《un ün》 説課稿

一、教材分析

我今天上的是第一冊語文的漢語拼音教學中的前鼻韻母。這一課包括兩個前鼻韻母un ün，兩個整體認讀音節yun、yuan。我今天上的是第一課時，內容是 un ün 和整體認讀音節yun yuan，以及部分音節。

在第一冊語文教師教學用書的教學目標中指出：1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2、能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。如此可見漢語拼音是低年級教學的重點，所以前鼻韻母的發音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀都是本節課的重點。因此我把本節課的學習目標訂為：1、學會前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun、yuan，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。2、會讀帶有un、ün的音節，通過j、q、x和ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

二、教學方法

學習拼音是比較枯燥的，因此我首先利用圖文結合法，看圖，激發學生的興趣。在看圖的時候引導學生根據圖上的內容與拼音相聯繫，使拼音更加貼近學生的生活，更容易讓學生接受。為了使學生的發音更準確，在課堂上教師有示範及講解發音部位和方法。

三、學習方法

學生在這一節課的學習中，採用的學法比較多。看圖説的音節中，在圖文結合法的基礎上運用到推理法：從圖中蚊子的“wén”拼音及白雲的“yún”推理、轉化到第一聲，從而變成我們所要學習的“wen” “yun”，讀音就與我們要認識的朋友“un”“ ün”一樣了。在拼讀音節的部分，讓同學們自己運用所學的聲母與認識的韻母朋友相拼，體現了學生自主地學習，也讓學生展示一下自己的拼讀本領。