【實用】幼兒園大班美術教案集錦五篇
作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢?以下是小編整理的幼兒園大班美術教案5篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班美術教案 篇1
活動目標
1、仔細觀察自己的五官特徵。
2、用白描的方法畫出鏡子裏自己的樣子。
活動準備
1、趣味練習:鏡子裏我的樣子
2、畫紙-我的臉,畫筆。
活動過程
一、照鏡子,説五官
1.幼兒每人一面小鏡子,照照自己的臉,和同伴説説自己長什麼樣?
什麼地方像媽媽?什麼地方像爸爸?
2.請個別幼兒説説自己的五官。
3.請個別幼兒到前面,在打紙上畫畫自己的五官。
二、觀察自畫像
1.教師和幼兒邊觀察邊總結人的五官。
(1)臉:長臉、圓臉。
(2)眼睛:大眼睛、小眼睛。
(3)嘴:大嘴、小嘴。
(4)耳朵:大耳朵、小耳朵。
(5)鼻子:高鼻子、塌鼻子。
2.幼兒相互看看同伴的五官。
三、幼兒作畫
提醒幼兒邊照鏡子邊畫畫。
教師巡迴指導幼兒繪畫。
四、幼兒相互欣賞各自的自畫像。
大班美術活動:我設計的花車
活動目標:
1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅遊界的氣氛。
2、培養幼兒的想象力、觀察力、創造力。
活動準備:
收集旅遊節花車巡遊的資料、圖片。
活動過程:
一、討論:
1、旅遊節的花車巡遊時的花車是怎樣的?
2、與我們平時看見的車輛有什麼不同?
二、我們來做個花車設計師,設計一輛美麗的花車。
三、討論:可以設計怎樣的花車?
四、幼兒設計草圖
1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。
2、鼓勵幼兒發揮想象設計不同的花車。
五、講評
我們是小小設計師:介紹自己設計的“花車”。
美工活動“牙齒切碎機”活動後感
本週進行了美工活動“牙齒切碎機”,整個活動中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當我向幼兒展示自己製作的“大嘴怪”時,孩子們的興趣一下子就上來了,紛紛議論“大嘴怪”怎麼吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、並互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,並説出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣製作牙齒切碎機,在親手製作“大嘴怪”時,孩子們顯得更為積極主動,他們根據牙齒的各部分關係用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,然後根據畫好的牙齒剪下來,再把它們粘貼到剪開的紙盒裏。
在這一過程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪,結果牙齒的構造沒剪對,被旁邊的小朋友一説,他們只好重新剪過,耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點,有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來就是打份自己的牙齒切碎機:給它畫上眼睛,頭髮,耳朵等。這一過程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意願打扮好。最後我請幼兒給牙齒切碎機餵食,大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開心啊!我把幼兒做好的作品放在區角中,讓孩子可以隨時玩一玩。
通過這次活動,孩子們在設計,製作,體驗中進一步對自己牙齒更加了解,並體驗到了成功的喜悦。
大班刮畫:家鄉的夜景
幼兒園大班美術教案 篇2
活動目標:
1。瞭解侏羅紀時代的特徵,能利用自然物創作表現。
2。能用手捏形式表現形態各異的恐龍。
活動準備:
1。幼兒參觀過恐龍園。事先佈置侏羅紀公園場景。
2。收集可用於陶泥壓印的小石子、硬幣等材料。
3。陶泥、操作工具人手一份。
活動過程:
1。通過談話,喚起幼兒的活動興趣。
(1)教師:你們在恐龍園看到了什麼?其中你印象最深的是什麼?
(2)鼓勵幼兒大膽講述侏羅紀時代的特徵,特別是形態各異的恐龍特徵。
2。教師交代活動內容:手工捏製陶泥恐龍。
3。師幼共同討論。
(1)教師:你準備用手捏一隻什麼樣的恐龍?
(2)鼓勵幼兒大膽想象,構思、表達出自己的設想,同時提醒幼兒利用收集到的廢舊材料進行裝飾。
4。幼兒製作,教師巡迴指導,幫助個別有困難的幼兒。
5。展示作品,鼓勵幼兒對作品進行自評、他評。
教師:你最喜歡哪隻恐龍?為什麼?(要求幼兒講出恐龍的動態及製作時的想法和做法)
活動建議:
☆環境創設收集形態各異的恐龍圖片,張貼於活動室牆面供幼兒欣賞。
☆家園共育家長給幼兒講講有關恐龍的故事。
幼兒園大班美術教案 篇3
活動目標:
1、學會用繪畫的方式,表現自己所喜歡或參加過的運動項目。
2、藉助圖片和人物動作的表演,用簡單的線條表現不同人物的動態。
3、體驗將美術作品編成小故事的成功感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備:
幼兒晨練錄象、體育項目圖片(正面和側面形態)、黑色勾線筆、繪畫紙人手一份,油畫棒若干。
活動過程:
1、請幼兒觀看錄象,並進行自由討論。
教師:你看到小朋友在做什麼?他們在做哪些運動?
