一年級語文教案:雪地裏的小畫家
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的一年級語文教案:雪地裏的小畫家,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
一年級語文教案:雪地裏的小畫家1
教學目標:
1、會認“啦、梅、蛙、睡”等11個生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養成“邊讀邊思考”的閲讀習慣。
3、藉助兒歌瞭解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子(蹄)的不同形狀,瞭解青蛙等冷血動物要冬眠的特點。
教學過程:
一、遊戲鋪墊,揭題激趣
1、開展畫手印的遊戲。老師談話:“小朋友愛畫畫嗎?上課前,老師先請小朋友根據要求,在白紙上畫一畫自己 的小手掌印。”(共畫三幅手掌印:1、五指併攏:2、五指張開;3、大拇指分開,其餘四指併攏。)
2、揭題談話:冬天下雪了,大雪像厚厚的被子蓋在大地上,瞧,這就是雪後的大地!(出示雪景圖片)在這美麗 的雪地裏來了一羣小畫家。學生讀課題《雪地裏的小畫家》。
3、鼓勵學生根據課題質疑。(教師板書問題概要:1、誰?2、為什麼?)
二、閲讀探究,感悟理解
1、初讀探究。
(1)學生自由朗讀課文,要求:1讀準生字,讀對課文;2邊讀邊思考上述兩個問題。
(2)讀後反饋,結合訓練:1用“有……有……有……還有……”的句式説説雪地裏的小畫家指的是誰?(板畫動 物圖片)2比一比,下面兩句話有什麼不同。
A、雪地裏來了小畫家。
B、雪地裏來了一羣小畫家。
(理解詞語:“一羣”積累新詞:“三五成羣”)
2、再讀探究。
過渡語:小朋友的學習還真有效率!接下來請大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什麼稱這 羣小動物為小畫家?
(1)學生獨立閲讀,獨立思考。
(2)小組合作學習,交流個人學習成果。
(3)讀讀議議,感悟理解。
1、用“因為……所以……”的句式從不同方面説説為什麼稱這羣小動物為小畫家?
2、重點句朗讀指導:第三句話讀時稍快,語調有起伏。第四句話朗讀時突出“幾步就成”。
3、討論一:小動物們為什麼能畫出不同的畫面呢?(學生聯繫課前遊戲説一説,然後完成文後練習“讀讀連連”。)
4、討論二:為什麼小青蛙不參加畫畫呢?在學生討論的基礎上,出示下列句段,進行閲讀拓展。
冬天到了,天氣寒冷。有些動物為了保持體內温度,開始了長時間“睡覺”,這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物 有:青蛙、蛇、狗熊……
三、課堂總結,學習生字。
1、引導學生説説閲讀課文時應“邊讀邊思考”。
2、教學生字。
1讀對生字;
2記一記“蛙、睡”;
3比一比,口頭組詞:
月()兒()同()我()力()
用()幾()洞()成()為()
四、教學板書
雪地裏的小畫家
誰? 為什麼?
小雞圖-------------- 竹葉(圖)
小狗圖-------------- 梅花(圖)
小鴨圖-------------- 楓葉(圖)
小馬圖-------------- 月牙(圖)
一年級語文教案:雪地裏的小畫家2
設計理念:
《語文課程標準》強調:閲讀教學是學生、教師、文本這間對話的過程。一年級的閲讀教學應把“讓學生能朗讀課文並感受閲讀的興趣”作為起步階段閲讀教學的第一要求,採用多種手段讓每一個學生都喜歡讀書,主動地讀書,進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐“嚮往美好的情境”,“感受語言的特點”和“閲讀的樂趣”。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認識課文的14個生字。
3、解課文內容,知道小鳥、小雞、小鴨四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。
教學教程:
一、設情境,揭示課題。
歌曲導入。(欣賞《可愛的動物》,學生可隨着音樂聲,自由做動作)
師:冬天到了,下了一場雪,有些可愛的小動物不怕冷,紛紛來到了雪地上當起小畫家。(今天,我們要學習一篇課文《》)他們畫的畫是什麼樣的?讀了課文,你們就明白了。
點評:【導語的語言親切而又簡單,一開始就讓學生隨着音樂進入一個“有聲有色”的動物樂園中學習。使學生不僅能明白本節課的學習內容,更能激發起學生學習的興趣和慾望】
二、層層遞進,引導初讀。
1、自讀課文:請小朋友們自讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、再讀課文:課文一共有六句話,請小朋友們按順序讀每一句話,再想想它的意思。
3、檢查初讀效果:
(1)通過讀課文,你知道雪地上的小動物都畫了什麼?(引導學生用“小雞畫了────────”等句式説話。
根據回答,貼出(小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。
(2)你能把剛才四位小朋友説的話在課文中找出來嗎?
