四年級下冊《一雙手》教案設計大綱
做好教案設計才能更好地安排教學工作,下面小編為大家帶來了四年級下冊《一雙手》的教案設計,歡迎大家閲讀!
教學目標:
1、養成圈點批註的讀書習慣。
2、學會抓住特徵多角度描寫人物的寫法。
3、體會和理解林業工人對造林事業無比熱愛的思想感情。
教學重點:
體會和理解林業工人對造林事業無比熱愛的思想感情。
教學難點:
學會抓住特徵多角度描寫人物的寫法。
教具使用:
多媒體課件。
教學策略:
引導自學 以讀促悟 合作探究 拓展延伸。
學習策略:
自主學習 圈點批註 合作探究 總結提升。
一、導入新課
1、欣賞圖片(課件出示):説一説,這可能是誰的手?你從哪兒看出來的?
2、談話導入,板書課題。
二、檢查課前預習——我來考考你
1、字詞預習檢測。指名讀一讀,糾正字音。
2、課文初讀感知。
(1)這篇文章寫的人物是誰?這個人物的職業是什麼?
(2)文章的作者是什麼身份?本文的體裁是什麼 ?
三、自主學習
(一)整體感知——認識一雙手。
自己喜歡的方式快速閲讀課文,並按照提示要求填充:本文寫了( )的一雙( )
手。(誰的一雙怎樣的手)
(二)細讀課文,解讀“一雙手”---動起你的手來。
1、作為一名記者,採訪一位林業工人,為什麼單單要寫他的一雙手呢?這雙手有怎麼樣的與眾不同之處呢?再讀課文
⑴用曲線畫出描寫張迎善的手的特徵的語句,並在書上做出適當的圈點和批註。
⑵説説在你的眼中,張迎善的手是一雙什麼樣的手?
可以用“這是一雙 的手,你看:“ ”的句式交流。
2、我來為張迎善這雙“手”建檔案。
主人: 身份: 手感: 手的膚色
手指: 紋絡: 掌面: 手的大小
手指細節: 手的別號: 手的價值
3、縱觀檔案資料,用一個恰當的詞語説説這雙手給你的總體印象。
4、請同學們結合文章語句,議一議造成年輕的張迎善的手很“奇醜”的原因是什麼?
5、瞭解原因後,你一定對這雙手有了更深刻的認識,你還認為他的手醜嗎?請再次用“這是一雙 __ 的手”的句式,談談你的深層感受。
6、作者説:“看着這雙手,我彷彿看到了一山山翠綠的.森林……”你覺得這一結尾有何妙處?
7、欣賞圖片體會貢獻。
四、深入探究,賞析“一雙手”
1、同學們,這篇文章寫的很短小,卻非常成功,這與文章的寫作藝術是分不開的。請你就文章的某一個角度評説一下其成功之處。(如:多角度的描寫、語言、修辭以及列數字、打比方等説明方法的運用)
2、學生彙報,師總結。
五、情感昇華,讚美“一雙手”
1、讀了文章,你一定對張迎善同志有了更多的認識,在你眼中,他是怎樣的一個人?
2、全文字裏行間都洋溢着作者對這位普通勞動者的禮讚之情,我想同學們一定有許多話想説,那麼請你也選擇一種方式表達對他的讚美之情。
3、課堂總結。
張迎善是具有不畏艱辛、艱苦創業、默默無聞、樂於奉獻精神的社會主義建設者。課文表達了作者對張迎善的熱愛、敬仰和讚頌之情。
六、作業
1、仔細觀察父母親的手,寫一篇小作文。
2、收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。