語文A版第七冊《斑竹姑娘》教學設計大綱

推薦人：來源: 閲讀: 3.58W 次大中小

教材簡析

《斑竹姑娘》是一篇民間傳説，故事曲折生動。金沙江南岸一位老媽媽和他的兒子朗巴精心養護竹林，不畏貪婪橫暴的土司誓死保衞竹林，與竹子結下了深情厚誼，竹子受感化變成了一位美麗的斑竹姑娘。後來斑竹姑娘又用聰明才智戰勝了土司的兒子及他的朋友，終於和朗巴一家人過上了幸福的生活，告訴人們好人有好報的道理。

　教學目標

1、朗讀課文，感受民間故事情節曲折生動的特點。

2、用自己的語言把這個故事説給別人聽。

　教學重難點

1、朗讀課文，感受民間故事情節曲折生動的特點。(重)

2、用自己的語言把這個故事説給別人聽。(難)

　字詞句教學

課前讓學生進行充分預習，能解決的自己解決。

字：鼓勵學生用多種方法識記生字

“禍”字可以讓學生回憶以前學過的形近字：鍋、窩、渦、蝸、萵運用字串記憶法進行識記。在指導寫字時注意右半邊框裏的內容不要寫成“撇折點”。

重點詞句：採用多種方法理解重點詞句。

例：“辜負”一詞可讓學生查查字典，先理解字面意思，再聯繫實際理解比如自己好好學習，不“辜負”家長的期望。最後聯繫上下文理解：楠竹好像通人性，使勁地長生怕長慢了會辜負主人的好意。

“渲染”一詞可讓學生觀察這兩個字中有三點水，原本指國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩塗抹畫面，以加強藝術效果;比喻誇大的形容。文中指官家兒子故意在斑竹姑娘面前誇張的表現自己尋寶的艱辛，説到得意處放聲大笑，説到遇險處，流出淚來，好像為了斑竹姑娘，他把性命都不要了。

　　重點句：

過了一年，土司派人砍楠竹來了。朗巴和媽媽流着淚，眼睜睜地看着楠竹一根一根被砍倒，心想針刺一樣。

這句運用比喻的手法形象的寫出朗巴和媽媽的傷心欲絕。可以讓學生回憶自己平時扎針的感覺，再體會針刺在朗巴和媽媽的心上。然後讓學生聯繫上下文找找為什麼朗巴和媽媽會有心像針刺一樣的感受?

1、朗巴和媽媽精心養護竹林，把楠竹當成自己的性命一樣……

2、母子倆只好忍着眼淚，看楠竹一天天長高，當土司舉刀就砍時，媽媽拼死保護楠竹……

朗讀指導：

本文篇幅很長，語言樸實，一讀就懂，課前可留給學生充分的.讀書時間，讓他們自讀自悟，互相交流理解，不必做過多地講解。

例：重點句：過了一年，土司派人砍楠竹來了。朗巴和媽媽流着淚，眼睜睜地看着楠竹一根一根被砍倒，心想針刺一樣。這句運用比喻的手法形象的寫出朗巴和媽媽的傷心欲絕。可以讓學生回憶自己平時扎針的感覺，再體會針刺在朗巴和媽媽的心上。這句的朗讀可創設情境：讓學生把自己當成文中的人物進入角色來朗讀，這樣會入情入境。

　　理解內容，講述故事。

1、默讀課文。思考：文中出現了哪些人物，這些人物具有怎樣的品質?你從哪些句段知道的?畫一畫，讀一讀。

2、討論交流。

這個民間故事情節曲折生動，朗讀交流時，要把握不同內容反映出來的當時人物的真實情感。為養護楠竹，朗巴母子把竹林視為生命投以全部的;為保護楠竹，媽媽甚至不惜丟掉性命，血濺楠竹;朗巴則冒着生命危險將楠竹轉移。這些描述讓人不禁對朗巴母子充滿同情，對土司充滿憎恨。聰明的斑竹姑娘在於壞人的周旋中，平靜、坦然、不急不躁、落落大方。面對壞人的良苦用心她不動聲色的一一揭穿，指導時，要引導學生讀出對姑娘的欽佩對壞人的鄙視。

師點撥引導：

説一説斑竹姑娘是怎樣的一個人?(相機處理相關段落)

例：斑竹姑娘大大方方的走過來，對土司的兒子説。結合大大方方體會斑竹姑娘勇敢、鎮靜、胸有成竹、機智的品質。

……

説一説朗巴和老媽媽給你留下了怎樣的印象?(處理相關段落)

3.用自己喜歡的方式，講述這個故事。(可讀、可描述、可演)

師提醒講故事的注意事項：一要交代清楚故事發生的時間、地點及人物;二是把握故事的主要情節，抓住體現故事的關鍵詞;三是儘量用自己的話生動的進行復述，還可以加上表情，動作。

(1)先自己閉眼回憶整個故事。

(2)在小組中講一講，互相補充，評價。

(3)全班推薦講述故事。

讀與寫的結合點：

模仿課文，創編故事。