【精品】幼兒園教案彙總九篇

作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

　　【活動目標】

1、提高幼兒動作的靈活性、協調性和平衡能力，促使幼兒身體兩側肌肉力量的協調發展。

2、培養幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質及能力。

　　【活動準備】

1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車漂亮。

2、繞障礙騎車：在活動場地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標誌(動物圖案等)，幼兒排好隊，一個接一個地騎車繞過障礙。在每個幼兒掌握了要求、騎車基本熟練後，可開展小組比賽，看哪組騎得好又快。

3、合作推車比賽：每組兩個幼兒，一個坐車握把、腳放在踏板上但不準驅動;另一個在後面推動小車，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據情況交換角色。

　　【活動建議】

1、提醒幼兒注意安全，同時要勇敢。

2、可以騎、推相結合，也可以三人一組(一人騎、兩人在後推)展開比賽。

幼兒園活動《我的自行車》教案及反思

教學目標：

1、通過觀察畫面，瞭解主人公的活動和感受。

2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“衝”等動詞。

教學準備：大書，教師或幼兒騎車的相片。

教學過程：

一、導入活動：

教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接着請幼兒説説騎車都到過哪裏?看到了些什麼?幼兒討論後，教師進行小結。

二、閲讀圖畫：

封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪裏?

第1頁：他騎車來到了哪裏?前面有棵樹，要繼續往前騎的話，該怎麼辦呢?

第2頁：他又騎車到了哪裏?要是從小橋上騎過去，可以用一個什麼詞來概括這個動作呢?

第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪裏?

第4頁：教學同2頁

第5、6頁：分別觀察“騎上”“衝下”的動詞

第7頁：發生了什麼事情?為什麼會這樣?

三、總結分享：

教師小結小男孩去過的地方及用到的動詞。

(本案例參考教師指導用書)

教學反思：

這讀本素材來源於生活，這是幼兒身邊見過或經歷過的事，所以幼兒的學習興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學習，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一週的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。

在教學過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經驗，提高教學質量。

幼兒園教案 篇2

教學形式：

團體或小組教學。

活動目標：

1、會使用“對不起，沒關係”等禮貌用語。

2、能夠分辨他人禮貌行為的對與錯。

活動準備：

教師錄製情景劇。

1、情景一：教師錄製一段生活中小朋友發生爭執的片段

2、情景二：教師錄製一段大班小朋友運用“對不起，沒關係”等禮貌用語解決夥伴間摩擦的片段

3、教師錄製小朋友之間發生摩擦的情景片段

情景三：一個小朋友不小心把另外一個小朋友撞倒在地上。

情景四：一個小朋友不小心把水灑到了另外一個小朋友的身上

情景五：兩個小朋友在爭搶一本書

4、品格幼兒圖片：笑臉、哭臉的貼紙

基本過程：

一、導入活動

教師播放準備好的錄象片段“情景一和情景二”，請幼兒分辨兩個片段中人物行為的對與錯，導入活動主題。

二、關鍵步驟

1、看完錄象後教師提問：為什麼“情景一”中小朋友的行為是不正確的，“情景二”中小朋友的行為是正確的?為什麼“情景二”中的小朋友能快樂地成為好朋友呢?(引導幼兒説了在情景二中大家使用了“對不起，沒關係的”禮貌話語)

2、教師播放幾個準備好的無聲錄象片段，(是小朋友之間發生磨擦的情景)請小朋友為情景配音，引導幼兒用“對不起，沒關係”等禮貌話語解決夥伴間的磨擦。

3、行為判斷練習(參見《品格教育》幼兒用書)

請幼兒在正確的情景圖片上貼“笑臉”，錯誤的情景圖片上貼“哭臉”。

三、結束活動

四、請幼兒欣賞自己貼上笑臉的圖片，活動自然結束

活動延伸：

1、音樂活動：創編《對不起，沒關係》律動，體檢寬容給自己帶來的快樂。

2、社會活動：帶領幼兒到大班的活動現在 ，讓幼兒感受大班哥哥姐姐在活動中表現的謙讓與寬容。

活動反思

1、孩子對哪些活動家最感興趣?為什麼?

2、你為什麼這個活動家的成功之處在哪裏?

3、你認為有哪些地方需要改進?該如何改進?

