幼兒園大班社會教案【精】
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班社會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會教案1
活動目標：
1、通過觀察比較、自我介紹等活動，引導幼兒初步認識自我，形成積極的自我評價。
2、培養幼兒的自信心。
3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
活動流程：
遊戲導入——自我介紹——談論
（一）遊戲導入
1、師：我們來玩個有趣的遊戲，遊戲的名字就叫《請你猜猜我是誰》，老師收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是誰？
2、師：他是誰？你是怎麼猜出來的？他有什麼特點？（從聲音）3、小結：我們每個人不光相貌各不相同，世界上沒有一個人長得和自己完全的一樣的。
（二）自我介紹
1、師：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有它獨特的長處值得大家認識和學習。
2、師：就像我們班的沈雲有的時候雖然很調皮但它又時很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫着我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優點。
3、師：誰願意把自己的獨特的優點介紹給大家？你有什麼特長啊，唱歌、跳舞都可以的……
（三）談論
1、師：每個人都有自己的優點，我們可以每一個小組的來討論一下，和你們小組的小朋友説説你還有什麼優點我們大家不知道的。
2、師：小朋友説了這麼多的優點，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優點，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發揮自己的特長，將來為我們的祖國，為人類作自己的貢獻。
活動反思：
活動開始，以遊戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛的態度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關係。
幼兒園大班社會教案2
活動目標
根據音樂節奏邊做動作邊演唱歌曲。
在歌唱中體會與朋友告別的情緒。
活動準備
課件準備：《珍重，再見》插圖1張；《珍重，再見》歌曲及伴奏；圖譜。
活動過程
出示圖片，引導幼兒觀察畫面並猜想內容。
——這幅圖裏你看到了什麼？
——你覺得這幾個小朋友在做什麼？
播放歌曲《珍重，再見》，請幼兒熟悉歌曲旋律，嘗試跟唱。
——這首歌表達了朋友分別時戀戀不捨的情感，聽一聽歌裏是怎麼唱的？
——這首歌裏還用到了什麼英文？它是什麼意思？
反覆播放歌曲伴奏《珍重，再見》，帶領幼兒練習，直至能獨立歌唱。
帶領幼兒學習分聲部歌唱與合唱。
——這首歌前兩句的旋律聽起來怎麼樣？第1句和第2句的區別是什麼？
——後面幾句的旋律不一樣，我們可以怎麼唱？
教師出示歌曲圖譜，引導幼兒閲讀圖譜內容，根據圖譜上小人的動作提示，給歌曲配上相應的動作。
——圖中的這些小人在做什麼？
——誰能來學學這些動作？哪一句對應哪個動作？
再次播放歌曲，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。
——讓我們圍成一個圓圈，邊唱邊做動作吧！
幼兒園大班社會教案3
活動目標：
1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，並記錄自己的採訪結果。
2、與同伴交流分享自己的採訪經過與結果，大膽地表現自己。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。
活動準備：
1、觀看有關記者採訪的錄像片斷，知道記者採訪的方式和需要的設備。激發幼兒當"小記者"進行採訪的慾望。
2、自制記者證及採訪、播報所需的道具。
指導要點：
1、瞭解記者。
(1)、觀看有關記者採訪的錄像片斷。
(2)、討論：記者是幹什麼的?什麼叫採訪?你見過記者採訪嗎?他們是怎樣採訪的?採訪時會説些什麼?
2、自制採訪播報所需的道具。
討論：你打算收集哪些材料製作採訪需要的道具?
3、製作活動。
(1)、開展采訪活動。
(2)、明確採訪對象和目的。
(3)、引導幼兒把採訪的內容記錄下來。
活動反思：
當時設計這樣一個活動，是發現班裏很多孩子羞怯，經歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班裏很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現自己，這樣班裏無形的產生了一種奇異的氛圍，老師帶着孩子們去認識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念裏，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。
小百科：記者（journalist）是報社、通訊社、廣播電台、電視台等新聞機構中擔任採訪、新聞寫作、攝影的專業人員。
幼兒園大班社會教案4
活動目標
1、 感知時間，體驗一分鐘時間的長短。
2、知道時間是寶貴的，懂得珍惜時間。
活動準備
時鐘、統計表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。
活動過程
1、認識時間
———師：“有誰知道一分鐘有多長？”（很短、不知道、很長）
我們來看一下—————最細、走的最快的是秒針，秒針走一圈就是一分鐘。現在我們就看着秒針轉一圈，感受一下一分鐘有多長。（好長，好短）
2、感知時間
我們一起來玩“和時間賽跑”的遊戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘裏，你們可以自由選擇做什麼事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。
（幼兒遊戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）
幼兒交流自己在一分鐘時間裏做的事情：
我覺得一分鐘實在太短了，什麼事都沒做時間就過去了；
我在一分鐘裏畫了一個圈；
我在一分鐘裏搭了一個積木┄┄
：小朋友都説一分鐘太短，老師在這一分鐘裏可做了許多事情：回答了 xx的問題，給xx拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然後找了把椅子坐下來。
不管你做不做事時間都會不停的走，而你們剛才就是讓時間跑掉了（跑在前頭了）。
我們再玩一次，這次你們先想一想要做些什麼。看看這一次我們在一分鐘裏能做多少事情。
（我這樣做的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要提前做好計劃、抓緊時間就可以做許多事。）
幼兒再次交流自己在一分鐘時間裏做的事情：
我在一分鐘裏拿了一張紙，畫了一個小人；
我在一分鐘的時間裏找到了自己的數學本，寫了26個數字；我在一分鐘裏拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；
