年後，小海豹居然回到了麗沙的住處，見到麗沙小海豹如何表現？請你讀讀有關的句子。

5、再此，出示：依依不捨誰給大家讀一讀，然後齊讀。這個詞語中有兩個我們要學習的生字，你能自己用的'方法記住他們嗎？

觀察這個詞語：依依不捨有什麼特點？（前兩個字一樣，後兩個字不一樣）以後我們還會學到很多這樣的詞語如（洋洋得意、欣欣向榮……）

6、出示最後一句話，“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴裏愉快地叫着，好像在感謝救命恩人……”你如果現在就是那隻幸運的小海豹，你會對你的救命恩人麗莎説些什麼？

7、複述全文。你喜歡這篇課文嗎？你能完整地把這個故事説給大家聽嗎？要求：不能背誦課文，而是可以用自己的話來説。教師縣師範複述。

8、反問：現在你明白小海豹為什麼是幸運的了吧？請你説一説

三、拓展延伸

除了這隻幸運的小海豹通人性，通過課下的調查，你來説説還有那些故事也講述了小動物是非常通人性的。大家講一講，師講：善人救一靈猴，靈猴救一村的故事

四、作業：

1、把這個故事講給爸爸、媽媽聽，然後再讀一讀。

2、一字組多詞，然後記住詞語

蘇教版二年級語文上冊教案5

教學目標：

1．學會本課的生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2．讓學生了解象形字的`構字特點。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：學會生字，正確書寫：瞭解象形字的構字特點。

教具學具準備：投影，生字卡、小黑板。

主要板書安排；識字8。

作業設計：

課內：抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。

課外：朗讀、背誦韻文。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一．揭示課題。

二．學習聲旁包

1．出示書包，學生回答，引出包。

2．板書包。

三．學習4個象形字

1．看圖啟發。

（1）圖上畫了些什麼人？（相機出示生字新詞）

（2）圖上的同學，正將包字與哪些偏旁組合？

講解：包是聲旁，其他是形旁。

2．學習生字。

（1）包加上火變成炮，炮可以組什麼詞？

（2）包加上艹變成苞，苞可以組什麼詞？

（3）包加上飠變成飽，飽可以組什麼詞？

（4）包加上氵變成泡，泡可以組什麼詞？

3．齊讀生字新詞。

四．指導練習寫字。

1．出示範字，讓學生觀察。

2．分別指導。

3．教師範寫。

4．學生練寫。

五．作業

1．抄寫部分詞語。

2．練習讀兒歌。

第二課時

一．複習鞏固

1．給包找朋友。

2．讀生字新詞。

二．學習兒歌

1．藉助拼音自由讀。

2．教師範讀。

3．指名讀，正音再練練。

4．觀察插圖，讓學生説説看到的景色。

（1）圖上畫了哪些景物？

（2）按照順序連起來説一段話。

5．練習有感情地朗讀課文。

三．練寫生字

1．指導觀察：滿、吐、嘴。

2．重點指導：滿、嘴。

3．教師範寫。

4．學生練寫。

四．課堂練習

1．擴詞：

滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）

2．加偏旁組詞：

包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（

蘇教版二年級語文上冊教案6

【課題】小學語文二年級上冊22課《雲房子》

【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨後天空的美麗景色：有云時，雲朵千姿百態逗人喜愛;有風時，雲朵散去，天空更顯潔淨豔麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。

【目標預設】

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。

2.學會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式説話。培養學生語文綜合表達能力，自主創造能力。

3.瞭解雨後天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

【重點難點】以讀感悟：有云時，雲朵的千姿百態；無雲時，天空的潔淨。

【設計理念】本課設計，我將給學生創設相應的情境，以“激趣”為中心，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習中學會合作，提高學習效率，增強合作精神。努力建設開放而有活力的語文課程，促進課內外學習和運用的結合，使學生擴大語文學習的視野，提高學習運用語文的積極性，從而在課內外的學習與運用中拓展語文課程的內涵。為學生營造創新的氛圍，培養學生的創新思維和創新能力，要讓學生聽到的、看到的和想的、説的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學生在教學過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發展思維，積累語言的目的。

【設計思路】全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨後，天上留着一些雲。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的雲房子。第三、四自然段寫小鳥們在雲房子裏飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風一吹，雲朵飄動，並慢慢散去了。第六自然段寫雲散後，天空顯得特別乾淨、明麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利於指導學生朗讀、背誦，啟發學生想象，豐富語言積累。課文字裏行間充滿着對美好大自然的喜愛，有利於對學生進行熱愛自然、愛護環境的教育。

【教學過程】

一、複習引入：

1.（課件演示雨過後天空飄浮雲朵）

剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。這些調皮的雲娃娃給大家帶來了一些詞語寶寶，看，還認識嗎？

2.出示詞語：來不及玩耍忽然乾淨

指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒！）

讓我們都來讀這些詞！齊讀

3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫着美美地開着很高的大樓房很寬的大禮堂笑眯眯的太陽水汪汪的藍天）

①誰想讀？哇！這麼多人想讀！那就讓我們開火車讀！

②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準，還要想辦法讀出詞語的感覺。

相機點評：你能讀出美，真靈巧！

③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機會，好嗎？（師範讀可以加動作）

④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀！（齊讀）

3.你們讀得這麼好，把小鳥都吸引來了！（出示小鳥飛來，播放鳥叫）它們看到這麼多的白雲，心裏會怎麼想？（指名2人）

4.是啊，他們從沒見過這麼多、這麼美的白雲，都感到特別地驚喜，於是都忍不住説：（出示文字，引讀）

①喜歡這些白雲嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點評）

②讓我們學着他一起朗讀！

5.那這節課就讓我們跟隨着小鳥一起去造雲房子！(師板書，生讀題)

二、學文感悟

（一）欣賞雲房子

1.小鳥們説幹就幹，不一會兒，雲房子造好了！小鳥都造了哪些雲房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節，用筆劃出小鳥造的雲房子。

2.小鳥們造了哪些雲房子呀？指名答。（生答師貼圖）

3.喜歡這些雲房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）

4.小朋友們讀得真流利。這麼多的雲房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）

①誰願意把自己最喜歡的雲房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當提問和點評：

為什麼喜歡？

你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。

不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫着，真是可愛極了！

見過禮堂嗎？小朋友們，我們現在就在小禮堂裏上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢！（動作）

