兩隻小獅子小學一年級語文優秀教案設計大綱
一、教學要求:
1、學會11個生字詞,會用應該,本領,真正三個詞練習説話。
2、理解課文內容,讓學生懂得不應該依賴父母生活,而應從小就鍛鍊獨立生活能力的道理。
3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。
二、教學重難點:
抓住懶獅子説的話,瞭解其不練功的原因,理解獅子媽媽説的話中所講的道理。
三、教具準備:
拼音卡片,幻燈片,小黑板寫獅子媽媽的話。
四、教學時間: 二課時
教學內容:讀準生字讀音,理解字詞的意思和課文內容,
教學過程:
一、讀題,導入新課。
1、同學們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點?(兇猛,食肉,林中之王)
2、今天我們學習14課《兩隻小獅子》,看看這是兩隻怎樣的小獅子。
二、初讀課文
1、讀準課文生字字音,讀通全文,標了出自然段。
2、開火車讀生字卡片。(例:kē 棵),齊讀詞語卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。
一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什麼事?
三、理解課文內容
1、讀第一自然段,這一段主要講什麼?
2、這兩隻小獅子的表現有哪點有同?
3、讀第二自然段,一共有幾句話?
⑴第一句話講什麼?板書:一隻刻苦練功
從哪兒看出刻苦練功?
整天是什麼意思?説明什麼?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)
它整天都練些什麼本領?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物於死地)
⑵另一隻小獅子整天在幹什麼?板書:另一隻什麼也不幹。
懶洋洋地曬太陽是什麼樣子?(沒精打彩)
⑶看圖⑴誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪裏看出來的?
你喜歡哪一隻小獅子,為什麼?
⑷帶着感情讀2自然段。
4、這隻獅子為什麼會這麼懶?讀 3-6自然段。
⑴小樹向懶獅子提出了哪兩個問題?
練功是什麼意思?(鍛鍊本領)讀出奇怪的語氣。
⑵懶獅子是怎樣回答的?
那苦頭指的什麼?説明什麼?(怕苦)它認為什麼是吃苦頭?它説這話時什麼語氣?慢吞吞説明什麼?誰來試讀?
⑶懶獅子不練功,以後怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)
憑着是什麼意思?靠誰呢?它父母有什麼本領?它父母有什麼地位?這句話的意思是什麼?(它想依靠父母的本領和地位生活)
板書:yi kao 父母⑷懶獅子説這話時是什麼樣子?(得意)看插圖
⑷為什麼會這樣?(炫耀)
⑸它會生活得好嗎?為什麼?
5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽説的話勾下來。
⑴媽媽一共講了幾句話?
⑵抽讀第一句話,這句話是什麼意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)
⑶要靠自己該怎麼做?讀第二句。
也是什麼意思?跟誰一樣該苦練功?應該是什麼意思?媽媽為什麼這樣説?(讓他向勤獅子學習克服怕苦的思想)
⑷媽媽還告訴懶獅子什麼?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王)
怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦學會生活的本領,才)板書:中心句
這句話用子什麼標點符號?表達了媽媽什麼思想感情?
⑸聽了媽媽的話,小獅子是什麼表情?看插圖(3)這時他會怎樣想,怎樣做?
6、這刻課文告訴我們什麼道理?(從小應該刻苦鍛鍊生活能力,不應該依靠父母生活的道理)
7、小學生長大了要建設祖國,保衞祖國應該學會哪些本領?
四、全文板書:
一隻 整天練習 非常刻苦
14、兩隻小獅子
另一隻 什麼也不幹 依靠父母 自己學會生活的本領,才能成為真正的獅子。
五、練習用應該 本領 真正説話。
(市三新教材培訓研討示範課)
第二課時
理念滲入:
《語文課程標準》指出:閲讀是學生的行為,不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。所以本課教學以讀為主,引導學生在讀中學,充分尊重學生的感受、體驗和理解,留下足夠的空間給學生朗讀、探究。
設計意圖:
1、把生字編創入和課文聯繫緊密的語境中,使學生更有興趣識字,又增加了閲讀的量,豐富了語言,有助於語感的培養。
2、打破逐段講解方式,將內涵緊靠又富有朗讀價值的語句突出結合來進行閲讀指導,使讀活躍於文本,深入於文本。以期學生得到良好的閲讀感受。
學習目標:
1、正確書寫苦字。
2、有感情的朗讀課文,感受疑問句和感歎句。
3、瞭解兩隻小獅子的不同表現,明白不能依賴父母,應該從小學習生活本領的道理。
教學方法:
朗讀感悟法、語境識字法
教學過程:
一、語境中複習生字
上節課我們認識了兩隻小獅子,刻苦練習的勤勤,懶惰的小獅子惰惰。勤勤整天練習本領,它已經能抓兔子了,你們瞧:幻燈出示
獅子王遠遠看見草叢中有隻兔子,它猛地撲上去,一口咬住兔子,在地上打了個滾,用它尖尖的爪子撕開,美美地吃了起來。
自由讀、指名讀、齊讀。
勤勤真能幹。可是還有隻懶獅子呢!這節課我們一定要想辦法幫幫惰惰。
二、探究讀文
1、惰惰這麼懶,它到底是怎麼想的呢?我們先讀讀課文,找找它為什麼這麼懶?劃一劃。
2、反饋:
A、根據學生回答,出示:我爸爸和媽媽是林中的大王,憑着他們的'地位,我會生活的很好!惰惰是怎樣説這句話的,我們一起來學學。
(自由讀,賽讀,師範讀,生齊接讀。)
(指名讀、評價、同桌互讀)
讀出了一隻懶洋洋的獅子,但我們可不能真的懶惰哦!
3、老師就是怕吃苦頭的懶獅子,誰能勸勸我、教育我,讓我變一變呢?靜靜思考一分鐘。各抒己見,角色對話。
4、齊讀獅子媽媽的話。
小朋友們説的可真有道理,我記住了。獅子媽媽以前也是這麼教育我的,可我不懂,你們能再讀給我聽聽嗎?
練讀一遍,齊讀。
現在我懂了,我也應該學會生活的本領,做一隻真正的獅子!
隨機板書應該、本領、真正。
三、分角色迴歸朗讀
1、惰惰還有位好朋友呢!是一棵關心它的小樹,把它的話找出來讀讀。(自由讀3、5小節)
2、我們一起完整的讀讀這個故事吧!
分角色朗讀全文:師讀旁白添加激情導語,女生讀小樹的話,男生讀懶獅子的話,男女生齊讀獅子媽媽的話。
四、總結延伸
惰惰有小樹的關心、我們的提醒、獅子媽媽的教育,它一定會抓緊時間學習本領,象刻苦的小獅子一樣,成為真正的獅子王!
那我們呢?故事學完了,有話對自己説嗎?或者對你的小夥伴説嗎?用上應該、真正、本領對自己説一句話。
五、書寫指導
我們也不能做懶惰的小孩子,應該刻苦學習本領,學習知識,做一個真正的有用的人。今天就練習寫苦。
認讀;有什麼好辦法記住它?(加一加)
觀察田字格里的位置,有什麼要提醒大家的?
描一個,再開始寫。
一看、二記、三描、四寫
板書:
兩隻小獅子
靠父母-----
應該本領真正
怕吃苦-----