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、 熟悉幼兒園四周的環境，引導幼兒識別幼兒園的方位。

2、 能用簡單的標記標出四周熟悉的建築或設施。

活動準備：

圖片、卡片

活動過程：

一、熟悉幼兒園四周環境

1、 你們知道我們幼兒園在什麼路上？復興中路那麼長，有什麼辦法能一下子找到我們幼兒園？

2、 除了看門牌號碼，還可以用什麼方法找到幼兒園？（運用照片加以具體化）

3、 都可以作為找我們復二幼兒園的標記。

二、製作路線圖

1、 知道了這些非凡的建築、設施，還有些不明白，假如有一張路線圖就更好了。你們幫老師一起畫一張路線圖吧。路線圖上的這個圓點代表了我們幼兒園，幼兒園的左邊有哪些建築物？還有什麼建築物在幼兒園的右邊？

2、 這麼多的照片放不下，你們能不能用簡單但一看就明白的標記表示照片上的建築物，（教堂、書報亭）

3、 幼兒在教師提供的路線圖上，標出幼兒園四周熟悉的建築或設施。

4、 你們製作的路線圖正確嗎，我們一起來看一看

三、交流各種不同的標記

四、活動延伸

到路邊去證實自己的判定是否正確

活動結束：

在教室裏做一張共同的地圖

幼兒園教案 篇4

活動過程：

1、教師可以從生病去醫院看病時，醫生讓小朋友怎樣張嘴，發什麼聲音開始，引出a的發音，繼而引導幼兒學習。

(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起牀了，早睡早起身體好。”導入教學，問問幼兒公雞打鳴怎麼叫，從而引出拼音o。)

2、a音的學習：發音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，脣形呈自然張開壯，一直到發音停止才能動脣。“啊”和“a”音相同。

(o音的學習:發音時,口半開，舌位半高，舌頭後縮，雙脣攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)

3、a形狀的學習：教師可以請小朋友説説a看起來像什麼。然後，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，並説明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)

4、a四聲的學習：

（1）先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以説一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調不同，音不同，實際的詞彙就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

（2）學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降後升；第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調，教師要充分發揮圖及動作示範的作用。例如，教師可以藉助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）。”講述故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時候，注意誇張，突出聲調的先降後升，讓孩子體會聲調的`變化。

(o聲調的學習：請幼兒跟着老師説一説o的四聲，然後分別解釋一下在什麼情況下我們會這麼説，在理解的基礎上學習、記憶。)

5、在故事閲讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a,o的不同聲調及其表示的語氣。

6、學習寫韻母a,o

1.認識手。

j通過提問引導幼兒知道每個人有兩隻手，一隻左手，一隻右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾隻手啊？”

“伸出來讓老師看看是哪兩隻手。”

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

2.聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動作初步體會兒歌內容。

j一隻手，兩隻手：先伸出一隻手，再伸出另一隻手，五指張開。

k握成兩個小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

m長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。

3.學兒歌。

引導幼兒跟老師一起做動作，並分句跟讀，學習兒歌二至三遍。

j邊做動作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試着動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”

k聽兒歌，做動作。

“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”

l看動作，念兒歌。

“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”

4.念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”

5.延伸：遊戲“小手開花”

“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花。”

記錄與反思：

1.兒歌《兩隻手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內容，後四句主要是教育幼兒勤洗手、講衞生，而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對於低幼兒童似乎有些複雜。因此，我對兒歌內容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，並將教學重點放在了認識手上。

2.在幼兒學習兒歌的過程中，我發現幼兒邊看老師做動作、邊聽老師唸了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。

3.在最後的延伸遊戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地説“幾朵花”，而不太説“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的遊戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。

幼兒園教案 篇5

設計意圖：

中班幼兒對玩顏色特別感興趣，他們在塗抹過程中時常會發現兩種原色碰在一起會變色的現象。該活動就順應了幼兒的興趣和需求。引導幼兒通過實際操作和親身體驗，充分感受紅黃藍三原色兩兩混合後產生橙、綠、紫三種複色的變化過程。

活動共分三個環節：第一個環節，感知變色，初步嘗試。以礦泉水變顏色的魔術導入活動，引導幼兒感知顏色的變化，初步嘗試變色。第二個環節，再次動手操作，體驗變化。幼兒親手將兩種顏料攪拌混合，充分享受探索和發現混合變色的過程。第三個環節，大膽創作，感受快樂。幼兒在《粉刷匠》的音樂聲中，用自己調配的顏色扮粉刷匠美化“房子”，既滿足了動手創作的需要，又感受到了色彩的藝術美。整個活動從趣味入手，引發幼兒感知、探索、體驗，力求體現趣味性、藝術性、遞進性。

目標：

1．感知紅黃藍三原色，嘗試用不同方法混合兩種顏色，使之發生變化。

2．積極參與玩色活動，體驗其中的樂趣。

準備：

1．教師用：有水的礦泉水瓶子(有些瓶蓋裏放有顏料)．放入顏料的瓶蓋，《粉刷匠》音樂，有磁性的色卡，黑板。

2．幼兒用：有水的礦泉水瓶子(蓋子裏放有顏料)，放入顏料的瓶蓋，紅、黃、藍三原色顏料，抹布，自制作畫工具(用海綿和竹籤製成的滾子、刷子和海綿筆)，小筐，盒子，用紙箱製成的房子，蓋布。

過程：

一、感知變色，初步嘗試

1．礦泉水變顏色。

師：看看老師帶來了什麼?(揭開桌子上的蓋布，露出一排有水的礦泉水瓶子。)瓶子裏面有什麼?水是怎麼樣的?