呀，你的大樓房真的是很高。

你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個雲房子真小？

大家感覺到這座雲房子真小啊！

稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

這真是一座小巧玲瓏的房子。

②誰能連起來讀好這些雲房子？(指名連讀)

點評：你能讀出美，了不起！

③讓我們都來讀，我相信大家一定能讀出雲房子的美！（齊讀）

現在，請大家合起書。

4.是啊，這些雲房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強調）以後如果小朋友在説話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！

5.瞧，今天禮堂裏也飛來了你們這羣可愛的小鳥！你們造的這些雲房子真漂亮啊！

6.①咦，這座雲房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？

②指着“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？

③指“小房子”：別看這麼小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？

④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？

⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領？（指名）

⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些雲房子吧！（教師領學生邊讀邊加動作）

（二）想象雲房子

1.你們造出了這麼多漂亮的雲房子，還能再造一些嗎？

出示句式：我們造的房子有的.像。

指名介紹(充分讓學生説)，相機表揚。

2.我發現有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了！（生小組思考討論）

（出示句式：我們造的雲房子真漂亮啊！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）

①指名連起來回答

②你呀，太能幹了！掌聲送給你！

（三）感受雲房子

1.是啊，你們造出了這麼多各種各樣、漂亮的房子，想幹什麼呀？（

①我想請別人來看看。

②你真棒，知道美的東西要與別人分享！

③我想住進去休息。

④忙了這麼久，趕快歇歇。

2.你們玩得這麼開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀！（出示第3、4節）

①咦，你們都在嘰嘰喳喳得説什麼呀？我想聽一聽！

②老師想到你們家做客，歡迎嗎？

③聽説有隻小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？

④還有誰的房子更可愛？

⑤誰的房子最與眾不同？

3.你們真是一羣熱情的小鳥，讓我們再來開心的讀好這兩段話！

（四）告別雲房子

1.忽然，呼啦啦吹來一陣風（多媒體演示房子變小了）

2.發生什麼事了？（生答）

3小鳥們，看到這些，你是什麼心情？（指名）那你用朗讀表達自己的心情嗎？（出示：咦？雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦？）

①我很着急。我來讀……

②這麼漂亮的雲房子沒了，我覺得傷心，我來讀……

③雲房子怎麼就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……

3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！

4.咦？雲房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！

①生齊答。

②雖然雲房子沒有了，但是天空像洗過一樣乾淨，水汪汪的，還有那笑眯眯的太陽（貼太陽），依然那樣美麗！（出示內容）

③這時的天空多美啊！誰能美美的介紹？（2人）

④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠留在心中！（師範讀，看情況）

5.這麼美的畫面，真像一首美麗的小詩！（師讀前面，生讀後面）

美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的景色！（齊讀）

三、總結課文：

1.雖然雲房子沒有了，可那美麗的雲房子彷彿還浮現在我們的眼前。可愛的小鳥們，讓我們再次感受雲房子的美麗！（播放動畫、生配音、師動畫）

2.大自然是多麼的美好與和諧啊！小朋友們，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等着你發現！

四、續編故事：

有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把雲全收回去，一羣小鳥又飛來了，它們又會幹什麼？發揮你的想象，續編故事。

板書：有云千姿百態

天晴潔淨豔麗

蘇教版二年級語文上冊教案7

【教學要求】

1、 複習本冊書中要求掌握的生字詞，認識二類字，做到準確書寫，熟練掌握運用。

2、 複習本冊書中各課要點，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應的“按課文內容”填空。

3、 複習本冊書中練習中的內容，掌握“學用字詞句”的相關要求，熟記“讀讀背背”的內容。

4、 適當補充課外閲讀材料，努力提高學生閲讀短文的能力。

複習第一單元

【具體步驟】

一、朗讀課文，複習回顧。

1.複習生字

A、區別： 爐 蘆 歌 哥 燈 盯 歸 靈

B、用課文中的詞語填空，再讀一讀

（ ）十月，我們來到江南（ ），只見密密的（ ）叢中有一片片美麗的荷塘。

（ ）西下，一葉葉（ ）向岸邊駛倆，水面上迴盪着歡快的（ ）。

秋天到了，（ ）紅了，水鄉一片迷人的景象。

2.複習生字詞語

A、區別：焰 煙的讀音 衣字旁 視字旁川 州 橋 驕 優 憂 龍

B、閲讀短文，完成練習

國慶節晚上真美啊！五顏六色的焰火，把天空照得如同白天。禮炮轟鳴，無數彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個接一個，像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼噴泉……

1、照樣子寫詞語

綠瑩瑩 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

2、填上合適的詞語

五（ ）菊花 一（ ）珍珠 九（ ）噴泉 三（ ）電影

3、這段話主要告訴我們什麼？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.複習生字詞語，會正確背誦課文

注意：尖字的寫法 歪、斜、尾各自的反義詞

（1）加偏旁組字，並組詞

户( )( ) 土( )( ) 採( )( ) 且( )( )

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

（2）填上合適的詞

一（ ）椅子 一（ ）駿馬 一（ ）鮮花 一（ ）爐灶

一（ ）大門 一（ ）鉛筆 一（ ）畫家 一（ ）船

4.複習生字詞，A.正確區分苗 苗 描 貓 瞄 喵

我家的小（ ）整天（ ）（ ）叫。

小寧在（ ）紅本上（ ）“苗”這個字。

船上的（ ）兩個爪，使用來停船的。

B.比較同音字或形近字

在 再 正（ ） （ ）見 （ ）三 現（ ）

完 玩 （ ）具 （ ）笑 （ ）美 （ ）成

彩 採 菜 （ ）藍 （ ）集 （ ）虹 色（ ）

清 請 晴 情 睛 雨過天（ ）（ ）波 （ ）坐 事（ ）

三、複習《練習1》。

1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》，並能正確書寫

2、讀讀背背 ： 注意：雁過留聲的留 天朗氣清的清

3、學會祝賀：

快過新年了，給自己的.親人或者朋友送張賀卡，並寫上你祝賀的話

四、聽寫本單元詞語。

複習第二單元

【具體步驟】

一、朗讀課文，複習回顧。

1、齊讀第一課，複習生字詞語，會用有的……有的……造句

區分：兔 晚 郊 驕 腳 逐 家

重點區分：望 忘 （ ）懷 ( )記 （）不了 看（ ）希（）

2、齊讀第二課，複習生字詞語，正確背誦全文。

我國申奧是（ ）年（ ）月（ ）日成功的，2008年奧運會在（ ）國（ ）舉行。你知道奧運會的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

