幼兒園大班蒙氏數學活動設計《日曆的家族》教案

作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班蒙氏數學活動設計《日曆的家族》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計思路：

班上的孩子再過幾個月之後就即將升到小學成為一名小學生了，在老師給孩子們滲透小學的一些知識時，很多孩子就提出了這樣一個問題：“老師幾個月是多久啊！有多少天呢？面對幼兒對年、月、日這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發孩子多方面的發展。因此，我們從孩子們的問題入手，設計了這節課，這個活動將“年、月、日”人物化並帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以送禮物的“形式”出現，以童話般的生動形象的畫面展示了１２月，大月、小月。使原來抽象複雜的'概念變得具體、簡明、易於理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

教學目標：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係，瞭解一年有１２個月，一個月有３０天，一年共有３６５天。

2、通過遊戲，知道日曆等是記錄或查看日期的工具，學習查看它們的方法。

３、培養幼兒觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

教學準備：

1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１月——１２月月曆。(大月、小月、２月房子大小有區分)年曆、枱曆和掛曆各一份。

２、小字卡（年、月、日）和數字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）鉛筆，人手一份。３、２０１０年年曆人手一張。

教學過程：

一、導入：猜謎語。

——有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，脱到年底剩張皮。

二、 以到日曆家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

——説一説，你發現了什麼？

——哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

三、以給日曆送禮物的方式，出示數字卡１２、２８、３０、３１、３６５猜猜與房子有什麼聯繫，明確探索任務。

——幼兒擺弄數字並認讀。

——你認為數字與房子有什麼關係？（鼓勵幼兒大膽想象）

四、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。

——教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”裏的娃娃數量的差異和聯繫。

——幼兒操作小字卡，數字卡來回答問題：

１、日曆媽媽的孩子一共建了有多少座房子？媽媽給房子起了什麼名字？

２、大房子有哪幾座？為什麼這些房子比較大？

3、小房子有哪幾座？為什麼這些房子比較小？

４、最小的房子是誰？為什麼它最小？

五、學習查看年曆的方法。

——認識日曆，枱曆和掛曆。

——學習查看年曆的方法：認識年份、生肖、月份。

——幼兒嘗試在年曆上找節日和自己的生日。

附：故事

附：故事

日曆媽媽有許多寶寶，媽媽總是害怕自己的寶寶找不到自己，就為它們蓋了１２座大小不同的漂亮房子，並且給這１２座房子分別起了名字。它就讓它的寶寶們分別住進了這些房子裏。日曆媽媽非常細心，總是擔心寶寶丟了，就從第一個座房子的寶寶開始數起，一直數到最後一座房子的寶寶，媽媽數完她３６５個寶寶以後才放心地帶着寶寶去另一個美麗的世界。

第二年新的日曆媽媽來了她又像第一位日曆媽媽一樣重複同樣的事情。