【精選】幼兒園大班教案模板彙編五篇

作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1．嘗試利用打蝴蝶結的方式繫鞋帶。

2．通過活動，感受自己長大的快樂。

3．發展幼兒的動手能力。

4．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

一人一雙有鞋帶的鞋子；獎勵小貼貼若干

活動過程：

一、引題，激發興趣。

教師出示一雙繫着鞋帶的漂亮鞋子，提問：小朋友，你們穿過有鞋帶的鞋子嗎？你們為什麼不穿呢？（不會繫鞋帶）那今天老師來教你們怎麼繫鞋帶，好嗎？

二、學習繫鞋帶的方法。

1．請一名會繫鞋帶的幼兒上來示範繫鞋帶。

師：我們來看看，XX小朋友是怎麼繫鞋帶的。你們覺得他厲害嗎？他剛才是怎麼繫鞋帶的？

2．教師講解繫鞋帶的方法。

師：先打一個結，然後將兩邊的鞋帶都繞成一個圈，右邊的圈圈繞過左邊的圈圈，最後打個結。

3．教師帶領幼兒共同學習繫鞋帶。

4．幼兒自己繫鞋帶。

三、繫鞋帶比賽。

師：我們現在來進行繫鞋帶比賽，看看誰系得又快又好。

活動反思：

在幼兒園，我們發現，鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子，在與家長交流後得知，家長覺得現在很多鞋子都不用繫鞋帶，所以家長覺得不必要給自己製造麻煩教孩子繫鞋帶，只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得，孩子已經進入大班最後一個學期，馬上就要上小學，繫鞋帶對孩子們來説是必須要掌握的一個技能，所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能。考慮到很多孩子沒有繫鞋帶的鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不一定是自己的。（同時也是考慮到在學習過程中，別人的鞋帶比較好系，而給自己繫鞋帶就要難一點）在活動進行中，我通過同伴示範先引起孩子們濃厚的興趣，讓他們覺得學會繫鞋帶是一件非常光榮的事情；然後我就將繫鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得繫鞋帶很簡單，通過這兩個步驟孩子們應該都可以學會，但在實施的過程中我卻發現幼兒能力有所差異，對於很多孩子來説，繫鞋帶還是有一定難度的，必須通過教師手把手地教。可是老師畢竟只有一個，那麼多孩子如何教得過來。此時，我靈機一動，根據幼兒的掌握情況將幼兒分成6組，每組內半數幼兒已經學會，請已經掌握的孩子教沒有掌握的孩子，而且我還制定了一個規則：必須組內所有成員都學會了，這一組的孩子才算成功，才能共同受到獎勵。如此一來，教的孩子們也很賣勁，雖然他們也有所抱怨：“我已經教了XX很多遍了，可是他還是不會。”但是隻要老師一提出：“可是如果沒有把他教會，你們都沒有獎勵了。”孩子們又來了勁，繼續認真地教了起來。結果用了將近10分鐘的時間，所有的孩子居然都學會了繫鞋帶，這是我所沒有預期到的。我意識到，利用獎勵機制，讓孩子們以小組為單位學習本領，這個方法是比較有效的，他不僅可以運用到這裏，還可以運用到其他地方，如摺紙、吃點心等等，相信這個方法能夠減輕老師的輔導任務吧！

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、能根據圖標比較多少，初步理解類與類包含的意思

2、能用大於號和小於號表示兩個集合之間的多少關係

3、喜歡動腦思考，有一定的理解能力

活動準備

1、經驗準備：幼兒認識並能準確地區分多種圖形

2、物質準備：

教具：圖片清單略表。比較圖表，筆。

學具：幼兒用書30頁，幼兒人手一支筆；

小簍子若干內放3--5的雙色圓形片片。

活動過程：

1、買了多少圖形片

（1）教師（出示圖片）：文具商店把昨天賣出去的圖形記了下來，想讓我們幫他列個清單。他們買了什麼？賣了多少？

（2）教師：圖上有些什麼？各有幾個？一共賣了多少個圖形？

（3）教師出示列表，讓幼兒瞭解圓形、三角形和長方形三個輪廓重疊的圖標表示所有的圖形片。請幼兒在圖標旁邊用數字表示賣出去的所有圖形片的數量。

2、比較多少

（1）教師（廚師圖表）：文具商店想知道哪種圖形片賣的多，哪種圖形片賣的少，我們來比一比？請個別幼兒用大於號和小於號在比較圖表上表示兩邊紙的`多少。

（2）師生共同檢查。引導幼兒看清楚每個圖標的意思，根據圖標表示的數量進行比較。特別關注幼兒將某一種圖形片和總的圖形片進行比較時的反應。理解所有圖形片中的包含了長方形和其他的圖形片，長方形只有所有圖形片的一個部分，所以所有圖形片比長方形多。