千(言）萬(語) 千（ ）萬 （ ） 千（ ）萬（） 千（ ）萬（ ）

區別：刻 該 立（ ） 應（ ） 不（ ） 時（ ） （ ）字

深 申 身 伸 （ ）井 （ ）請 （ ）手 （ ）體

3、齊讀第三課，複習生字詞語，背誦默寫《靜夜思》

區別：淨 靜 潔（ ） 幹（ ） 寧（ ） 平（ ）（ ）悄悄

帶 代 交（ ） （ ）領 （ ）替（ ）課 時（ ）年（ ）

注意多音字：背 教 樂

根據課文內容填空：

（１）牀前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩人＿＿＿＿的一首詩，詩的題目是《＿＿＿＿》

（２）遠離家鄉的親人望着那天上的月亮，不由得思念起故鄉來，説的是：“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩的意思

（３）《靜夜思》寫的是＿＿＿＿時候的夜晚，詩人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？

４、齊讀第四課，複習生字詞，正確流利的背誦全文，注意嘴、野的寫法、曲是個多音字

加偏旁再組詞

不( )( ) 採( )( ) 欠( )( ) 馬( )( )

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

三、複習《練習2》。

1、逐題複習。

2、重點指導複習第一題。

四、聽寫本單元詞語。

複習第三單元

【具體步驟】

一、朗讀課文，複習回顧。

1、齊讀第五課，複習生字詞語，正確流利的背誦全文。

重點指導綠的書寫

區分：領 鄰 （ ）國 （ ）先 （ ）巾 （ ）導 （ ）居

知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞

照樣子寫詞語：喜滋滋 開開心心

2、齊讀第六課，複習生字詞語，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞

加偏旁組詞

申( )( ) 半( )( ) 農( )( )

餘( )( ) 大( )( ) 完( )( )

3、齊讀第七課，複習生字詞語，説説易、反的反義詞

比一比再組詞： 百 白 郊 較 容 究

多音字組詞：發 要

三、複習《練習3》。

1、重點指導複習第一題，會掌握正確的音序查字法

四、聽寫本單元詞語。

複習第四單元

【具體步驟】

一、朗讀課文，複習回顧。

1、齊讀第八課，複習生字詞語，複習課文主要內容，用已經練習説話。

掌握兩個多音字： 只 還

小鷹學飛，讓你想到了哪些成語？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

換偏旁組詞: 促 搖 頂 吧 跟

2、齊讀第九課，複習生字詞語，注意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞

比一比組詞：

喝( ) 界( ) 失( ) 極( ) 吸( )

渴( ) 階( ) 夫( ) 級( )

年（ ） 北（ ） （ ）小 一（ ）台階

掌握兩個多音字：髒 倒

《狼和小羊》讓你想到了什麼？引讀練習中的讀讀背背

瞭解温暖( )、骯髒( )的反義詞

4、齊讀第十一課，複習生字詞語，注意轉的筆順，掌握多音字：差

根據課文內容填上合適的反義詞：

（1）烏鴉的羽毛很＿＿,可狐狸卻説烏鴉的羽毛真＿＿＿＿；烏鴉的歌聲真＿＿＿＿，可狐狸卻説烏鴉的歌聲很＿＿＿＿。狐狸可真＿＿＿＿，為了得到烏鴉嘴裏的肉，就對烏鴉説＿＿話。

這個故事，又讓你想到了什麼？引讀練習中的《讀讀背背》

三、複習《練習4》。

1、逐題複習。

2、重點指導複習學用字詞句

四、聽寫本單元詞語

複習第五單元

【具體步驟】

一、朗讀詞串，複習回顧。

1、齊讀識字五，複習生字詞語 注意翠 滑的書寫

練習：按要求填空：

翠是（ ）結構，音節是（ ）

繩的音序是（ ），音節是（ ），可以組詞為（ ）

滑共（ ）筆，第十筆是（ ），音序是（ ）

加偏旁組詞：昔＿( ) 包＿( ) 兆＿( ) 巴＿( )

填合適的詞：一（ ）螞蟻 一（ ）翠竹 一 ( )寒流

一（ ）北風 一（ ）大雪 一（ ）蒼松

分類詞語：北風 臘梅 刺蝟 黑熊 跑步 狐狸 滑冰 雪花

翠竹 跳繩 雪松 冰雹 細雨 蘭花 松鼠 游泳

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導學生讀背《練習中的讀讀背背》

用本課所學的詞語填空：

冬天到了，颳起了( )，下起了（ ），雪後天晴，我們好像走進了一個童話的世界

蟒蛇( )（ ）鑽進洞裏過冬了，（ ）、（ ） 卻顯得更綠了，（）散發出陣陣香味。小朋友們不怕寒冷，在開心的玩耍，他們有的（ ），有的（ ），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快樂的海洋。

2、齊讀識字六，複習生字詞語，比較：塞 寒 鳥 島 橋 驕 雪 雷

練習：填上合適的詞：

一（ ）駿馬 （ ）驕陽 一（）春雨 一（ )秋風

在句子中找反義詞，看誰的眼睛亮：

冬天天氣冷，夏天天氣熱

清晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西邊落下。

3、齊讀識字七，複習生字詞語，能正確背誦小詩，提醒學生注意林深不知處的深字，瞭解深的反義詞

練習：讀句子猜字：人來小亭邊休息 （ ）

鳥兒張開嘴巴叫 （ ）

雙木作伴 （ ）

同音字填空：

tíng 公園裏一羣孩子在（ ）邊( )下了腳步。

hé 清清的（ ）水裏倒映着（ ）葉美麗的身影。

fēng 今年真是個( )收年，一陣( ) 吹過，稻子向我們點頭。

蘇教版二年級語文上冊教案8

培養良好的學習習慣（3）學習目標：

指導學生仔細觀察，使學生了解課外閲讀的內容和形式，勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀。