我在一分鐘裏看了5頁書。 媽。咪。愛。嬰。。幼兒園教案頻道
3、交流
提問：為什麼你比以前乾的事多了？
4、統計時間
上次我們統計晚上你都做了哪些事，我發現小朋友做事的時間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時間了，今晚我們再統計一回。
時間統計表
業的時間
洗臉、刷牙、脱衣上牀
早晨起牀、穿衣、刷牙、洗臉時間
幼兒園大班社會教案5
活動目標：
1、使幼兒知道自己的事應該自己做，培養幼兒初步的責任感。
2、讓幼兒學習幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發幼兒關心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。
活動準備：
1、PPT課件，兒歌音樂。
2、編排情景表演“小華在家裏”。
活動過程：
一、引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務事的情景，激發幼兒為爸爸媽媽做事的願望……
1、啟發幼兒談談自己的爸爸媽媽是怎麼辛辛苦苦勞動的，並思考自己應該怎樣為爸爸媽媽分擔一些家務。
2、讓幼兒看老師編排的情景表演“小華在家裏”。
啟發幼兒思考以下問題：
小華是怎樣關心幫助爸爸媽媽的?我們可以為爸爸媽媽做些什麼?
3、啟發幼兒説出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。
4、鼓勵幼兒説出自己可以協助做的家務事。
二、引導幼兒回憶自己從事過的勞動內容。
請幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事説給同伴聽，讓幼兒互相學習。
三、向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。
要求幼兒回家後先問爸爸媽媽，自己應該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然後認真幫助出,自：教,案網爸爸媽媽做一件事，回園後要向老師和小朋友彙報。
四、讓幼兒欣賞音樂兒歌《小幫手》。
幼兒園大班社會教案6
活動名稱：
京劇四大行當
活動目標：
1、鞏固幼兒對四大行當特徵的瞭解，並能根據特徵進行分類，激發幼兒對京劇表演的興趣。
2、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
3、樂於探索、交流與分享。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
圖片、黑板、京劇道具、磁帶
活動環節：
一、遊戲導入激發興趣
1、遊戲：猜猜他是誰你們想玩遊戲嗎?讓我們能一下就猜出他是誰?(教師小結)
2、現在老師要難點的來考考你們，行不行?
二、嘗試分類鞏固認識
1、你們認識他們嗎?是誰，屬於什麼行當?為什麼?
2、後面桌子上有很多我們一起收集的照片，請你們把他送到他們的行當中去，不要送錯哦。(幼兒操作)
(1)糾錯：看看都送得對嗎?
(2)設疑、質疑——鞏固知識(那你們看了這些照片後有什麼問題嗎?)
3、總結：我們一起裏來説説，原來生中還分成老生、小生、武生(旦、淨、醜)
三、自主裝扮表達表現京劇裏的行當有那麼多知識，在這裏老師為你們準備了很多京劇中的道具，你想表演誰?等會兒請你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動作。
1、你想表演誰?
2、這是什麼音樂呀?(幼兒表演)
活動反思：
優點：
1、教態自然親切，有親和力。
2、用激情感染學生，調動學生。學生的積極性很高。
3、導語，結束語及各環節的過渡語導入自然，課堂教學既體現了整體性，同時每一環節的步驟任務清晰明確。
4、對學生評價的語言，鼓勵的語言分寸把握較好。
5、學生通過學習，能夠區分京劇中的每一行當的特點，教學目標明確，教學效果較好。
6、教師在課堂中展示有動作模仿，演唱京劇唱段，對學生起到了很好的示範作用。
不足及改正措施：
1、時間把握的不夠科學合理。前基礎知識部分時間過多，以至於後面動作模仿和教唱京劇唱段環節時間過少。
2、教師展示和學生展示的時間過少。
3、評價方式和結果還有待改進。如評出分數，評出優勝小組；評價標準應當更細緻，更完善。
4、基礎知識問答環節是由教師問，學生答。這裏可以設計出一些學生活動，如用競賽的方式，既鍛鍊了學生的能力，同時也提高了學生之間的學習的競爭力。
5、動作模仿環節。應先讓學生進行動作模仿，在總結特點。我的順序是先説特點，再模仿。這樣學生總結起來會用些困難。
幼兒園大班社會教案7
教學目標：
1.使幼兒認識水的有關性質及水的用途；
2.使幼兒知道水污染的危害，並瞭解河水變髒的一些主要原因；
3.幫助幼兒樹立起保護水資源的意識，並初步形成保護水資源的日常行動。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
教學準備：
1.清水、髒水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；
2.有關“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數幅；
3.幼兒與父母共同討論河水變髒的原因，可能的話請父母帶領幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質。
教學過程：
（一）出示清水，分析水的特性
1.組織師生談話，引導幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水並描述自己的感覺。
2.根據幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會到處流動，因而沒有固定的形狀。
（二）聯繫幼兒生活實際，談談水的用途
1.組織幼兒討論水有哪些用途，啟發幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。
2.出示圖片，幫助幼兒總結歸納水的用途。教師向幼兒説明：水是一種非常重要的物質。如果説地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育着地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們人會渴死，絕大多數的動物和植物也會死亡，地球將變成一個荒涼的大沙球。可以説，沒有水就沒有生命。
（三）出示髒水，分析水污染的危害
1.引導幼兒比較髒水與清水的不同之處，説説幼兒對髒水的觀感。
2.教師講解、分析髒水的含義：江河受到污染，水就成了髒水。有時髒水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術人員將水取樣進行化驗，還會發現水裏充滿各種病菌和有毒物質；有時髒水的顏色沒有發生變化，還是和原來一樣清澈見底，但水裏已含有我們肉眼看不見的毒素。
3.組織幼兒討論髒水的危害，引導幼兒説出自己的看法。如我們人喝了髒水會怎麼樣？髒水可以澆花、養魚嗎？
4.教師講解並置疑：當今全世界包括我國水污染非常嚴重。全世界每年大約兩萬多人因喝了髒水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農作物，因為河裏流淌的是黑乎乎的臭水。為什麼江河裏的水會被污染變髒呢？
