《東方明珠》教案（蘇教版一年級）
教材簡析：
本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌。本課的教學重點是識字、寫字。
教學目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、複習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，瞭解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。
教學重點難點：
識字、寫字、朗讀、背誦。通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件
教學時間：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
1、小朋友們你們去過上海，參觀世博，看到過美麗的東方明珠嗎?今天，老師就和你們一起去遊覽東方明珠，好嗎?
2、板書課題,學生藉助拼音讀題，讀準字音。
3、關於東方明珠，你還知道些什麼?(設計意圖：學生自由發言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。)
二、簡介“東方明珠”。
小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠
2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(設計意圖： :老師帶有感情色彩的話語充分調動了孩子們對東方明珠的嚮往)
三、 整體感知，初讀指導。(設計意圖：讓學生初讀課文，讀準字音，讀通句子，對東方明珠有個大致瞭解，指導學生把書讀正確、流利。)
1。 欣賞課文flash動畫。
2。(在孩子們的驚歎聲中)問：你喜歡東方明珠嗎?想不想 讀一讀這篇美麗的課文?
師：課文中的生字比較多，讀的時候要藉助拼音，把生字讀準確。也可以把課文後的生字多讀幾遍，然後讀課文。
3。學生按照要求自學生字，自讀課文。(設計意圖：多媒體醒目地出示自學要求，讓學生有目的地讀書)
4。 認讀生字詞。(出示生字詞，帶拼音)
A、你會讀嗎?如有困難，再多認一認。(自學)
B、誰做小老師來領讀?(領讀兩遍，去拼音，再次領讀一遍)
C、齊讀，開火車讀。
5。再讀課文。
師：認字之後再讀課文，不僅要讀準字音，還要會把句子
讀通順，讀完後標出自然段。
6。還想讀嗎?
師：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完後和同桌説説為什麼喜歡這個自然段。(設計意圖：從看flash動畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學生充分感知課文，學會自學方法。)
四、學習本課的生字。課件展示生字詞。
1、看，有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字?
自由練讀 同桌互讀
2、誰想來露一手?指名讀一讀
3、讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什麼?
指名學生帶讀，生齊讀。
4、誰願意來顯示顯示自己朗讀的本領?
領讀，生齊讀。(設計意圖：在識記生字的環節，用生動有趣的遊戲取代以往枯燥無味的講解，以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級孩子的特點，使他們積極主動地投入學習。)
五、識記字形，指導寫字。
1、記憶字形，提醒注意點，説説識記字形的方法。
2、重點指導：方 東
3、指導在田字格中書寫。
4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡迴指導。
(放古箏音樂)
第二課時
一、複習舊知，導入新課。
1、出示詞語，檢查認讀。
一座廣播電視塔 一個美麗的名字 一個巨人
黃浦江 腳踩大地 塔上 五光十色
2、.出示生字，檢查認讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了
3、.檢查課文朗讀情況
現在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎?指名讀課文，相機正音。
二、.精讀感悟，理解課文。
(一)、學習第一自然段。
1。請喜歡此段的學生齊讀這一段，其他學生思考，這一段告訴了我們什麼?
(A位置，B名字。A與B，學生不管點到哪一個，就講解相應句。如果點到A，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點到B，“東方明珠”，這個名字好聽嗎?怎樣讀才能讓人覺得這個名字好聽?)
2、指名讀這一句，老師講評，“你讀得真努力”，再指名讀，講評：“老師覺得你‘美麗’這個詞讀得特別好!”誰會比他讀得更好呢?
3、指名讀。再全班齊讀。
(設計意圖：老師及時對學生的讀書進行講評,促進了學生讀書的熱情。)
4、小結：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎?我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。
(二)學習第二自然段。
1、東方明珠又是什麼樣的呢?有誰喜歡第二自然段?(有許多學生喜歡這一部分。)
2、既然你們這麼喜歡這一段，那麼，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
3、我們剛剛盡情地讀了這一段，能説説你為什麼喜歡嗎?(隨便孩子們怎麼説，只要説到“巨人”二字，老師板書：巨人
4、什麼樣的人叫巨人?孩子們會説到“高”，再問：有多高呢?
師：巨人有那麼高呢!那東方明珠有多高呢?讓我們來看看，多媒體課件出示
指圖講解：這座塔，她頭頂藍天，腳踩大地，真像一個巨人啊!東方明珠真高啊!板書：高。
誰來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢?指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。
(設計意圖：多種方式的朗讀，加上老師鼓勵性的講評，學生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好。)
5、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什麼?(孩子會説好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎麼會五光十色的，根據回答，多媒體出示圖片4、6，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有着各種各樣的顏色，還發着亮光呢!真是五光十色，非常好看!看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎?男女生賽讀，小組推選代表進行賽讀，學生講評，齊讀。)
7、老師聽出來了，你們已經對東方明珠產生了深深的感情，讓我帶着這份喜愛之情再次朗讀第二自然段。
(三)學習第三自然段。
1、你們讀得實在太美了，讓每一個人都覺得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。
2、課文第三自然段就是這樣讚美東方明珠的，讓我們一起來用讚美的語氣讀一讀這一段。(設計意圖：孩子們越讀越美,老師直接發出讚歎,引出課文第三自然段,十分自然且適時。)
3、此時此刻，請同學們跟着老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧!(多媒體出示一組配樂圖片欣賞。)
4、老師看到同學們都被這東方明珠的美景給吸引住了，現在， 你最想對東方明珠説些什麼呢?
5、請你先對小組的同學説一説，再選代表上來説一説。(設計意圖：學習之後及時讓孩子們説出自己的感受,很好地檢驗了學生學習效果。)
6、你們説得太好了，現在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
三、熟讀課文，激發背誦課文的興趣。
1、我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽嗎?
2、(課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景)生自由背文。
3、如果你對自己充滿信心就站起來背。
(生看到屏幕背文)
4、老師真高興能夠看到這麼多自信的小朋友。咦?銀幕上的圖不見了，老師知道它們都跑到小朋友們的腦子裏去了，沒有圖也能背嗎?
生：(信心十足)能。
(生大聲背課文)
(設計意圖：課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當小老師帶讀，與老師賽讀，願意的同學站起來讀……學生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，)
四、指導書寫。
1、認讀生字：有、是。
2、指名讀
3、分析字形：：説説你是怎樣記住它們的?
4、指導書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫
板書設計：
高大 像巨人
6.東方明珠
美麗 五光十色