訓練正確的朗讀.背誦方法。

逐步養成樂於課外閲讀的習慣。

教學重點.難點：

良好的學習習慣涉及範圍很廣，需要訓練的內容也很多，本冊教材是在前兩冊強調培養掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，勇於發言，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎上，又提出了朗讀.背誦和閲讀課外書報等方面的內容，學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閲讀課外書報的興趣習慣還需在今後的教學中嚴格訓練，持之以恆進行培養。

教學準備：

圖片.若干卡片

教學安排：3課時

第一課時

教學要求：

指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養學生勤於朗讀的良好習慣。

教學重點：掌握正確的朗讀姿勢。

教學準備：有關掛圖。

教學設計：

一.複習導入

在一年級我們已經學習了哪些良好的語文學習習慣？（正確的寫字姿勢.專心傾聽勇於發言??）

是呀，這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好。現在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學習習慣，才能順利地學好語文，小朋友，你們想要嗎？

二.指導看圖1.2

1.圖上的小姑娘在幹什麼？

2.仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的'？

小結：朗讀時要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。

三.模仿評價

1.請幾個學生練習讀書姿勢，其餘學生觀察評價。

2.小結：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。

3.指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎麼樣？

4.全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。

四.集體訓練

1.複習要領。

2.指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。

3.評價指出：

朗讀時不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意，經常地進行朗讀，養成良好的讀書姿勢。

五.總結：

一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領，以後我們要天天堅持，持之以恆，養成良好的學習習慣。

教後記：

第二課時

教學要求：

指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解背誦形式，訓練正確的背誦姿勢及方法，培養學生良好的背誦習慣。

教學重點：

訓練學生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養良好的背書習慣。

教學準備：教學掛圖。

教學設計：

一.整體感知畫面

1.指導觀察順序：從左到右，從上到下。

（1）全班集體背誦。

（2）指導學生看圖背誦。

（3）同桌互相檢查背誦。

（4）一位女同學在家長面前背誦。

（5）課後相互檢查背誦。

二.指導學生觀察集體背誦圖1.2

1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2.這些同學怎樣坐的？

小結：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態度認真。

3.背誦時還要注意什麼？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）

4.全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。

5.請同學們猜一猜，圖上的同學背誦的是哪篇課文？

6.看圖背誦有什麼好處呢？要注意什麼？

（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）

三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？

1.在背誦以前就要把課文反覆朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

2.在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。

3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

四.觀察三幅小圖，按圖模仿訓練

1.觀察圖3：圖上的小朋友在幹什麼？他們背誦時怎樣？

2.看圖4：圖上的人在幹什麼？感情怎樣？媽媽怎樣？

3.看圖5：小朋友們態度和姿勢怎樣？

4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。

5.請你用上“有的??有的??有的??有的??”來説説圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進行背誦的。

你還想在哪兒怎樣進行背誦呢？

五.總結

本課我們通過學習，掌握了背誦的正確姿勢，要領，瞭解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今後，我們在學習課文時要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子裏故事就會越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。教後記：

第三課時

教學要求：

瞭解課文閲讀的內容和形式，激發學生課外閲讀的興趣，逐步培養閲讀的好習慣。

教具準備：圖片

教學設計：

一.觀察圖：

1.從第一幅圖上你看到了什麼？

2.圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！

3.你知道為什麼這位小同學得到一本課外書就會這麼開心呢？

出示幾條格言:書是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

飯可一日不吃，書不可一日不讀。

4.説説你知道誰經常愛讀課外書的。

多讀書，能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養成良好的愛讀課外書的習慣。

5.看圖2

閲讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態度認真，神態專一，但為了保持閲讀的安靜，閲讀時要做到眼看.心記，不出聲。

6.觀察圖3：小同學在幹什麼？表情怎麼樣？

7.小結：從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那麼高興，閲讀時又是那麼專心，在挑選課外書時那麼認真。

二.觀察下面兩幅圖，請你説説他們在什麼地方幹什麼。

小朋友在圖書館.閲覽室挑選.借閲圖書和看報紙。

他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進行登記，有的在認真地閲讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學分享。

三.小結

當你與書交上朋友後,你會得到無窮的快樂,因為她會讓你懂得許多知識,成為小博士;她會讓你瞭解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王??

教後記：

蘇教版二年級語文上冊教案9

蘇教版小語教材第三冊的第八單元課文《水鄉歌》，是一首歌頌水鄉秀麗風光和幸福美好生活的詩歌，詩歌抓住綠水清波、白帆如雲的特點，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉風光圖。因此，引導學生在朗讀中進一步理會詩歌的內容，感受詩歌的意境，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節課的教學重點和難點。

教學設計如下：

　一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課8個生字，綠線內的3個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、感受水鄉的秀麗風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　二、課前準備

1、收集有關福安風光、物產的資料圖片。

2、教學用具：課件

　三、教學課時：兩課時

四、教學過程

（一）創設情境，激發情感

1、今天，老師心情特別好，想知道為什麼嗎？

今天，老師收到水鄉小朋友的一封來信，他請我們一起去水鄉遊玩呢。誰知道水鄉在哪兒？

2、讓我們踏着歌聲去和水鄉的小朋友一起玩玩吧。（聽音樂看課件：一組水鄉風光圖片）

3、剛才我們一路走來，你覺得水鄉美嗎？

這麼美的水鄉，你想誇一誇它嗎？

4、你學過哪篇課文也寫到水鄉、讚美水鄉，讀一讀吧。

生朗讀《識字2》、《江南可採蓮》、《憶江南》等。

5、水鄉的小朋友是怎樣讚美水鄉的？齊讀課題：水鄉歌。

（設計意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉風光的圖片，創設了美好的學習情境，關注學生的情感體驗，調動學生已有的生活經驗、知識儲備，能有效激發學生的學習慾望。）