3、小組操作活動

（1）圖形片的比較

（2）花兒朵朵

（3）翻泡泡

4、幼兒互動，交流學習的策略

（1）請幼兒介紹自己的紀錄單，説説紀錄的理由

（2）智力搶答：教師出示2--3種不同的玩具，請幼兒數數玩具的總數和每種玩具的數量，並用數字表示。

重點：能根據圖標比較多少，初步理解類與類包含的意思

難點：能用大於號和小於號表示兩個集合之間的多少關係

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：瞭解動物有各種保護自己的辦法。

活動準備：各種動物的圖片、教學掛圖《動物》。

活動過程：

1、動物的衣裳：

（1）、出示蝴蝶、青蛙、駱駝、白熊。討論：

——“為什麼它們穿不同顏色的衣裳？”

（2）、出示烏龜、刺蝟、魚、鳥的圖片。討論：

——“為什麼它們穿不同樣子的衣裳？”（硬殼、刺、羽毛軟、暖、輕）

2、動物的武器：

（1）、出示貓的圖片，討論：

——“貓是怎麼保護自己的？”“還有哪些動物保護自己的辦法和貓一樣的？”

（2）、出示牛的圖片，討論：

——“牛是怎麼保護自己的？”“哪些動物保護自己的辦法和牛是一樣的？”

（3）、出示蜜蜂圖片，討論：

——“為什麼蜜蜂有刺，它有什麼用？”

3、其他動物保護自己的辦法：

——“還有哪些動物是怎麼保護自己的？”

鼓勵幼兒觀察與發現周圍動物保護自己的辦法。

幼兒園大班教案 篇4

活動目的：

1、使幼兒能以自身為中心區別左右。

2、發展幼兒的空間知覺。

活動重點：要求幼兒學會以自身為中心辨別左右。

活動難點：發展幼兒的空間知覺。

活動準備：

1、《秋天的果園》背景圖一幅，

2、課前讓幼兒學習歌曲《把你的身體擺一擺》。

3、布娃娃一個、玩具汽車一輛、玩具電話一部、貼絨教具兔、貓、狗、各一個、動物卡片幼兒人手一份

活動過程：

一、以提問形式導入課題：

1、律動《採果子》

師：秋天是個豐收的季節，你們看果園裏的果子成熟了，請小朋友跟老師用這隻手（右手）做摘果子的動作，用這隻手（左手）做提籃子的動作一起採果子。

2、引導幼兒區別左手、右手。

師：剛才，我們是用哪隻手提籃子的？（左手）哪隻手摘果子的？（右手）小朋友回答的真好，左手能提籃子，右手摘果子，它們還能做什麼事情？（幼兒回答，吃飯、畫畫等）吃飯時，我們是用哪隻手拿筷子的？（右手）對了，我們班的小朋友都是用右手拿筷子的，那扶碗是用哪隻手？（左手）小朋友説得真好。今天，老師要和小朋友一起來認識左右，看一看哪一組的小朋友最棒得到紅花最多。

3、練習區別左手、右手

師：現在，請小朋友跟老師一起玩“木頭人”的，小朋友要認真聽，當老師唸到舉起左手，就要舉高你的左手，當老師唸到舉起右手，就要舉高你的右手，比比看誰的耳朵靈，誰的動作對。

二、引導幼兒以自身為中心區別左右

1、引導幼兒區別左右空間方位。

師：有位布娃娃聽説我們大班的小朋友很聰明，它想考考你們（出示布娃娃）師以布娃娃的口吻説：“小朋友，誰能告訴我，哪邊是你的左邊？哪邊是你的右邊？（幼兒回答），對了，我們左手這一邊的是左邊，我們右手這一邊的是右邊，請小朋友動動小腦筋，我們左邊除了有左手，還有什麼？（左腳、左肩、左耳、左眼等）我們右邊除了有右手，還有什麼？（右腳、右肩、右耳、右眼等）小朋友回答的真好，我們除了有左手、右手，還有左腳、右腳，左肩、右肩，左眼、右眼，左耳、右耳……

