有關幼兒園優秀教案集合6篇

作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園優秀教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園優秀教案 篇1

　　一、活動目標

1、對災區人們有同情心，產生幫助他們的願望。

2、瞭解地震對人類的危害，感受學習災後人們的互助互愛精神。

　　二、活動準備

一張災區孩子照片、地震、災後救助相關錄像、

　　三、活動過程

（一）觀看照片，引出主題內容。

（二）聊聊汶川地震，瞭解地震對人類造成的危害。

師：你所知道的汶川地震是怎樣的？（幼兒個別回答）

（三）看看汶川地震後的圖片及人們生活，引發共鳴。

師：地震使人們失去了什麼？（地震毀壞了人們的房屋，造成人們財產的損失；引起山體滑坡，造成橋樑斷裂；使我們的生命受到威脅，損害我們的身體健康；造成人們生活上的不便利，使小朋友無家可歸，同時失去讀書學習的機會。）

（四）瞭解災區朋友當時的生活及感受，萌發同情心。

老師講故事：剛才大家説了自己對地震的看法，我們來看看災區小朋友在地震後生活是怎樣的？聽聽他們説些什麼？

（五）觀看經過他人幫助後的災區小朋友的幸福生活圖片，明白幫助別人的重要性。

師：他們現在心情怎樣？怎麼做災區的小朋友才會開心起來呢？（幼兒個別回答） 地震後大家都在默默地關注着災區的人們。我們來看一下，都有誰在幫助他們，最後宋馨懿他們生活開心起來了嗎？（幫助可以使人戰勝困難，獲得開心快樂，你打算怎樣幫助別人呢？）

（六）聯繫生活實際説説自己將怎麼幫助別人。

（七）教師總結，活動延伸。

師：我們要學會幫助身邊有困難的人，這樣我們的生活才會充滿愛與幸福。現在，我們回去把自己剛才所説的記錄下來，貼在愛心牆上，讓大家都知道生活需要愛與幫助。

幼兒園優秀教案 篇2

設計思路：

區域活動有“開門關門”的活動，菲菲、敏敏、陽陽常常“叮咚，叮咚，請開門！”像模像樣地邊敲“門”邊説着話，然後打開“門”和“小動物”説説話，這裏摸摸，那裏看看，這裏搖搖，那裏晃晃，再認真地送“回家”。既然小寶寶喜歡，順應一下，只是改變材料投放，利用鈣塑板、鮮豔的卡紙和醒目的幾何圖形形狀和可愛的粘紙。

材料：鈣塑板、卡紙、塑封紙、粘紙

玩法：

1、遊戲“開門關門”：禮貌用語的再現“hi！你好！”“早上好！”

2、指認卡紙上的粘紙角色（顏色、大小、數量等）

3、利用鑲嵌方式，將角色一一配對，送回家。

記錄：

“開門關門”一投放，立即引起孩子的注意，但孩子的表現：打開，看一看，嘰裏呱啦地説着聽不懂的話語，然後往小盒子裏一塞；“喵喵，喵喵，kitty貓！”“有好吃的，味道老甜的！”也有孩子乾脆玩起排隊；於是老師參與其中，和個別孩子説悄悄話，“我這裏有花，你有啥？”“有花！紅顏色的，黃顏色的！”“你啥地方看到過花？”“小花園裏有花，老好看的！”“輕一點，小花，在講啥？”“小花在説‘早上好！’我也會講‘早上好！’”

雖然孩子不理解鑲嵌拼板，但越是細微的東西孩子的觀察力越厲害，不久敏敏無意識的一塞，碰巧將“kitty貓”送回家，敏敏看看老師，老師豎起大拇指“真棒！”敏敏受到獎勵，積極性更高了，一邊找一邊看。

分析：

鑲嵌式拼板其實是在抓手玩具的基礎上進行的，而且沿用孩子喜歡的“開門關門”。

每一樣材料的投入，孩子的接納能力總是慢慢的，這就需要老師有耐心。在全開放的空間裏，孩子身心放鬆，自由，沒有拘謹的感覺，接納他所認可的環境，也就開始接納空間裏角角落落。先看，遠遠地觀看；再拿，取出來，放進去，孩子的變化是無規律可言的。所以説，鑲嵌式拼板只是一個載體，運用不同的材料起到相同的作用，並不要求孩子對拼板有過多的瞭解，親手動一動，你有你的方法，我有我的玩法，允許個體差異，有不同的層次需求，能力強更深入，能力弱的慢慢適應。