（二）進入情境，初步感知

你都看到什麼？趕快借助拼音讀一讀吧。

1、自讀（師巡視）。

2、讀給同桌聽聽，請他幫幫忙聽聽有沒有問題。（師巡視指導互糾）

3、自由分節朗讀課文，及時評價，相機糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。

4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。

（設計意圖：關注學生的差異，給他們充分的閲讀時間，紮實展開朗讀的過程，通過同桌幫助，難詞指導，切實過好認讀關。）

（三）精讀課文，感悟意境

1、讀了這首詩歌，你知道了什麼？你喜歡哪一節，就輕聲讀讀吧。

（水多、船多、歌多）（板書）

2、導讀第一小節

（1）小組交流：你從哪兒看出水多？畫出有關詞語。

（2）你能通過讀，讓我們感受到水鄉的水多嗎？指讀，學生互相評。

（3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什麼。

“蕩清波”，誰能表演讀。對，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。

（4）請閉上眼睛，你已經來到水鄉。（聽水聲，畫外音激情。）

這麼多、這麼綠的水從你的.腳底流過，你有什麼感覺？

（5）就把這種感覺美美地讀出來吧。

（設計意圖：學生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導學生朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學習，重視在學習過程中觀察、聯想、發現和創造等多種能力的培養，更要引導他們讀得有滋有味，真切地體會作者在字裏行間流露的感情，並用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。）

3、自學第二、三小節

（1）你還喜歡哪一節？

你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動，學得更有趣嗎？

（2）學生反饋。

（3）創造方法，合作學習。

（4）各組展示成果。

A、展示畫一水鄉的水面上飄着片片白帆。

①水鄉的水上飄着的是什麼？你想到了什麼？

②平時你有沒有坐過船？你去幹什麼？

③船這麼多，它們在幹什麼？你能用“有的……有的……還有的……”説一説嗎？（看課件）

句式聯繫：

水鄉的船真多呀，有的在___________，有的在______________，還有的在________________________多麼像天上的一朵朵白雲。

B、表演讀第二小節，相機引導學生評價，齊讀。

（5）你由船多想到了什麼？

（6）讀讀第三小節，提出不明白的問題？

什麼裝滿一籮又一籮？你認為呢？

（7）如果你有滿船的魚、蝦，你心情怎樣？你會怎麼做？

（8）你能把這種幸福的感覺讀出來嗎？

有感情朗讀。（配樂）

（設計意圖：指導學生科學地選擇適合自己的學習方法進行自主學習，讓學生在合作中探究，在合作中發現，並大膽地提出自己的問題，發表自己的觀點，真正將課堂還給學生，讓他們做學習的主人。）

（四）賞讀課文，體會意境

1、此時此刻，你想對水鄉的人民説些什麼？

2、用你喜歡的方式，可以同桌互問互答，也可找小夥伴讀，你認為怎麼讀能讀出讚美水鄉的秀麗風光和人民的辛勤勞動、美好生活之情，你就怎麼讀吧。

3、賽讀，評價。

4、小結：水鄉被稱為“魚米之鄉”。

5、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。

（設計意圖：只有多讀，才能真正領悟到文中之意，體會到文中之情，不失時機把握學生情感昇華的一瞬間，無形之間滲透德育，在音樂聲中學生情感上與作者產生共鳴，在讀中受到情感的薰陶。）

（五）指導寫字

1、出示生字，讀音。

2、觀察字形，小組內交流：我用什麼方法記住它？

3、誰來當小老師？

4、自學筆順表。

5、重點指導難記的字。

蕩：草字頭。

飄：注意左右均衡，把“風”寫狹長些。

裝：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下寬。

6、師範寫，生描紅，仿寫，教師巡視指導。

7、反饋。

（設計意圖：放手讓學生自主識記生字，重點指導幾個難字的書寫，教給識字方法，培養學生識字能力，更有利於激發學生識字、寫字的興趣。）

（六）拓展延伸

1、時間過得真快，小朋友們已暢遊了美麗富饒的水鄉，與人禮尚往來是我們的傳統美德，讓我們也邀請水鄉的小朋友來福安做客好嗎？

你怎麼介紹自己的家鄉呢？拿出課前收集的有關資料，小組討論。

2、生反饋（寫信、畫畫、編兒歌等）

那就趕快行動吧。

3、展示、評價。

（設計意圖：在新課標，教會學生積累運用所學的知識，通過內化轉變為技能，更好地為學習、為生活服務。教學生收集、處理資料、編兒歌，激發了熱愛家鄉、讚美家鄉的情感，是一次很好的寫話訓練。）

板書設計：

水多

水鄉歌 船多

歌多

蘇教版二年級語文上冊教案10

教學目標

知識目標：認識14個生字，會寫8個生字。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。

情感目標：感受聲音帶給人們的喜悦，體會人們對春雨的熱愛。

教學重點

認識14個生字，會寫8個生字，積累象聲詞。

教學難點

通過學習象聲詞，體會人們對春天的熱愛。

教學準備

錄音機、詞卡

第一課時

教學內容：初讀課文，學習基礎知識。

教學過程：

一、創設情景，導讀新課

放一段音樂：聽，這是什麼聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來學習課文《春天的小雨》。請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，瞭解課文內容

1、教師範讀：用心聽一聽，春雨都發出了哪些聲音?

2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

三、學習基礎知識

1、指名學生朗讀象聲詞。

2、找出這些字的構成規律。指導學生記憶。

這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。

3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。

4、學習“傘、順、森”，注意強調讀音。

四、用多種方法識記這些字，並指導書寫。“順”字最後一筆是點不是捺。

五、再讀課文，鞏固所學生字。

1、大膽質疑，小組內解決不懂的問題，解答不了的提出來。

2、彙報朗讀情況。

六、佈置作業

1、朗讀課文

2、書寫生字

第二課時

教學內容：學習課文內容，通過學習象聲詞，體會作者對春雨和春天的熱愛之情。

教學過程：

一、複習字詞，導入新課

(出示詞卡)上節課我們認識了許多象聲詞，你能從這麼多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學生讀一讀

二、逐段學習每段課文內容

1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什麼?(雨下了很長時間)

2、你聽到頑皮的小雨發出聲音嗎?學生讀第二、三自然段。

3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導朗讀。

4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。你能結合這句話説説春雨還有什麼特點嗎?

