九年級語文下冊《故鄉》課文
16 故鄉
正如船伕帶着他的收穫,
從遙遠的島嶼快樂地返回恬靜的河邊,
我會回到故鄉的,
假如我所收穫的多如我所失落的。
從前哺育我成長的可親河岸,
你難道能醫好愛情帶給我的煩惱?
曾經在其中玩耍過的樹林,
如果我回來,你能再一次讓我平靜?
在那清涼的小溪邊,我曾注視着泛起的水波,
河岸旁,我曾望着漂向遠方的小船……
不久我又要回來了,又要見到那些
曾經與我相守的山峯,還有故鄉
讓人安全的,也是讓人崇敬的輪廓,
就在母親的屋子裏,我和兄弟姐妹們親熱地擁抱,
我將和你們交談,你們纏住我吧,
像繩索一樣纏緊我,治好我的心病。
親情如故!可是我知道,
愛情帶來的創傷不會很快痊癒,
就是母親唱給我的搖籃曲,雖然一直安慰着我,
卻也不能將煩惱從我的腦中驅走。
因為諸神從上天賜給我們火種的時候,
同時也賜給我們痛苦,
因此痛苦永存。
我是大地的兒子,我擁有愛,同時我也擁有痛苦。
【教學分析】
荷爾德林《故鄉》以“我”的口吻,展開內心的獨白,在抒情詩中是最常見的方式。《故鄉》以第一人稱“我”為中心,傾訴了詩人內心的痛苦與對故鄉的嚮往。在某種意義上,這雖然是一首情詩,訴説着詩人的“失戀”之苦,但與一般感傷、浮泛的情詩迥然不同,詩人沒有止於訴説個人的痛苦,也沒有過多地宣泄情緒,而是在一種“平靜的回憶”中,在“痛定思痛”中,結合了對故鄉的熱愛,對生命終極意義的思考。詩人如何展開自己的情感空間,如何使“抒情”的境界更為開闊、深沉,是講解此詩的重點。