（四）討論水污染的主要原因
1.引導幼兒回憶與父母討論的結果及在父母帶領下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。
2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：
（1）工業廢水這是嚴重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產過程中產生大量污水，如果不經處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質。
（2）生活污水每個家庭每天也有許多污水產生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河裏的水變質。
（3）生活垃圾許多人把江河當成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河裏，把江河搞髒搞臭了。。
（4）農藥和化肥農田若施用了過量的農藥和化肥，殘餘的農藥和化肥會經雨水沖刷流入江河。
（5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐後，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。
（五）討論保護江河的方法
1.引導幼兒根據水污染的主要原因商量保護江河的辦法。
2.總結幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，並在日常生活中行動起來，如：（1）節約用水，一水多用；（2）愛護花草樹木；（3）垃圾分類處理；（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等。
（六）延伸活動：開展“護水小衞士”競賽活動。
活動反思：
通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染後的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束後，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今後我會在教學中多下功夫。
小百科：水，化學式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常温常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。
幼兒園大班社會教案8
設計意圖：
在“五一”假期，我們讓幼兒統計自己每天起牀、刷牙、洗臉、吃早餐等環節所花的時間。結果孩子們所花費的時間最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統計表上可以看出，幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢?為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，並逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間．珍惜時間。
目標：
1．體驗一分鐘的長短。
2．懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
準備：、
1．多媒體課件“一分鐘能幹什麼”。
2．幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
過程：
一、交流：一分鐘有多長
師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那麼你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答“60秒”。)
師：60秒又有多長呢?
師：我們請時鐘走一分鐘吧。
二、體驗：一分鐘能幹什麼
1．一分鐘有多長?
(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。
(1)(教師出示鐘面)我們都認識鍾，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)
(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎麼知道一分鐘到了呢?
(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
(4)現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。
教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。
2．一分鐘能做什麼?
師：人們在一分鐘裏能做些什麼事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)
一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠嗎?(AY~JL園出發到伊勢丹商廈。)
一分鐘人騎自行車能騎700米。
師：你們猜猜700米有多遠?如果從幼兒園出發到哪裏有700米?(幼兒園總部到分部一個來回。)
3．我們一分鐘能做些什麼?
(1)我們一分鐘能做些什麼呢?你們想不想動手試試?
(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘裏能幹些什麼。
(4)幼兒操作。
(5)交流彙總，教師記錄結果。
A．請你數一下在一分鐘裏夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。
B．請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，説出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼JL的報數。)
C．同樣花了一分鐘時間，為什麼每組的結果不一樣?
結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
D．我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什麼?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)
結論：在相同的時間裏做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
三、討論：如何珍惜時間
1．前些日子，我們每個人對自己起牀、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?
2．幼兒説説自己花費的時間。
3．誰花的時間最長?誰花的時間最短?
4．為什麼大家都做了四件事，但花費的時間會相差那麼大呢?
5．做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?
6小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?