5、春雨就是這樣綿綿地滋潤着大地，喚醒萬物的。你們説，這春雨可愛嗎?就讓我們帶着這樣的感情來讀課文的前四個自然段。

6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什麼?春雨彙集在地上的樣子。你知道春雨為什麼這麼高興嗎?那我們怎樣來讀?指導學生朗讀。

7、走在雨中，側耳傾聽，你會聽到什麼聲音?讀第六自然段。

這聲音如此的美，使我們彷彿置身於音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的`錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。

8、春雨如果彙集在樹葉上會是什麼樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什麼聲音?

多麼神奇而美妙。這也是讓句子發出悦耳的聲音帶給讀者的快樂。指導朗讀。

9、春風看到了，她連忙來湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什麼聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什麼?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悦耳的打擊樂演奏。太美妙了，我們再來讀一讀。

10、在春天的小雨中，我們聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是他能聆聽生活。小朋友們也要學習做生活中的有心人，傾聽生活中悦耳的聲音，並能在你的表達中讓句子發出悦耳的聲音。

三、完成課後練習

今天我們學習了很多象聲詞，還知道了在文章當中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?

給學生幾個情景，讓學生結合自己已有的生活經驗説出一些象聲詞來。

比如：夏天下大雨時;新春聯歡會上;除夕的夜晚等。

四、佈置作業

看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什麼?畫上一幅或幾幅圖畫，併為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。

蘇教版二年級語文上冊教案11

《青蛙與蜻蜓》

教學目標：

1、認讀本課生字新詞，正確書寫生字。

2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、利用熟字，辨析比較，認識生字。

4、瞭解益蟲對人類的貢獻。

教學重、難點：

1、正確認識並書寫生字詞。

2、藉助詩歌內容理解字義，歸類認記同聲旁的漢字。

教具準備：

生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學課件

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

師：同學們，今天老師給大家帶來了兩位小客人，看一看認識嗎?(引出課題)並齊讀課題，然後問：“你們想不想成為它們的好朋友?”可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們設的三道關，你們有信心嗎?來，我們一起闖關吧!

二、維持興趣，遊戲學文。

第一關：認識我們的字寶寶。

1、請同學們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。

2、同桌互讀課文，注意讀準字音。

3、檢查生字識記情況。

(1)出示生字卡，指名認讀並注音，還可以組詞，説話、説識字方法等。

(2)重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什麼相同之處。(指名回答)

(3)找課文中帶有“青”字的字。

(4)回憶學過的字中帶“青”的字。

(5)觀察帶“青”的字的音，發現問題。(大多數帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以採用“讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這個字的讀音，所以，我們也要養成查字典或請教別人的好習慣。)

(6)請學生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導書寫)

第二關：瞭解我們的故事。

1、默讀課文，然後説一説你對青蛙和蜻蜓的`認識。(先在小組內交流，再彙報，)

2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現如何呢?(指名説，然後帶着自己的感情讀一讀課文。)

3、指導感情朗讀

4、懷着感激之情齊讀全詩。(同學們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們人類的好朋友，它們捉了許多的害蟲，保護了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻，我們應該感謝它們，讓我們懷着感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。

第三關：背誦我們的兒歌。

三、總結全文，拓展延伸

恭喜大家順利過了這三關，現在你們已經成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧!但不要忘記了做為朋友，我們就要用實際行動來保護它們，不要讓它們受到傷害哦!

蘇教版二年級語文上冊教案12

一、故事導入

1、同學們，你們愛聽故事嗎？今天老師給大家講個故事，好嗎？（師講《狐假虎威》的故事）

2、故事中的狐狸是一個什麼樣的傢伙？（狡猾）

3、導語：狐狸狡猾的本性是不會改變的，過去它騙了老虎，今兒個它又對烏鴉使起了壞心眼兒。今天，我們就來學習《狐狸和烏鴉》。（電腦出示畫面，師板書課題：狐狸和烏鴉。）

二、學習課文

㈠學習課文第一自然段

1、狐狸和烏鴉住在哪裏呢？請同學們讀讀課文第一段。

2、（師板書簡筆畫：一棵大樹）請一個同學幫老師把狐狸和烏鴉放在他們的家裏。

3、你為什麼將它們貼在這兒？你能將書中的句子找出來讀讀嗎？

4、狐狸和烏鴉是以同一棵大樹為家，他們是什麼關係？（鄰居）

㈡學習課文二、三自然段

1、過渡：這對鄰居之間會發生怎樣的故事呢？請同學們用自己喜歡的.方式讀讀後面的課文。可以放聲朗讀，可以小組齊讀，也可以一人讀一段。

2、交流。

⑴看動畫

⑵剛才這段動畫內容表現的是書中哪兩自然段的內容？誰願意把這兩段讀給大家聽聽？

⑶（電腦出示句子）他抬起頭一看，烏鴉嘴裏叼着一片肉，饞得直流口水。“叼”是什麼意思？你能表演一下嗎？“饞得直流口水”是什麼意思？你能表演一下嗎？

⑷狐狸看見烏鴉嘴裏叼的肉會想些什麼？

電腦出示句子：“這塊肉！只要想辦法讓烏鴉，就能。”

㈢學習課文四至八自然段

1、狐狸為了使烏鴉開口，對烏鴉説了幾次話？（三次）

2、讀第一次話。（電腦出示畫面）

指導讀好“您好，親愛的烏鴉！”（主動和烏鴉打招呼）教師板書：您好，不做聲。

3、讀第二次話。（電腦出示畫面）

指導讀好“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”（主動和烏鴉套近乎的樣子）師板書：孩子好嗎，看了一眼

烏鴉看了狐狸一眼，説明什麼？你知道它當時在想什麼嗎？

4、出示第三次對話。（電腦出示畫面）

指導讀好“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”

小組內比賽讀，師生賽讀。師板書：羽毛漂亮，嗓子真好。

，《狐狸和烏鴉》教學設計十六

你知道烏鴉的羽毛是什麼樣的嗎？叫聲是什麼樣的嗎？狐狸説的是什麼話？目的是什麼？

5、狐狸説了這麼多奉承話，他的目的達到了嗎？

齊讀最後兩節（電腦演示動畫）（板書：得意極了）

6、唉，傻烏鴉還是上當了，我想，如果當時咱們小朋友在場，提醒提醒他，也許他就不會上當了。

如果你在場，您將怎麼提醒烏鴉？

電腦出示句式：“烏鴉，你應該瞭解自己呀！

，千萬別，不然就要上了狐狸的當。（指導説話）

可惜呀，你當時不在場，烏鴉還是上了狐狸的當。（板書：討好、上當）

㈣表演

1、學生小組內表演。

2、指派兩組學生上台佩戴頭飾配樂表演。

三、心理滲透：

1、同學們，讀了這個故事後，你明白了什麼道理？（不能聽別人的好話）

2、同學們，你們能正確認識自己嗎？説説自己的優缺點。

師出示句式，故意説奉承學生的話，生按句式回答。

“我知道我，你説的是奉承話，我不能相信。”