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標：

1、認真觀察圖片，理解故事的內容。

2、大膽想象並講述故事內容。

3、樂意參與集體遊戲。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所瞭解。

2、《粽子裏的故事》ppt

活動重難點：

1、重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。

2、難點：在看看、説説、猜猜中理解故事的情節，激發幼兒閲讀興趣。

活動過程：

一、謎語導入，引出主題。

1、謎語：三角四楞長，珍珠裏面藏，要吃珍珠肉，解帶脱衣裳。

提問：猜猜是什麼食物？小朋友你們吃過粽子嗎?什麼節日我們要吃粽子？（端午節）你喜歡吃什麼味道的'粽子？

2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關於粽子的故事！故事中的粽子裏面包的和你們吃過的都不一樣，那它包着的是什麼呢？讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事裏。

3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子裏的故事》。

二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節。

1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子裏裝滿了故事，她的故事可多啦！大家都喜歡聽她的故事。

提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鳥）

這麼好聽的故事，大家聽的怎麼樣？（認真、專心致志）

2、出示ppt3，提問：

⑴老奶奶生了一場大病以後，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很着急，那該怎麼辦呢？你有什麼好辦法嗎？（鼓勵幼兒自由發表自己的想法）

⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這麼多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎麼做的呢。

3、出示ppt4，提問：

⑵上有哪些東西？（粽子葉、糯米）

⑵老奶奶在幹什麼？（包粽子）她的表情是怎樣的？

⑶教師小結：原來，老奶奶她有一個心願，就是把故事包在粽子裏，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

4、出示ppt5、

5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

6、提問：

⑴ppt5：誰來了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，來了一隻小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？"（沒有）

⑶師小結：小松鼠吃了粽子，肚子裏馬上有了故事，可小松鼠不會説話，一個勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

7、出示ppt7、8，提問：

⑴ppt7：誰又來了?(小狐狸) 哩哩哩，哩哩哩，來了一隻小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

⑵ppt8：小狐狸吃了粽子能講出故事來嗎？(不能)

⑶ 教師小結：小狐狸吃了粽子，肚子裏也有了故事，可小狐狸也不會説話，一個勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。

8、結合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

⑴除了小松鼠和小狐狸外，還有哪些小動物也來吃過粽子了？（小鳥、小兔、小猴）

⑵引導幼兒分別想象並講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

① 師：你們能不能學着老師講小松鼠和小狐狸來吃粽子的話説説其他小動物呢？

② 它們都講出故事了嗎？

③這麼多小動物吃了粽子，肚子裏也有了故事，那為什麼講不出故事呢？ 7、出示ppt9，提問：

⑴它們講不出故事覺得怎麼樣？（很難過、着急）引導幼兒觀察小兔和小狐狸的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會説些什麼？

⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎麼辦呢？真着急。你有什麼辦法嗎？

⑷我們一起來看看小動物們想了一個什麼辦法？

8、出示ppt10、11，提問：

⑴ppt10： 這個時候，誰來了？（小姑娘）小姑娘在幹什麼？（採蘑菇）

⑵師：原來，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什麼小動物們會請小姑娘來幫忙呢？（因為小姑娘會説話）

⑶小姑娘會答應幫它們嗎？

⑷ppt11：小姑娘答應它們了嗎？小姑娘為什麼要逃跑呢？

⑸教師小結：小動物們高興得一起衝過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

9、出示ppt12、13、14，提問：

⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎麼辦呢？

⑵ppt13：小動物們用了什麼辦法把小姑娘找回來？

⑶ppt14：小姑娘回來了嗎？她是怎樣回來的？

10、出示ppt15、16、17、18：提問：

⑴ppt15：師：小姑娘採呀採，一直採到小房子跟前。老奶奶站在門口等着小姑娘，她看到小姑娘，會怎麼説？（美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事）

⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子裏去啦！

活動反思

現在的孩子大多是獨生子女，他們條件優越，擁有幾代人的關愛，習慣以自我為中心，不太懂得關愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《粽子裏的故事》，活動中，我以粽子為核心，貫穿整個過程，讓孩子在看看，説説，猜猜中理解故事，通過有趣的語言遊戲：“聽”、“説”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養成仔細傾聽的習慣，鼓勵孩子大膽表達並獲得更多的情感。

活動中，我始終堅持把問題拋給孩子，啟發他們去尋找答案，如：“悄悄話”遊戲，我沒有直接告訴孩子怎麼玩，而是説：“如果我對他講了悄悄話，要讓最後一個孩子知道，可以怎麼做呢？這樣，孩子就通過想、説，獲得遊戲規則。