延伸活動：
在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。
幼小銜接教育非常重要。在這兩個活動中．陳老師認真分析了幼兒從“小朋友”到“小學生”角色轉換過程中的問題．依據“我要上小學”的主題目標．充分考慮幼小銜接階段幼兒的學習興趣和良好習慣培養的需要．力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。
立足問題。遵循需要
幼兒園有序而寬鬆的生活節奏．使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少；幼兒園、小學截然不同的學習環境和要求．使幼兒面臨着種種入學適應問題的考驗。陳老師在“我要上小學”的主題活動背景下．設計了“一分鐘有多長”“整理書包”等系列活動，以幫助幼兒熟悉小學生活．萌發對當小學生的嚮往之情。
重視認知．整合實施
“認識時鐘．逐步建立時間概念”是上學之所需，“利用已有的認知經驗學看課程表，並嘗試整理書包”是入學之所急。陳老師順應情景需要．導入了對“時間”的感知．運用問題引導．展開了對“課程表”的認識，通過兩次操作讓幼兒經歷了“書包整理”中的問題。體現了在主題背景下整合幼兒各種經驗、豐富體驗、積累新知的思想。
設計嚴謹．層層推進
時間的長短必須通過比較來感受．書包整理應該親歷而為．形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設計時力求邏輯嚴密、環節相扣、步步推進。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下．抓緊時間者完成的任務就多”，陳老師安排瞭如下環節：一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗―，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素(是否抓緊時間、動作快慢等)．從而引發幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時間運用障礙。
幼兒園大班社會教案9
活動目標
瞭解我國不同地方的冬季温度、景象各不相同。
願意畫出自己最喜歡的冬天景象。
活動準備
環境準備：
待佈置的主題牆區域。
課件準備：
“冬天各不同”組圖。
材料準備：
畫筆、畫紙。
活動過程
組織談話，鼓勵幼兒自由講述自己所在城市冬季的特點。
——冬天來了，我們生活的城市到了冬天的時候變化大嗎？
——有哪些變化呢？（天氣變得很冷/樹葉掉光了/下雪/沒有什麼變化……）
出示組圖“冬天各不同”，引導幼兒瞭解祖國不同地方的冬季温度、景象各不相同。
——其他城市的冬天也和我們住的地方一樣嗎？一起來看看吧。
——這裏的冬天是怎樣的？哪些景象是我們城市冬天時沒有的？
——和我們城市的冬天比，哪裏比較冷呢？
小結：我們的祖國很大，所以不同城市的冬天差別非常大。有的地方冬天温度特別低，冰雪將整個城市變成白茫茫的一片；有的地方到了冬天依舊温暖，花草樹木鬱鬱葱葱，四季如春；在最南邊的海島，人們到了冬天也能像夏天一樣在海邊度假、玩水。
發放繪畫材料，鼓勵幼兒繪畫自己最喜歡的冬天景象。
——這麼多城市的冬天，你最喜歡哪個呢？為什麼?
——你最希望的冬天是什麼樣的呢？有哪些景象？可以做哪些事？請用畫筆把你最喜歡的冬天畫出來吧。
組織幼兒分享繪畫作品，並鼓勵幼兒一起佈置主題牆“我最喜歡的冬天”。
1.組織幼兒分享作品，講述自己最喜歡的冬天。
——你畫的是哪裏的冬天？是具體的某個地方還是很多地方的結合？
——和大家説説你最喜歡的冬天吧。
2.組織幼兒一起佈置主題牆“我最喜歡的冬天”。
活動延伸
家園共育
家長可以帶領幼兒觀看世界各地冬天的視頻，增進幼兒關於冬天各不同的認知。
幼兒園大班社會教案10
教材分析
在一系列端午節主題活動中，幼兒對端午節習俗有了更深入的認識，同時對龍舟競渡活動產生了濃厚興趣。本節活動為幼兒創造親身實踐的機會，幫助幼兒瞭解龍舟競渡的不同傳説，進一步瞭解各地不同的競渡方式，在共同遊戲的過程中體驗團結協作的力量，激發幼兒熱愛傳統文化的情感。
活動目標
1.瞭解端午節龍舟的不同傳説，知道龍舟競渡是一項傳統體育活動。
2.能用多種方式蒐集關於龍舟競渡的信息、資料，積極與同伴交流龍舟競渡的傳説。
3.積極參與遊戲，在遊戲中感受賽龍舟時的激烈氣氛，體會團隊合作精神。
活動準備
1.收集有關賽龍舟的傳説故事，以及各地龍舟競賽中方式，完成調查表。
2.紙箱龍舟4個，鼓，紙棍。
3.邀請家長志願者4-5名。
活動建議
1.組織幼兒交流《龍舟競渡調查表》，自主瞭解龍舟競渡的由來及比賽方式。
（1）請幼兒講述龍舟競渡的不同由來，知道龍舟競渡也是端午節的一種習俗。
小結：關於賽龍舟的起源，有多種説法，有祭曹娥，祭屈原，祭水神或龍神等祭祀活動，流傳最廣的一個版本是説春秋戰國時期，楚國詩人屈原因諫不成反遭放逐。悲憤中，屈原投汨羅江自盡。賽龍舟是為了紀念愛國詩人屈原而興起的。由此可見，賽龍舟不僅是一種體育娛樂活動，更體現出人們心中的愛國主義和集體主義精神。
（2）播放教學課件，進一步瞭解各地龍舟競渡的不同。
