【推薦】幼兒園教案模板6篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園教案 篇1

　　活動名稱：

美術欣賞《向日葵》

　　活動目標：

1、激發幼兒欣賞美好事物的情感。

2、培養幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進行評價。

3、引導幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，並大膽説出自己的感受。

　　活動準備：

課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關於梵高的其他資料等

　　活動過程：

1、簡單提問、直接進入活動主題

小朋友們，我們剛才看到的是什麼啊?向日葵生長在什麼地方?它為什麼叫向日葵呢?

2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品

欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。

(1)這幅畫和我們平常畫的畫有什麼不同?主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》

(2)知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》

(3)向日葵是在哪裏的?所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

(4)我們一起數一數一共有幾支向日葵啊?那給你它起一個好聽的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》

3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》

(1)優美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優美音樂的烘托在自由欣賞作品。

(2)逐步提問，深入欣賞

這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

提問：你感覺這幅畫怎麼樣啊?讓幼兒自由説出感想。

提問：畫面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪裏的?花瓶、桌布分別是什麼顏色的?(金黃色最能代表向日葵，同時也是畫家最鍾愛的顏色)每一支向日葵一樣嗎?哪裏不一樣?它們都有什麼樣子的?(畫家的線條有力，向日葵姿態優美)大的向日葵和小的向日葵有什麼不一樣?為什麼還有低着頭的向日葵?為什麼畫家不畫成一個樣子的呢?向日葵象徵了些什麼?畫家畫這幅向日葵要告訴我們什麼?

4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎?它哪裏畫的好?為什麼好?”

5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示。“你看了這幅畫，心裏有什麼感受?”引導幼兒用肢體動作進行表現。

6、介紹畫家的有關背景

背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鍾，繪畫向日葵十餘多幅，畫家的所有作品都是在死後才被別人認可和接受的，直到現在都影響是世人。

家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂於幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。

性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

提問：畫家梵高是一個怎樣的人? 你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?

　　活動延伸

為幼兒準備了有關梵高的其他有關資料，以展覽的形式出現。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的瞭解。

幼兒園教案 篇2

活動目標

1、通過觀察比較，學習為鞋子進行配對。

2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路後用語言表達出自己的感受。

3、使幼兒知道應該穿適合腳的鞋子。

4、積極參與活動，體驗活動的樂趣，學會歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

6、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

重點難點

1、重點：試穿後知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

2、難點：嘗試後用語言表達自己的感受。

活動準備

1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動室裏。

2、錄音機、音樂律動《數鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉籤、每人一張白紙。

活動過程：

1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進活動室後，坐下來。

2、師談話引入，激發幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

談話：（師問：你們發現今天的活動室裏多了些什麼呢？孩子們向後轉，看，爸爸媽媽的鞋子怎麼跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下襬好（師邊説邊示範）擺好了嗎？走嘍，光着腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什麼感覺？（不舒服、腳涼、墊腳）。

3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學習正確的配對。

談話：（你們認真去找，一定會找到的）爸爸的兩隻鞋子都找到了，你真棒！老師微笑着用手摸一下麗麗的頭説：“媽媽的鞋子還有一隻在哪裏呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。

3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

（1）幼兒體驗感覺。

談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好後排隊走一圈試試。

談話b：大鞋穿着舒服嗎？(孩子們的神態不一)，現在看誰先回到自己的坐位上。大家表現出了各種滑稽、有趣的動作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4、鼓勵幼兒大膽説一説穿大鞋的感受。

談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎麼樣呢？（不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩、不敢走等）師問：穿大鞋感覺像什麼呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）

5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應穿適合腳的鞋子。

談話：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺怎麼樣？（大小剛好；很舒服。）師問：穿自己的鞋什麼感覺？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那麼為什麼爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導幼兒説出因為爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的`鞋子都是一對好朋友，它們的頭都靠在一起。

6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學唱。

我穿爸爸的鞋

就像兩隻船

開在大大的海洋裏

踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像兩頂帽

套在小小的腳趾上

迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤

7、活動延伸：引導幼兒觀察自己的鞋底圖案併為自己設計喜歡的鞋底圖案，活動結束。

談話：我們已玩了、唱了，現在休息一下，你們都去當設計師吧，為自己設計喜歡的鞋底圖案（將準備好的顏料、棉籤、白紙分發給幼兒），並展示自己設計的圖案，帶着圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動結束）。

教學反思

本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過遊戲找找、穿穿、擺擺、試試、、説説、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在遊戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，並在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，並設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒為中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示範來強化並傳遞給幼兒，使得幼兒在輕鬆自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。

設計背景

剛入園的幼兒，自理能力還很差，不會分辨左右腳，午休起牀後穿反鞋的現象時常發生，在與家長溝通中，瞭解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感興趣，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩，有時會光着腳在地上亂跑，於是我針對幼兒的這些現象，有意設計了《大鞋和小鞋》這一活動，意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、説説、唱唱，引導幼兒學習幫鞋子配對，在遊戲中感受鞋子的大小，體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解後學習歌曲《大鞋和小鞋》，進而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