師：我要選兩個瓶子來變魔術。請你們仔細看我會變出什麼來。(拿出兩個瓶子上下晃動。)

師：我變出什麼來了?一個瓶子裏的水變成什麼顏色了?為什麼會變成紅色的呢?

師：另外一個瓶子裏的水怎麼沒有變顏色?為什麼兩瓶一樣的水，一瓶水變顏色，一瓶水不變色?可能是什麼原因呢?(在引導幼兒充分猜想後揭祕：打開兩個瓶子的瓶蓋，一個瓶蓋裏面藏有紅色顏料，一個沒有顏料。)

師(小結)：原來是瓶蓋裏的顏料溶解在水裏，把水變成了紅色。顏料是自己跑到水裏去的嗎?是怎麼進去的呢?

2．顏色會變。

師：現在這瓶水是紅顏色的。接下來，我還要變一次魔術，你們可要仔細看，看我能變出什麼來。(教師挑了一個放有黃色顏料的瓶蓋，蓋在裝有紅色水的瓶子上，擰緊後用力上下晃動。)

師：神奇的現象出現了。你看到了什麼?水變成了什麼顏色?猜一猜，水怎麼會變成橙色的?

師：有小朋友説是瓶蓋裏藏了顏料。是不是這樣呢?會是什麼顏料呢?我們來看一看。是什麼顏色和什麼顏色在一起了?

師：原來紅顏色的水裏加入黃色顏料就會變成橙色。

師：誰能用色卡來擺一擺?(引導幼兒在黑板一角邊擺色卡邊説“什麼顏色加入什麼顏色變成了什麼顏色”，從而得出：紅+黃=橙。)原來橙色是由紅色和黃色在一起變出來的。

師：現在請一個小朋友選一個瓶子試試。(一幼兒挑選一個礦泉水瓶子，上下晃動。)你的水變成了什麼顏色?請換一個瓶蓋蓋緊再試試，看看會怎麼樣。

師：×色是怎麼變出來的?是什麼顏色和什麼顏色在一起變成的?

師：誰能用色卡來擺一擺?(幼兒邊説邊在黑板上操作：×色+×色=×色。)

師：有顏料的瓶蓋好神奇。你們每個人挑一個瓶子來玩一玩，看看會變出什麼顏色來。(幼兒人手一個瓶子，用力晃動。)

師：你的水變成了什麼顏色?打開蓋子看看是不是這種顏色?你還能變出另外一種顏色嗎?怎麼變?(引導幼兒將手裏的瓶蓋放入空筐裏，再選一個裝有和原來顏料不一樣的瓶蓋蓋上，擰緊後晃動瓶子。)我們一起來試一試吧。

師：你換的是裝有什麼顏料的瓶蓋?你看到水變成了什麼顏色?

師：變出橙色水的小朋友舉起你的瓶子，説一説是由哪兩種顏色變出來的。變出綠色水的小朋友舉起你的瓶子，説一説是由哪兩種顏色變出來的。

師：還有誰變出了不一樣的顏色，變出的是什麼顏色?是由哪兩種顏色變出來的?(請一名幼兒説一説，並操作色卡，從而得出：×色+×色=×色。)

二、再次動手操作，體驗變化

師：瓶寶寶已經累了，請你把它送回家讓它休息一會兒吧。

師：還有更好玩的魔術，你們想玩嗎?(帶領幼兒來到旁邊的操作枱，台上的盒子裏分別裝有三原色顏料，蓋子上有孔的瓶子裏也分別裝有三原色顏料。)

師：請你們看一下盒子裏都有哪些顏色的顏料，你喜歡哪一種?請你選一種自己喜歡的顏色，再選一個裝有不一樣顏料的瓶子，猜猜它們在一起會變出什麼顏色。

師：請你把瓶子倒過來，把瓶子裏的顏料擠進盒子裏，看看會有什麼變化。

師：你可以晃一晃、搖一搖盒子，看看顏色是怎樣變化的。

師：桌子的下面有一些海綿刷子、海綿滾子、海綿筆，你們可以用這些工具調一調、攪一攪混在一起的顏料，看看是否還會有變化。(引導幼兒多倒入一些顏料，細心觀察顏色的變化，充分感受複色是由兩種原色混合的結果。)

師：你調出的是什麼顏色?是由哪兩種顏色混在一起變出來的?