討論：圖上的人們正在開展什麼活動？龍舟競渡需要幾人參加？都幹什麼？他們劃的船與我們平時看到的有什麼不一樣的地方呢？
小結：龍舟競渡，又稱“賽龍舟”、“劃龍船”、“龍船賽會”等，是一種具有濃郁的民俗文化色彩的`羣眾性娛樂活動，同時也是一種有利於增強人民體質，培養勇往直前、堅毅果敢精神的體育運動。
龍舟競渡根據龍舟大小確定人數，有17人、23人等多人組成。有舵手、鼓手、劃手，需要多人齊心協力完成。
龍船競渡的船是一條龍的形狀，龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會畫有龍鱗，龍舟一般中間寬、兩頭窄，都有一個長長的龍頸，龍頭裝在長長的龍頸上，龍頭和龍尾向上稍稍翹起，好像一隻野鴨浮游在水面上，龍舟上還會插一面小紅旗。我們平時見到的船就是普通的船。
（3）播放視頻，引導幼兒瞭解龍舟競渡的發展歷程。
中華人民共和國體育運動委員會於1980年5月16日作出決定，將龍舟競渡列為正式比賽項目，並每年舉行“屈原杯”龍舟賽。龍舟賽在我國南方地區開展的比較普遍，已形成一年一度的“龍舟節”。現在的龍舟競渡，已經走向國際。
2.組織幼兒玩“賽龍舟”遊戲，感受同心協力獲得成功的自豪感和成就感。
（1）家長志願者和幼兒分組比賽，老師當裁判，聽口令後幾組同時把龍舟划向終點，先到者為勝。
（2）討論遊戲中遇到問題，分享遊戲經驗。
提問：你們在遊戲中遇到了什麼問題？（腳沒有走齊，太擠，用力不均勻）怎樣才能將龍舟劃得又快又穩？（喊口令，聽口令一起用力）
（3）再次玩遊戲，體驗成功的歡樂。
幼兒園大班社會教案11
活動目標：
幫幼兒製出科學的作息時間表，引導幼兒瞭解有規律的生活有益於健康
培養孩子的時間觀念。
活動準備：
故事：《只差一分鐘》，小紅旗貼紙，提前一週做“幼兒入園遲到情況調查”。
活動過程
談話導入——“我們班最有時間觀念的寶寶是誰?”
誰總能按時入園？誰經常遲到？請遲到的小朋友自己説一説這是為什麼？
設想一下，如果我們大家都不遵守時間，幼兒園裏會怎樣？
重點部分——“作一個作息有規律，守時的孩子”。
講故事：（只差一分鐘》，故事梗概：小明做事拖拉，早上差一分鐘沒坐上公共汽車，到學校遲到一分鐘，考試時心裏慌寫錯了考號。最後沒考上大學。請小朋友續編故事，辦事拖拉的小明長大後工作了會怎樣？
“人體生物鐘”，利用掛圖引導幼兒瞭解人什麼時間吃飯、睡覺、起牀都是有規律的。科學安排生活才會有益於健康o幼兒每曰睡眠時間不能低於10小時（含午休）。
早睡才能早起，一起制定作息時間表，如果做到了，老師就給貼一面小紅旗（每週總結）。
建議家長培養幼兒時間觀念不能急，不要一個勁兒催孩子，而應該把時間限度告訴他，引導孩子自己學會安排。例如：家長可以給孩子這樣的提示“你的好朋友還有20分鐘到”，“離電影開演還有半小時”等。堅持用精確的時間提示孩子，堅持一段時間，孩子會有進步！
活動反思：
時間觀念不是一天培養起來的，老師的激勵手段在短期內就能見效，在活動開展的第二週遲到現象就基本杜絕，但這並不表明幼兒的時間觀念已經形成。還需要我們不斷地堅持，長期地關注。家園之間的聯繫也尤其重要，我們每週都和家長交流，隨時發現新問題隨時解決。有個別家長由於工作特點（如在飯店工作）不能按時監督幼兒睡覺。我們也正在討論新辦法。
大班的孩子即將踏人小學的校門，因此對於他們來説，養成良好的作息習慣是非常重要的。於是本次活動的重點就在培養幼兒的時間觀念和安排時間上。這種類型的活動，需要教師將觀察延伸到家庭中，因此家長的配合是必要的。同時，家園雙方在觀察的基礎上，不斷用一些激勵性的評價語言鼓勵幼兒，如“堅持一段時間，你一定會進步!”等，增強幼兒的自信心。也可以以同伴競賽的形式，這種評價機制更能激發幼兒的積極性。但要注意的是，觀察和評價的週期很長，需要教師和家長持之以恆，建議用跟蹤觀察和評價的方式進行。
幼兒園大班社會教案12
教學目標
1.自己身體哪些部位可以動，知道人的關節是可以動的
2.瞭解保護關節的簡單方法
教學準備
1.小朋友做操的錄像
2.球
3.音樂磁帶、錄音機
教學過程
1、看錄像小朋友做操，看老師拍球。
提問：1.剛才我們看了錄像中，小朋友做操時身體的哪些部位在動？(手、腳、腿、腰、頭)
2.老師拍球的時候有哪些地方在動？（肩膀、手、腰、手腕）
3.我們身體為什麼會有這麼多的地方在動？（因為有關節）
二、老師講述人的身體裏有許多關節，有了關節我們活動起來很輕鬆自在。
提問：1.我們的身體裏有哪些關節呢？它們有什麼作用呢？
2.幼兒根據老師的要求做動作，瞭解自己身體各部位的關節，知道人的關節是可以動的，如：人的肩關節、膝關節可以幫助我們行走，腕關節可以幫我們拿東西，頸關節可以幫我們前後左右看東西。
三、老師為每位幼兒準備一張娃娃圖，請幼兒用鉛筆在能動的部位（有關節的地方）畫上一個小空圈表示這兒有關節。
四、瞭解保護關節的簡單方法
1.身體裏有這麼多的部位能動，靠的是關節。有了關節我們才能參加各項活動（請幼兒跟音樂跳舞，説出感覺很舒服）如果關節不動了，我們就不能參加活動了（請幼兒做“木頭人”的遊戲，説出關節不動了難受不舒服的感覺）