2、通過練習區別左右空間方位

a、“找一找”：現在，我們來做個“找一找”的，當老師説，左手，你就舉起你的左手，當老師説右腳，你就把你自己的右腳向前伸，當老師説右肩，你就用手指着自己的右肩……比比看誰的耳朵靈，誰的動作又對又快。

“看一看”：小朋友表演的真好，布娃娃可想跟你們交朋友了，請小朋友告訴不娃娃你叫什麼名字。看看做在自己左邊的朋友是誰，坐在自己右邊的朋友是誰，然後用一句完整的話告訴布娃娃：“我的左邊坐着XX（或XX做在我的左邊）我的右邊坐着XX（XX坐在我的右邊）。”

三、初步學會以客體為中心區別左右

1、引導幼兒以客體為中心區別左右

師：布娃娃告訴老師“認識你們真高興”它還帶了兩份禮物來送給你們（出示汽車、電話）請小朋友動腦筋，布娃娃的左邊是什麼禮物？右邊是什麼禮物？

現在老師把玩具換換位置，玩具汽車在布娃娃的哪一邊？玩具電話在布娃娃的哪一邊？（幼兒回答）

2、出示貼絨教具，讓幼兒練習的客體為中心區別左右

師：有三隻可愛的小動物想來果園摘果子吃，你們看，它們排好隊走來了，誰在中間？它們的左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）現在請小朋友閉上眼睛老師變魔術給你們看（師互換動物位置）請小朋友睜開眼睛看看誰在中間？它左邊是誰？它右邊是誰？小貓想嚐嚐它左邊的一種水果，誰願意上來幫助它？小兔想嚐嚐它右邊的一種水果，誰願意幫助它？現在誰在中間？它們左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）。

3、幼兒動手操作

師：今天，老師也帶了許多禮物給你們，請小朋友輕輕從椅子下拿出來，看看是什麼禮物（幼兒回答）將小動物放在桌上按老師的要求給小動物排隊，小貓排中間，小狗排在小貓的左邊；小雞排在小貓的右邊，排好了請舉手（師巡視）

①請小朋友幫小貓跟它左邊的小動物換位置，現誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（請一幼兒回答）

②請小朋友幫小狗跟它右邊的小動物換位置，現在誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）

③請小朋友幫小雞跟它左邊的小動物換位置，現在誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）

④請小朋友幫小貓跟它右邊的小動物換位置，現誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）

四、以音樂自然活動結束

師：今天我們學了新本領，認識了左右，大家都很高興，讓我們的跟着音樂，把身體向左向右擺一擺動起來吧。請幼兒邊唱邊表演《把你的身體擺一擺》。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、感受兒童詩的意境和韻律，嘗試仿編兒童詩。

2、用繪畫的形式表現詩歌的內容。

活動準備

1、幼兒用書中各種樹的貼紙。

2、掛圖《假如我是一棵樹》。

3、音樂磁帶或CD（見小班上冊）。

活動過程

一、表演朗誦詩歌，感受詩的意境。

1、教師：我們學過一首詩歌，叫《假如我是一棵樹》，你們還記得嗎？我們一起再來朗誦這首詩歌吧。

2、播放背景音樂，幼兒有感情地朗誦詩歌。

二、嘗試仿編詩歌。

1、引發思考。

教師：假如你是一棵樹，你願意做詩歌裏的哪棵樹？你會做些什麼事情？（引導幼兒替換原有詩歌中的句子。）

2、幼兒互相討論，用替換原有詩歌裏的樹、樹的特點的形式嘗試仿編詩歌。（教師巡迴指導，傾聽了解幼兒的仿編情況。）

3、分享交流。

教師：誰願意來朗誦自己創編的詩歌？

四位扮演不同樹種的幼兒，按照詩歌裏的順序分別朗誦自己創編的詩歌。（教師協助幼兒完整朗誦，可分別為幼兒貼上樹的貼紙以示區別。）教師：你喜歡他們編的哪一句？我們一起來學一學。

另請四位幼兒朗誦他們創編的詩歌，其它幼兒學説創編的好的詩句。

三、給兒童詩配畫。

1、嘗試將自己的想法畫出來。

教師：假如你是一棵樹，你願意做一棵什麼樹？你會做些什麼事情？請你把它畫下來。

幼兒根據自己的想象，把想要創編的詩歌內容用繪畫的形式記錄下來。

2、分享交流。

教師：請你給好朋友看看你的畫，讓他猜一猜你仿編的詩歌。然後把仿編的詩歌朗誦給好朋友聽。