三、大膽創作，感受快樂

師：瓶寶寶最近購置了新房子，可是還沒有來得及粉刷。你們願意幫助它刷顏色嗎?(出示多座“房子”。)

師：你準備怎樣幫助瓶寶寶粉刷房子?

師：那麼，我們就來做一名粉刷匠，用自己調出來的顏料幫助瓶寶寶粉刷房子吧。

(幼兒隨着音樂《粉刷匠》的旋律粉刷“房子”。教師給予個別指導。)

師：粉刷完後請將工具放回操作枱，一起來參觀一下這幾幢房子。你粉刷的是哪幢房子?是什麼顏色的?這種顏色是由哪兩種顏色混合而成的?

師：跟好朋友説一説你刷了哪幢房子，是什麼顏色的。

師：瓶寶寶看到自己的房子變得如此漂亮，很開心，它很感謝小粉刷匠們呢。讓我們一起為瓶寶寶的新房子慶賀一下吧!

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、願意大聲説“我愛你”，體驗説出愛的快樂。

2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。

3、能用“我愛你”表達對所有給我們帶來快樂和幫助的人、物的感激。

活動準備：

(1)物質準備：《我愛你》繪本課件，小印章人手一個，愛心卡人手一張。關於愛的背景音樂。

(2)經驗準備：有簡單的記錄經驗。

活動過程：

1、以圖畫書《我愛你》怡情。

今天老師給小朋友們帶來一個可愛的小朋友，他的名字叫小獾，我們來聽聽小獾的故事吧。這是一個關於愛的故事，故事的名字叫《我愛你》。（講述至爸爸媽媽處）

提問：小獾都對什麼説了“我愛你”呢？

小結：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心裏的愛都大聲地説出來了。這樣小獾很開心，長頸鹿老師、爸爸媽媽聽到了也很開心。

2、藉助圖畫書，扮演角色模仿學説“我愛你”。

師：我們來看看小獾還喜歡一些什麼呢，他還會對什麼説“我愛你”，現在請小朋友們來扮演小獾把愛大聲地説出來，可以嗎？

（圖畫書內容：吃飯的時候、洗澡的時候、上牀睡覺的時候）

小結：故事裏的小獾對他喜歡的很多人和東西都説了“我愛你”，原來有那麼多給他帶來了快樂和幫助呀。

3、遷移體驗活動“我愛你”

（1）提問：你們是不是也有自己喜歡的東西呢？你想對什麼説“我愛你”？請幼兒大聲説出來。

你們有沒有喜歡的人？你想對誰説“我愛你”？請幼兒大聲説出來。

（2）示範用愛心卡記錄自己説的“我愛你”

師：現在我也像長頸鹿老師那樣，請你們去對你們喜歡的人和東西大聲説“我愛你”，當你對這些東西或者是人説“我愛你”的時候，也可以像小獾一樣，抱一抱，摸一摸，親一親，然後每説一個“我愛你”，在這張愛心卡上蓋一個章，就像我這樣（示範操作）。

（3）觀察幼兒遊戲體驗情況，個別引導。

4、總結評析幼兒體驗活動，引導幼兒瞭解有很多的人和物都給我們帶來幫助和快樂，應該懷着感恩的心去愛身邊的一切。

師：你們看現在的愛心卡，漂亮嗎？這上面有好多好多的印章，你們心裏有好多好多的愛呀，所以這一顆顆心都這麼漂亮！把心裏的愛説出來的感覺是怎樣的？開心嗎？説出愛的時候，我們自己會很開心，很快樂！

提問：你們剛才都對什麼説了“我愛你”呀？為什麼對他説“我愛你”呢？

5、結束：學手語－我愛你

老師還有一種特別的方式説“我愛你”，你們看我——做手語“我愛你”。在我們生活中，還有一些人他們心裏也有愛，但是他們聽不見，也不會説話，他們就是用這樣的動作説“我愛你”的，我們一起來學一下吧。