2.關節是怎樣動的呢？（用平拳和拳頭表示）如果用力拖關節就會脱下來很痛，一點也不能動，這樣就是脱臼，同時也不能把關節朝反方向扭轉，如果朝反方向扭轉，不但關節會受傷害，也會使你的骨骼被扭傷。
3.提問：我們在平時的遊戲和各項活動中應該怎樣保護自己的關節呢
幼兒園大班社會教案13
【活動目標】
1、在活動中發現自己的成長與變化，進一步地認識自我、瞭解自我。
2、區別自己和別人的不同，敢於大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心。
【活動準備】
1、物質準備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的、一張現在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、經驗準備：活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等;請家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。
【重點、難點】
幼兒在活動中能發現自己的成長變化，通過展示自己的本領自己評價自己，説出自己最突出的優點和今後的目標，並能完整地表達出來。
【活動過程】
活動一：不一樣的我
1、猜猜這是誰?
教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰?與幼兒一起談論，從中發現教師的變化，激發幼兒參與活動的興趣。
2、照片配對遊戲。
(1)排列照片，提出問題。
教師將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現在的我”。
當幼兒看到把他們小時的照片貼到白板上時個個都興奮異常，因為事先有保密的協議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯着教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。
教師：請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?
(2)幼兒操作遊戲。
請幼兒將“小時的我”和“現在的我”連線，做成照片配對。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺着腳喊：“不是!不是!錯了!這(那)個才是我!”。
教師：為什麼錯了?小朋友的變化在哪裏?
(3)幼兒講述自己的變化。
根據連線請幼兒講述自己小時候和現在有哪些不同?如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會做簡單的事情……
幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽説我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現在的我，我在公園裏照的。
教師：你小時候好胖，跟現在的你不太一樣，小朋友你們還發現果果跟以前有哪兒不一樣嗎?
幼兒2：她的頭髮長長了，她的眼睛大了。
幼兒3：她的手和腳都比以前大了。
幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。
(4)幼兒自我評價。
請幼兒在展示自己的本領後來評價自己，説出自己最突出的優點和不足。
3、製作成長畫冊。
引導幼兒根據活動的談論內容來製作自己的成長畫冊，活動結束後張貼到主題牆上。
活動二 “我的用品”小展覽
1、師生共同佈置展覽台。
經過師生前期用品的收集和展台的設計、擺放與裝飾，琳琅滿目的小展台已呈現在大家眼前，幼兒為之興奮不已。
2、幼兒自由參觀展覽。
請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展台上的物品。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那麼小，真實地感受自己長大了。
3、共同討論：現在與小時候比，自己有什麼變化?
引導幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領等。必要時可以請幼兒表演一下，如，小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬;現在會跳舞、會畫畫等。
教師：長大的果果會做哪些事情，有什麼本領給大家介紹一下，好嗎?
幼兒1：我會自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會寫自己的名字，老師還表揚我值日生當得好，昨天我還和張雨萌去電視台跳舞了呢。
説到這兒，果果的臉上充滿了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。
教師：長大的果果和以前真不一樣了，有這麼多的本領真棒。我請每個小朋友都想一想現在的你和以前的你有什麼不一樣的地方，學會哪些本領，比以前有哪些進步，快升入小學了，做一名小學生你有什麼願望?然後給大家講好嗎?