4、師:這些小動物畫的畫為什麼會不同?我們一句一句來讀,好嗎?
點評:【學生通過兩次不同要求的讀,對詩歌有了一個整體感知。接着讓學生用“小雞畫────────”的句式,説清課文大意,把感知課文與聽説訓練有機地結合起來。】
三、創設情境,讀好課文。
1、指導讀第一句話。
(1)指名讀第一句。
(出示本課插圖)
(2)第二個“下雪啦”後面為什麼用感歎號?
(3)指導讀:你能同學們驚喜興奮的心情,用朗讀告訴大家嗎?(指名讀,自由讀。)
2、指導讀第二句。
(1)指名讀第二句。
(2)理解“小畫家”指誰?
請同學到台上按順序指出動物圖片上的動物名稱。
(3)指導讀句子:你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?(指名讀、齊讀)
3、指導讀第三句。
(1)自由讀第三句,邊讀邊想想每種動物畫了什麼。
(2)指名讀
(3)指導讀
①他們畫了什麼?你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎?誰能畫給大家看一看。
請四名同學到黑板前畫,跟小動物畫的比一比。
②感悟句子:這些小動物還能畫別的嗎?
(學生説:不能,因為它們的'腳趾各不相同,一種腳趾只能印一種腳印)。
③反覆朗讀句子。
4、指導朗讀第四句。
(1)自由讀第四句。
(2)指名讀第四句。
5、指導讀第五、六句。
(1)自由讀
(2)感悟句子:在寒冷的冬天小動物們都不怕冷,跑到雪地上來玩。青蛙為什麼在洞裏睡覺呢?
(3)反覆讀句子
6、齊讀課文。
點評:【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。一年級學生處在閲讀的起始階段,所以藉助圖片把學生帶入課文情境,讓學生在按特定的情境中產生好奇心、求知慾,在躍躍欲試的狀態下進入閲讀。在整個閲讀過程當中,學生始終保持主動參與的角色意識,從而產生真切的情感體驗,讀好課文。】
四、複述課文
在情境中背誦。
教師提示:你們能看着圖來給大家介紹是怎樣畫畫的嗎?
點評:【背誦、複述是讀書內化的重要過程。本課設計不提背誦兩字,使學生在輕鬆的氛圍中完成背誦,在不知不覺中幫助學生重構語言模式。】
五、識字訓練
(1)小組內合作識字:這篇課文中的生字,大家能不能自己學會記住它們?小組同學合作學習,哪個字你記住了,就把好辦法説給小組的同學聽?
(2)交流識字:你記住了哪些字?説説你是怎麼記住的?
點評:【學生互相交流,能互相學習,互相啟發,互相補充,共同識字。教師適時補充。】
六、總結
一年級語文教案:雪地裏的小畫家3
教學目標:
1、認識啦、梅等11個生字,會寫幾、用、魚3個字,認識偏旁蟲、目
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點
4、通過課文的學習,培養孩子對動物的喜愛之情
教學過程:
一、創設情境,激發興趣
1、師:小朋友們,我們的家鄉寧波啊,很少下雪,我知道大家肯定和屠老師一樣,非常想在雪地裏玩兒。那麼這節課呢,老師就和大家一起去看一個雪白雪白的世界。你們看,我們到了!