跟隨音樂做手語大聲對周圍的人、事物説“我愛你”。

延伸活動：

1、帶幼兒到户外去對更多的東西説“我愛你”。

2、在日常生活中引導幼兒更多地瞭解身邊的每一個人，每一件事物給我們帶來的快樂和幫助，學習除了説“我愛你”外，更應用保護、安慰、關心等行動去回饋“愛”。

3、提議幼兒每天説100個“我愛你”。

幼兒園教案 篇7

【設計意圖】

一次飯吃好後請幼兒自己去放碗時的驚奇發現。有兩三個幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿着手中的碗勺進行敲打起來、、、、、、敲的孩子越來越多並表現的特別開心，從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發現。為了讓託班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時也快一些，我設計了此活動《叮叮咚咚》。

【活動目標】

1、鼓勵幼兒跟着教師和同伴一起敲敲玩玩。

2、在遊戲中體驗敲打碗勺的樂趣。

【重難點】

重點：樂意與同伴一起玩敲打遊戲。

難點：主動去嘗試敲打碗勺。

【活動準備】

碗、勺子、背景音樂。

【活動過程】

1、情景導入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導幼兒的好奇。（小朋友想知道擋板後面有什麼嗎）

2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗並用動物的口吻與小朋友打招呼問好：（小寶貝們，你們好，認識我們嗎？我們可很喜歡你們哦）

3、教師在擋板後面進行敲打，並要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。

4、教師把擋板拿掉，再次敲打併引導幼兒跟着教師的節奏進行變換。

5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進行嘗試（教師應觀察即使引導幼兒進入遊戲，體驗快樂的敲打）

【活動反思】

此活動藉助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現在很多剛入園的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，並樂意的自己去完成吃飯的過程。

幼兒園教案 篇8

　　活動目標：

1、知道六一節是全世界兒童的節日。

2、能學會唱《“六一”的歌》，並能用輕鬆，明亮的聲音表現歌曲歡快，活潑的情緒。

3、學習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂的心情。活動準備：鋼琴

　　活動過程：

　　一、開始部分

1、發聲練習：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《大雨小雨》、

2、律動練習：《母鴨帶小鴨》、《頭髮肩膀膝蓋腳》

　　二、學習新歌

1、六月一日是什麼節日？六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，六一兒童節這一天小朋友都來慶祝這個節日。

2、讓幼兒談一談準備用怎樣的方式來慶祝六一兒童節。

小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節的？我們一起來聽一首歌，這首歌的名字叫《六一的歌》。

3、幼兒欣賞老師範唱《六一的歌》。

提問：歌曲的名字叫什麼？

歌裏説了什麼呢

4、幼兒再次欣賞教師翻唱歌曲

提問：歌裏是怎麼唱的？ （六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。” ）

4、隨老師有節奏的朗讀歌詞。

5、輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的快樂，用歌聲表達愉快的情感。

6、過六一兒童節時大家都很高興，我們要怎樣唱這首歌呢？

7、幼兒有感情的唱一遍

　　三、複習歌表演《 種瓜》

幼兒園教案 篇9

活動背景：

隨着“神州七號”的升空，全班幼兒對太空世界的想象和興趣達到了高潮。幼兒每天的交談內容總是圍繞這一話題進行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報紙，互相閲讀和交流。我們想：幼兒的興趣不能簡單地讓它停留在口頭上，應提供更多的機會讓幼兒去感受、去想象、去創造，使幼兒的經驗得以提升。因此，我們生成了主題活動：美麗的太空。

活動目標：

1、大膽地設計出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空上游戲的場面。

2、鼓勵幼兒大膽合作，大膽構圖和用色。

3、體驗創作的快樂與成功。

活動準備：油畫棒、水性筆、鉛畫紙、顏料、信封、太空圖

活動過程：

一、談話： 你們知道“神州五號”嗎？誰來説説關於“神州五號”的事？

（直接切入主題，激起話題，引發幼兒興趣和自豪感，為下一步活動做準備。） 二、以讀信的方式激發想象並進行創作 告訴你們一個喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的一封信，你們想不想聽聽？教師讀信：小朋友，你們好！我是楊利偉，“神州五號”是由我國航空設計師自行設計的載人飛船，我乘着它遨遊太空，實現了中華民族千年的飛天夢想。你們想不想也上太空玩呢？想不想坐着自己設計的飛行器去呢？你想設計什麼飛行器，他是什麼樣的？能不能給他起個好聽的名字？把你的想法告訴小朋友。 太空真神奇，在太空上你會看到什麼呢？你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎麼玩呢？

讓我們趕快把它畫下來吧。

（既給予幼兒充分的、自由表達的空間，又為能力弱的幼兒提供了向同伴學習的機會，體現了生生互動） 三、語言交流

請小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽。

（讓幼兒傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的作品，發展了口語表述力，逐步學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。） 四、作品展覽

快看，太空隧道來到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶着自己的夢想到太空遨遊吧。