幼兒：好……
孩子們陷人了熱烈的討論中……
4、學習兒歌《一年過去了》。
【個人反思】
1、活動中的優點：
(1)注重活動的內在邏輯性。《時光的故事》通過層層遞進的系列活動使幼兒從自己的外觀到內心的轉變進行了一次梳理。每個活動之後幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。
(2)給予幼兒充分交流的機會。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那裏獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發現別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業的人們。
(3)注重激發幼兒的主動性。活動中我能夠比較適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環境中自主地探討討和發揮。作為一個引導者，我能從不同的角度激發幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。例如，有的幼兒用語言表達，有的幼兒用肢體動作，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊等，説明幼兒具有強烈的參與意識和積極地展現慾望。
2.活動中的不足：
如果能準備一些幼兒小時的VCD也許更直觀，同時也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動上，提高他參與活動的積極性。
【主要內容】
1、活動設計新穎，具有創新特點。該活動形式新穎獨特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中;老師思路清晰，引導語具有啟發性和建設性，能開闊幼兒的思維和想象力。
2、為幼兒創設輕鬆的學習氛圍。讓幼兒在愉悦的心情和寬鬆的環境裏自由、自主地交流討論，使幼兒在活動中感受成長，調動幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗。
3、活動內部的邏輯關係可作調整。仔細分析前後兩個活動中老師的提問，第一個活動“自己小時候和現在有哪些不同?”和第二個活動“現在與小時候比，自己有什麼變化?”有一定的重複，建議教師對教學內容進一步整合，使教育活動更加緊湊。
4、建議：可以將教育活動繼續拓展，使教育活動延伸到家庭之中。例如，回家向關心幫助其成長的親人表達感恩之心，並傾聽父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長變化的心情，等等。
【綜合評析】
1、本活動是系列活動，突出體現了教育的漸進性、發展性與整體性。該系列活動與其主題活動相呼應，活動看似簡單，但其中有幾個不同的教育點，而且是相互聯繫的，如展覽台的創設，它從幼兒自身的生活經驗人手，以點帶線，使幼兒在不同程度上發現自己的變化，感受自己的成長，展現自己的長處，學習他人的優點。
2、此係列活動形式鮮明，具有創新性，體現了教師巧妙的構思。從照片配對遊戲的設計與開展，到用品展台的創設與參觀，無不吸引着幼兒主動參與，同時能夠充分地引發幼兒思考與討論，層層遞進地使幼兒從外表到內在全面地認識到自己的成長，從而客觀地評價自己，樹立自信心。
3、教師的指導間接、到位、具有啟發性，幼兒在老師一步一步地引導下深入到活動中，幼兒能從這個活動中得到進一步地發展與提高，能在活動中得到滿足並體會到成長的快樂，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識，深入瞭解自我和他人。
4、在教師小組合作反思活動中，對活動的設計及開展過程都做了有特點的討論，但對於活動中存在問題的聚焦與反思，以及對於問題解決策略的反思還需關注。例如，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個活動的作用都是讓幼兒發現自己的變化，同處於一個層面，前後的邏輯安排是否合理?而談話活動的內容似乎也差別不大，對於這些問題，小組應該共同反思背後的原因，整合相關經驗和理論來幫助教師尋找解決問題的辦法，提出調整方案。
幼兒園大班社會教案14
活動來源
幼兒在成長的過程中，需要對自己的成長經歷進行不斷地回顧，大班功兒已具備這方面的能力，因此在新年伊始，可以在教師的帶領下，對自己在過去一年中的進步、成長與變化進行總結，並依次對發生在自己周圍的幼兒園、家庭、國家大事進行回顧，從而感受社會的進步與發展。
活動目標
1、能觀察、發現自己及周圍的變化和發生的事情。
2、能積極參與活動，把自己的觀察和發現與同伴進行分享。
環境創設
牆飾主要以板報的形式進行展觀，在大的題目下，分成我的變化、我學會的本領，身邊發生的事情分為我家、幼兒園、國家三部分；前期有“新聞直通車”的活動，並在區域中擺放相應的書籍和圖片等。
活動1：我的變化和我學會的本領
活動目標
1．能發現自己一年來身體方面的變化。
2．觀察自己與同伴在一年中學會的不同的本領，為自己和同伴的進步感到高興。
3．發現與感受時間的流動及自己的成長與變化。
活動過程
1．引發幼兒參與活動的興趣。
提問：“你在大二班學會什麼本領了?”
幼兒反應非常強烈：“我在大二班學會了跳繩。…‘我學會寫數字了。”
提問：“你發現自己的身體發生了哪些變化?”
幼兒反應有些遲緩，教師結合體檢測查中身高、體重的變化，引導幼兒關注自己的變化。
2．幼兒開始動手操作，教師提供有針對性的指導。
幼兒將自己的變化和學會的本領。運用繪畫的形式進行表現。
3．展示幼兒作品，並相互交流。
將幼兒的作品進行分門歸類的展示，引導幼兒發現自己的變化和學會的不同本領。
活動效果
幼兒對於自己的本領非常關注，感覺是自己的成長記錄，在回憶中發現自己的成長經歷。
活動建議
在活動前，教師要對幼兒的已有經驗進行充分了解，做到心中有數，並在幼兒自己未發現時，及時給予告知。也可在活動區中，將幼兒的變化拍成照片或製成畫冊，提供幼兒豐富的經驗。
活動2：我家和幼兒園發生的事情
活動目標
能發現自己家和幼兒園一年來的變化。
活動過程
1．引發幼兒參與活動的興趣。。
2．提問：“幼兒園裏發生了哪些事情?”