(出示課件:動畫下雪的情景,一邊配上音樂)
2、提出問題:説説你想在這樣的下雪天做什麼?
3、過渡:我們的小朋友一點兒也不怕冷,很想在這樣的雪地裏痛痛快快地玩兒,那麼,在我們的森林王國裏啊,也有幾個小動物在雪地裏玩耍。老師告訴你們,他們可不是簡單的小動物呢,他們是一羣雪地裏的小畫家。
4、板書課題:雪地裏的小畫家
5、齊讀課題
二、初讀課文,教學生字
1、提出要求,自讀課文
師:請你藉助拼音大聲地把這篇課文讀一遍,要求讀通順,讀正確
2、朗讀反饋
師:我們來開列小火車吧,一人一句
3、再讀課文
師:現在請你再讀一遍,會讀的讀完後請你站起來
4、教學生字
課件出示: la méi yòng jǐ wā
下雪啦 梅花 不用 幾步 青蛙
wèi cān jiā dòng shuìzháo
為什麼 參 加 洞裏 睡 着
三、教學課文
(1)總體感知
1、點名讀課文,其餘同學用筆圈出課文中出現哪些小畫家
2、反饋答案
(2)教學一、二兩句
1、出示課件:四個小動物同時出場,同時畫面上出現課文一、二兩句
2、師:你們看,這羣小畫家可愛嗎?如果你是其中的一個,你想説些什麼,做些什麼呢?
(引導他們多説,體會那種高興的心情)
3、朗讀指導(讀出愉快的心情)
(3)教學三、四兩句
1、過渡:這四個小畫家在雪地裏玩得那麼開心,來,我們一起看看它們到底是怎麼畫畫的吧?它們都畫了些什麼呢?
2、課件出示:四個動物分別動畫出場的過程,點擊動物時,會相應出現腳印所像的事物,讓學生自己觀察,畫面上方還出現課文三、四兩句
3、齊讀三、四兩句
4、師:你從這兩句話中讀懂了什麼?隨便説。
5、師:那麼你最喜歡哪個小畫家呢?為什麼?
6、讀讀你喜歡的小畫家的句子
7、師:小畫家們那麼可愛,大家都很喜歡它們。我相信大家如果看了它們畫的畫以後,會更喜歡它們的。老師把它們的畫拍了照片,你們看,喜歡嗎?
8、課件出示由腳印組成的一幅圖畫,學生欣賞
9、朗讀指導
師:怎麼樣,小畫家們能幹吧?那麼請你用讚美的語氣來讀一讀這兩句話
(4)、教學五、六兩句
1、過渡:那麼多的小畫家在雪地裏畫畫,可是,我們的青蛙兄弟呢?它到哪裏去了啊?
2、課件出示:青蛙冬眠的圖片,同時出現課文五、六兩句
3、朗讀指導,讀出問的語氣,可以多種形式,男女問答,師生問答
4、師:小朋友們,我們能不能把青蛙叫醒,讓它也一起來畫畫啊?為什麼?
5、點出動物冬眠的知識
(5)、拓展
1、師:你還知道有哪些小動物要冬眠呢?
2、出示課件:要冬眠的動物圖片
四、鞏固、拓展
1、師:這四個小畫家能夠畫出那麼美麗的圖畫,那麼,小朋友們想一想,雪地裏還會出現其他的小畫家嗎?你知道它們會畫些什麼呢?
2、師:小朋友們,你想不想在這樣的雪地上畫畫呢?你最想畫什麼?
3、鞏固生字
課件出示:雪花飄落的遊戲,讀對一個詞語(去掉拼音的那些生詞),落下兩片雪花,看看誰能讓這個冬天飄落美麗的雪花
五、書寫指導
1、觀察用在田字格中的位子,指出豎的位子
2、教師範寫
3、學生練習,教師巡迴指導
這是我前段日子上過的一堂公開課,現在把教案傳上來,一方面請大家指導,一方面或許可以給需要的朋友參考參考。