幼兒園中班音樂教案：認識你呀真高興

活動目標

1，嘗試用説唱的方式表演歌曲，創編部分歌詞與動作。

2，在學習結伴舞蹈的過程中，增進朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。

活動準備 1，幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。

2，鋼琴伴奏、活動場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。

活動過程 1，圍繞活動主題“認識你呀真高興”進行師幼間的互動與問候。

(1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認識了你們這麼多新朋友，我想大聲地對你們説：“認識你呀真高興!”如果你們願意和我做朋友，一定也會大聲地對我説這句話。(啟發幼兒用同樣的話語迴應執教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!

(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學過一首歌就叫《認識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現場觀摩教學的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)

2，用“説唱結合”的方式表現歌曲。感受唱唱、説説的變化與樂趣。

(1)看老師怎樣説唱。師：剛才你們為大家表演，現在我想為你們表演。仔細聽，我和你們唱的有什麼不一樣?

(2)集體練習。(按前面一半唱，後面一半説的方式完整進行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，後面一半説，唱唱、説説真有趣!你們也來試試吧!

(3)以師生輪流“説”的方式再次練習。師：這一次又有新變化：最後兩句説的地方我和你們一人一句。你們願意先説還是後説?

3，學習兩人、三人結伴舞蹈，樂意與更多朋友進行表演。

(1)嘗試按男孩、女孩結伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先説還是女孩先説。(提醒幼兒：説的時候會用好聽的聲音，聽的時候要安靜、有禮貌。)

(2)交換朋友，繼續以兩人結伴的方式合作表演。師：我們要換個朋友再來一次。注意了：前奏的時候你要找到一個朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先説誰後説，前奏結束時你們就要開始唱歌跳舞了。

(3)針對幼兒的表現進行小結並增加一次練習。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友並且商量好誰先説、誰後説，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什麼?(影響聽音樂)啟發孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。

(4)增加朋友(提升難度)，嘗試以三人結伴的方式合作表演。師：剛才是幾個人做朋友?(兩個)如果請你們三個人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時候要三個朋友在一起，還要商量好誰先説、誰接着説、誰最後説。有點難，讓我們來試試1

4，創編部分歌詞與動作，增進朋友間的友愛與親密。

(1)和朋友商量着改編歌詞及動作。師：歌裏唱到和朋友“拉拉手、親一親”很開心，你還願意怎樣和朋友親熱呢?和你的朋友商量商量。誰來介紹自己的好辦法?

(2)選取個別動作替換到原有的歌詞中，並完整表演。

5，拓展活動思路，嘗試在師生互動的過程中用方言表現歌曲的説唱部分，享受方言帶來的快樂。

師：還記得我從哪裏來的嗎?我會用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(教師用蘇州方言説：我是蘇州人，認識你呀真高興!)你們可以用無錫話説説嗎?幼兒説方言，師生再輪流説。

師：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他們學過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流説。

活動背景與分析

這一個活動案例是我們為參加江蘇省幼兒園優秀教育活動展評而設計的，可是當我們來到展評現場無錫實驗幼兒園時，發現參賽的教學內容該幼兒園已分兩教時實施過(第一教時：學唱歌曲；第二教時：學跳邀請舞)，這就意味着準備好的教學方案無法再用!意外、緊張之餘，立即思考對策。

在與幼兒接觸的半個小時中，我們瞭解了孩子的學習狀況，並根據幼兒的表現靈活調整了教學方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為説唱(前半部分唱，後半部分説)；其次，在邀請舞的基礎上，調整為學習兩人、三人結伴舞蹈：第三，創編部分歌詞與動作；最後，充分藉助異地上課的機會，利用師生各自優勢(會多種方言)，拓展教學思路。

活動在獅山中心幼兒園團隊的幫助下順利完成，從“痛並快樂”的過程中，我深深地感受到集體的智慧與力量，也真切地體會到“教育無痕”背後的努力與付出。藉此機會，我想與大家分享一點點並不成熟的經驗：只要把孩子放在心裏，在簡單、真實、自然的狀態下多用我們的眼睛發現孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽孩子的需要，我們的教學就會更有效。