2、觀察運動圖片,感知人物的動態。
----教師:圖片上的小朋友在做什麼運動?他的四肢是怎樣的?
----請個別幼兒上來模仿圖片中的運動,做一個身體動作給大家看(正面或側面的形象),引導幼兒觀察四肢的姿態。
----教師簡筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友鍛鍊的身姿。
3、幼兒嘗試畫出自己所喜愛或參加過的運動項目,教師巡視。
鼓勵幼兒自由選擇,畫出一種自己喜歡的運動項目,教師進行個別指導,鼓勵幼兒在畫紙上畫出自己和同伴一起參加運動的情景。
4、遷移幼兒已有經驗,引導幼兒用完整的語句講述運動場上,小朋友積極參與運動鍛鍊身體的情景。
觀看錄像有點吵鬧,所以我在放錄像之前提了要求。讓孩子帶着問題去觀看,去尋找。
活動反思:
在美術活動的講評時,我嘗試改變策略,讓評價活動不再以老師為主角,而是注重體現幼兒的主體性,用信任的眼光尊重他們的看法,讓幼兒大膽表達自己在活動中的體驗,變換採用幼兒個體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價方式。通過這些積極互動的方法,鼓勵他們在美術作品中大膽的展開想象,自由的展現自我,釋放出各自的與眾不同,在欣賞自己和他人作品的快樂中,激發幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享,在輕鬆、友善、鼓勵、肯定的氛圍中,互相學習,相互發現,在共享成功的喜悦中共同成長。
幼兒園大班美術教案 篇4
【教學目的.】
1、瞭解人有開心和悲傷兩種不同的情緒,懂得一些讓自己的心情快樂的方法。
2、製作開心罐頭,圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動,體驗製作的快樂。
3、能用流暢的語言將自己開心罐頭裏的故事講給大家聽,學會與他人分享自己的快樂。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
5、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
【教學準備】
1、開心,悲傷娃娃各一個,開心罐頭一個。
2、幼兒人手一個罐頭,各色顏料及棉籤。
【教學過程】
一、快樂和悲傷
師:看,班裏來了誰?(娃娃)
師:呀,小娃娃怎麼了?(觀察娃娃的表情瞭解開心和悲傷兩種情緒)可能發生什麼事了?(猜測)
師:你什麼時候也會有和他們一樣的心情?(鼓勵幼兒回憶講述)
師:當心裏很難過甚至想哭的時候,你有什麼好辦法讓自己的心情變好?(幼兒可討論後回答)
二、我的開心罐頭
師:老師也有一個好辦法,你們看,這是一個開心罐頭,裏面藏着許多開心的故事,每當我不高興的時候,只要拿它出來,看這上面的許多開心的故事,所有的傷心和難過都會趕走了。(讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面)
師:猜猜我的開心罐頭上有什麼開心的事情?(引導幼兒用完整的語言講述)
三、製作自己的開心罐頭。
講解制作要求:給開心罐頭裝上底,在罐頭表面畫上自己最開心的事情。
幼兒進行製作教師巡迴指導,對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內容,對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。
四、開心罐頭的故事。
師:小朋友的開心罐頭上的開心事可真多,誰願意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽?(請個別幼兒講述畫面內容)
師:讓我們把自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來,把他們都放到罐頭裏,讓自己每天都開開心心的,好嗎?
【活動延伸】
讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。
幼兒園大班美術教案 篇5
一、活動目標
1、通過對山林火災事故的瞭解,知道發生山林火災的主要原因。
2、認識各種滅火設備,掌握一些消防安全常識及防火自救的方法。
3、增強幼兒的自救意識,培養應變能力。
二、活動準備
1、山林火災事故視頻或圖片
2、山林防火標誌、山林防火圖片
三、活動過程
(一)觀看視頻,瞭解山林火災事故。
1、説説這是什麼地方?發生了什麼?
看了這段視頻,你想説什麼,你還在哪裏看到這樣慘不忍睹的場面?你看來有什麼感受?
(二)參與討論,瞭解發生山林火災的原因。
1、為什麼會發生森林火災?
2、視頻中有幾種動物?他們有哪些不同的神情?
(三)怎樣預防山林火災
1、幼兒自由討論講述。
2、圖片展示,提升經驗。
上山遊玩不帶火種。
不在山上吸煙、燒東西吃。
上山祭祀不燒紙錢。
認識山林防火標誌。
(四)如果發生山林火災怎麼辦
1、小朋友發現山林火災,先逃生再報警。
2、找到逃生出入口,找到水源,浸濕衣服裹住頭逃出來。