幼兒園教案 篇3

遊戲目標：

1、練習聽指令做動作及自我控制能力。

2、學會民間遊戲《熊和木頭人》，體驗和同伴一起遊戲的樂趣。

3、使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

遊戲準備：

1、知識經驗：熟悉遊戲《熊和木頭人》。

2、環境創設：户外、室內活動場地均可。

遊戲過程：

一、引出遊戲內容，激發幼兒對遊戲活動的興趣

教師引入：“小朋友們知道木頭人是什麼樣子的嗎？”“木頭人會動嗎？”

“木頭人不能做什麼？”

二、教師講解、示範遊戲玩法

1、幼兒按秩序站好

2、教師講解玩法：

（1）教師扮演熊，幼兒扮演木頭人，按秩序站好。當教師往前走的時候，幼兒也跟着走，可以學動物，擺出各種造型。教師一邊走在隊伍前，一邊喊“熊和木頭人”，口令結束時突然回頭，這個時侯幼兒不能動，無論原來是什麼姿勢，都應該保持靜止狀態。如果被教師發現有人動了，就要退出遊戲，在旁邊觀看。

教師提問：“説完口令後，小朋友們要怎麼做？”

教師提問：“如果木頭人説話、笑或者動了，要怎麼做？”

（2）請個別幼兒和教師一起示範

三、幼兒進行遊戲，教師講評指導

1、遊戲第一遍，教師在前面慢慢地走，幼兒在後面慢慢地跟，擺出造型。

2、遊戲第二遍，教師在前面加速地跑，幼兒在後面跟着小跑，擺出造型，在第一輪活動的基礎上，加快速度。

四、講評遊戲情況

遊戲重難點：

1、遊戲中，教師要多表揚堅持時間較長的幼兒，鼓勵幼兒按指令及遊戲規則進行遊戲。

2．為提高幼兒興趣，可在念完最後一個字時，教師做一個動作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等，幼兒迅速學祥並靜止，學錯動作或走動者為輸。

聲音不夠大，排隊秩序混亂，

環節可以更加豐富一點，更加深入，如熊去抓木頭人，木頭人同伴來營救等。

幼兒園教案 篇4

活動一：故事“種瓜”

活動目標：

1、能安靜地聽教師講述故事?，並回答簡單的問題。

2、聽懂和學説“胖、瘦、瓜”。

活動準備：

放大的故事書《種瓜》1本。(見以下附錄)

活動過程：

1、教師帶領幼兒點讀《種瓜》及故事的名字。

2、教師講述故事。

3、理解故事內容，回答簡單問題，並學説：胖、瘦、瓜。

4、集體閲讀《種瓜》。

活動二：音樂遊戲“小雞”

活動目標：

1、能跟着教師的歌聲做動作，聽音樂四散地捉蟲、吃米。

2、在下雨跑回家時，注意安全，不跌倒。

活動準備：

小雞圖片、鈴鼓，課前觀察小雞。

活動過程：

1、根據歌詞提問。

2、欣賞A段音樂。

3、教師範唱，邊唱邊做動作。

4、欣賞B段音樂，學做捉蟲、吃米的動作。

5、托兒完整地玩遊戲。

活動三：欣賞故事“三隻蝴蝶”

活動目標：

1.樂意與同伴安靜地欣賞故事，願意單獨回答老師的問題。

2.知道同伴間要相親相愛、互相幫助。

活動準備：

1、投影儀。

2、“三隻蝴蝶”的幻燈片。

活動過程：

1.一邊觀看“三隻蝴蝶”的幻燈片，一邊欣賞故事。

2.説説故事裏的主要角色和情節。

3.聽音樂做蝴蝶飛狀。

活動四:兒歌“花兒好看我不摘”

活動目標：

1.理解兒歌內容，喜歡跟着教師一起朗誦兒歌。

2.養成愛護花草樹木、不隨意亂摘的好習慣。

活動準備:

圖片“花兒好看我不摘”。

活動過程：

1.托兒看圖片，引導他們説説圖片內容。

2.教師朗誦兒歌，托兒眼睛看着教師靜聽。

3、托兒跟着教師邊念兒歌邊做動作。

附：

故事：種瓜

胖奶奶拿了一粒瓜籽，把它種在泥土裏。

瘦爺爺也拿了一粒瓜籽，把它種在泥土裏。

胖奶奶種的瓜籽發了芽。

瘦爺爺種的瓜籽也發了芽。

胖奶奶種的瓜藤兒往地上爬。

瘦爺爺種的瓜藤兒往天上爬。

胖奶奶種的瓜開了花。

瘦爺爺種的瓜也開了花。

胖奶奶種的瓜，花兒謝了結小瓜。

瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結了小瓜。

長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是西瓜呀!

長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是黃瓜呀!