5、拓展延伸

老烏鴉把自己上當受騙的故事，告訴了小烏鴉，並用這兩句話教育小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓。小烏鴉長大了，有一天，小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來，小狐狸看見了，又想騙下這塊肉，他能得逞嗎？課後請同學們編一個童話故事。

蘇教版二年級語文上冊教案13

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，其中綠線裏的8個二會字只讀不寫；認識新偏旁衣字旁，理解由生字組成的詞語。

3、能在具體的語言文字中感悟文章表達的主旨，知道大禹是我國古代傳説中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志、聰明才智和一心為民的崇高品質。

4、指導學生學會“一邊讀，一邊想”的方法進行有感情朗讀。

教學重點：

認讀生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

在文字中理解、感悟主人公形象。

教具準備：

詞卡多媒體課件

教學時間：

2課時

第二課時

課時目標：

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感受大禹制服洪水的頑強意志、聰明才智和一心為民的崇高品質。

3、指導學生學會“一邊讀，一邊想”的方法進行有感情朗讀。

一、複習導入，瞭解字詞掌握情況，初步感知課文大意

師：通過上節課的學習，我們初讀了課文，學習了本課的生字詞，下面打開聽寫本，我們一起來聽寫詞語，看看同學們本課詞語是否掌握了。

洪水治理偉大百姓

師：我們一起檢查一下。你們認為自己全對的請舉手，真不錯，下課組長把聽寫本收起來，老師還要看看誰寫的'字得到的紅圈圈最多！

師；通過上節課的學習，我們還認識了一位偉大的治水英雄

蘇教版二年級語文上冊教案14

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“有的……有的……有的……”説一句話。

3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

教學難點：

1、學會抓住景物的特徵，抒發自己的情感。

2、用“有的……有的……有的……”説一句話。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

教學要求;

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步瞭解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。

教學過程：

一. 導入新課

大家喜歡秋天麼?喜歡秋天什麼?秋天這麼美，這麼好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋遊”。

二、板書課題，解題

1、請跟老師一起寫課題。教師板書課題，學生跟着書空課題。

2、齊讀課題。

3、“秋遊“是什麼意思呢?指名説説。對，秋遊就是秋天出去遊玩的意思。

4、看了這個課題，你有什麼想問的嗎?學生自由發問。

5、過渡：秋天到哪兒去遊玩?看些什麼，玩些什麼，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)

三、指導看圖

1、我們按什麼順序來觀察一幅圖呢?從上到下觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什麼樣的?

2、秋天的天空怎麼樣?你們看白雲像什麼?

秋天農田裏哪些莊稼成熟了?你是怎麼看出來的?

3、草地上的小朋友又在幹什麼呢?他們是怎麼玩的?(出示小黑板：小朋友有的()，有的( )，有的()。要求學生用“有的”組成句式説話。

四、初讀指導

1、學生自由輕聲讀課文，要求：自學生字詞。

(1)給每個自然段寫上小節號。

(2)藉助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。

2、檢查自學情況。

(1)出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2)齊讀田字格里的生字。

(3)分自然段指名讀課文。

3、回憶一下，我們剛才提出了什麼問題?現在你們能回答了嗎?

理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號裏填上序號。

( )同學們玩得很高興。

( )同學們跟老師到郊外遊玩。

( )天空美。

( )農田美。

想一想，給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。

4、同學們已經把課文初步讀懂了，讓我們齊讀課文。

五、教學生字

1、自學課後的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。

2、你在生字的字形上有什麼地方要提醒大家的?

兔：最後一筆是小兔的尾巴，不能丟。

涼：“兩點水旁”，與“冷”有關，不能寫成“三點水旁”。

逐：第七筆是“點”，不能寫成“捺”。

3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學呢?在學生交流的基礎上，教師總結，並範寫。

4、學生觀察重點筆畫在田字格中的位置，指名説説。

5、學生描紅，教師巡視。

3、熟讀課文。

第二課時

教學要求：

1、複習鞏固所學的生字，理解由生字組成的詞語的意思，並積累詞彙。

2、指導有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學過程：

一、複習導入

1、聽寫生字詞

2、指名分自然段讀課文。

二、精讀訓練

1、學習第一自然段。

(1).指名讀。

(2).這一段有幾句話?第一句説了什麼?這一句能不能先説“天氣漸漸涼了”，再説“秋風起了”?(因為是秋風先起的,天氣才漸漸變涼的。)

(3)出示：A、天氣涼了。

B、天氣漸漸涼了。

比較兩種説法有什麼不同。第二句加了“漸漸”後好在哪裏。(説明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的)。並指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。

第二句説了什麼?為什麼秋遊要到郊外呢?郊外是什麼地方呢?

(1)過渡：同學們去郊外遊玩，看到了些什美麗的景象呢?

2、學習第二~三自然段。

(1)自由讀。想想天空、農田美在什麼地方?可以用筆把相關的句子畫出來。同桌之間可以互相討論交流。

(2)學生作全班的交流：

①“藍藍的天空”是什麼樣子的?你們可以為“藍藍”換個詞語嗎?

(蔚藍、碧藍、瓦藍、水藍、天藍……)

②除了寫天空的顏色以外，還寫了天空的什麼?(大——一望無際)

還有哪些詞語也表示“一望無際”這個意思呢?(一望無垠、無邊無際……)

③天空中白雲又是怎樣的呢?它像什麼?指名説説，再用上“有時像……有時像……”説上一長句話，看誰説得又美又生動。

④讓我們美美地來讀好第二小節吧。指名讀，分組讀，齊讀。

⑤農田也美，你從哪些句子中可以讀出來?指名讀第三小節。

⑥出示：A、稻子黃，高粱紅，棉花白。

B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎?為什麼?加了個“了”有什麼變化?(第一句話只説出了莊稼的`顏色，第二句話還説出了這些莊稼都成熟了。)

⑦莊稼成熟了，農民們的心情怎麼樣呢?讓我們帶着高興的心情讀一讀第三小節。

3、學習第四自然段

(1)老師範讀。

(2)這個自然段有幾句話?分別告訴了我們什麼?想想什麼是“向着藍天亮開了嗓子”?誰能來試試。

(3)第二句説了什麼?“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎?