藝術節是幼兒親身參與的活動，幼兒印象深刻，教師運用光盤幫助幼兒回憶自己的表演。
提問：“你家發生了哪些變化?”(搬家、裝修等)
3．幼兒運用繪畫的形式把自己的觀察和發現表現出來。
4．引導幼兒結合自己的表現，講述出自己的發現。
活動效果
幼兒對幼兒園整體修繕的印象深刻，因為在那段時間裏。他們不能入園；回園後，他們欣喜地發現幼兒園變漂亮了，一些細節的變化都沒有逃脱他們的眼睛。而對於自己家的變化，由於家長的參與不夠，效果遜色不少。
活動建議
在與家庭相關的活動中，要引導家長有效參與，請幼兒與家長共同回顧。
活動3：我們國家發生的事情
活動目標
1．感受祖國的變化和強大、繁榮。
2．有收集整理資料的初步能力。
活動過程
1．引發幼兒參與活動的興趣。
2．利用“新聞直通車”專欄，引發討論。
內容涉及神舟六號的成功返回、奧運吉祥物的發佈等。
3．製作主題展示。
活動效果
由於平時的積累，幼兒對國家大事非常關注，同時能夠運用已有資料進行整理和展示。
活動建議
開展此類活動，平時的積累非常重要。同時，要準備好可利用的資料，如幼兒園修繕的對比照片、國家大事的新聞資料等。
幼兒園大班社會教案15
活動目標：
1．嘗試和同齡人交朋友，學習和新朋友認識、相處的簡單方法。
2．體驗交到新朋友並共同遊戲的快樂。
3．願意傾聽同伴的想法，並向同伴學習。
4．願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5．教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1．活動前與同齡班班教師交流活動目的和內容。
2．選擇好角色遊戲內容。
3．圖卡：姓名、快樂遊戲、你好、你叫什麼名字？我們做好朋友好嗎？相互商量，相互幫助。
4．幼兒活動前製作自己的名片，報紙2人一張。
活動過程：
（一）談話引入話題。
1.教師：你有朋友嗎，你是怎麼認識他（她）的？
2．教師：在幼兒園裏我們只認識自己班的小朋友，今天我們去和大×班的小朋友交朋友，你們會用什麼方法去交朋友？
3．教師和幼兒相互交流。
（二）兩個班結對，激發幼兒相互交朋友的願望。
1．初步討論結交新朋友的方法。
教師：我們這裏有兩個班的小朋友，每個小朋友要找一個新朋友。怎樣才能交到新朋友呢？有哪些好辦法？
2．出示圖卡，提出找新朋友的任務：交新朋友的時候需要知道對方的姓名，還要和朋友一起遊戲，遊戲的時候兩人都能感到快樂。
（三）幼兒兩兩結伴，參加角色遊戲，教師觀察幼兒交友情況，鼓勵幼兒相互交往，並根據需要隨機指導。
1．教師：你們和新朋友相互認識時説了那些好聽的話？
2．教師：你交到朋友了嗎？他叫什麼名字？怎樣才能記住朋友的名字？
3.教師：相互認識後還可以説什麼做什麼？
4.教師小結：認識新朋友時，要禮貌地和別人打招呼，做自我介紹，問問朋友的名字，還可以拉拉手錶示友好。
（四）瞭解和新朋友一同遊戲時怎樣做。
1．教師：你們剛才玩了什麼遊戲？是怎樣玩的？開心嗎？
2．教師用説故事的方式説出剛才觀察到的幼兒間相互商量及相互幫助的情景。
3．教師：你們倆玩了什麼遊戲？怎麼玩的？
4．教師小結：與朋友一同遊戲的時候，需要相互商量才能玩得開心。如果朋友遇到困難，我們該怎麼做？
5．再次結交一個新朋友，嘗試相互認識時的好方法，鼓勵幼兒大膽與朋友相互介紹。
（五）玩遊戲，體驗與朋友一同遊戲、相互商量的過程。
出示報紙，讓孩子和同伴交流運用材料玩各種遊戲的方法。
（六）教師小結交新朋友的方法，幼兒交換名片。
教師：今天交新朋友的方法還可以在以後遇到其他小朋友、上小學後遇到新同學時使用，相信大家能夠交到更多的好朋友。現在與朋友交換自己的名片，再次擁抱，並説再見。
活動延伸：
1．利用遊戲、勞動等時間組織幼兒和交到的朋友一起活動。
2．平時家長多帶孩子外出活動，鼓勵幼兒結交更多的朋友。
活動反思：
我從這幾方面來總結和反思本次活動
1.教具的製作和使用：本次教學活動中，我本着簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐狸布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友範圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，後來發現我的擔憂是多餘的，孩子們對於與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢於嘗試。
3.遊戲的選擇：選擇“套圈”遊戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，遊戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，後套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時遊戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協商和合作，並且體驗了與朋友一起玩遊戲的樂趣，從而激發孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現得輕鬆愉快、積極主動，特別是在交友和遊戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是老師而拘謹。
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什麼是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對於大班孩子來説還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以後在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個台階。
小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。