整個活動，內容豐富，採用了繪本的情景來開展“聽、説”訓練，傳遞了敬愛老人的情感，培養了助人為樂的美德，體驗了共同分享的快樂。

總之，孩子在活動中體驗了快樂，收穫了知識，活動目標得以有效的達成。但是，活動中孩子的表現有時也讓我措手不及，今後，我會努力提高自己的“教育機智”，讓教學活動更豐富有趣，更完美。

小百科：粽子，即粽籺，是籺的一種，又稱“角黍”、“筒粽”，由粽葉包裹糯米蒸制而成，是中華民族傳統節慶食物之一。粽子早在春秋之前就已出現，最初是用來祭祀祖先和神靈。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1、能畫己喜歡的動物的外形特徵及背景圖。

2、通過欣賞和談話活動了解動物的特徵及習性。

3、在繪畫過程中保持良好的坐姿。

活動準備：油畫棒、紙張

活動過程：

1、師生共同閲讀謎語故事《五個矮兒子》。

2、引導幼兒編謎語：我最喜歡的動物。

師：你喜歡什麼動物？它有幾條腿？它長得是什麼樣子的？

3、教師根據幼兒講述的動物特點，示範畫出動物的主要特徵。

4、交代要求，幼兒作畫，教師指導

（1）你喜歡的動物要大一些，要畫出動物的主要特徵。

（2）塗色時要認真細緻。

（3）畫畫時，要坐端正，眼睛與桌面保持一定的距離。

5、展示幼兒作品《我喜歡的動物》，請幼兒根據自己的畫的動物來仿編動物。謎語兒歌。

鼓勵幼兒按原有的動物謎語結構，編自己喜歡的動物。

6、幼兒之間相互交流相互，教師對幼兒的美術作品和創編的謎面進行簡單的。

幼兒園優秀教案 篇5

活動一：兒歌“春芽” 教學目標：

1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特徵。

2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。

3、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。

4、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

教學準備：

1、課前儘早在自然角種上種子至發芽。

2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套

教學過程：

1、觀察自然角中的種子發生了什麼變化，討論：發出的小芽像什麼？是什麼顏色？

2、出示種子發芽的圖片，鼓勵幼兒大膽説出種子發芽長大的過程並討論：種子長大會變成什麼？

3、看圖片學習兒歌《春芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什麼變化。

附兒歌：

春芽春芽起牀，揭開小窗，伸出小手，要摸太陽。

活動二：歌曲“春雨沙沙” 教學目標：

1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。

2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。

3、鼓勵幼兒樂於在集體面前大膽演唱和做動作。

教學準備：

1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發芽長大的圖片。

教學過程：

1、討論下春雨的情景並用聲音和動作來表現。

2、觀察圖片説出種子的發芽過程。

3、教師根據圖片講解歌詞內容並用手勢和動作表現種子説話的聲音是弱的。

4、幼兒學唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。

效果分析：

孩子們雖然對春天這個季節概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽説出圖片內容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫着：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發出的小芽像什麼時説出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發生的變化時，由於是初春，很少能發現植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發現了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發現了昆蟲，經及時教育，孩子們瞭解了春天氣温逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由於初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內隔着門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭着搶着往前擠，伸手用手接，還有的説：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接着進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕鬆就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現出了歌詞種子發芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現出春雨的沙沙聲和種子説話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發芽是春天的主要特徵。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園優秀教案 篇6

　　一、 活動目標

1、 樂於參與音樂遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。

2、 通過肢體律動，感應固定拍。

　　二、 活動準備

1、 圖片《小松鼠的秋天學校》

2、 軟墊 布球

3、 音樂：小松鼠進行曲

　　三、 活動過程

1、 故事引導

師：今天老師帶來一個很好聽的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學校》跟老師念一遍。看看看圖片上畫的是什麼？這隻松鼠小喜在做什麼事情呢？松鼠老師準備帶小松鼠去哪裏呢？哦！原來，秋天到了，樹葉飄落下來，果實也成熟了，所以松鼠老師帶着小松鼠們去户外摘栗子，在他們排隊的時候，發現松鼠小喜不見了，原來小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊伍中，他們一起踏着音樂出發咯！

2、 感應固定拍

（1） 準備與出發

師：早上起牀摘栗子了，首先要做什麼事情呢？（洗頭、洗臉、刷牙）

我們一起隨音樂來

間奏與前奏：拍膝。

A段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等

（2） 行進步伐與路線

3、 勇敢者的道路

間奏與前奏：拍膝

A段：雙腳跳、單腳跳、踏步

4、 延伸活動

師幼一起踏着《小松鼠進行曲》一起去喝水。活動結束（案例參考教師指導用書）