(4)這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什麼不同?

(5)“多開心哪”表示什麼樣的語氣?學生練讀。

(6)齊讀第四小節。

4.總結：這篇課文寫同學們去郊外遊玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什麼感受?

5.秋天的郊外是多麼美麗啊，同學們也玩得很開心，讓我們把這美好的情景永遠留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文。

三、佈置作業

熟讀課文。

第三課時

教學要求：

1、指導背誦課文。

2、會用“有的……有的……還有的……”説寫一句話。

教學過程：

一、朗讀和背誦指導

1.指名讀課文。

2.這篇課文裏哪一句表達了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悦的語氣讀。

(1)第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師範讀。學生試讀。

(2)第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時像”要讀得慢;“幾朵白雲”、“一羣白兔”、“幾隻綿羊”要讀得輕快，流露出喜悦心情。

(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師範讀，學生試讀。

(4)第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

3.個人練讀。指名讀。齊讀。

4.讀得真好!願意把這美好的秋景永遠留下來嗎?讓我們把這篇課文背誦下來吧!學生看圖或看板書來練習背誦課文。

5.指名背誦課文，師生齊背課文。

二、説話指導

1、齊讀課文的第四小節，體會“有的……有的……還有的……”一般會用在什麼情況下?

2、提供句式練習説話。

(1)在操場上，小朋友們有的　　　　，有的　　　　，還有的　　　　，大家玩得多開心哪!

(2)放學後，值日生留下來打掃衞生，他們有的　　　　，有的　　　　，還有的　　　　，多　　　　　!

3、討論交流：在農貿市場裏，在商場裏，在家裏過年時……

板書設計：

1、秋遊

天空美　　藍天　白雲

同學們　看到　農田美　　黃　紅　白

遊玩　　開心　　有的……有的……有的……

【教學總結】

本課主要目的是通過具體的情境，體驗“改商”的過程，能正確計算除數是兩位數的除法，並能解決簡單的實際問題。反思本節課的教學，我認為有以下幾個優缺點：

一、創設生活情境能使課堂教學更接近現實生活，激發學生探索規律的興趣。數學與人們的生活息息相關。我精心設計與實際生活相聯繫的數學情境，把那些需要學生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發學生的學習興趣，強化學生的學習慾望。本課我以秋遊圖片欣賞為引子引出情景圖，讓學生髮現信息，解決問題，激起孩子們的求知慾。

二、學生在自主探索和合作交流的`過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，讓學生成為真正的主人。

在教學中，我以小組合作交流的方式來探索三位數除以兩位數調商的方法，使學生在不知不覺中已經學會調商的過程，滿足了學生的求知慾，增強了學生的自信心。

三、創造性地使用教材。

在新課標提倡創造性地使用教材，所以我根據本課教學重點、難點的突出，從而創造性地使用了教材，讓學生在掌握知識方面能夠抓住重點，層次分明，不至於讓學生走入誤區，從而浪費學生更多地寶貴的精力。

四、在練習的安排上也比較有層次，由淺入深，學習效果較好。

不足之處有二點：

一、我在本節課也有點拘束，不能做到“收”“放”自由，對學生的思維“收”得太緊，也太快了，感覺她們好像是把知識強加給學生的一樣，我應該相信學生，應該再“放”開些。

二、在交流算法過程中，雖然我抓住了“調商”這一教學重點，但沒有讓學生能有足夠的時間充分的發言，也沒有達到強化、鞏固的效果，好像走了一個過場，沒有深入。

蘇教版二年級語文上冊教案15

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，瞭解武松打虎的經過。

2、通過分析武松言行的描寫，體會他英勇無畏、機智勇敢、豪放倔強的性格。

教學重點與難點：

重點：深入文本，引導學生以朗讀來了解武松打虎經過。

難點：通過分析武松的.言行，體會他英勇無畏、機智勇敢、豪放倔強的性格特點。

教學過程：

一、新課導入

1、複習四大名著

2、我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據説有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什麼事？對了，是打猛虎。今天我們就要學習《景陽岡》。

二、作品以及背景介紹

1、作品簡介：

《水滸傳》，它是我國第一部以農民起義為題材的長篇小説。小説歌頌了起義英雄的鬥爭，成功塑造了武松、林沖、魯達等眾多英雄形象。

2、背景介紹：

本文節選自《水滸傳》第二十三回，回目是“橫海郡柴進留賓，景陽岡武松打虎。”

武松在清河縣因酒後醉了與人爭執，把人打昏，以為打死了人，於是逃到柴進柴大官人家避難，不想染上瘧疾，在柴進家住了一年有餘。宋江因與梁山有關係被閻婆惜抓住把柄而怒殺閻婆惜，也投奔柴進而來，在柴進家裏武松拜宋江為義兄，武松要回清河縣看望哥哥，兩人依依惜別。

文章節選的就是武松回家的路上經過景陽岡隻身打死猛虎的故事。

三、初讀課文，整體感知

1、請同學自讀課文，初步感知課文內容。讀課文要求：

（1）藉助文中註釋和工具書，掃除文字障礙。

（2）用簡潔的語言概括文章的內容。

（本文寫武松在一家酒店開懷暢飲後，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）

2、根據小説的情節發展，把課文分為開端、發展、高潮和結局四個部分。再用簡潔的語言概括這四部分內容。

開端：武松進酒店喝酒，不聽酒家勸告，執意要過景陽岡。（喝酒）

發展：武松上岡後看見榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續上岡。（上岡）

高潮：武松赤手空拳與老虎搏鬥，終於打死了老虎。（打虎）

結局：武松打虎後下岡，被眾人稱作“英雄好漢”。（下岡）

四、作業佈置：完成課後練習