故事：三隻蝴蝶

花園裏有三隻美麗的蝴蝶。一隻是紅的，一隻是黃的，還有一隻是白的。它們天天在花園裏一塊兒跳舞、遊戲，非常快樂。

有一天，它們正在花園裏玩。突然、，下大雨了。它們一同飛到紅花那裏，齊聲向紅花請求説：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花説：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來!黃蝴蝶、白蝴蝶別進來!”三隻蝴蝶齊聲説：“我們三個好朋友，相親相愛不分手；要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

這時雨下得更大了。三隻蝴蝶一同飛到黃花那裏，向黃花請求説：“黃花姐姐，黃花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”黃花説：“黃蝴蝶的顏色像我，請進來!紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來!”三隻蝴蝶齊聲説：“我們三個好朋友，相親相愛不分手；要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三隻蝴蝶一同飛到白花那裏，向白花請求説：“白花姐姐，白花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”白花説：“白蝴蝶的顏色像我，請進來!紅蝴蝶、黃蝴蝶別進來!”三隻蝴蝶一齊搖搖頭；説：“我們三個好朋友，相親相愛不分手；要來一塊兒來，要走一塊兒走。”三隻蝴蝶在大雨裏飛來飛去，找不到避雨的地方，真着急呀!可是它們誰也不願意離開自己的朋友。

這時候，太陽公公從雲縫裏看見了，連忙把烏雲趕走。叫雨別再下了。天晴了，太陽公公把三隻蝴蝶的翅膀曬乾了。它們迎着太陽，又一塊兒在花園裏快樂地跳舞、遊戲。

兒歌：花兒好看我不摘

公園裏，花兒開，

紅的紅，白的白。

花兒好看我不摘，

大家都説我真乖。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、在交流介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特徵，增強對四季的喜愛之情。

2、在競賽遊戲中感受體積榮譽感和樂趣。

活動準備：

春夏秋冬季節的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板

活動重難點：

重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節特徵的不同。

難點：連詞成句，並列舉各季節不同的特點。

活動過程：

一 根據詞語分組：

1、認識春夏秋冬四個組別

師：單老師這裏有四個字，看看認識嗎？

2、根據詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認識的。你覺得他們是屬於比較適合哪個季節的就做到哪個組的位子上。

春： 暖和 春風化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特徵

師：用一句簡單的話，説明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。”

a 暖和

春天裏重點理解“春風化雨”

小結春天：春天是一個萬物復甦的季節，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節。春天真好！

b 立夏

重點理解：汗流浹背

小結夏天，夏天是一個炎熱的季節，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

c 菊花

重點理解：碩果累累

小結：秋天是豐收的季節，秋高氣爽，碩果累累，我們收穫着品嚐着秋天的果實，我們特別的開心。秋天真好！

d 冬至

重點理解:冰天雪地

小結：冬天是個個寒冷的季節，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風中散發出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們説了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進行一個比賽吧，我們四個組，能説出一個你這幾季節的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節好！

3、分享比賽分數，獲獎得到每人一塊獎牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節很好的，那能不能只過自己喜歡的季節呢？為什麼？

幼兒園教案 篇6

活動形式：團體或小組教學

教學方法：童謠遊戲法

活動目標：1.知道九月十日是教師節，並用自己喜愛的方式表達對老師的尊敬。

2.培養師生之間的情感。

核心要素：九月十 教師節 做賀卡 表感激

好老師 真操勞 祝願您 身體好

活動準備：1.正方形各色鄒紋紙，細鐵絲，剪刀，膠水，賀卡。

2.《長大後我就成了你》的錄音磁帶一盤。

基本過程：

（一）導入活動：

1. 給幼兒看日曆，提問：“9月10日是什麼日子？”引導幼兒討論：為什麼要有教師節？為什麼大家都要尊敬老師？我們是怎樣在老師的教育和照顧下長大的？

2. 教師朗讀詩歌《老師，我想對你説》，請幼兒欣賞。

3. 引導幼兒理解詩歌內容：詩中寫了什麼？詩中所寫的老師是什麼樣子？我們小朋友對老師的愛像對誰的愛？

4. 請幾個幼兒當小老師，教全班幼兒讀兒歌，使之體會老師工作的辛苦。

5. 播放《長大後我就成了你》的歌曲，教師帶領幼兒在欣賞歌曲的同時，向幼兒解説歌詞，使他們知道對老師要有感恩之心。

（二）關鍵步驟：

1. 請幼兒分組討論,應該怎樣為老師慶祝節日？

2. 分組進行手工製作：摺紙花、做賀卡、排練舞蹈。

3. 教師與幼兒一同觀看由幼兒表演的節目《老師 老師 您真好》

（三）結束部分：

把作品獻給老師，用實際行動表達對老師的尊敬，並送上自己祝福的話。

活動延伸：

1. 在家長園地內創設“老師，我想對你説”園地，給幼兒開闢另一老師條交心的渠道。

2. 為自己喜歡的老師畫像，或送給老師畫冊，留下自己最美好的祝福。

3. 請幼兒園各崗位的老師來到班級，介紹自己的工作和體會，讓幼兒瞭解老師，感受老師的辛苦。

家園互動：

請家長委員會成員參與班級活動，當班級的記者，為老師和幼兒照相，並佈置展板，記錄老師一天工作的照片等，説一説他們眼中的老師。

注意事項：

朗誦詩歌第一遍時由老師帶讀，然後請幼兒來讀，並加上自己的感情，可以讓能力強的幼兒根據自己的理解仿編詩歌。